第一单元++城南旧事++课件+(人教版选修《影视名作欣赏》)
人教版高中语文选修“影视名作欣赏”第一课《城南旧事》课件(41张)
《送别》的歌声第一次在欢送毕业生游 艺会之前唱起来，表现了小英子在父母陪伴 下参加游艺会时高兴、幸福的心理；小偷被 捕后，课堂上的小英子再次唱起《送别》时， 流下了心酸的眼泪。
这两首歌的歌声反复出现，既反映了剧 中人物情感变化和心理的波动，也在整个故 事叙述中把几个生活场景、事件连在一起， 起着起承转合的结构作用，同时还营造出平 和、舒缓的叙事节奏。
草堆里：厚嘴唇的人同英子谈身世现状 马路上：学生被押赴刑场
场景 草堆旁：戴草帽的人发现小铜佛
学 校：毕业典礼 断垣前：厚嘴唇的人被抓 课堂里：同学们唱《送别》
词语解释：
英姿飒sà爽：形容威武豪迈,意气风发的神 采。
摇曳yè：①晃荡;飘荡②逍遥 萧瑟sè：①草木被秋风吹袭的声音。②寂
寞凄凉。 逞能：炫耀、显示自己的才。 彤tóng云密布：天空布满乌云
电影《城南旧事》满含着怀旧 的基调，影片中的一切都是那样 有条不紊，缓缓的流水、缓缓的 驼队、缓缓而过的人群、缓缓而 逝的岁月……景、物、人、事、 情完美结合，似一首淡雅而含蓄 的诗。
整体感知 1.假如你来当导演，现在让你 按照剧本把故事拍下来, 你会拍摄哪几 幅场景呢？
院子里：小英子为排演节目准备
为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。他是 希望小英子不要把他看做是坏人，他本性善 良、诚实，只是因为社会不合理，为生活所 迫而做了违心的事。
4、“小偷”被押走了，英子感觉怎么样？
“小偷”的经历和命运，发生在善良的英子寻找友 谊的际遇里，是在英子生活的时序中出现的一幕 悲剧。所以，英子在荒草地上捡到一个小铜佛， 被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人， 这件事使英子非常难过。
•厚嘴唇的人是20世纪20年代中国社会 最底层的一个普通的小人物，本性善良， 为人朴实厚道为生活所迫而做了贼。传 统的文化教养和不堪负荷的生活压力导 致了他精神和行为的双重分裂，使他在 偷盗别人钱财的同时承受着巨大的精神 自责。在小英子眼里是一个值得思念的 复杂的人物形象。
《城南旧事》ppt课件
人去路空 只有满山的红叶
小英子就这样告别了童年 踏上了新的人生道路
第三届中国电影金鸡奖最佳导演吴贻弓 最佳女配角郑振瑶、最佳音乐奖
·菲律宾第二届马尼拉国际电影节最 佳故事片金鹰奖
·南斯拉夫第十四届贝尔格莱德国际 儿童电影节最佳影片思想奖
·厄瓜多尔第十届基多城国际电影节 二等奖——赤道奖
送别 作词:李叔同弘一大师
妞儿要学唱戏 不能经常来 不去找秀贞的时候 英子的童年也很寂寞
秀贞用指甲花给英子染指甲 英子说:这是吃的么 怎么还加冰糖 秀贞笑着说那上白矾
妞儿告诉英子 她不是她现在的父母亲生的 是他们从齐化 门捡来的 他们只是想让她学唱戏 替他们挣钱 他们老 是打她 英子看着妞儿的伤痕 眼泪掉了下来
秀贞对英子说: 人家都说我得 了疯病 你说我 是不是疯子 人 家疯子都满地 捡东西吃 乱打 人 我怎么会是 疯子 你看我疯 不疯
后来 英子又去那里找了 他好多次 他笑话英子 贪玩只考了12名 他告 诉英子说他弟弟回回考 第一 但他没本事供 他说他们家常常窝头都 吃不起 他说他走到一 步也是没法子 他哭着 问英子他是不是好人 英子说 我不懂 人太多 了 我分不清 你分的 清海跟天么 你见过海么 我们有一课书 叫我们去 看海 可我没见过海 我分不清海跟天 我也分 不清好人跟坏人
英子说 不 英子只觉得秀 贞那么可爱 那 么可怜 她只是 要找她的思康 跟小桂子
小英子总觉得妞儿和小桂子之间有关系 可她6岁的 小脑袋想不清楚 一个雨天的傍晚小英子终于看到妞 儿脖子后头有块青记 原来妞儿就是小桂子
英子带妞儿 不 小桂子 去见秀贞 秀贞和小桂子母女相认 就立刻要带着小桂子去找思康叔
小英子第一次走近秀贞 秀贞张开双臂 喊着小桂子 小英子刚要走过去 却被宋妈拉走了
《城南旧事》ppt课件
02
故事情节
主要人物介绍
英子
故事的主人公，一个聪 明、善良、好奇心强的
女孩。
秀珍
英子的邻居，一个被家 人和社会误解为“疯子
”的妇女。
妞儿
英子的玩伴，一个被父 母卖给唱戏的儿童。
宋妈
英子的奶妈，一个为了 生计不得不离开自己孩
子的妇女。
故事发展
英子在城南结识了秀珍、妞儿和 宋妈等人，通过与她们的交往， 逐渐了解了她们的生活和命运。
儿童视角
小说以儿童英子的视角展开，通过儿童的纯真眼光和心理活动，展现了成人世界的复杂和悲凉。
语言特点
朴实自然
作品语言朴实自然，贴近生活，用词简 练明快，富有北京地方特色，给人以亲 切感。
VS
细腻描写
作品中对人物心理、景物和事物的描写细 腻入微，生动地展现了老北京的风土人情 和社会风貌。
05
影响与价值
回忆叙事
小说采用回忆Βιβλιοθήκη 事的方式，通过主人 公英子的视角，展现了老北京城南的 旧事。
散文化结构
作品结构较为散文化，没有明显的情 节冲突和戏剧性，而是以日常生活的 琐碎细节和人物关系的展开为主线， 给人以自然、亲切之感。
人物塑造
生动真实
作品中的人物形象生动真实，个性鲜明，通过对他们的描写，展现了老北京底层民众的生活状态和思 想情感。
《城南旧事》ppt课件
目录
• 《城南旧事》简介 • 故事情节 • 主题思想 • 艺术特色 • 影响与价值
01
《城南旧事》简介
作者介绍
总结词
林海音的代表作品
详细描述
林海音是20世纪中国最杰出的文学家之一，《城南旧事》是她的代表作，通过 童真的视角，展现了老北京的历史风貌和人文情怀。
《城南旧事》 ppt课件
湾，任报社编辑。1953
年开始文学创作，是台
湾文学“祖母级的人物”
。林海音一生创作颇丰
，散文、小说、童话等
都有涉及，代表作有:散
文小说合集《冬青树》
，短篇小说集《烛心》 《婚姻的故事》《城南 旧事》等。
有评论认为：林海音 的去世，是台湾文学 一个时代的结束。
• 林海音曾就读于师大附小，春明女中，后考入北 平世界新闻专科学校，毕业后进北平《世界日报》 当记者。她在北京受教育时，受到五四新思想影 响，写过新诗，演过话剧。1948年她和丈夫带 孩子一起回到故乡台湾。所以她说：“台湾是我 的故乡，北平是我长大的地方，我这一辈子没离 开过这两个地方。”
最新版整理ppt她12岁小学毕业那年叔父惨死于日寇严刑拷打之下父亲前往大连收尸悲愤至极回到北京后便一病不起告别人世
城南旧事
原著：林海音 改编：伊明
《城南旧事》
• 林海音（1918－）原名林含英，小名 英子，祖籍台湾苗栗县。
• 她生于日本大阪，长于北平，1948年 （28岁）返回台湾。所以，北平、台湾都 是她的故乡。其父亲林焕文是日本统治台 湾时期民族意识很强的知识分子，在他的 周围团结了一批台湾有识之士。林焕文结 婚后到日本经商，林海音出生她后父亲便 携带妻儿回台湾，不久又举家迁居北京城 南定居。
《城南旧事》
英子家的奶妈，在英子家工作多年，任劳任怨， 待人和善，受到英子一家人的喜爱。她每天都在 想念自己的孩子，却最终得到嗜赌成性的丈夫把 小女儿卖掉，大儿子又意外溺水身亡的消息。在 寻找女儿无果后，她在英子妈妈的劝说下与丈夫 回家去了。
英子爸爸
《城南旧事》
英子的爸爸是一个热情善良、有学问、对 知识求知若渴的人。他爱护进步青年德先， 能与他结成朋友并给他提供庇护。他温文 尔雅，疼爱但不溺爱自己的孩子。在他的 影响下，英子很早学会写字，并如他所愿 地代表毕业生发言。后来为了让英子能够 安心参加毕业典礼，他隐瞒了自己的病情。
《城南旧事》课件(41张)
草堆里：厚嘴唇的人同英子谈身世现状 马路上：学生被押赴刑场 场景 草堆旁：戴草帽的人发现小铜佛 学 校：毕业典礼 断垣前：厚嘴唇的人被：形容威武豪迈,意气风发的神 采。 摇曳yè：①晃荡;飘荡②逍遥 萧瑟sè：①草木被秋风吹袭的声音。②寂 寞凄凉。 逞能：炫耀、显示自己的才。 彤tóng云密布：天空布满乌云
《 送 别 》
影片评论：
电影《城南旧事》满含着怀旧 的基调，影片中的一切都是那样 有条不紊，缓缓的流水、缓缓的 驼队、缓缓而过的人群、缓缓而 逝的岁月……景、物、人、事、 情完美结合，似一首淡雅而含蓄 的诗。
整体感知 1.假如你来当导演，现在让你
按照剧本把故事拍下来, 你会拍摄哪几 幅场景呢？
院子里：小英子为排演节目准备
城南旧事
原著：林海音 改编：伊明
学习目标：
1、把握“厚嘴唇的人”这一人物形象
2、体会音乐描写的作用
3、理解作者借助小英子的眼睛看社会的真 正意图 4、体会影片所体现出的淡淡的哀愁与 浓浓的相思的情调
说一说
对于作者林海
走近作者
音,你了解她多少?
林海音(1918-2001),原名林 含英,小名英子,原籍台湾省 苗栗县,父母曾东渡日本经商, 林海音于1918年生于日本, 不久即回到日本侵略下的台 湾,5岁来北京,在北京长大,北 京是她文学之路的起点,也是 她的第二故乡,无论走到哪里 她都不会忘记北京城南的历 历往事.代表作有:散文小说 合集《冬青树》，短篇小说 集《烛心》、《婚姻的故 事》、《城南旧事》等
影片内容梗概
20世纪20年代末，6岁的小姑娘林英子住在北京城南 的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯” 女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大 学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿 小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常 同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现 她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散6年的 女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死 在火车轮下。
人教版高中语文选修--影视名作欣赏《第一课《城南旧事》：别样离愁,纯美格调》教学设计
《城南旧事》：别样离愁，纯美格调教学目标：1、熟悉《城南旧事》故事情节，理解并概括其多元化主题思想。
理解电影语言和小说语言的不同及其作用。
2、找出小说、剧本和电影在宋妈故事叙述上的不同之处，把握情节变化对人物塑造的影响，理解情节变化对作品主题和格调的影响。
3、理解电影散文化叙述的特点及作用。
4、通过小说、剧本和电影的比较阅读和小组合作，完成对情节、人物、主题、格调等方面的学习任务。
5、感受小说、剧本和电影之美，体会散文化叙述的温婉之韵，领悟传统文化含蓄蕴藉的美学特点。
教学重点；1、理解并概括其多元化主题思想。
2、理解电影语言和小说语言的不同及其作用。
3、找出小说、剧本和电影在宋妈故事叙述上的不同之处，把握情节变化对人物塑造的影响，感悟情节变化对作品主题和格调的影响。
4、理解电影散文化叙述的特点及作用。
教学难点：理解电影散文化叙述的特点及作用。
课时安排：3学时学习过程第一课时教学过程：一、播放电影开头，导入新课。
二、回忆初中时读过的《城南旧事》故事内容，自读课本“作品介绍”部分帮助回忆。
三、默读剧本节选，理清故事情节，概括作品主题思想。
1、请同学概括剧本故事情节。
2、概括作品主题，引导学生对进行主题多元化理解。
四、个性化探究：最喜欢剧本哪些的文字？为什么？五、作业：1、自学“课外实践”和“资料链接”的知识。
2、观看电影《城南旧事》，想一想，喜欢电影吗？哪里最吸引你？第二课时一、播放歌曲《送别》，导入新课。
二、探讨：以《城南旧事》电影和小说为例，说说电影语言和小说语言有何不同，更喜欢哪个？为什么？三、个性化探究：电影《城南旧事》还有哪些地方吸引你，说说理由。
四、作业：重点阅读《驴打滚》、观看剧本及电影中关于宋妈的故事内容，找出主要情节的不同之处。
第三课时一、课前播放电影宋妈故事片段，帮助学生回忆主要情节，渲染气氛，引领学生逐步进入课堂情景。
二、问题导入：课前同学们都重读了《城南旧事》原著，阅读了伊明改编的同名剧本，观看了吴贻弓导演的同名影片，这节课我们选取宋妈的故事，将这三部作品进行一次比较阅读。
《城南旧事》课件人教版高中语文选修《影视名作欣赏》
——林海音
<念念不忘，必有回响>：出自李叔同的《晚睛 集》:世界是个回音谷，念念不忘，必有回响。你 大声喊唱，山谷雷鸣，音传千里，一叠一叠，一 浪一浪，彼岸世界都收到了。凡事念念不忘，必 有回响。因为它在传递你心间的声音，绵绵不绝， 遂相印于心。
意思是:只要信念一直在，就总有被回应的一 天，哪怕现在无人理解，也终有会有被人理解的 那一天。
妈妈还在哭，宋妈又说： 一个下着暴雨的晚上，妞儿从家里跑出来，遇见了英子，英子把妞儿带到秀贞那里， 使母女二人相见。秀贞立刻收拾好东西，把妞儿往火车站拉，去找思康，英子在后 面追赶。可惜英子生病了，追了不久后就倒在了地上，朦胧中看见秀贞和妞儿倒在 地上，还听到了火车的汽笛声。
妈妈还在哭，宋妈又说：“那火车，俩人一块儿，唉！我就说妞儿长得俊倒 是俊，就是有点薄相……” 就是暗示秀贞带着妞儿去赶火车找妞儿的爹，两个人被 火车撞死了。
那位躲在废草堆里的大哥哥老实和善，却为生活不得不做一些“见不得人”的勾 当——偷东西。虽然在和英子交谈时，他也有悔过之心。但是最后事情发展让他已 经回不了头，他毅然决然地踏上这条错误的道路。
在他被抓时，英子十分伤心，年幼固执的她怎么都不相信一个“好人”竟然是 名小偷。当看到他被抓住示众时，英子黯然神伤，她知道，他们“一起去看海”的 约定，永远也实现不了了。“我分不清海跟天，我也分不清什么是‘好人’什么是 ‘坏人’”。因为对于英子来说，他就是一位“大哥哥”，但又被警察抓走，究竟 他是好人还是坏人，还是两才兼有，这是英子小时候的未解之谜。
Hale Waihona Puke 城南旧事《 兰 姨 娘 》
“救赎”
04
妈妈还在哭，宋妈又说：
《驴打滚儿》
城南旧事
《驴打滚儿》里的宋妈经常带着小英子、珠珠、弟弟、燕燕坐在板凳上讲故 事。宋妈在照顾英子及弟妹的同时，也深深惦记着家里的小栓子和丫头，她很希 望回去看看她们，但又不忍心丢下年幼的孩子们。宋妈勤劳善良，但命运却捉弄 了她。当英子问她为什么当奶妈时，宋妈却只能摇摇头叹着气。可宋妈不是一个 依赖男人生活的妇女，她不仅要用双手养活自己，还要养活她的孩子。虽然她是 狠着心走出家门的，但她也舍不得孩子。
第一课《城南旧事》：别样离愁,纯美格调-人教版选修影视名作欣赏教案
第一课《城南旧事》：别样离愁，纯美格调-人教版选修影视名作欣赏教案一、教材分析本教案以《城南旧事》为例，该片属于人教版选修课程中的影视作品，该片是在中国电影厂于1987年拍摄的。
该片描述了女主角小萍在她童年时期生活的那个居民区，人情味浓厚，令人感动。
这部电影不仅仅是中国传统文化的标志，也是中国电影的里程碑之一。
在这部电影中，有许多值得我们思考和借鉴的地方。
二、教学目标了解电影《城南旧事》的拍摄背景，掌握电影的基本要素，了解电影在文化传递中的重要性。
三、教学重点和难点•重点：了解电影的拍摄背景，掌握电影的基本要素和文化传递中的重要性。
•难点：学生对电影文化传递的认识需要加深，需要学生小组合作讨论。
四、教学方法•第一步：利用师生讨论法，让学生了解电影的基本要素。
•第二步：小组合作，让学生共同探讨影片表现出了什么问题，并分享个人心得。
•第三步：口头讨论、演讲、自学研究法等，为学生提供多元化的学习体验。
五、教学过程1.随堂预测：将《城南旧事》的简介分配给学生，要求他们预测这部电影讲述了什么。
2.知识导航：师生共同探讨电影的基本要素。
3.合作讨论：将学生分组，让他们针对电影中所表现出来的问题进行讨论，并分享个人心得。
4.基础知识复习：介绍电影的基本要素，和电影在文化传递中的重要性。
5.学习资源：为学生介绍电影相关的信息资源，让学生能够自主学习。
6.电影播放：放映《城南旧事》。
7.学生心得分享：让学生分享观看后影片的感受和心得。
六、课后联系为了让学生更好地理解电影的文化传递和常用语言，老师可以布置一些相关知识学习和领悟活动。
1.在家整理观察日记，包含个人对电影的评价、感想、所学知识，并写出自己在电影中发现的问题等。
2.小组讨论，针对电影中所出现的人物形象，分析电影将人物形象变现的方法。
3.家庭作业，针对电影中出现的故事线索进行分析，推断其中隐藏的故事。
七、教学反思本教案注重引导学生思考和发现问题，并坚持多元化的教学方法。
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• 第二次唱《麻雀与小孩》：这时遇狂风雷雨，让 人有一祥之感，为小面小英子听小偷诉说不幸生 活后的淡淡忧伤情绪作了铺垫
• 流露出她为那个考第一名的却没有母亲陪伴的毕
业生骄傲而又担心的复杂心理。
《送别》第一次在欢送毕业生游艺会之前唱 起来，表现了小英子在父母陪伴下参加游艺 会高兴、幸福的心理，课堂上的小英子再次
·
yuán
·
断垣·
假如你来当导演，现在让你按 整体感知
照剧本把故事拍下来, 你会拍摄哪 几幅场景呢？
院子里：小英子为排演节目准备
草堆里：厚嘴唇的人同英子谈身世现状
场景
马路上：学生被押赴刑场 草堆旁：戴草帽的人发现小铜佛
学校：毕业典礼
断垣前：厚嘴唇的人被抓
① “厚嘴唇的人”是个什么人？ 合作探究 文中哪些地方作了铺垫？
边观看影片边思考以下问题：
• 1、假如你来当导演，现在 让你按照剧本把故事拍下 来, 你会拍摄哪几幅场景呢 ？
• 2、“厚嘴唇的人”是个什 么人？
• 3、文中的小英子又是怎样 的一个人呢？
读准下列加点词语的读音： 基础过关
tì
抽屉· yì
络绎·
liáo rào
缭绕
··
biē
憋·闷
jiè xiè
押解（浑身解数）
菲律宾第二届马尼拉国际 电影节最佳故事片金鹰奖
南斯拉夫第十四届贝尔格 莱德国际儿童电影节最佳影片 思想奖
厄瓜多尔第十届基多城国 际电影节二等奖——赤道奖
•沈洁(饰小英子) •郑振瑶(饰宋妈) •张丰毅(饰小偷)
“疯女人”的故事
3、影片的主要内容：
“小偷”的故事
宋妈的故事
原著简介
本文的剧本是改编于现代著名作家林海音的同名自转体 小说《城南旧事》。自1957年起，林海音陆续写回忆童 年的小说，《惠安馆》《我们看海去》和《爸爸的花儿 落了》等五个短篇。这些故事都是通过小英子纯真无邪 的眼睛，观察到发生在老北京四合院内外的一个个的故 事。高阳评论林海音的小说：“不仅故事感人，她的文 笔令人击节赞叹：细致而不伤于纤巧，幽微而不伤干晦 涩，委婉而不伤于庸弱。对于气氛的渲染，更是她的拿 手好戏。”1960年以《城南旧事》为书名结集出版。20 年后，被大陆引进，拍成电影，一夜誉满天下。《城南 旧事》曾在47个国家放映，获过多项国际大奖
送 别 李叔同
长亭外，古道边，芳草碧连天， 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。 一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
对于作者林海 音,你了解她多少?
走近作者
林海音（1918—2001） 原名林含英，小名英子，原 籍台湾，生于日本大阪，在 北平长大。1948年回到故乡 台湾，任报社编辑。1953年 开始文学创作，是台湾文学 “祖母级的人物”。林海音 一生创作颇丰，散文、小说、 童话等集《烛心》《婚姻 的故事》《城南旧事》等。
唱起时，流下了心酸的眼泪。
课后学习 与作业：
请以“小英子”的身份 给关在狱中的“厚嘴唇 的人”写一封信。
这是一部“散文化的影片”，创造出 一种近乎中国水墨画般的淡泊的意境，笼 罩着一种令人忧伤的惆怅……
有评论认为：林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。
对于电影《城南 旧事》你又了解少？
一生要看的50部电 影：17.城南旧事
满含人间烟火味，却无半 分名利心； 近乎一幅宁静、淡泊、简 约的中国水墨画； 似一首淡雅而含蓄的诗。
导演吴贻弓
1、本片获奖情况：
第三届中国电影金鸡奖最 佳导演、最佳女配角、最佳音 乐奖
②在小英子眼中，“厚嘴 唇的人”是一个怎样的人？ 你认为呢？
他是生活在上世 纪初乱世的一个普通 小人物，为生活所迫 而做了贼。一个人默 默承受生活的艰难， 养家糊口，供弟弟上 学，为人朴实厚道。
③文中的小英子又是怎样的一个人呢？
1、天真活泼。 2、聪明可爱 3、善良、富有同情心。
《麻雀与小孩》和《送别》的歌声反复出现，请结合故事 情节，比较小英子在不同歌声中的情感反应和心理变化。