人教PEP版三年级英语上册Unit 1 Hello 教学反思
Unit 1 Hello
●教学反思
教学目标与要求为：
1、能够听懂，会说Hello./Hi. Goodbye./Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s …并能在实际情景中运用。
2、能听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出性相应的动作。
由于在小学三年级阶段，学生是第一次正式在课堂上接受英语课的学习。
我首先采取了和学生交谈的方式与学生讨论了英语的作用和学习英语的意义。
这样做的目的，便于让学生认清英语的重要性和功能，适当地激发他们学习英语的兴趣，从而作为一个导言引入。
三年级的孩子年龄普遍在8至10。
因此，不必要让学生从理论上知道很透彻，只要善于激发他们想要学习英语的兴趣和建立他们的信心就可以。
在开始教学新知识的课堂上，我利用课文内容，通过在实验小学的实际生活，创设真实环境，让学生能够明白我所教学的内容，让他们在实际运用中逐渐习得，然后通过方式丰富的不断跟读和反复模仿加以巩固。
其间，我充分利用了我自己的个人资料，让学生学会和老师用两种方式打招呼以及三种方式说再见。
从现在收到的效果来看，基本上学生完成了教学目标中的第1条，即在实际情景中运用所学的简单英语打招呼和说再见。
下课后，学生饶有兴致地和我说Hello./Hi.
Goodbye./Bye-bye.
鉴于要教学到文具的单词，我事先让学生准备好上课时要用到的文具。
在课堂教学中，充分利用实物，让学生迅速抓住要点，直观而且生动。
从初步地让学生学会说10个文具的词语，到老师打乱单词的顺序，让他们找出正确的文具，学生就不知不觉地掌握了是个单词的识读。
我经常利用师生英汉互译的方式来让巩固单词。
第一课时教新词，利用到有彩色图片提示的卡片，第二课时复习新词，利用没有彩色图片提示的卡片（只出现单词），第三课时联系听力测试，通过习题再次复习新词。
这样的循序渐进，让学生一步步加深对所学单词的理解和记忆力。
从所作的习题看，95%的学生完成了教学目标中的第2条，即能听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。
每一次上课我都在进入新课前，同学生一起训练英语课需要用到的英语指令，其中包括课本上要求的和我自己觉得需要的。
给学生适当的鼓励和表扬，三年级的孩子很容易学会。
但也存在以下不足：
1、由于刚开始接触，对学生的个人情况和班级的整体水平不熟悉，所以还处于英语教学的摸索和试验中。
比如课堂上不能够点出学生的名字，甚至混淆几个班的学生，造成了教学上的困扰。
2、学生年龄在8-10岁间，自我控制能力。
上课时，常常使课堂陷入“到处开座谈会”的现象。
这给我的教学组织提出了挑战。
组织教学上的不得力和不得法，使得在英语课上的一些游戏和活动无法
有序开展，是个缺憾。
三年级英语Unit1教学反思
PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学反思进入三年级了，这是学生真正意义上进入英语的学习航程。
本单元是学生学习英语的起始阶段，因此提起学生的兴趣、激发学生学习英语的激情与渴望、保护学生的学好英语的信心，这些方面尤为重要。
在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的知识。
另外以介绍“嗨!”与“Hi.”、“哈喽!”与“Hello.”等词，让学生感受英语与我们生活的密切联系，同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有部分就是英语音译过来的。
“打招呼”作为正式教学的第一步，我以本学期有新任教的教师的身份，用“Hello”,举手向同学们打招呼，让同学们快乐地融入英语课堂中来，我鼓励学生用“Hello!”“Hi!”相互问候，这是最简单的用语，不至于打击学生的信心。
接着是鼓励学生用“I’m...”进行自我介绍，链环操作。
紧接着以认识更多的新朋友引起学生认识书本中人物的兴趣，向学生介绍“Mike”、“Wu Yifan”、“Sarah、“John”、“Liuxin”,引导学生用“Hi / Hello.”与新朋友打招呼。
当学生熟悉打招呼和自我介绍之后，我又让学生把其连起来，进行开火车开口训练，这样，给每一位同学机会，让其感觉不管自己是语文差还是数学差，英语不能差矣。
在教授A部分时要确保每一位学生敢说，不要过分在乎学生的发音等，只要敢说都要表扬。
在这节课中，我注意到了运用自己的肢体语言，丰富的表情，感染学生，课堂气氛相当活跃，这与三年前刚上岗时，俨然有明显的区别。
第一次的教学虽然还算顺利，但是还是存在一个很问题。
课堂上，就简单一句“Hello ,I’m….”，就发现个别学生没有心思重复练习，然后就表现为练习的时候不集中，羞于开口。
庆幸的是，每个孩子都在努力地读，因此我觉得必须寻找一种多样化的练习方式，既可以使学生得到练习的机会，，又不感到乏味。
同时还要树立学生的自信心，这是不折不扣的，必须遵循的。
新人教PEP版小学英语三年级上册全册教案含教学反思
Unit 1 Hello第一课时教学目标1 听懂会说Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。
3 掌握I'm句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。
【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】Unit 1 AHello!TV VCD DVDI'm Sarah.I'm Miss Zhang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up看开头的Welcome to English. 彩图让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。
学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。
【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。
使学生有一个好的开头。
二、Presenation1. 播放Hello录音教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.2. 教师扮演Sarah, 与学生打招呼。
【设计意图】：达到师生互动教学。
3. 学生one by one练习【设计意图】：达到生生互动教学。
三、Practice1. Play a game 猜一猜Who is he/she?学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Assessment1. 实施评价系统2. 讲解活动手册学生练习活动手册内容。
人教PEP版英语三年级上册Unit 1教学反思
Unit 1 Hello教学反思虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课是他们的第一堂正式英语课，如何让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，收到了不错的效果。
一、电教引趣。
针对孩子们爱看动画的特点，我选用了孩子们非常熟悉的经典迪士尼动画为人物主题的Magic English的相关内容引入，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语（如：VCD），既增添几分自信，更对英语产生好奇。
二、游戏激趣。
新授本课内容后，我开展了“击鼓传花”“情景表演”游戏环节。
密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方；情景表演也顺利进行。
三、卡片复习新课上完后，通过抽卡片，让孩子齐读，跟读，加强读，巩固所学内容。
并要求在日常生活用hello/hi 和老师同学打招呼。
实际运用，加强领会。
人教PEP英语三年级上册知识点归纳一．单词Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil(铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(子) eraser(皮)crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) school (学校)Unit 2身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体)Unit 3颜色：red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的)brown（棕色）Unit 4动物：cat (猫)dog (狗)monkey (猴子)panda (熊猫)rabbit( 兔子) duck (鸭子)pig (猪)bird (鸟) bear (熊)elephant (大象)tiger（老虎）Unit 5食物：cake (蛋糕)bread (面包) juice (果汁)milk (牛奶)water (水) fish（鱼）Unit 6数字：one (一) two (二) three (三)four (四) five (五)six( 六)seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)二．对话1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你的名字是什么？B：My name’s Chen Jie.我的名字是陈洁。
PEP英语三年级上册Unit1Hello教学反思
PEP英语三年级上册Unit1Hello教学反思以信息化整合英语教学是课堂教学的一种新手段，它能通过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习热情和兴趣。
小学生由于年龄小，注意力不太集中，面对枯燥单调的教学气氛和“填鸭式”的教学方式，他们往往会表现为兴趣不浓，随之而来的就是他们被动的学习，而在英语中合理运用多媒体，可以创造出图文并茂，声色俱全、生动逼真的环境，将书本上那些生硬的东西以生动活泼的形式表现出来，给学生提供了更多的实践时机，而且满足了他们的好奇心，让学生身临其境地动起来，唱起来，跳起来，学生就自然而然地敢于说，乐于说，学生说得多了就必然会使他们的英语表达能力得到有效的提高。
本节课，我将与本课新授局部内容相关的歌曲以背景加音效的形式引入课堂，使孩子们自然地承受英语，进而萌发想进一步学习英语词汇和句子的兴趣；，教学“CanIhelpyou?”这一语言内容时，我设计了一组对话内容，让学生运用该语言自己去参与表演不同的生活场景，如：商场购物的场景、餐厅接待的场景、书店买书的场景、图书馆借书的场景等等，当学生亲身体会时，顿感真实亲切，激情高涨，连平时不爱举手发言的几个学生都非常踊跃地举手想上来表演，从感官上给学生以强烈的兴趣和“要学习”的动力，积极的参与到学习活动中来。
教学过程中往往会遇到种种教学难点，英语教学也不例外，要实现最优化的英语课堂教学，取得高质量的课堂教学效益，突破教学难点是不可无视的一个重要方面。
许多难以名状而又与日常生活相关的事物、情景通过电教媒体，运用CAI技术，可以跨越时空，成为可感知的“直接”经验，同时利用多媒体的音画效果创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的心情下快快乐乐学英语。
在教学“Howareyou?”中，交际情景中安排了“Howareyou?”的四种问答，其中第一种问答的应答语是：“Fine,thankyou”第二种问答的应答语是：“Fine,thankyou.Andyou?”第三种问答的应答语是：“Notbad,thankyou.”第四种问答的应答语是：“Notsogood.”根据学生的年龄特点以及已有的知识水平.，可以确定第四种问答是教学难点。
Hello!教案与教学反思-经典教学教辅文档
Unit1 Hello!教案与教学反思教材分析本节课选自人教版英语三年级起点上册第一单元，本节课次要学习见面打招呼，自我介绍及道别用语Hello \Hi.Goodbye.\Bye-bye.I’m …经过本课的学习，使先生了解英语常用用语和运用环境。
在学习过程中，不但让先生听懂日常用语外，还培养先生乐于开口、敢于开口讲英语的习气，激发先生想学、乐学英语的兴味和愿望。
学情分析本节课关键是经过创设见面打招呼、自我介绍和道别等情境，让先生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
培养先生乐于开口、敢于开口讲英语的习气，激发先生想学、乐学英语的兴味和愿望。
小先生特别喜欢看卡通片，我捉住孩子们这二心思特点，我设计了给先生播放卡通片了解所学言语运用的环境。
在巩固操练时我采用交谈的方式与先生聊天，让英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello \Hi是英语中常用的打招呼用语，乃至让先生本人说说这些言语都运用在那些情境中。
我还用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最初教师引导先生创作生活情境，完成真实的言语交流。
只需孩子们敢张口说，大胆说，我想教学的基本目的就达到了。
教学目标1、听懂、会说Hello \Hi.Goodbye.\Bye-bye.I’m …。
2、经过创设见面打招呼、自我介绍和道别等情境，让先生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养先生乐于开口、敢于开口讲英语的习气，激发先生想学、乐学英语的兴味和愿望。
教学重点和难点重点：次要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使先生在不同的情境入耳懂、会说。
难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学过程1、热身。
（1）、先给先生播放卡通片，了解所学言语运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段先生在他们爱好的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello \Hi.边看卡通边说英语。
（2）、经过看卡通片告诉先生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon一词的发音直接翻译过来的，在理想生活中我们还有许多的类似之外，有时我们乃至直接用英语的单词来代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。
人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思(10篇)
人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思（10篇）小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 1优点:这个班整体上是成功的，很多学生对英语学习有浓厚的兴趣。
不足:但是这门课对于学生的机械训练是不够的，需要给学生足够的时间来巩固练习。
改进措施：采取多种形式加强学生的训练。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 2优点：本节课总体来说上的的'比较顺利，大多数同学能够积极主动的参与到各项活动中去。
不足：但是课前准备不够充分，没有达到更好的教学效果。
改进措施：课前应做好充分的准备，让每名学生都能掌握所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 3优点:这节课是对话课。
在呈现完句型后，我给了学生足够的时间练习，学生也表现出积极的态度，取得了良好的教学效果。
不足：但在上课是对学生的引导不到位，并且在以后上课时要注意引导，要充分创设情景，使学生在语境中学习对话。
改进措施：今后上课的时候应多创设情境，让学生在情景中掌握所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 4优点：这是一节词汇课，我让学生借助他们自己手中的文具来学习本课，并且尽量使每一个同学都有去表现练习的机会，并且能够展示它们的.学习成果。
但是这节课也有不足，在操练上略有些欠缺，没有给学生充足的时间去练习。
改进措施:多种形式的练习，巩固所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 5第一节新课，学生们不停地用“Hello,MiLuo１“Hello１热情地向教师招呼。
他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。
然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。
如何有效的激发和维持学生学英语的`持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。
有待思考。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 6本单元主要掌握show me your…句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的.动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。
2024秋三年级英语上册Unit1Hello第二课时说课稿人教PEP
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标，我选择采用任务驱动法、情境教学法和分组合作法相结合的教学方法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力；情境教学法能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的口语表达和跨文化交际能力；分组合作法能够培养学生的团队合作精神，提高他们的交流和沟通能力。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、终身学习的意识和能力，提高学生独立解决问题的能力。
学情分析
三年级1班共有40名学生，经过一年级和二年级的学习，大部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识。他们对于英语学习有了一定的兴趣和基础，但部分学生对于英语的听说能力仍有一定的困难。在学习行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，容易分心。
2024秋三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时说课稿人教PEP
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时说课稿
2.教学年级和班级：2024秋三年级1班
3.授课时间：2024年9月15日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。本节课的主要内容是学习和练习如何用英语进行问候和介绍自己。这是英语交流中非常基础的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在不同的场合用英语进行问候和自我介绍。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问候语和自我介绍的句型。对于发音和语调的部分，我会通过举例和模仿来帮助大家理解。
pep三年级上册英语Unit1Hello教学反思
保亭二小 李美凤
教学目标与要求：
1、能够听懂、会说Hello./Hi. Goodbye./Bye-bye.I’m…What’s your name? My name’s…并能在实际情景中运用。
2、能听说、认读crayon,pencil,pen,eraser，ruler,pencil box,book, bag，并能用英语介绍文具。
鉴于要教学到文具的单词，我事先让学生准备好上课时要用到的文具。在课堂教学中，充分利用实物，让学生迅速抓住要点，直观而且生动。从初步地让学生学会说8个文具的词语，到老师打乱
单词的顺序，让他们找出正确的文具，学生就不知不觉地掌握了是个单词的识读。我经常利用师生英汉互译的方式来让巩固单词。第一课时教新词，利用到有彩色图片提示的卡片，第二课时复习新词，利用没有彩色图片提示的卡。这样的循序渐进，让学生一步步加深对所学单词的理解和记忆力。从所作的习题看，95%的学生完成了教学目标中的第2条，即能听说、认读pencil box,并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出性相应的动作。
教学回顾：
本届学生已接触过攀登英语两年了，多少有一点英语基础，懂得听说简单的日常用语。学生英语课上活跃，容易掌握所学知识。在开始教学新知识的课堂上，我利用课文内容，通过在实验小学的实际生活，创设真实环境，让学生能够明白我所教学的内容，让他们在实际运用中逐渐习得，然后通过方式丰富的不断跟读和反复模仿加以巩固。其间，我充分利用了我自己的个人资料，让学生学会和老师用两种方式打招呼以及三种方式说再见。从现在收到的效果来看，基本上学生完成了教学目标中的第1条，即在实际情景中运用所学的简单英语打招呼和说再见。下课后，学生饶有兴致地和我说Hello./Hi. Goodbye./Bye-bye。
pep人教版英语三年级上册 第1-3单元 教学反思
第一单元：Hello!1. 教学目标第一单元的教学目标主要是帮助学生初步了解英语问候语和自我介绍，并能够简单应答。
通过本单元的教学，学生应能掌握Hello/Hi, I’m…等问候语和自我介绍的用语，并能够进行简单的问候和自我介绍。
2. 教学过程在本单元的教学中，老师采用了多种形式，如游戏、歌曲、图片教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。
教师还通过角色扮演等方式，让学生在情景中真实地运用问候语和自我介绍，加深了学生的印象。
3. 教学效果通过本单元的教学，学生的口语表达能力得到了一定的提高，他们能够在实际生活中运用所学问候语和自我介绍，与外国朋友进行简单的交流。
学生对英语产生了浓厚的兴趣，对学习英语更加投入。
第二单元：My school1. 教学目标第二单元的教学目标是使学生能够熟悉和掌握学校用语和相关场景用语，并能够简单描述学校场景和学校生活。
在本单元的教学中，学生应能掌握school, classroom, teacher, student等相关词汇，并能够简单介绍学校环境和学校日常活动。
2. 教学过程在教学过程中，老师采用了多媒体教学、实景教学等手段，帮助学生更加直观地了解学校情景。
教师还设计了多种游戏和小组活动，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
在教学中，老师还注重培养学生的合作意识和团队精神，促进学生的交流和合作。
3. 教学效果通过本单元的教学，学生熟练掌握了学校用语和相关场景用语，并能够进行简单的表述和交流。
许多学生表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动和教学竞赛，提高了学生的学习积极性和主动性。
第三单元：Colors1. 教学目标第三单元的教学目标主要是帮助学生认识基本色彩，并能够用英文正确表达常见的颜色。
在本单元的教学中，学生应能够掌握red, yellow, blue, green等基本色彩的英文名称，并能够在实际生活中应用所学知识，进行简单的描述和表达。
人教版(PEP)三年级英语上册Unit1 Hello PartA Let's sing教学反思
本文由一线教师精心整理/word可编辑Unit 1 Hello PA Let’s sing 教学反思语音教学部分是新教材改编的重要组成部分。
对于语音教学的把握也要严格按照新课标的理念以及教师教学的实际学情和教情而定。
本人根据上述因素将本节课的教学目标、教学重难点以及相对的教学设计锁定在知道26个字母的发音，能演唱ABC song 这首歌。
本节课并没有将书写列入到教学设计中，这里说明一下，对于三年级刚刚入门的孩子而言，同时学习发音、歌唱以及书写，估计这个课上三课时都不见得有效，最好的办法还是放低对学生的最初要求，让他们品尝成功的喜悦，树立学习英语的信心。
当然，即使有一部分的孩子已经自己补习学习过字母，也不会影响他们这节课的学习。
本节课的设计主要是通过TPR、探究合作以及在音乐中感知学习来完成Let’s sing的目标的。
通过学生跟着Nicky做字母动作、学生自己或和同桌创造字母动作来学习字母的发音，在潜移默化中了解字母的形状，最终在音乐中感知字母的乐律，最终学习歌唱字母歌。
本人在设计中，设计了很多种教学方案，最终采取了这一种，因为我觉得这样对学生的学习效果最好，当然，在教学的实际中，我还是发现了很多的问题。
最突出的是下面两点，请大家包涵。
1.在教学过程，学生的动作表演并没有很好地与单词发音结合起来，应该更好地组织教学语言，和指令语言，控制学生在交流中用过多的中文，影响教学进度。
2.在课堂活动中，为了更好地巩固知识，我认为我还可以课前准备一份卡纸的26个字母，让学生最为课后回家作业，让学生回家剪一剪，将字母剪下来，然后贴在自己的彩纸上，做一张字母海报，这样的作业更有意义，更有效。
谢谢！202X年月日1 / 1。