6回忆我的母亲
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案课文作者：朱德得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
我家是佃农。
祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。
世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。
母亲一共生了十三个儿女。
因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。
可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。
母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
母亲这样地整日劳碌着。
我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
这个时期母亲教给我许多生产知识。
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。
母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。
一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
勤劳的家庭是有规律有组织的。
我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。
祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。
每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。
6.朱德《回忆我的母亲》
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语言揣摩
3．但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母 亲的希望。（加点的“竟”字有何深意？）
在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深 刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又 寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
勤俭持家、深明大义
理解党的困难，支持革命， 期望革命成功
勤劳，热爱劳动
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理解探究
• 小结上表：
• 文章以时间为经线，以母亲的优秀品质为 纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起 来。
• 构思合理，主旨突出，材料典型。
12
理解探究
2、作者感谢母亲是从哪些方面来写的？采用了什么表达方 式？
(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给 我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个 勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志， 鼓励我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵 的财富，作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的 深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。
3
写作背景
朱德的母亲于1944年逝世。朱德得 知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心 情，写了这篇叙事散文《回忆我的母 亲》。本文最早发表在1944年4月5日 延安《解放日报》上。
4
读课文，整体感知
一、生字辨识 韶（sháo）关 仪陇（lǒng） 佃（diàn）农 妯娌（zhóuli） 溺（nì ）水 私塾（shú） 祖籍（jí） 横蛮（hèngmán） 和蔼（ǎi） 勉强（qiǎng） 不辍（chuò） 管束（sh）ù
17
拓展延伸
谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山， 像海洋，像大地，像阳光。
部编版 八年级上册 6、《回忆我的母亲》
3、文章的结尾（第三部分）表 达了哪几层意思？
1 沉痛哀悼母亲的离去； 2
3 对母亲的高度评价； 决心尽忠革命事业。
4、开头和结尾是怎样呼应的？
开头第一段从母亲去世引起 悲痛写起，概述了母亲勤劳的 一生是值得回忆的，总领全文。 结尾以深深的祝愿结束，抒发 了对母亲的哀悼之情，照应了 开头。
小结
“八路功勋大孝为国；一生劳动吾党之光” ——中共中央 “唯有劳动人民母性；能为劳动人民领袖” ——中共中央党校 “为母当学民族英雄贤母；斯人无愧劳动阶级完 人” ——毛泽东 “教子成民族英雄，举世共饮贤母范；毕生为劳 动妇女，故乡永葆好家风” ——周恩来、刘少奇、任弼时、陈云
1944年4月10日
6、回忆我的母亲
通过回忆和歌颂母亲勤劳一生，表 达出作者对母亲的爱和悲痛之情,奠定 文章的感情基调。
阅读课文第二部分：
1、跳读课文，勾画表明时间的 词语，并思考：这些时间母亲经历了 什么事情？表现了母亲怎样的思想品 质？
时间
母亲经历的事情
表现母亲的美德
时间
作者小时候(2-7)
母亲经历的事情
母亲是个“好劳动”“整 日劳碌着”的人
表现母亲的美德
勤劳俭朴、任劳任怨 聪明能干、宽厚仁慈 坚强不屈、爱憎分明 有远见、摆脱贫困和 压迫的愿望 深明大义 勤劳一生 勤俭持家、深明大义 理解党的困难、期望 革命成功
1895－1900 前后(8) 1905年(9)
1908年(10) 1919年(10-11) 1924－1927 年(12) 1937年(12)
一个主题的材料组织起来，用回忆的形式
记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙 的基础上又加以适当的抒情和评论。
给下列红字注音
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案
【导语】《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念⾃⼰母亲的回忆性散⽂，⽂中的母亲是⼀位平凡⽽⼜伟⼤的劳动妇⼥是美的典型。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 作者：朱德 得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳⼀⽣，很多事情是值得我永远回忆的。
我家是佃农。
祖籍⼴东韶关，客籍⼈，在“湖⼴填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。
世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是⽼⽼实实的贫苦农民。
母亲⼀共⽣了⼗三个⼉⼥。
因为家境贫穷，⽆法全部养活，只留下了⼋个，以后再⽣下的被迫溺死了。
这在母亲⼼⾥是多么惨痛悲哀和⽆可奈何的事情啊！母亲把⼋个孩⼦⼀⼿养⼤成⼈。
可是她的时间⼤半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩⼦，只好让孩⼦们在地⾥爬着。
母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家⼆⼗多⼝⼈，妇⼥们轮班煮饭，轮到就煮⼀年。
母亲把饭煮了，还要种⽥，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她⾝体⾼⼤结实，还能挑⽔挑粪。
母亲这样地整⽇劳碌着。
我到四五岁时就很⾃然地在旁边帮她的忙，到⼋九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满⾯地烧饭，我就悄悄把书⼀放，挑⽔或放⽜去了。
有的季节⾥，我上午读书，下午种地；⼀到农忙，便整⽇在地⾥跟着母亲劳动。
这个时期母亲教给我许多⽣产知识。
佃户家庭的⽣活⾃然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能⼲，也勉强过得下去。
我们⽤桐⼦榨油来点灯，吃的是豌⾖饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭⾥做调料。
这类地主富⼈家看也不看的饭⾷，母亲却能做得使⼀家⼈吃起来有滋味。
赶上丰年，才能缝上⼀些新⾐服，⾐服也是⾃⼰⽣产出来的。
母亲亲⼿纺出线，请⼈织成布，染了颜⾊，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。
⼀套⾐服⽼⼤穿过了，⽼⼆⽼三接着穿还穿不烂。
勤劳的家庭是有规律有组织的。
我的祖⽗是⼀个中国标本式的农民，到⼋九⼗岁还⾮耕⽥不可，不耕⽥就会害病，直到临死前不久还在地⾥劳动。
2023最新-部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇夏暮，树木葱笼，芳草连天。
山坡上，星星点点的山丹丹花灿若红霞，在悠闷的风中摇曳。
落日的余辉依恋地洒在西边老牛山的山头，天边一朵透着青色的白云悠悠地飘着，徘徊着，寻觅着，像是母亲寻觅的身影，她在寻觅着她百般怜爱、贴心贴肝的孩子们……我忽地想起了那生我养我、疼我怜我、想我念我而今已与我阴阳相隔、生死两茫茫的母亲；那令我潸然泪下、肝肠寸断、欲思欲痛的母亲。
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《回忆我的母亲》教案篇一教学目标：1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
教学重点：梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
教学难点：通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
一、导入朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。
我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。
二、读文本忆品质回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。
思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？三、赏语言悟情感浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。
思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。
也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。
学生活动：（1）组内交流、讨论（2）班级展示成果。
派组代表结合关键语句进行交流。
1、初步感知母亲对“我”的影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。
2、深入分析，感悟母亲的言行对“我”的滋养。
6 回忆我的母亲(部编版八年级语文上册)
课文解析 整体感知
1.跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间 母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？
课文解析 整体感知
作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着”勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚 仁慈 退佃、搬家和天灾 坚强不屈 1895—1900 没有灰心，反感为富不仁者 朴素的阶级意识 节衣缩食，供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望 1905 支持和慰勉“我”参加革命 深明大义 1908
被授予“人民艺术家”的老舍先生在《母亲》中说：“人
即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了
慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。”冰
心在《母亲》中说:“母亲你是荷叶，我是红莲！心中的雨点
来了，除了你谁是我无遮拦的天空下的荫庇！”母亲，我们人
生中的第一位老师，今天就让我们走进伟大的无产阶级革命家
一 读一读字音
lù 劳碌
shù 管束
chuò蛮横）
魔法记忆之记少余多法：“横”在表示“粗暴、凶暴”或 “意外的；不吉利的”等义时读“hèng”，如“蛮”“横
祸”;在表示其他义时均读“héng”，如“横幅”。
二
写一写字形
祖jí（ 籍 ） 为富不rén（ 仁 ） 和ǎi（ 蔼 ）慰
朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她 一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地支 持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟 太夫人以80多岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛, 写下了这篇朴素感人的文章。
回忆录
回忆录，是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方式， 追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。要求 真实可靠，不允许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可 以写一件事的始末，也可以写某些片段。以叙述为主，可兼 有抒情、议论。语言朴实自然，具有文献价值。
2024年回忆我的母亲作文(通用36篇)
2024年回忆我的母亲作文（通用36篇）回忆我的母亲作文篇1不知从什么时候开始，我的母亲斗嘴已经斗不过我了。
我们只要一吵架，母亲总会数落起我的各种不是。
而我只要一说出她的年龄，她准会叹一口气，不再说话。
我的母亲像老豆角一样，硬邦邦的，不听人劝。
那天，母亲正尝试腌一点咸菜，她照着菜谱上的说明，放了两勺盐。
我嘲笑她：“腌咸菜只用两勺盐?您还是把一袋盐都倒进去吧!”母亲摇头：“我相信菜谱上说的。
”结果可想而知，咸菜没有腌成功，菜谱上写的是每一百克用两勺盐，母亲想腌一盆，竟然也用两勺盐，我劝说她还不听，母亲变得越来越顽固了。
母亲老了，早起也是一个费力的事了，因为她半夜总会被楼下的狗叫声吵醒。
而我则完全没有听到狗叫声。
也许是母亲为我操劳了太多，太累了吧。
母亲总会在我需要时来帮我，当我早起嘟嘟囔囔时，母亲会烧一壶热水，催促我去洗脸，吃饭，刷牙然后上学去。
每次我下楼时，门都不会马上关上，母亲总会在门后听着我离开家去学校，等到我走到了一楼，才轻轻关上门。
当我听到身后那一声“咔哒”，真的感到很幸福。
我的母亲曾说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
”这是为了让不爱吃饭的我多吃饭。
我的母亲曾说：“世上无难事，只怕有心人。
”这是为了鼓励遭受挫折的我重拾信心。
我的母亲曾说：“长江后浪推前浪，世上后人超前人。
”这是为了让我赶超前方的人。
我的母亲用她的时光来爱我，我渐渐长大，她却在慢慢变老。
回忆我的母亲作文篇2我的母亲，就像一本爱的手册，在这本手册中，有着许多母亲对我的帮助、关怀......现在，就让我们一起去打开这本爱的手册吧!翻开手册的第一页，妈妈和爸爸才刚刚生出我这棵幼小的苗。
当妈妈听到我在病床上“哇哇哇”地哭时，她用手轻轻地拍着我的背，一边说：“孩子，别哭了，爸爸妈妈都在你的身边，你不用担心!”说完便做出了一个笑脸，笑嘻嘻地看着我。
我们继续翻，翻到第三页。
那时的我才是三岁的小宝宝，我还不怎么会说话，就在那里像蜜蜂一样叫。
6 回忆我的母亲 答案
6 回忆我的母亲答案
2. D
3. (1)叙述(2)议论 (3)描写
4. B
5. B
6.示例:妈妈，我觉得您应该信任我，如果我也不信任朋友，我还能交到真正的朋友吗?放心吧，我不会同坏人交上朋友的!
7.去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开
8.①这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她痴恋与儿女在一起的时光，连儿女的背影也不想错过，还要多看一眼。
②这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲，儿女成家立业，她缺少陪伴,但只是默默关注他们,努力延长和孩子在一起的时光。
9.示例一:这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”被淋感同身受，心疼不已。
示例二:这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。
示例三:此句运用了粘连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿时的疼爱和牵挂之情。
10.这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。
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授课日期：年月日授课班级：年级班
教学环节教师活动学生活动设计意图一年(1905)母亲送子读书等，甚至引用侄儿、外甥的来信，
也标明时间。
这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事
件多，但脉络清晰、有条不紊、首尾呼应、结构严谨。
2．作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你的体会。
明确：朱德是领袖，是革命家，他心里装着人民，还装着党和国家。
作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。
于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。
再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
”文章倒数第二自然段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。
作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。
（二）什么是回忆录？回忆录在写法上有什么特点？
明确：回忆录，是文学体裁的一种，一般运用叙述和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。
回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不虚构。
一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。
以叙述为主，可兼有描写、抒情和议论。
语言表达上追求朴素自然，不求过于华丽。
(三)结构探究
应该怎样把握和学习这篇文章的结构安排？
明确：全文按时间顺序记叙了母亲的一生，紧扣母亲的特点选材，以母亲勤劳的一生为主线，先具体记叙和描写，最后概括叙述和议论抒情。
文章第一自然段交代写作的缘由，奠定全文的感情基调，是全文的总纲。
中间大部分，以写母亲的“勤劳”为主，同时写了母亲多方面的特点，各层之间互相照应，衔接自然。
最后几自然段重在抒发对母亲的悼念之情，表达了要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
全篇思路清晰、首尾呼应、章法清楚、结构严谨。
(四)品析语言阅读课文
思考回答
思考回答
探讨
思考回答
讨论
小组交流
主合作探究
的方式学
习，让学生
带着问题读
书，完成对
课文的感悟
理解。
这一环节以
学生为主
体，采用自
主合作探究
的方式学
习，让学生
带着问题读
教学环节教师活动学生活动设计意图1．句子赏析。
(1)得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
明确：这句话首先交代写作缘由和自己的心情，然后用“我爱我母亲”奠定文章的感情基调，表达对母亲真挚的敬爱之情，最后用“勤劳一生”点明全文叙事线索。
(2)她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
明确：儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。
作者将这件事情不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中，母亲同情革命、支持革命的形象跃然纸上。
(3)母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
明确：以“强健的身体”“勤劳的习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。
在实实在在的叙述中，充满了对母亲的深深敬爱和怀念之情。
(4)母亲现在离我而去了。
我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
明确：生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。
此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
2．探究炼字。
(1)“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”一句中“竟”字能否去掉？为什么？
明确：不能。
这个“竟”字既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
去掉后就没有这种效果了。
(2)“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”一句中“创造了”和“创造着”能否互换？为什么？明确：不能。
因为“创造了”是说明过去的历史是由人民创造的，“创造着”是表明现在的历史仍由人民创造。
(3)“这是我能做到的，一定能做到的”这两句话能不能并作一句“这是我一定能做到的”？
明确：不能。
这两句话用“能”“一定能”表达自己无比品析语言
书，完成对
课文的感悟
理解。
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