杜甫《蜀相》教学课件
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杜甫《蜀相》教学课件PPT课件
明确目标
介绍本节课的学习目标，让学生了绍杜甫的生平和《蜀相》的创 作背景，帮助学生理解诗歌的内
涵。
逐句解析
对《蜀相》的每一句进行详细解释， 引导学生理解诗歌的意境和情感。
深入探讨
引导学生探讨杜甫在《蜀相》中表 达的思想情感，以及诗歌的艺术特 色。
总结阶段
THANKS
感谢观看
情感目标
引导学生感受杜甫诗歌中 深沉的情感和崇高的境界， 培养学生对中华优秀传统 文化的热爱。
适用人群
中小学语文教师
本课件适用于中小学语文教师在 教授杜甫诗歌时辅助教学使用。
学生
本课件也适用于对杜甫诗歌感兴 趣的学生自学使用。
课件特色
内容丰富
互动性强
本课件涵盖了杜甫的生平、诗歌风格、《 蜀相》的创作背景等内容，有助于学生全 面了解杜甫及其诗歌。
06
教师团队介绍
主讲教师
姓名：张三
01
02
职称：教授
研究方向：唐宋文学
03
04
教学经验：10年以上
研究成果：发表论文20余篇，出版专著3 部
05
06
荣誉：曾获省级优秀教师称号
助教团队
姓名：李四 职称：讲师
研究方向：唐代诗歌
助教团队
教学经验：5年以上
研究成果：发表论文10篇，参与编写教材2部
助教团队
杜甫在唐玄宗时期创作了《蜀相》，当时安史之乱刚刚平定，蜀地政局动荡不 安，民生凋敝。杜甫对国家前途和民族命运充满忧虑，通过创作《蜀相》表达 了他对诸葛亮等英雄人物的敬仰和感慨。
《蜀相》的诗词解析
总结词
分析诗歌的词句、修辞和结构特点
详细描述
《蜀相》是一首七言律诗，语言精练，对仗工整，运用了多种修辞手法，如借景 抒情、用典等。通过对诗歌的词句和结构进行深入解析，可以更好地理解杜甫的 思想感情和诗歌的艺术特色。
介绍本节课的学习目标，让学生了绍杜甫的生平和《蜀相》的创 作背景，帮助学生理解诗歌的内
涵。
逐句解析
对《蜀相》的每一句进行详细解释， 引导学生理解诗歌的意境和情感。
深入探讨
引导学生探讨杜甫在《蜀相》中表 达的思想情感，以及诗歌的艺术特 色。
总结阶段
THANKS
感谢观看
情感目标
引导学生感受杜甫诗歌中 深沉的情感和崇高的境界， 培养学生对中华优秀传统 文化的热爱。
适用人群
中小学语文教师
本课件适用于中小学语文教师在 教授杜甫诗歌时辅助教学使用。
学生
本课件也适用于对杜甫诗歌感兴 趣的学生自学使用。
课件特色
内容丰富
互动性强
本课件涵盖了杜甫的生平、诗歌风格、《 蜀相》的创作背景等内容，有助于学生全 面了解杜甫及其诗歌。
06
教师团队介绍
主讲教师
姓名：张三
01
02
职称：教授
研究方向：唐宋文学
03
04
教学经验：10年以上
研究成果：发表论文20余篇，出版专著3 部
05
06
荣誉：曾获省级优秀教师称号
助教团队
姓名：李四 职称：讲师
研究方向：唐代诗歌
助教团队
教学经验：5年以上
研究成果：发表论文10篇，参与编写教材2部
助教团队
杜甫在唐玄宗时期创作了《蜀相》，当时安史之乱刚刚平定，蜀地政局动荡不 安，民生凋敝。杜甫对国家前途和民族命运充满忧虑，通过创作《蜀相》表达 了他对诸葛亮等英雄人物的敬仰和感慨。
《蜀相》的诗词解析
总结词
分析诗歌的词句、修辞和结构特点
详细描述
《蜀相》是一首七言律诗，语言精练，对仗工整，运用了多种修辞手法，如借景 抒情、用典等。通过对诗歌的词句和结构进行深入解析，可以更好地理解杜甫的 思想感情和诗歌的艺术特色。
《 蜀相》 ppt课件16张
听朗诵音频，再自由朗读，初步感知诗歌中所包含的情感。
蜀相
杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
根据注释，掌握诗歌大意。
指诸葛亮，蜀汉丞相，封武乡侯。
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
去哪里寻找武侯诸葛亮的祠堂？ 在成都城外那柏树茂密的地方。
遮蔽
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
遮着台阶的青草自绿，树上黄鹂 徒然发出好听的声音。
即频繁。一说多次烦劳咨询。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
开创 扶助
Hale Waihona Puke 刘备为统一天下而三顾茅庐，问计 于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿 耿。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
可惜出师伐魏还没有取得最后的胜
利就先去世了，常使后代英雄感慨泪湿
7.简要分析“长使英雄泪满襟”中“长”字的表达效果。
一方面表现诸葛亮的精神对后人影响深远； 另一方面表现了诗人怀古伤今的深沉叹惋和感伤。
课堂总结
《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌 年游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。此诗借游 览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、 辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身 死的惋惜之情。
部编版高中语文选择性必修下册——第一单元
第3课 蜀 相
学习目标
1.分析重点词语，赏析景物意象，鉴赏诗歌的意境 2.理解诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感
1.作者介绍
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，祖籍
襄阳（今湖北襄阳）。他是盛唐时期伟大的现实主义诗 人，他一生忧国忧民，创作颇丰，诗艺精湛，被尊称为 “诗圣”。
3-2《蜀相》课件(共12张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册.ppt
虚实结合
本诗的主旨是什么？
《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛 亮，而是借诸葛亮的功业未成而身已先死，来慨叹自己的壮 志未酬而鬓已先斑。作者位卑未敢忘忧国，以饥寒之身而怀 济世之心，处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国，心系百姓， 他不是为了作诗而作诗，他是用生命在书写人生。表达了诗 人对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的 惋惜，也暗含着感时忧国的情怀和以身许国的抱负。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
尾联咏叹了诸葛亮病死军中、功业未成的历 史不幸。
英雄：指的是像诸葛亮一样许身社稷，志在匡国，但壮志 未酬之人。当然也包括杜甫自己。他们中的许多人也壮志未 酬，鬓已先斑，甚至身已先死。他们甚至还不如诸葛亮，未 能出将入相。
蜀相 （七律怀古诗 ）
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 首联：寻访祠堂 叙事（仰慕） 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 颔联：祠堂春色 写景（叹惋） 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 颈联：丞相功业 议论（歌颂） 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 尾联：壮志未酬 抒情（惋惜）
蜀 相 杜
甫
杜甫(712-770): 字：子美 自号：少陵野老 世称：杜拾遗、杜工部 杜甫的诗被称为：诗史 杜甫被后人尊称：诗圣 中国诗歌史上著名的现实主义诗人 代表诗歌 ：“三吏”《石壕吏》、《潼关吏》、《新 安吏》“三别”《新婚别》、《垂老别》、《无家别》 诗风：沉郁顿挫
写作背景
759年，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛 流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅 屋里。此时“安史之乱”已经“乱”了五年 ，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘 摇中。唐肃宗宠信宦官，排斥功臣。杜甫定 居浣花溪畔第二年的春天，唐肃宗上元元年 (760)，他探访诸葛武侯祠，写下了这首感人 肺腑的千古绝唱。
本诗的主旨是什么？
《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛 亮，而是借诸葛亮的功业未成而身已先死，来慨叹自己的壮 志未酬而鬓已先斑。作者位卑未敢忘忧国，以饥寒之身而怀 济世之心，处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国，心系百姓， 他不是为了作诗而作诗，他是用生命在书写人生。表达了诗 人对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的 惋惜，也暗含着感时忧国的情怀和以身许国的抱负。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
尾联咏叹了诸葛亮病死军中、功业未成的历 史不幸。
英雄：指的是像诸葛亮一样许身社稷，志在匡国，但壮志 未酬之人。当然也包括杜甫自己。他们中的许多人也壮志未 酬，鬓已先斑，甚至身已先死。他们甚至还不如诸葛亮，未 能出将入相。
蜀相 （七律怀古诗 ）
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 首联：寻访祠堂 叙事（仰慕） 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 颔联：祠堂春色 写景（叹惋） 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 颈联：丞相功业 议论（歌颂） 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 尾联：壮志未酬 抒情（惋惜）
蜀 相 杜
甫
杜甫(712-770): 字：子美 自号：少陵野老 世称：杜拾遗、杜工部 杜甫的诗被称为：诗史 杜甫被后人尊称：诗圣 中国诗歌史上著名的现实主义诗人 代表诗歌 ：“三吏”《石壕吏》、《潼关吏》、《新 安吏》“三别”《新婚别》、《垂老别》、《无家别》 诗风：沉郁顿挫
写作背景
759年，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛 流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅 屋里。此时“安史之乱”已经“乱”了五年 ，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘 摇中。唐肃宗宠信宦官，排斥功臣。杜甫定 居浣花溪畔第二年的春天，唐肃宗上元元年 (760)，他探访诸葛武侯祠，写下了这首感人 肺腑的千古绝唱。
《蜀相 》ppt课件
• 我们今天学习这首咏怀诗就是诗人对蜀相雄才大略、辅 佐两朝、忠心报国的高度赞扬。
新课导入——欣赏图片
1.走近作者，了解《蜀相》创作的时代背景
学
2.把握全诗的主要内容
习
目
3.精读全诗，剖析作者的写作特色
标 4.总结和归纳全诗表达的思想内涵
5.熟读全诗，探究相关问题
走近作者
• 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代 伟大的现实主义诗人。出生于河南巩 县，原籍湖北襄阳。
合作探究
• 首联展现了丞相祠堂怎样的环境？这样写有什么作用？
• 锦官城外柏森森”，指出诗人凭吊的是成都郊外的武侯 祠。这里柏树成辙,高大茂密,呈现出一派静谧肃穆的气氛。 作者抓住武侯祠的这一景物,展现出柏树那伟岸、葱郁、 苍劲、朴质的形象特征,使人联想到诸葛亮的精神,不禁肃 然起敬。
合作探究
• 颔联的“自”和“空”用得十分巧妙，分析其表达效果。
写作特色
• ①借景抒情。诗的前四句，描写祠堂之抒发作者对诸葛 亮的深切仰慕之情和深沉痛惜之情。
• ②表达方式多样。有叙事、抒情、议论，充分体现杜诗 “沉郁顿挫”的风格。
• ③对仗工整，用字传神，极富表现力。
谢谢大家
• 官场不得志，目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。 天宝十四载，安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转 多地。乾元二年，杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生 活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。
• 大历五年冬，病逝，享年五十九岁。
创作背景
• 在唐肃宗上元元年（公元760年）春天，杜甫初至成都时 所作。当时，他结束了长期的颠沛流离生活，在成都浣 花溪畔定居。
• 成都是蜀汉的都城，城西北有诸葛亮的庙宇，称为武侯 祠。在访问武侯祠时，杜甫感慨万千，写下了这首感人 肺腑的诗作。
新课导入——欣赏图片
1.走近作者，了解《蜀相》创作的时代背景
学
2.把握全诗的主要内容
习
目
3.精读全诗，剖析作者的写作特色
标 4.总结和归纳全诗表达的思想内涵
5.熟读全诗，探究相关问题
走近作者
• 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代 伟大的现实主义诗人。出生于河南巩 县，原籍湖北襄阳。
合作探究
• 首联展现了丞相祠堂怎样的环境？这样写有什么作用？
• 锦官城外柏森森”，指出诗人凭吊的是成都郊外的武侯 祠。这里柏树成辙,高大茂密,呈现出一派静谧肃穆的气氛。 作者抓住武侯祠的这一景物,展现出柏树那伟岸、葱郁、 苍劲、朴质的形象特征,使人联想到诸葛亮的精神,不禁肃 然起敬。
合作探究
• 颔联的“自”和“空”用得十分巧妙，分析其表达效果。
写作特色
• ①借景抒情。诗的前四句，描写祠堂之抒发作者对诸葛 亮的深切仰慕之情和深沉痛惜之情。
• ②表达方式多样。有叙事、抒情、议论，充分体现杜诗 “沉郁顿挫”的风格。
• ③对仗工整，用字传神，极富表现力。
谢谢大家
• 官场不得志，目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。 天宝十四载，安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转 多地。乾元二年，杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生 活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。
• 大历五年冬，病逝，享年五十九岁。
创作背景
• 在唐肃宗上元元年（公元760年）春天，杜甫初至成都时 所作。当时，他结束了长期的颠沛流离生活，在成都浣 花溪畔定居。
• 成都是蜀汉的都城，城西北有诸葛亮的庙宇，称为武侯 祠。在访问武侯祠时，杜甫感慨万千，写下了这首感人 肺腑的诗作。
《蜀相》课件(共32张PPT)
• 两朝——蜀先主刘备和后主刘禅 两代。
• 开济——帮助刘备开创基业／辅 佐刘禅匡济艰危 。
• 老臣心——尽忠蜀国，不遗余力， 死而后已的精神。
19
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
杜甫用这两句来概括诸葛亮一 生的功业，你认为准确吗？你最佩 服和崇敬诸葛亮的哪一方面？
20
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
• 泪满襟——献身精神的景仰、事 业未竟的痛惜。
22
出师未捷身先死，长使 英雄 泪满澿
是失败的英雄，还是成功的英雄？
是指失败的英雄，所以说这句诗 写出了历史上一切事业未竟的英雄人 物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。
23
这英雄也包括着老杜自己。杜甫是 一位忧国忧民，以天下为己任，有远大 抱负的诗人。却始终没有机会。老杜在 政治上始终一事无成，即便如此，他却 依然挂念国事，挂怀天下，所以他的内 心是非常苦痛的。“出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟”这句诗，是自己壮志 难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之 情熔铸成的千古名句。
9
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
• 映阶——映照着台阶 • 好音——悦耳的声音，
这里指鸟鸣 • 特写镜头，从祠堂的外
部到内部， 内景
10
王国维说：“‘红杏枝头春意 闹。’著一‘闹’字而境界全出。” 参考此说，说说“映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字 跟境界的关系最为密切。
11
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志
未酬作铺垫。
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心
• 三顾——诸葛亮在南阳隐居时， 刘备三次登门拜访。
• 频繁——多次。 • 天下计——诸葛亮精辟地分析
了天下形势，提出了统一天下 应走鼎足三分，联吴抗曹的道 路，也称“隆中对策”。
• 开济——帮助刘备开创基业／辅 佐刘禅匡济艰危 。
• 老臣心——尽忠蜀国，不遗余力， 死而后已的精神。
19
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
杜甫用这两句来概括诸葛亮一 生的功业，你认为准确吗？你最佩 服和崇敬诸葛亮的哪一方面？
20
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
• 泪满襟——献身精神的景仰、事 业未竟的痛惜。
22
出师未捷身先死，长使 英雄 泪满澿
是失败的英雄，还是成功的英雄？
是指失败的英雄，所以说这句诗 写出了历史上一切事业未竟的英雄人 物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。
23
这英雄也包括着老杜自己。杜甫是 一位忧国忧民，以天下为己任，有远大 抱负的诗人。却始终没有机会。老杜在 政治上始终一事无成，即便如此，他却 依然挂念国事，挂怀天下，所以他的内 心是非常苦痛的。“出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟”这句诗，是自己壮志 难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之 情熔铸成的千古名句。
9
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
• 映阶——映照着台阶 • 好音——悦耳的声音，
这里指鸟鸣 • 特写镜头，从祠堂的外
部到内部， 内景
10
王国维说：“‘红杏枝头春意 闹。’著一‘闹’字而境界全出。” 参考此说，说说“映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字 跟境界的关系最为密切。
11
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志
未酬作铺垫。
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心
• 三顾——诸葛亮在南阳隐居时， 刘备三次登门拜访。
• 频繁——多次。 • 天下计——诸葛亮精辟地分析
了天下形势，提出了统一天下 应走鼎足三分，联吴抗曹的道 路，也称“隆中对策”。
《蜀相》PPT课件精品
文本梳理
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
翻译：去哪里寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂盛的地方。 碧草映照石阶，不过自为春色；隔着树叶的黄鹂，亦不过空作好音。
文本梳理
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
翻译：刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。 可惜出师伐魏还没有取得最后的胜利就先去世了，常使后代英雄感慨泪湿衣襟！。
贰 文本梳理
文本梳理
这首诗分两部分，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，流露羁縻出诗人 忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖 国命运的许多期盼与向往。全诗蕴藉深厚，寄托遥深，造成深沉悲凉的意境。概言 之，这首七律话语奇简，但容量颇大，具有高度的概括力，短短五十六字，诉尽诸 葛亮生平，将名垂千古的诸葛亮展现在读者面前。后代的爱国志士及普通读者一吟 诵这首诗时，对诸葛亮的崇敬之情油然而生。特别是一读到“出师未捷身先死，长 使英雄泪满襟”二句时，不禁黯然泪下。
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《蜀相》ppt课件
判，重蹈覆辙之告诫，人民疾苦之同情 ④ 对自然：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。 ⑤ 表现手法：用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景抒
情……
咏史怀古诗
如何赏析咏史怀古诗？
①要弄清史实，作者“怀”什么“古”； ②要体会意图，作者为什么怀古； ③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情； ④要分析写法，特别要注意分析典故。
吟咏诗韵
思考1：本诗的感情基调是什么样的？ ➢ 明确：叹惋感伤。 思考2：诗的主要内容是什么？ ➢ 明确：杜甫游武侯祠的所见所感。
文本赏析
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
思考：“寻”表达了作者什么样的感情？“柏森 森”描绘了怎样的意境？
（1）寻——有目的的专程来访，表现出对诸葛亮的 强烈景仰和缅怀，显现了访庙吊古心思的急切。 （2）“柏森森”：形容柏树的高大茂密，写出武侯 祠的历史悠久，渲染静谧、肃穆的气氛。柏树象征坚 贞、挺拔、坚韧，以它的高大茂密的来衬托诸葛亮高 大、正直的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
诸葛亮的《隆中对》足以流传千 秋万世而不朽，因为里面提出了 蜀汉建国治国的整个方针策略。
本诗的主旨是什么？
《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌 颂诸葛亮而歌颂诸葛亮，而是借诸 葛亮的功业未成而身已先死，来慨 叹自己的壮志未酬而鬓已先斑。作 者位卑未敢忘忧国，以饥寒之身而 怀济世之心，处穷迫之境而无厌世 之想。胸怀祖国，心系百姓，他不 是为了作诗而作诗，他是用生命在 书写人生。
文本赏析
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
➢ 释词义：自：徒自；空：空有 ➢ 述句意/描图景：青草自绿，无人光顾；黄
鹂好音，无人聆听。 ➢ 点手法：融情于景，以乐衬哀 ➢ 悟感情/析作用：落寞和感伤
情……
咏史怀古诗
如何赏析咏史怀古诗？
①要弄清史实，作者“怀”什么“古”； ②要体会意图，作者为什么怀古； ③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情； ④要分析写法，特别要注意分析典故。
吟咏诗韵
思考1：本诗的感情基调是什么样的？ ➢ 明确：叹惋感伤。 思考2：诗的主要内容是什么？ ➢ 明确：杜甫游武侯祠的所见所感。
文本赏析
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
思考：“寻”表达了作者什么样的感情？“柏森 森”描绘了怎样的意境？
（1）寻——有目的的专程来访，表现出对诸葛亮的 强烈景仰和缅怀，显现了访庙吊古心思的急切。 （2）“柏森森”：形容柏树的高大茂密，写出武侯 祠的历史悠久，渲染静谧、肃穆的气氛。柏树象征坚 贞、挺拔、坚韧，以它的高大茂密的来衬托诸葛亮高 大、正直的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
诸葛亮的《隆中对》足以流传千 秋万世而不朽，因为里面提出了 蜀汉建国治国的整个方针策略。
本诗的主旨是什么？
《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌 颂诸葛亮而歌颂诸葛亮，而是借诸 葛亮的功业未成而身已先死，来慨 叹自己的壮志未酬而鬓已先斑。作 者位卑未敢忘忧国，以饥寒之身而 怀济世之心，处穷迫之境而无厌世 之想。胸怀祖国，心系百姓，他不 是为了作诗而作诗，他是用生命在 书写人生。
文本赏析
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
➢ 释词义：自：徒自；空：空有 ➢ 述句意/描图景：青草自绿，无人光顾；黄
鹂好音，无人聆听。 ➢ 点手法：融情于景，以乐衬哀 ➢ 悟感情/析作用：落寞和感伤
《 蜀相》课件 (35张PPT)
2.借古抒怀：针对个人（明志）。表达像古人那样建立功业 的志向，抒发对古人的缅怀之情；忧国伤时，揭露统治者的 昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；
3.怀古伤今：历史变迁、人世沧桑，对古人、古事做客观的 评价或抒盛衰变迁。悲叹年华消逝，壮志难酬。
在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点： ①要弄清史实（内容），作者“怀”什么“古”； ②要分析写法（手法），典故，对比，虚实。 ③要体会意图（主旨），作者为什么怀古； ④要分析写法，特别要注意分析典故
律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。
有“诗圣”美誉的杜甫，因其生活在唐由
盛而衰的动乱年代（安史之乱），又饱受动乱带 来的离乱之苦，诗不仅写出了对藩镇叛乱的愤慨， 也写出对国家中兴的期待，更描绘出黎元百姓的 灾难，像一面镜子，照射出安史之乱前后社会生 活的各个方面，赢得了“诗史”的美誉。
写作背景
出师_____身先死，____英雄_______。
1、杜甫《蜀相》中“丞__相_祠__堂__何_处_，寻，__锦__官_城__外_柏__森_。森 ” 两句，诗人运用带有咏叹。情调的自问自答句式，把一 种追思缅想情意，作了极为深微的表达。奠定了全诗 “沈挚悲壮”的风格基础，并且洋溢着一种蕴借哀凉 的气氛。 2、杜甫《蜀相》中“三_顾__频__烦_天__下_计，，_两__朝__开_济__老_臣__心_。
诗歌主题
诗人借歌颂诸葛亮的过人才智 和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未 酬，抒发了自己的功业未就的深沉 感慨。
蜀相
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
蜀相
_________何处寻？_________柏森森。 映阶碧草_______，隔叶黄鹂_______。 _________天下计，两朝_________心。
3.怀古伤今：历史变迁、人世沧桑，对古人、古事做客观的 评价或抒盛衰变迁。悲叹年华消逝，壮志难酬。
在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点： ①要弄清史实（内容），作者“怀”什么“古”； ②要分析写法（手法），典故，对比，虚实。 ③要体会意图（主旨），作者为什么怀古； ④要分析写法，特别要注意分析典故
律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。
有“诗圣”美誉的杜甫，因其生活在唐由
盛而衰的动乱年代（安史之乱），又饱受动乱带 来的离乱之苦，诗不仅写出了对藩镇叛乱的愤慨， 也写出对国家中兴的期待，更描绘出黎元百姓的 灾难，像一面镜子，照射出安史之乱前后社会生 活的各个方面，赢得了“诗史”的美誉。
写作背景
出师_____身先死，____英雄_______。
1、杜甫《蜀相》中“丞__相_祠__堂__何_处_，寻，__锦__官_城__外_柏__森_。森 ” 两句，诗人运用带有咏叹。情调的自问自答句式，把一 种追思缅想情意，作了极为深微的表达。奠定了全诗 “沈挚悲壮”的风格基础，并且洋溢着一种蕴借哀凉 的气氛。 2、杜甫《蜀相》中“三_顾__频__烦_天__下_计，，_两__朝__开_济__老_臣__心_。
诗歌主题
诗人借歌颂诸葛亮的过人才智 和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未 酬，抒发了自己的功业未就的深沉 感慨。
蜀相
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
蜀相
_________何处寻？_________柏森森。 映阶碧草_______，隔叶黄鹂_______。 _________天下计，两朝_________心。
《蜀相》精品课件
的描写，抒发凭吊情怀。 （8）杜甫《蜀相》中“ 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟 ”两句，在叙事中抒情，表
达对诸葛亮因病逝五丈原而兴复大业未竟的痛惜之情。
4.下列对《蜀相》有关内容的赏析，不正确的一项是 （ ） A. 颔联写祠堂的荒凉空寂，看似写吊古情怀，实际也是诗人在抒发自己内心的感慨。 B. 颈联写诸葛亮一生的功业，赞颂其雄才大略和忠心报国，具有非凡的概括力。 C. 尾联的“英雄”指包括诗人自己在内的具有报国雄心、追怀诸葛亮的有志之士。 D. 全诗叙事、写景、抒情相结合，笔墨淋漓，感情深挚，充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。
《蜀相》
作者介绍
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。原籍湖北襄阳，生于河南巩县（今河南巩义 西）。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他为 杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，一生经历坎坷，尤其是在安史之乱开始 后，便流亡颠沛，之后定居成都。晚年漂泊鄂、湘一带，最后因贫病而死。
知识卡片
律诗 中国近体诗的一种。律诗要求诗句字数整齐划一，有五言、六言、七言 句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。通常的律诗规定每首八句， 每两句成一联，依次为首联、颔联、颈联和尾联。每首的二、三两联（即 颔联、颈联）必须对仗。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。每 句中用字平仄相间。
内容小结
萦 （yíng）岩峦 万壑 （hè）雷 豺 （chái）狼 祠 （cí）堂 柏 （bǎi）森森
黄鹂 （lí）
空好 （hǎo）音
泪满襟 （jīn）
通假释义
所守或匪亲 （“匪”同“非”，不是）
一词多义
危乎高哉 （形容词，高） 危 危如累卵 （形容词，危险）
邦有道，危言危行 （形容词，正直，端正）
达对诸葛亮因病逝五丈原而兴复大业未竟的痛惜之情。
4.下列对《蜀相》有关内容的赏析，不正确的一项是 （ ） A. 颔联写祠堂的荒凉空寂，看似写吊古情怀，实际也是诗人在抒发自己内心的感慨。 B. 颈联写诸葛亮一生的功业，赞颂其雄才大略和忠心报国，具有非凡的概括力。 C. 尾联的“英雄”指包括诗人自己在内的具有报国雄心、追怀诸葛亮的有志之士。 D. 全诗叙事、写景、抒情相结合，笔墨淋漓，感情深挚，充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。
《蜀相》
作者介绍
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。原籍湖北襄阳，生于河南巩县（今河南巩义 西）。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他为 杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，一生经历坎坷，尤其是在安史之乱开始 后，便流亡颠沛，之后定居成都。晚年漂泊鄂、湘一带，最后因贫病而死。
知识卡片
律诗 中国近体诗的一种。律诗要求诗句字数整齐划一，有五言、六言、七言 句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。通常的律诗规定每首八句， 每两句成一联，依次为首联、颔联、颈联和尾联。每首的二、三两联（即 颔联、颈联）必须对仗。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。每 句中用字平仄相间。
内容小结
萦 （yíng）岩峦 万壑 （hè）雷 豺 （chái）狼 祠 （cí）堂 柏 （bǎi）森森
黄鹂 （lí）
空好 （hǎo）音
泪满襟 （jīn）
通假释义
所守或匪亲 （“匪”同“非”，不是）
一词多义
危乎高哉 （形容词，高） 危 危如累卵 （形容词，危险）
邦有道，危言危行 （形容词，正直，端正）
2024全新杜甫《蜀相》ppt课件
杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。他的诗被称为“诗 史”。
杜甫被后人尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。他的诗歌大多描写了社会动 荡、政治黑暗、人民疾苦，表达了深厚的儒士情怀和强烈的忧患意识。
《蜀相》创作背景
《蜀相》是杜甫在四川成都时创作的一首七律。此诗借游览古迹，表达 了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对 他出师未捷而身死的惋惜之情。
往。
对自身境遇无奈之感
杜甫在创作《蜀相》时，正值自身仕 途坎坷、生活困顿之际，因此诗中不 免流露出对自身境遇的无奈和感伤。
通过与诸葛亮的对比，杜甫更加深刻 地感受到了自身的渺小和无奈，这种 情感在诗中也得到了充分的体现。
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 ”等诗句，既是对丞相祠堂凄凉景象 的描绘，也是杜甫对自身怀才不遇、 壮志难酬的悲叹。
不同政治立场下诗歌创作比较
杜甫与李白
杜甫关注现实，诗中多反映社会矛盾 和人民疾苦；李白则更多表现个人情 感和理想追求。两者政治立场不同， 诗歌风格迥异。
王维与岑参
王维在政治上较为消极，诗歌多表现 隐逸生活和自然景色；岑参则积极投 身边塞生活，诗歌充满豪情壮志。两 者诗歌风格各具特色。
唐代政治变革与诗歌发展关系探讨
诗中既有尊蜀正统的观念，又有才困时艰的感慨，字里行间寄寓感物思 人的情怀。
这首七律《蜀相》，抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的 感慨。融情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托，在 历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝品。
时代背景及历史意义
唐代是中国历史上一个重要的时期，创 造了著名的唐文化，成为了中国文化的 代表之一。唐代时期，中国经济发展达 到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成
杜甫被后人尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。他的诗歌大多描写了社会动 荡、政治黑暗、人民疾苦，表达了深厚的儒士情怀和强烈的忧患意识。
《蜀相》创作背景
《蜀相》是杜甫在四川成都时创作的一首七律。此诗借游览古迹，表达 了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对 他出师未捷而身死的惋惜之情。
往。
对自身境遇无奈之感
杜甫在创作《蜀相》时，正值自身仕 途坎坷、生活困顿之际，因此诗中不 免流露出对自身境遇的无奈和感伤。
通过与诸葛亮的对比，杜甫更加深刻 地感受到了自身的渺小和无奈，这种 情感在诗中也得到了充分的体现。
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 ”等诗句，既是对丞相祠堂凄凉景象 的描绘，也是杜甫对自身怀才不遇、 壮志难酬的悲叹。
不同政治立场下诗歌创作比较
杜甫与李白
杜甫关注现实，诗中多反映社会矛盾 和人民疾苦；李白则更多表现个人情 感和理想追求。两者政治立场不同， 诗歌风格迥异。
王维与岑参
王维在政治上较为消极，诗歌多表现 隐逸生活和自然景色；岑参则积极投 身边塞生活，诗歌充满豪情壮志。两 者诗歌风格各具特色。
唐代政治变革与诗歌发展关系探讨
诗中既有尊蜀正统的观念，又有才困时艰的感慨，字里行间寄寓感物思 人的情怀。
这首七律《蜀相》，抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的 感慨。融情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托，在 历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝品。
时代背景及历史意义
唐代是中国历史上一个重要的时期，创 造了著名的唐文化，成为了中国文化的 代表之一。唐代时期，中国经济发展达 到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成
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授课者：谢翠媚
在你心目中，诸葛亮是 一个 ______ 的人。
在杜甫心中，诸葛亮又
是一个
的人？
七嘴八舌
学习目标
1．把握杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情，并有 感情地朗读诗歌，诵读成诵。
2．把握怀古咏史诗的主题及掌握其鉴赏方法， 并学会从炼字的角度把握诗歌内容，品味语 言。
3．学习本诗借景抒情、借古抒怀的写作特点， 领会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的艺术风格。
艺术技巧 情景交融 借古抒怀
25
练习反馈
做一做
1．对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是： [
]
A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都
的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。
B．“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒
有好音，却没有多少人去欣赏。
C．“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、
缓慢、低沉、感伤。 2221、2212，抑扬顿挫。
读一读
品出诗味
议一议 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，
讨论：颈联、尾联写了诸 葛亮的哪些功业？从中感 受到他怎样的形象？
品出诗味
议一议
讨论：颈联、尾联写了诸葛亮的哪些事？从中感受到 他怎样的形象？
三顾：指刘备三顾茅庐 开：指帮助刘备开国 济：辅佐刘禅继位
诗人满怀崇敬、虔诚的心 情凭吊诸葛武侯。
品出诗味
品一品
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
自——独自 空 ——白白地
青草自绿，无人光顾 意境
黄鹂好音，无人聆听
情景交融
炼字型诗歌鉴赏方法 以乐衬哀
•（1）释义 •（2）描述 •（3）答手法 •（4）意境/感情
冷清寂寥
寄 寓
寂寞和感伤
课外延伸
“空”字不空
韩愈《湘中》的“蘋藻满盘无处奠，空闻 渔父扣舷歌”，一个“空”字生动地表现了诗人 面对茫茫水天怅然若失的神情，深刻表现了世无
• 诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰 功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发 了自己的功业未就的深沉感慨。
• 此诗很伤感，却自有一种伤感的美。它 的美，美在意蕴！。
意 美在丰富（有广度） 蕴 美在深刻（有深度） 美 美在含蓄（有曲度）
初步感知
杜甫
安史之•乱知，人万论姓世流离。（时代背景）
弃官入探蜀究，作草者堂的暂生居平。和为人， 满腹深了情解，生瞻活依的凭环吊境。和（时代创，作心境）
弄清创作的背景和心境。
沉郁顿挫。（诗歌风格）
（《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元赏析指导）
的什这
诗么 是 呢题一 ？材首
怀古咏史诗
诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题 材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感 慨兴衰、抒发壮志难酬、寄托哀思、借古讽今等 目的。
课外延伸
“空”字不空
古诗词中“空”字的妙用
• “空”能寄寓许多个人感世伤怀的悲愤慨叹
陆游《书愤》中的“塞上长城空自许，镜 中衰鬓已先斑”，写出诗人“塞上长城”只能 “空自许”，“镜中衰鬓”却早先斑，“空”是 叹壮志末酬，“已”是叹韶华已逝，愿望落空， “空”、“已”相映，有无限沉痛，也有极大悲 愤。
古诗词中“空”字的妙用
• “空”能表现一种幽寂、静谧的意境
孟浩然在《晚泊浔阳望庐山》里写道： “东林精舍近，日暮空闻钟”，一个“空”字， 写出了夕阳斜照时分听到东林寺传来了阵阵钟 声，东林精舍的清幽静深可想而知了。
课外延伸
“空”字不空
古诗词中“空”字的妙用
• “空”能传达一种凄清、冷落的氛围
韦庄在《台城》中写道：“江雨霏霏 江草齐，六朝如梦鸟空啼”，鸟啼草绿， 春色常在，而台城却荒凉破败，只有不解 人世沧桑的鸟儿在欢快地啼唱，一个“空” 字道出了多少凄清与冷落，多少无奈与感 伤。
说一说
1 ．诸葛亮是一个 ___________ 的人。
功业昭著而事业未竟、鞠躬尽瘁
2 ．杜甫又是一个 ___________ 的人。
胸怀天下却壮志难酬、忧国忧民
品出诗味
议一议
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
品出诗味
品一品
你是如何把握、体味“寻”字的深意？ （提示：作者怀着什么样的心情寻。）
者深深的落寞之情。
练习反馈 1 2
你能背诵全诗吗？
作业：
1、从题材内容、情感基调、艺术手法 方面比较《蜀相》和《武侯庙》。
2、预习《书愤》，比较《蜀相》和 《书愤》这两首作品，并找出两首诗 的异同？
选择=结果
汇报结束 谢谢观看！ 欢迎提出您的宝贵意见！
杜甫
• ㈡怀古伤今
• 1．昔盛今衰型 《乌衣巷》 刘禹锡
• 2．物是人非型 《石头城》 刘禹锡
• ㈢理性反思
• 借古讽今，别有寄托《题乌江亭》 杜 牧
诵读感知
1 ．杜甫在《蜀相》中饱含了什么样的情感 （即本文的感情基调）?
感伤、惋惜、景仰……
2 ．怎样诵读（诗歌节拍、语调）才能把握住 作者的情感呢?
兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创
基业，“济”是渡过难关。
D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮
和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。
两朝指刘备、 刘禅父子两朝。
练习反馈 1 2
练习反馈
做一做
2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是：[
]
A．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达 了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。 B．颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮 人格的清高。 C．颈联高度概”显报国忠诚。 D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。 全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧 心忧国、痛感济世无人的哀伤情。景交融，流露出作
鉴赏咏史诗
鉴赏关键：抓历史人物或事件与时局或诗人自 己身世之间的连接点。 ●弄清史实:所描写的古人、往事是怎样的 ●领悟感情：为什么要写古人的这段往事 ？诗 人借此抒发了怎样的感情？ ●分析技巧：运用什么手法抒情？
怀古咏史诗的主题
• ㈠怀人伤己
• 1．对比失落型 《绝句》
李清照
• 2．同病相怜型 《蜀相》
三件大事
出师——诸葛亮伐魏，曾六次北伐中原。
天下计：雄才大略 老臣心：忠心报国
诸葛亮形象
品出诗味
议一议
长 使 英 雄 泪 满
讨论：诸葛亮是“英雄”吗？杜甫自 己是不是“英雄”？还有谁是“英 雄”？
诸葛亮、杜甫一生，许身社稷，
志在报国，是“英雄”之人。
襟 “英雄”指千古以来为国为民的仁人志
士。
品出诗味
在你心目中，诸葛亮是 一个 ______ 的人。
在杜甫心中，诸葛亮又
是一个
的人？
七嘴八舌
学习目标
1．把握杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情，并有 感情地朗读诗歌，诵读成诵。
2．把握怀古咏史诗的主题及掌握其鉴赏方法， 并学会从炼字的角度把握诗歌内容，品味语 言。
3．学习本诗借景抒情、借古抒怀的写作特点， 领会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的艺术风格。
艺术技巧 情景交融 借古抒怀
25
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做一做
1．对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是： [
]
A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都
的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。
B．“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒
有好音，却没有多少人去欣赏。
C．“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、
缓慢、低沉、感伤。 2221、2212，抑扬顿挫。
读一读
品出诗味
议一议 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，
讨论：颈联、尾联写了诸 葛亮的哪些功业？从中感 受到他怎样的形象？
品出诗味
议一议
讨论：颈联、尾联写了诸葛亮的哪些事？从中感受到 他怎样的形象？
三顾：指刘备三顾茅庐 开：指帮助刘备开国 济：辅佐刘禅继位
诗人满怀崇敬、虔诚的心 情凭吊诸葛武侯。
品出诗味
品一品
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
自——独自 空 ——白白地
青草自绿，无人光顾 意境
黄鹂好音，无人聆听
情景交融
炼字型诗歌鉴赏方法 以乐衬哀
•（1）释义 •（2）描述 •（3）答手法 •（4）意境/感情
冷清寂寥
寄 寓
寂寞和感伤
课外延伸
“空”字不空
韩愈《湘中》的“蘋藻满盘无处奠，空闻 渔父扣舷歌”，一个“空”字生动地表现了诗人 面对茫茫水天怅然若失的神情，深刻表现了世无
• 诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰 功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发 了自己的功业未就的深沉感慨。
• 此诗很伤感，却自有一种伤感的美。它 的美，美在意蕴！。
意 美在丰富（有广度） 蕴 美在深刻（有深度） 美 美在含蓄（有曲度）
初步感知
杜甫
安史之•乱知，人万论姓世流离。（时代背景）
弃官入探蜀究，作草者堂的暂生居平。和为人， 满腹深了情解，生瞻活依的凭环吊境。和（时代创，作心境）
弄清创作的背景和心境。
沉郁顿挫。（诗歌风格）
（《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元赏析指导）
的什这
诗么 是 呢题一 ？材首
怀古咏史诗
诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题 材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感 慨兴衰、抒发壮志难酬、寄托哀思、借古讽今等 目的。
课外延伸
“空”字不空
古诗词中“空”字的妙用
• “空”能寄寓许多个人感世伤怀的悲愤慨叹
陆游《书愤》中的“塞上长城空自许，镜 中衰鬓已先斑”，写出诗人“塞上长城”只能 “空自许”，“镜中衰鬓”却早先斑，“空”是 叹壮志末酬，“已”是叹韶华已逝，愿望落空， “空”、“已”相映，有无限沉痛，也有极大悲 愤。
古诗词中“空”字的妙用
• “空”能表现一种幽寂、静谧的意境
孟浩然在《晚泊浔阳望庐山》里写道： “东林精舍近，日暮空闻钟”，一个“空”字， 写出了夕阳斜照时分听到东林寺传来了阵阵钟 声，东林精舍的清幽静深可想而知了。
课外延伸
“空”字不空
古诗词中“空”字的妙用
• “空”能传达一种凄清、冷落的氛围
韦庄在《台城》中写道：“江雨霏霏 江草齐，六朝如梦鸟空啼”，鸟啼草绿， 春色常在，而台城却荒凉破败，只有不解 人世沧桑的鸟儿在欢快地啼唱，一个“空” 字道出了多少凄清与冷落，多少无奈与感 伤。
说一说
1 ．诸葛亮是一个 ___________ 的人。
功业昭著而事业未竟、鞠躬尽瘁
2 ．杜甫又是一个 ___________ 的人。
胸怀天下却壮志难酬、忧国忧民
品出诗味
议一议
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
品出诗味
品一品
你是如何把握、体味“寻”字的深意？ （提示：作者怀着什么样的心情寻。）
者深深的落寞之情。
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你能背诵全诗吗？
作业：
1、从题材内容、情感基调、艺术手法 方面比较《蜀相》和《武侯庙》。
2、预习《书愤》，比较《蜀相》和 《书愤》这两首作品，并找出两首诗 的异同？
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杜甫
• ㈡怀古伤今
• 1．昔盛今衰型 《乌衣巷》 刘禹锡
• 2．物是人非型 《石头城》 刘禹锡
• ㈢理性反思
• 借古讽今，别有寄托《题乌江亭》 杜 牧
诵读感知
1 ．杜甫在《蜀相》中饱含了什么样的情感 （即本文的感情基调）?
感伤、惋惜、景仰……
2 ．怎样诵读（诗歌节拍、语调）才能把握住 作者的情感呢?
兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创
基业，“济”是渡过难关。
D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮
和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。
两朝指刘备、 刘禅父子两朝。
练习反馈 1 2
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做一做
2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是：[
]
A．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达 了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。 B．颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮 人格的清高。 C．颈联高度概”显报国忠诚。 D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。 全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧 心忧国、痛感济世无人的哀伤情。景交融，流露出作
鉴赏咏史诗
鉴赏关键：抓历史人物或事件与时局或诗人自 己身世之间的连接点。 ●弄清史实:所描写的古人、往事是怎样的 ●领悟感情：为什么要写古人的这段往事 ？诗 人借此抒发了怎样的感情？ ●分析技巧：运用什么手法抒情？
怀古咏史诗的主题
• ㈠怀人伤己
• 1．对比失落型 《绝句》
李清照
• 2．同病相怜型 《蜀相》
三件大事
出师——诸葛亮伐魏，曾六次北伐中原。
天下计：雄才大略 老臣心：忠心报国
诸葛亮形象
品出诗味
议一议
长 使 英 雄 泪 满
讨论：诸葛亮是“英雄”吗？杜甫自 己是不是“英雄”？还有谁是“英 雄”？
诸葛亮、杜甫一生，许身社稷，
志在报国，是“英雄”之人。
襟 “英雄”指千古以来为国为民的仁人志
士。
品出诗味