高中通用技术《流程的优化》教学设计
高中通用技术苏教版必修2 技术和设计2 第二章第三节 流程的优化
【课题】：流程的优化【教学内容】：1、流程优化的内容2、流程优化的条件【课标要求】：能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。
能对生活、生产中的简单对象进行流程的改进设计，并用文字或图表说明流程的改进方案的优越之处。
【教材分析】：《流程的优化》是普通高中苏教版《技术与设计2》第二单元第三节的内容。
编者对本单元总的设计思路是“了解流程，理解流程→设计流程→优化流程”。
本节是在学生初步认识了流程，并对流程设计的方法和步骤有了一定的了解，以及能对生活、生产中的简单对象进行流程设计的基础上提出的。
本节由“1.流程优化的内容”、“2.流程优化的条件”等2个小节组成。
通过典型的案例来说明流程的优化时根据优化的目的从成本、工期、工艺、质量等指标综合考虑的。
还提出流程优化的条件主要有工艺、设备、材料等方面。
流程的优化是因为对现有流程的不满足而进行的改进，其目的是为了跟好的满足人们的需要。
流程的设计具有不唯一性，已经设计的流程还可以进行改进、优化。
完美的流程不存在，不断优化才能不断进步。
【学情分析】：通过前面章节的学习，学生已经学会阅读和绘制简单的流程图，理解流程中环节和时序的意义，学会了分析流程设计时应考虑的基本因素，对流程对于生活和生产的意义有了进一步的理解，具备了学习本节内容的知识经验。
高中阶段的学生形象思维和抽象思维都已经发展到了新的高度，动手实践能力和合作意识逐渐提高，喜欢新生事物，对新事物敏感且喜欢尝试。
在生活和学习中学生已经有意无意的进行过流程的优化，通过本节课的学习，引导学生进一步的理解流程优化的意义，树立流程优化的意识。
【教学目标】：1、知识与技能(1)能说出流程流程优化的目的、主要内容及条件。
(2)能举例解释流程的改进与设备、材料等之间的关系。
(3)能选择生活、生产中一个简单事项进行流程的改进设计，并用文字或图表表达设计方案。
2、过程与方法（1）经历组装风力小车的技术试验过程，体验流程优化的内涵，总结工期优化的方法，(2)通过分析案例，理解流程优化与设备、材料等之间的关系，知道成本优化、工艺优化的具体内容。
高中通用技术《流程的优化》教案 新人教版
浙江省衢州市仲尼中学高中通用技术《流程的优化》教案新人教版一、教材分析本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程与设计”的内容，是在学生初步认识了流程，并对流程设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的部分，是学生把理论应用于实践的部分。
通过“人们到银行或储蓄所存取款”、生活垃圾高温无害综合化处理工艺等等案例，让学生思考流程优化需要什么条件。
引导学生得出“流程与材料、设备、工艺有着密切的关系，在优化流程时，需要充分考虑到这些条件”。
二、学情分析学生对工农生产及企管理中的流程不是很熟悉，要他们对这些流程进行设计和优化是非常困难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较了解，并感兴趣，所以这节课让学生进行设计和优化的选题都是与学生生活和学习密切相关的由学生自己在上一课时提出的一些问题。
三、教学目标通过“人们到银行或储蓄所存取款”、“用数控机床进行机械加工”、洗衣流程的优化和制作纸制提兜的流程试验等等案例，让学生得出流程优化需要的条件。
能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化。
经历流程设计和优化的一般过程。
学会流程设计和优化的一般方法。
积极参与小组活动，感受交流的快乐。
积极参与小组活动，感受交流的快乐，培养不满足现状、富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。
四、教学重点培养学生能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化的能力。
五、教学难点组织好学生活动，让每一位学生都积极参与到活动中，并培养良好的合作交流态度。
六、教学方法教授、任务驱动、小组合作。
七、教学准备为了吸引学生，激发学生的学习兴趣，培养学生对技术的情感，本课时收集不同类型的丰富的经典结构图片通过投影机播放让学生鉴赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，拓展学生对结构设计的技术和文化特性的理解和评价。
八、教学过程1.复习提问：老师：什么是流程的优化？学生：在流程的设计和实施过程中，要对流程进行不断的改进，以期取得最佳的效果，对流程的改进过程。
江西省通用技术优质课展示课件《流程的优化》的说课稿
通用技术《流程的优化》教学设计
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
树立维权意识，增强法制观念。
【能力目标】
通过甄别非法的有奖销售和某些商品的以假乱真现象，逐步增强参与经济生活的判断能力和选择能力。
【知识目标】
了解练就“慧眼”的方法，做一个聪明的消费者。
二、教学重难点
【重点】
怎样练就一双“慧眼”。
【难点】
在林林总总的商品信息中学会比较和鉴别，做到明明白白消费。
三、教学方法
情境模拟法、探究教学法
四、教学过程
(一)新课导入
播放歌曲《雾里看花》，引出本节课的课题：练就一双“慧眼”。
(二)新课讲授
情境探究：
主要让同学们学会甄别非法的有奖销售和某些商品的以假乱真现象。
通过漫画1《有奖销售》，引导同学们思考以下问题：
(1)如何看待五花八门的有奖促销活动?
一.什么是流程优化：对流程的改进过程叫流程的优化。
二.流程优化的内容：
1.工期优化：时间缩短，工作效率提高，人员和设备增加。
2.工艺优化：先进的工艺出现，先进的设备和人员技术。
3.成本优化：以任何方法降低成本。
(必须建立在道德原则和技术规范原则的基础上)
4.技术优化：以先进的技术和技术产物为基础的优化。
5.质量优化：以提高服务质量为前提的优化。
通用技术技术与设计2第二单元第四节流程的优化说课稿
通用技术技术与设计2第二单元第四节流程的优化说课稿流程的优化一、说教材:,、本课的地位和作用:《流程是怎么优化的》是通用技术必修模块“技术与设计2”第二单元第四节的内容。
本单元研究的是生活和生产的流程,总的设计思路是:生活和生产中的流程——流程设计——流程优化。
在此以前,学生已知道时序和环节,理解了流程,学会用流程图表达,并在具体的例子中学会设计流程。
本节包括流程评价、流程优化的内容和流程优化的条件。
学习流程的优化具有非常重要的现实意义。
它是继“了解流程”和“流程的设计”后的延伸，也是结合生活和生产对流程设计的再应用。
既为第五节自己动手做流程做学习准备，也为第三单元的学习作了必要的铺垫。
,、教学目标:知识与技能目标:理解流程优化的意义;掌握流程优化的定义及内容。
过程与方法目标:能对生活、生产中的简单事项进行改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程的改进方案的优越之处。
情感态度与价值观目标:培养学生小组合作和探究学习的精神. ,、重点、难点(1)教学重点:流程优化的内容(2)教学难点:对生活、生产中的简单事项进行改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程的改进方案的优越之处。
二、说教法:新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。
高中生正处在特殊的转型期，他们的想像力、批判精神、逻辑思维能力都达到了一定水平。
因此，我们在上技术课时，要改变过去陈旧的教育观念，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，要以“学生为主体，教师为引导”，积极探索自主、合作、探究、创新的教学模式，并营造民主、活跃、进取的学习氛围。
要尽量鼓励学生敢于想象，敢于质疑，培养学生探索和处理信息的能力，获得新知识的能力、分析、解决问题的能力以及交流与合作的能力。
我采用下面这些教法:情境教学法、启发教学法、任务驱动法，讲授法，并辅助多媒体课件教学。
三、说学法:高中技术课程遵循“以学生发展为本” 的理念，着力提高学生的技术素养，注重学生创造潜能的开发，倡导学习方式的多样化。
【公开课教案】高中通用技术苏教版必修2 技术与设计2 第二章第三节 流程的优化
技术与设计2 第二单元流程与设计第三节流程的优化（第一课时）教学设计【教材内容分析】本节内容是苏教版《技术与设计2》第二单元“流程与设计”第三节的内容。
在本节内容之前教材先介绍了“生产和生活中的流程”，接着让学生尝试了“流程的设计”。
依照第一册中已经学习的设计的一般步骤，“流程的优化”正是对已有的流程设计的评估优化的过程。
本章内容层层铺开，逐级深化的安排方式，也是符合学生由易到难的认知规律，因此本节内容是对前面知识的深化与应用，也为第四章《控制与设计》中用方框图表达控制过程奠定了流程的思想基础，同时提高了学生把想法转化为方案的能力。
【学情分析】经过生产和生活中流程的学习，多数的学生对流程有了一定的了解，能够描述并设计生活中一些简单事物的流程。
但学生对如何优化流程还不清楚，优化流程要考虑的主要因素有哪些更不了解。
通过流程优化的学习，正是解决了学生想要完善自己的设计却无从下手的问题。
学生的学习目标明确，有较高的积极性。
但是流程的优化也需要学生具有开放性思维和一定的生活经验。
如果学生对某个流程完全不了解，思维就很难参与到教学活动中。
在案例的选用上教师尽量选择学生生活中经历过的流程，或者通过简单介绍学生就能有大概了解的事物的流程。
【教学目标】知识与技能：1、理解流程优化的意义2、掌握流程优化的定义及内容。
过程与方法：1、通过自主学习，让学生了解流程优化的目的与内容2、通过对课本中典型案例的分析，让学生理解各种指标是怎样优化的。
3、通过小组练习的方式，让学生掌握生活、生产中的简单事项流程的优化方法，并用文字或图表表达流程设计的方案。
情感态度与价值观：1、培养学生对科学的严谨态度2、培养学生的合作意识和探究精神3、让学生领会抓住主要矛盾解决问题的思想方法【教学重难点】重点：流程优化的内容难点：对生活、生产中的简单事项的流程进行改进，并用文字或图表说明流程设计方案【教学过程】案例分析（1）工期优化：展示机械设备修理工期优化的案例让学生试着改进，并判断属于那种优化，然后思考这种优化需要考虑什么？教师总结：在这个优化过程中，我们要解决的主要问题是工期，但是只考虑缩短时间也是不行的，还需要考虑到并行工作需要的人力和物力的增加还有客观条件的限制和要求。
《流程的优化核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《流程的优化》导学案一、导学目标：1.了解流程优化的观点和意义；2.掌握流程优化的方法和步骤；3.能够运用流程优化的技巧解决问题。
二、导学重点：1.流程优化的定义和特点；2.流程优化的方法和步骤；3.流程优化的实际应用。
三、导学内容：1.流程优化的定义和特点流程优化是指通过对工作流程、业务流程等进行分析、诊断和改进，以提高效率、降低成本、提升质量和效劳水平的管理方法。
流程优化的特点包括：以客户需求为导向、注重全局观念、强调持续改进、重视团队合作、追求效益最大化等。
2.流程优化的方法和步骤（1）方法：a.流程分析：对现有流程进行分解、诊断和评估，找出问题和瓶颈；b.流程设计：重新设计优化后的流程，制定改进方案和措施；c.流程实施：将优化方案落实到实际操作中，并进行监控和调整。
（2）步骤：a.确定优化目标：明确优化的目标和目标，量化指标和效果评估；b.分析现状：对现有流程进行全面分析和诊断，找出问题和改进空间；c.设计改进方案：根据分析结果制定流程优化方案和具体措施；d.实施改进：将优化方案付诸实施，监控实施效果并进行调整。
3.流程优化的实际应用流程优化在各个领域和行业都有广泛的应用，例如生产制造、效劳行业、项目管理等。
通过流程优化，可以提高生产效率、降低成本、提升效劳质量，从而增强企业竞争力和市场地位。
四、导学案例：某公司生产流程存在问题，导致生产效率低下、成本偏高、质量不稳定。
为了解决这一问题，公司决定进行流程优化。
具体步骤如下：1.确定优化目标：提高生产效率、降低成本、提升产品质量；2.分析现状：对生产流程进行全面分析，找出问题和瓶颈；3.设计改进方案：重新设计生产流程，优化作业步骤和工艺流程；4.实施改进：将优化方案付诸实施，监控生产效果并进行调整。
经过流程优化，公司生产效率得到提升，成本得到降低，产品质量也得到稳定提升，为公司带来了显著的经济效益和市场竞争优势。
五、导学练习：1.什么是流程优化？它的特点是什么？2.流程优化的方法和步骤有哪些？3.请举例说明流程优化在实际应用中的效果和价值。
高中通用技术苏教版必修2 技术和设计2 第二章第三节 流程的优化
《流程的优化》教学设计一、教材分析（一）教材结构与内容简析《流程的优化》是苏教版普通高中课程标准实验教科书通用技术《技术与设计Ⅱ》第二单元第三节的内容。
编者对本单元总的设计思路是“了解流程→ 设计流程→ 优化流程”。
本节也就是是在学生初步了解流程，并对流程设计的方法和步骤有了一定的掌握的基础上提出的，目的是为了流程的优化改进。
根据我校高二学生的实际情况，以及对课程标准的理解，我对教材内容进行了一些处理：按教材这节内容分两个课时完成，本节课为第一课时，主要围绕着流程优化的内容展开。
通过学生熟悉和容易理解的案例为载体，使学生更好地理解流程优化的思想，以及流程的改进与设备、材料之间的关系。
（二）教学目标1、知识与技能：理解流程优化的意义，解释流程优化的条件，懂得流程优化的主要内容，学会对流程优化改进。
2、过程与方法：分工合作进行小组探索学习，通过分享学习，老师归纳总结获得其它流程优化内容，通过分工合作现场作品流程优化。
培养学生自主学习能力，解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。
3、情感态度与价值观：通过对流程优化的学习，渗透技术的人文特性，探究优化背后所隐含的更深的思想，更好为人类服务。
通过各组讨论、分析、实践活动，养成良好的合作和交流的态度。
（三）教学重点和难点教学重点：懂得流程优化的内容，学会对流程优化改进。
教学难点：选择适当流程优化方法，对日常生活和学习进行改进和优化。
二、学情分析（一）学生通过对前面几节课的学习，已经对流程的涵义及其在生产和生活中的意义和作用有一定的认识，并且能对生产和生活中一些简单对象进行流程设计。
（二）学生具有一定的发现问题、分析问题和归纳总结的能力。
（三）学生对与他们学习和生活有关的一些流程比较了解，富有兴趣，但对工农生产及企业管理中的流程比较陌生，理解起来存在一定的困难。
三、教法和学法教法：结合具体的教学内容采用“问题导向→合作探索→学习分享→成果展示→ 总结提升”的模式展开。
高中通用技术 流程的优化教案 苏教版必修2
高中通用技术流程的优化教案苏教版必修2一、教学目标1、能力目标A、知道流程优化的目的，优化目的的不同优化的方式也不同。
B、能理解流程优化是需要条件的。
C、能通过较熟悉的实例的流程进行分析评价，对简单的流程进行优化。
2、过程与方法：学会分析流程的不足，并提出改进方法3、情感目标A、增强学生解决和处理问题的优化思想和优化意识。
B、增强与技术相联系的质量意识、环保意识。
二、教学重点难点1、重点：通过存取款流程实例的分析、改进，培养学生的评价意识；理解流程优化的条件2、难点：如何使学生明确流程优化的目的，把握流程优化的条件，创设条件对简单流程进行优化。
三、教学用具标有产品销售各个环节名称的泡沫块6块（自制）四、教学过程1、引入大家在小学的时候读过一篇课文《田忌赛马》，我们来回忆一下其中的一些片断。
（播放视频），田忌第二次赛马是通过什么方法来取胜的。
（改变流程）。
这就是我们这节课所要学的内容——流程的优化。
（播放课件）2、新课(1)、存取钱的案例大部分同学平时都有去银行存取钱的经历，去柜台办理存取钱给你的感受是什么。
（麻烦，等待的时间久）。
那我们来了解一下柜台办理存取钱的流程。
分析柜台办理存取钱的流程B、报号——输入信息——核对金额——客户确认——进行存取钱——保存纸质帐单C、我们刚才了解了存取钱的流程。
其实大家不难发现，在柜台办理存取钱的这种方式，需要耗费很多的人力、物力、以及时间。
为了提高存取的效率，能不能对这些流程进行改进呢。
（采用自动存取款机）自动存取款机上办理存取钱的流程D、对从柜台存取钱改为采用自动存取款机进行存取钱的改进方法中，需不需要条件呢？（需要，需要有相应的“设备”；）一般的流程优化有“工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化”。
（2）、<投影并对工期优化、成本优化、技术优化作简要介绍>1、工期优化：阅读课本P54案例分析2、马上行动P553、工艺优化：工艺的加工3种方法4、算一算，案例分析（3）交互A、我手头有一套“产品销售流程”的泡沫块，每块都标有不同的环节名称，请一位同学上台来把这些泡沫块按销售流程顺序摆好。
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高中通用技术《流程的优化》教学设计
教材分析
本节内容是《技术与设计2》第二单元流程与设计的内容，是在学生初步认识了流程，并对流程设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的部分，是学生把理论应用于实践的部分。
学情分析
学生对工农生产及企管理中的流程不是很熟悉，要他们对这些流程进行设计和优化是非常困难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较了解，并感兴趣，所以这节课让学生进行设计和优化的选题都是与学生生活和学习密切相关的由学生自己在上一课时提出的一些问题。
二．新
课
教学：
（一）流程改进的内容与目的
1.工期优化
目的：缩短加工时间。
1.案例设计：周末做家务：用电饭锅做饭1小时，炒菜15分钟，用洗衣机洗衣45分钟，拖地15分钟，浇花5分钟。
2.讲解①串行工序
②并行工序
3.马上行动：制作一只台灯的工期如何优化，改进之后可能带来什么问题？
思考并设计流程，在草稿纸上画流程图，然后回答
优化条件：流程机理进一步研究
思考并回答
优化条件：增加人员
情境设计，让学生在做中学
感悟与理解
知道流程优化的一种方法
练习巩固，为优化的条件作准备
2.工艺优化
目的：节约材料
案例：工件制造的工艺优化
1）切削法
2）少切削法
3）无切削法
学生体会与领悟
优化条件：工艺水平提高
举例补充说明
对切削法、少切削法、无切削发作简单介绍帮助学生理解工艺优化的过程。
3.成本优化
目的：节省资金
提问：沃尔玛与普通超市有何区别？这样做好的好处是什么？
学生思考并回答
优化条件：足够的空间
设计情境，引导学生探究
4.技术优化
目的：提高质量
案例：德化白瓷烧制方法，原来采用炉窑烧法，采用木材、柴油等，现代采用电窑烧法，有何好处？
降低成本，降低劳动强度，减少环境污染。
实现实时温度控制，技术前所未有。
产品质量更胜一筹。
学生思考回答
优化条件：设备的改进
让学生了解技术优化的好处
教师提问：常见的流程的优化目的是什么？涉及哪些内容？
强调：优化的目标通常以指标反映出来。
注意平衡各项资源，突出重点指标，达到整体优化。
学生小结并回答
培养学生总结能力
流程优化的种类与条件
提问：灯的过程若只有一个人能否优化？
流程优化的要什么条件？
投影练习
1.手工加戒指与印模。
2.塑料代替木头制桶。
3.食堂磁卡付款。
4.洗衣流程的优化。
5.邮递员投递线路的优化。
学生回答
学生作答
1.工艺水平提高
2.工艺改进
3.设备改进
4.流程机理深入研究
5.成本优化
引出流程优化是有条件的
认识流程优化种类及条件
教师提问：流程优化的内容与目的投影案例：周末办事流程设计
学生小结
学生训练
师生互动
设计情境，引导学行探究。