五年级语文下册课件22 手指
除了这等享乐的风光事意外，遇到工作，他
们只是其他手指的附庸。
无名指和小指 的形态及特点。
22 手指
作者通过描写五根手指的特点，想告诉
我们什么道理呢？（用原文回答）
比
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指 喻
如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，
根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
主旨
22 手指
22 手指
本文语言风趣幽默，充满趣味 性，下面我们来感受一下这种语言 的魅力吧。（课后第二题）
22 手指
拟人
他永远不受外物冲撞，所以
曲线优美，处处显示着养尊处优
的幸福。
中指的形态。
中指不同于其他 手指的特殊地位。
认真阅读，细心体会这句话的风趣与幽默。
22 手指
体会语言的风趣与幽默。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 人家有两个关节，他只有一个。
显示着养尊处优的幸福。
1. 小草悄悄地从土里（ 探 ）出了嫩绿的小脑袋。 2. 小鸟在枝头欢快地（ 唱歌 ）。
22 手指
无名指和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。 然而，能力薄弱也无过于他们了。
22 手指
舞蹈演员的手指不是常作兰花 状吗？这两根手指正是这朵“兰花” 中最优美的两瓣。
设问
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的 姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。
语言提示：幽默风趣 修辞提示：拟人 感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。
22 手指
结构梳理
手指
各有所长
各有所短
团结就是力量
22 手指
主题概括
课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说 明五根手指__各__有__所__长__，__各__有__所__短___，只要能团 结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有 力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了 “____团__结__就__是__力__量______”这一人生哲理。
作者笔下的大拇指和食指分别让你 联想到了生活中的那些人？同桌互相交 流，展开联想，试着说一说！（课后第3
题）
22 手指
联 想
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人
清洁工、修理工等
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人
消防员、警察、边防战士等
22 手指
手指舞
22 手指
小练笔（课后选做题）
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个， 写一段话。
22 手指
第一课时 第二课时
22 手指
第一课时
丰子恺 （1898—1975）原名丰润、丰
仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县 石门镇）人。
主要作品：《缘缘堂随笔》 《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘 美的回忆》《率真集》等。
22 Байду номын сангаас指
朗读课文 扫清障碍
我会认
mǔ
大拇指
xián
按弦
qìn
揿电铃
huì
秽物
yà
kòu mào cāng miǎo xiǎng yōng zēng
扣 貌仓 渺享庸憎
22 手指
拇 搔痒 秽 轧拧 螺 纽 扣 貌仓 渺 享 庸 憎
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
22 手指
识字方法
看图识字：扣 纽扣 扣篮
字理识字： 仓
象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。
22 手指
重难点字书写指导
22 手指
1.顾客的意思是__每__杯__啤__酒__装__的__不__满__，__只__有__半__杯__。 2.老板急于讨教，暴露了他 _急__于__求__成__，__迫__切__想__发__财___
的心态。 3.请你从诚信的角度来劝劝老板，用上关于诚信的名
言警句。 _示__例__：__老__板__，__诚__信__是__金__，__做__生__意__千__万__不__能__投__机__取___ _巧__，__那__只__能__暂__时__获__利__，__时__间__长__了__，__你__的__生__意__就__做___ _不__下__去__了__。___________________________________
轧伤
nǐng
拧螺丝
bó
薄弱
yōng
附庸
sāo
搔痒
yǎo tiǎo
窈窕
niǔ
纽扣
zēng
爱憎
cāng
仓库
22 手指
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
píng
屏 他居于中央，左右都有屏障。
bǐng
屏气
22 手指
我会写
mǔ sāo yǎng huì yà nǐng luó niǔ
拇 搔痒秽轧拧螺纽
22 手指
二、品读句子。 1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手
指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 句子运用____设__问______句式，强调了无名指
和小指是最______优__美_______的。 _示__例__：__草__原__的__景__色__不__是__很__美__吗__？__有__一__碧__千__里__的__ _绿__草__，__有__成__群__结__队__的__牛__羊__，__还__有__碧__蓝__的__天__空__。__
食指推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒 物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。
中指在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。
无名指多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指； 小指用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。 无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。
22 手指
抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的 特点。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在 下表中。
拟人
大拇指的形态。
22 手指
拟人
体会语言的风趣与幽默。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是
直直落落的强硬的曲线。 食指的形态
遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、 毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、 轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
食指的特点
22 手指
体会语言的风趣与幽默。
拟人
无名指和小指，体态秀丽，样子可 爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。
22 手指
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
22 手指
二、在括号里填上适当的动词。 （ 研 ）脂粉 （ 蘸 ）药末 （ 戴 ）戒指 （ 拉 ）胡琴 （ 掏 ）耳朵 （ 抹 ）鼻涕 （ 打 ）算盘 （ 拧 ）螺丝
22 手指
三、根据原文填空。
《手指》是_丰__子__恺___先生的一篇散文，课
文介绍了一只手上的五根手指，各有不同的
__姿__态___，各具不同的__性__格____，各有所长，
22 手指
读了课文之后，五根手指给你留下了怎样 的印象呢？用文中的一句话来概括。
一只手上的五根手指，各有不 同的姿态，各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
22 手指
课堂演练
一、读拼音，写词语。 sāo yǎng niǔ kòu miǎo xiǎo （ 搔痒） （ 纽扣 ） （ 渺小） huìwù yàshāng xiàng mào （秽物 ） （ 轧伤 ） （ 相貌）
22 手指
拓展延伸
有关团结的名言
• 二人同心，其力断金。——《易经》
• 人心齐，泰山移。——俗语
• 众人拾柴火焰高。——俗语
• 天时不如地利，地利不如人和。——先秦•孟子
22 手指
手
把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒 把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
22 手指
课下阅读更多丰子恺的散文，进一步 感受其文章的语言魅力。
mǔ 注意第六笔是点。 yǎng
拇 痒 “疒”撇稍长；被包 围部分横画间距匀称。
巧记：“母”亲的手(扌)。
巧记：小“羊”生病(疒)了。
22 手指
luó
螺
右部上下对正， 要紧凑。
最后一笔是竖。
yōng
庸
巧记：“虫”儿“累” 了，躲在壳里。
巧记：“用”进唐朝，挤掉 嘴巴；合二为一，难以伟大。
22 手指
各有所短。
字词听写
22 手指
第二课时
五根手指的所长、所短体现在哪里呢？这 节课让我们再次走进丰子恺的《手指》，去体 会五根手指的不同的姿态和性格吧！
22 手指
互动课堂
默读课文。说说五根手指各 有什么作用。（课后第1题）
22 手指
大拇指扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西， 翻书页，揿电铃等。
手指名称
大拇指 食指 中指 无名指、小指
短处
长处
22 手指
大拇指
大拇指在五指中，形状实在算不上美。 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有 两个关节，他只有一个。但在五指中，确实 最肯吃苦的。
22 手指
排比
水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来， 叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳 住。
22 手指
词语解释
堂皇：形容气势宏大。文中 形容中指的相貌很有气势。
五个兄弟中地位最优、相 貌最堂皇的，无如大哥。
22 手指
附庸：泛指依附于其他事物而存 在的事物。文中指无名指和小指 遇到工作时就只能依附于其他几 根手指。
弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸。
22 手指
养尊处优：指生活在优裕的环 境中。文中形容中指处在众手 指的簇拥呵护下的优裕环境。
22 手指
仿写
读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两
根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
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部编版五年级语文下册第22课《手指》精美课件(共103张PPT)
zēng
憎
笔顺
组词 憎恶 憎恨 可憎
造句： 他通过手中的画笔表达 了对战争的憎恶之情。
多音字
轧
yà 轧伤 zhá 轧机
gá 轧账
例：1.那台轧(zhá)机轧(yà) 伤了轴承。 2.今天一天爸爸都在轧(gá) 账。
拧
nǐng 拧螺丝 níng 拧毛巾
nìng 拧脾气
例：他这个拧(nìng)脾气的 人，拧(nǐng )起螺丝来比拧 (níng)手巾都快。
一个“他”字让大拇指摇身一变， 成为一个身体矮而胖、头大而肥的人， 十分有趣。
大拇指在五指中，形状实在算不上 美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 人家有两个关节，他只有一个。
你能读出这句话的趣味性吗？
探究大拇指的性格。
用笔画出描写大拇指性格的句子。 • 但在五指中，却是最肯吃苦的。 • 讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都
这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的 全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章 表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。
合作探究
细读课文，思考以下问题。 1.课文是围绕哪句话来写的？ 2. 一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？ 3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个 什么道理？
中指是五指中地位最优、相貌最 堂皇的，有着养尊处优的生活，但做 事沽名钓誉、华而不实。
无名指和小指体态秀丽，样子可 爱，能力薄弱。
3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个 什么道理？
作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和 功劳却各不相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，只 要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。
探究大拇指的姿态。
人教部编版五年级语文下册第22课《手指》教学课件PPT小学优秀公开课
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指 复杂。拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危 险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、 烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、 咬伤，他消受的机会最多。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中 指。他居于中央，左右都有屏障；他身体最高， 无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、 周仓，左膀右臂，片刻不离。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖， 头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但 在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指 按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住 ； 血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用 劲 顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃 。 讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上 前 点头，他只能呆呆站在一旁；给人瘙痒，人舒服后，感 谢 的是其他四指。
手上的五指，我只觉得姿态与性格有如上的差 异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体 一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美 丑之分了。
小练笔
仿照课文的表达特点，从人的五部编版 五年级语文下册
22 手 指
猜一猜
五个兄弟， 住在一起， 有血有肉， 长短不齐。
你最了解哪根手指？哪根最 好看，哪根最有用？
丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日） 中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，
散文家、画家、文学家、美术与音乐教育 家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改 为子恺。丰子恺主要作品有《缘缘堂随 笔》、画集《子恺漫画》等。
1.朗读课文，读准字音，读通句子。 2.喜欢的句子多读几遍。
拇 痒 mǔ
yǎng
螺 庸 luó
部编版五年级语文下册22手指课件(共31张PPT)
授课人：xxx 时间：202X-08-08
书写指点：“叉”略扁，“扌”写得 略窄一些，左窄右宽。
yǎng
痒
我会写
结构：半包围 部首：疒 组词：搔痒 造句：身上有点痒。 书写指点：“疒”撇稍长；被包 围部分横画间距匀称。
《03》
整体感知
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课文精讲
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
第一写__一__只___手__上__的__五__根___手__指__各__有___所__长__、__各___有__所__短_ 。
总
然后写__五__根___手__指__不__同__的___姿__态__和__性___情__。____________
分
最后写 _人__群___的__全__体__如___同__手__指__的__全___体__一__样__，___团__结__力__量大。
） 相貌
课堂练习
二、在括号里填上适当的动词
（ 研）脂粉 （ （ 拉）胡琴 （ （ 打）算盘 （
）蘸药末 （ ）掏耳朵 （ ）拧螺丝
）戒指 戴 ）鼻涕 抹
人教部编版五年级下册语文PPT
《手指》
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书写指点：“叉”略扁，“扌”写得 略窄一些，左窄右宽。
yǎng
痒
我会写
结构：半包围 部首：疒 组词：搔痒 造句：身上有点痒。 书写指点：“疒”撇稍长；被包 围部分横画间距匀称。
《03》
整体感知
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课文精讲
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
第一写__一__只___手__上__的__五__根___手__指__各__有___所__长__、__各___有__所__短_ 。
总
然后写__五__根___手__指__不__同__的___姿__态__和__性___情__。____________
分
最后写 _人__群___的__全__体__如___同__手__指__的__全___体__一__样__，___团__结__力__量大。
） 相貌
课堂练习
二、在括号里填上适当的动词
（ 研）脂粉 （ （ 拉）胡琴 （ （ 打）算盘 （
）蘸药末 （ ）掏耳朵 （ ）拧螺丝
）戒指 戴 ）鼻涕 抹
人教部编版五年级下册语文PPT
《手指》
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部编版五年级下册语文《手指》PPT课文电子课件
二、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指，将序号填在括 号里。 ①大拇指 ②食指 ③中指 ④无名指 ⑤小指
1.他曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。（ ③ ） 2. 他多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。（ ④ ） 3. 毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会最多。（ ② ） 4. 在五指中，他最肯吃苦。（ ① ） 5. 他体态秀丽，样子可爱，用处却很渺小。（ ⑤ ）
学习目标
1 认识“拇、弦”等14个生字，会写“拇、
搔”等15个生字，掌握课文重点词语。
2 理解课文内容，了解五根手指的不同特
点。了解作者描写手指的方法。
3 领悟课文蕴含的深刻道理，感悟人生哲理。
我会认
mǔ
拇
拇指
yà
轧
轧伤
xián qìn
弦揿搔
琴弦 揿电铃 搔痒
nǐng niǔ cāng
拧纽仓
拧开 纽扣 仓库
课文讲解
默读课文第1自然段，思考：作者开头总写了什么？
十指各异
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不 离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不 同的性格，各有所长，各有所短。
总领下文。
默读课文第2-5自然段，思考：五个手指各有怎样的姿态 和性格？
大拇指形状不 美，最肯吃苦
形状不美。
排比：吃苦耐劳、默默奉献。
食指 他的姿态可不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的曲线。他的 工作虽不如大拇指吃力，却比大拇 指复杂。
强硬而不柔美但工作较大拇指复杂
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的 事，都要他去试探或冒险；秽物，毒物、烈物， 他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤， 他消受的机会最多。
部编人教版五年级语文下册第22课《手指》公开课课件
如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，
根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
主旨
作者笔下的大拇指和食指分别让你 联想到了生活中的那些人？同桌互相交 流，展开联想，试着说一说！（课后第3
题）
联
想
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人
清洁工、修理工等
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人
消防员、警察、边防战士等
手指舞
小练笔（课后选做题）
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个， 写一段话。
语言提示：幽默风趣 修辞提示：拟人 感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。
结构梳理
手指
各有所长
各有所短
团结就是力量
主题概括
课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说 明五根手指__各__有__所__长__，__各__有__所__短___，只要能团 结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有 力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了 “____团__结__就__是__力__量______”这一人生哲理。
读了课文之后，五根手指给你留下了怎样 的印象呢？用文中的一句话来概括。
一只手上的五根手指，各有不 同的姿态，各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
课堂演练
一、读拼音，写词语。 sāo yǎng niǔ kòu miǎo xiǎo （ 搔痒） （ 纽扣） （ 渺）小 huìwù yà shāng xiàng mào （秽物）候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事， 都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接 触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他 消受的机会最多。 句子的修辞手法是____排__比______，以“手的 作用”为内容仿写句子。 _示__例__：__手__可__以__帮__助__我__们__写__字__，__手__可__以__帮__助_我__们___ _洗__衣__服__，__手__可__以__帮__助__我__们__挑__选__自__己_最__喜__爱__的__物___ _品__，__手__还__可__以__让__我__们__拉__紧__朋__友__的__手_。___________
统编版小学五年级下册语文-22手指.第一课时(共15张)课件
2020/4/4
部编版五年级下册语文
21
探究解疑
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？
明确：
作者运用反问的句式，强调舞蹈演员的手指常作兰 花状，而兰花的姿态是优美的，所以无名指和小指是最 优美的。
2020/4/4
部编版五年级下册语文
22
探究解疑
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结， 成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。
机敏，工作不如大拇指吃力，却 姿态不如其他三指窈窕，都是直
比大拇指复杂
直落落的强硬的线条
地位最优、个子最高、相貌最堂 养尊处优，做事名义上参加，实
皇，左右有屏障，曲线优美
际并不出力
体态秀丽，样子可爱，在丝竹管 弦、舞蹈上能力强，有用武之地
能力薄弱，是其他手指的附庸
体态秀丽，样子可爱，在丝竹管 弦、舞蹈上能力强，有用武之地
2020/4/4
部编版五年级下册语文
7
作者介绍
2020/4/4
丰子恺(1898——1975)，曾 用名丰 润，号丰凯，浙江桐 乡人，我国现代
画家、文学家、美术教育家、音乐教 育家、漫画家和翻译家，是一位卓有 成就的文艺大师。 丰子恺一生涉猎文
学等多个领域，并取得了杰出的成就。 主要作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回 忆》《艺术趣味》《率真集》等。
2020/4/4
部编版五年级下册语文
2
2020/4/4
第一课时
部编版五年级下册语文
3
课时目标
1.会认14个生字，会写15个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（难点）
部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共208张PPT)
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
中指
短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并 不出力； 长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇， 左右有屏障，曲线优美。
无名指 和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，
然而，能力薄弱也无过于他们了。
概括写出无名指和小指 的特点：体态秀丽、能 力薄弱，从而引起下文。
bó （薄弱）
薄 báo（薄片）
bò （薄荷）
注意加点字 的读音！
读备吃一饭读，：而在他日还薄.在（园bó子）里西观山察的薄时. （候b，ò）妈荷妈呢已！经做好了薄. （báo）饼准
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳 机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有 大拇指相助，终是他主干的。
举例说明食 指的“机敏”。
食指
短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的 强硬的曲线；
长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、 机敏。
中指
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无
如中指。
这句话运用设问强调了什么？
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
中指
短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并 不出力； 长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇， 左右有屏障，曲线优美。
无名指 和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，
然而，能力薄弱也无过于他们了。
概括写出无名指和小指 的特点：体态秀丽、能 力薄弱，从而引起下文。
bó （薄弱）
薄 báo（薄片）
bò （薄荷）
注意加点字 的读音！
读备吃一饭读，：而在他日还薄.在（园bó子）里西观山察的薄时. （候b，ò）妈荷妈呢已！经做好了薄. （báo）饼准
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳 机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有 大拇指相助，终是他主干的。
举例说明食 指的“机敏”。
食指
短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的 强硬的曲线；
长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、 机敏。
中指
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无
如中指。
这句话运用设问强调了什么？
运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
统编版五年级语文下册第22课《手指》精美课件
由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一 旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他 四指。
大拇指有什么性格特点？ 肯吃苦，但不贪功，默默奉献。
谁能读出大拇指肯吃苦的精神？
探究大拇指的作用。 用笔画出描写大拇指作用的句子。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由 他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵 住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻 倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书 页；要进门，叫他揿电铃。
22 手指
伸出你们的一只手， 让我们来叫出这五根手 指的名称吧！
第1课时
第2课时
第1课时
猜谜语 五个兄弟，生在一起， 有骨有肉，长短不齐。
___手__指____
“人有两件宝，双手和大脑。”这句话 足以说明手对一个人是多么地重要，可是我 们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？ 对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写 了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。
一个“他”字让大拇指摇身一变， 成为一个身体矮而胖、头大而肥的人， 十分有趣。
大拇指在五指中，形状实在算不上 美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 人家有两个关节，他只有一个。
你能读出这句话的趣味性吗？
探究大拇指的性格。
用笔画出描写大拇指性格的句子。 • 但在五指中，却是最肯吃苦的。 • 讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都
合作 伤、咬伤，打电话、扳机
枪、打算盘、拧螺丝、解
纽扣
手指 姿态
性格
作用
中指
相貌堂皇、 养尊处优、
身体最高、 做事不出力
曲线优美
略为扶衬 大拇指和 食指
手指 姿态 体态秀
无名指 丽、样
小指 子可爱
性格
能力 薄弱
作用 研脂粉、蘸药末、戴 戒指，掏掏耳朵、抹 抹鼻涕，按压丝竹管 弦，作兰花指，附庸 其他手指
大拇指有什么性格特点？ 肯吃苦，但不贪功，默默奉献。
谁能读出大拇指肯吃苦的精神？
探究大拇指的作用。 用笔画出描写大拇指作用的句子。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由 他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵 住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻 倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书 页；要进门，叫他揿电铃。
22 手指
伸出你们的一只手， 让我们来叫出这五根手 指的名称吧！
第1课时
第2课时
第1课时
猜谜语 五个兄弟，生在一起， 有骨有肉，长短不齐。
___手__指____
“人有两件宝，双手和大脑。”这句话 足以说明手对一个人是多么地重要，可是我 们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？ 对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写 了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。
一个“他”字让大拇指摇身一变， 成为一个身体矮而胖、头大而肥的人， 十分有趣。
大拇指在五指中，形状实在算不上 美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 人家有两个关节，他只有一个。
你能读出这句话的趣味性吗？
探究大拇指的性格。
用笔画出描写大拇指性格的句子。 • 但在五指中，却是最肯吃苦的。 • 讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都
合作 伤、咬伤，打电话、扳机
枪、打算盘、拧螺丝、解
纽扣
手指 姿态
性格
作用
中指
相貌堂皇、 养尊处优、
身体最高、 做事不出力
曲线优美
略为扶衬 大拇指和 食指
手指 姿态 体态秀
无名指 丽、样
小指 子可爱
性格
能力 薄弱
作用 研脂粉、蘸药末、戴 戒指，掏掏耳朵、抹 抹鼻涕，按压丝竹管 弦，作兰花指，附庸 其他手指
22 手指——五年级下册语文课件(生字笔顺)
返回
拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
mào
注意偏旁
部首：豸 结构：左右 组词：相貌 容貌 形近字：帽 字义：相貌，长（zhǎnɡ）相。
返回
拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
平舌音、后鼻音
cānɡ 部首：人 结构：上下
组词：仓库 仓储 形近字：仑 字义：收藏谷物的建筑物。
不要写成“仑”
笔顺：
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
miǎo
笔顺：
部首：氵 结构：左右 组词：渺小 渺茫 形近字：沙 字义：微小。
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
后鼻音
xiǎnɡ 部首：亠 结构：上中下
组词：享乐 享受 形近字：亨 字义：享受，受用。
笔顺：
返回
拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
组词：搔痒 手痒
形近字：氧
撇画舒展
字义：皮肤或黏膜受刺激想要抓挠
（náo）的感觉（叠）。
返回
拇搔
痒 秽 huì
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：禾 结构：左右 组词：秽物 秽气 形近字：岁 字义：肮脏。
返回
拇搔
痒 秽 yà
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：车 结构：左右 组词：倾轧 碾轧 形近字：扎 字义：圆轴或轮子等在东西上面
部首：扌 结构：左右 组词：拇指 形近字：姆 字义：拇指，手和脚的大指。
返回
拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
平舌音
sāo
部首：扌 结构：左右
组词：搔痒 搔首弄姿
拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
mào
注意偏旁
部首：豸 结构：左右 组词：相貌 容貌 形近字：帽 字义：相貌，长（zhǎnɡ）相。
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
平舌音、后鼻音
cānɡ 部首：人 结构：上下
组词：仓库 仓储 形近字：仑 字义：收藏谷物的建筑物。
不要写成“仑”
笔顺：
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
miǎo
笔顺：
部首：氵 结构：左右 组词：渺小 渺茫 形近字：沙 字义：微小。
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
后鼻音
xiǎnɡ 部首：亠 结构：上中下
组词：享乐 享受 形近字：亨 字义：享受，受用。
笔顺：
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
组词：搔痒 手痒
形近字：氧
撇画舒展
字义：皮肤或黏膜受刺激想要抓挠
（náo）的感觉（叠）。
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拇搔
痒 秽 huì
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：禾 结构：左右 组词：秽物 秽气 形近字：岁 字义：肮脏。
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拇搔
痒 秽 yà
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：车 结构：左右 组词：倾轧 碾轧 形近字：扎 字义：圆轴或轮子等在东西上面
部首：扌 结构：左右 组词：拇指 形近字：姆 字义：拇指，手和脚的大指。
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
平舌音
sāo
部首：扌 结构：左右
组词：搔痒 搔首弄姿
部编版五年级下册语文第22课《手指》课件
作者介绍
丰子恺（1898—1975），
中国画家、文学家、美术和音 乐教育家。浙江桐乡人。
他一生涉猎文学、绘画、 音乐、翻译、书法等多个艺术 领域，是一位在多方面卓有成 就的文艺大师。
主要作品：《缘缘堂随笔》 《音乐入门》等。
二、初读课文，解决字词
1. 默读课文，疏通生字词，边读边思考：
课文主要写了什么内容？ 五根手指各有所长，各有所短。
xiǎnɡ
享乐
拇拧螺搔痒 秽轧貌扣纽 仓渺享庸憎
搔 sāo
结构：左右 部首：扌 书写指导：右上部分是“叉”，中间
的一点不能遗漏。
庸 yōnɡ
结构：半包围 部首：广 书写指导：“广”撇画宜伸展；里面
横画较多，要均匀紧凑。
三、再读感知，理清结构
作者是怎样写出大拇指的特点的？ 请用几个四字词语概括一下大拇指的特点。
吃苦耐劳 勤勤恳恳 默默无闻 不图名利 ……
用了先概括后举例 的表达方法，具体地写 出了大拇指“最肯吃苦” 的特点。
排比
例如拉胡琴，总由其他四指按弦， 却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来， 叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼 命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲 顶住；要读书了，叫他翻书页；要进 门了，叫他揿电铃。
手指
总述—— 各有所长，各有所短
大拇指：其貌不扬 吃苦耐劳 分 食指：勇于探险 机敏能干 述 中指：相貌堂皇 养尊处优
无名指和小指：体能态力秀薄丽 弱 总结—— 合为拳头力量大
团五 结根 一手 心指 力各 量千 大秋
四、总结全文
《手指》是丰子恺先生的一篇散文。 文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象， 令读者联想到生活中类似的人，进而懂 得“团结才有力量”的道理。
拟人：