九年级语文地下森林断想2
九年级语文上册第一单元2地下森林断想字音字义总结鄂教版
中小学教育教学资料
《地下森林断想》字音字义总结
1.生字注音
浩瀚无垠hànyín袅袅niǎo鼎盛dǐng沙砾lì万籁俱寂lài啾啾jiū镜泊湖pō嶙峋línxún瘠薄jí郁郁葱葱cōng沉湎miǎn吝啬lìnsè徘徊páihuái窥测kuī愤懑mèn孱弱chán簌簌sù崛起jué
2.词语积累
浩瀚：形容广大，繁多。
袅袅：形容烟气缭绕上升。
沉默寡言：不爱说笑。
山崩地裂：山塌下来地裂开来。
嶙峋：形容山石等突兀．重叠。
万籁俱寂：形容一点声音都没有。
万籁，各种声响。
籁，从孔穴中发出的声音。
瘠薄：（土地）缺少植物生长所需的养分．水分；不肥沃。
愤懑：气愤。
郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。
沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。
孱弱：瘦弱。
吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。
河南省永城市九年级语文下册 第三单元 11《地下森林断想》阅读练习2(无答案) 新人教版
《地下森林断想》阅读练习2一、知识积累1.下列词语中加线字注音全部正确的是（）A．序跋bá 秾丽nóng 啜泣cuò 累赘zhuìB．扉页fēi 长髯rán 稚嫩zhì 吐露lùC．妥当tuǒ 阴霾lí 攀附fù 说教shuōD．蹩脚biē 憔悴qiáo cuì 向隅而泣yú 糟粕zāo2.根据句子中加线词语的含义。
A．秾丽的春天躺在静穆的晨光里。
B．一株衰老不材的橡树微微啜泣。
C．那是个阴霾的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云。
D．在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。
3.根据词义，在后面的括号内写词语。
A．用一种有孔的器具，把细东西漏下去粗的留下。
（）B．学识浅陋，见闻不广。
（）C．个人对着墙角哭。
（）D．搜寻奇异的东西。
（）4.下面句子的空白处，应填入的一组汉字是（）___然他已经丧失了明___是非的能力，那么__使跟他争____得面红耳赤，恐怕无济于事。
A．即辩既辨B．既辩即辨C．既辨即辩D．即辨既辩5.依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是（）“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。
“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。
今天这节课要学习他的名篇③促织③，让我们来看看这个评价是否恰当④A ，，《》。
B 。
；“ ” 。
C ，；《》？D 。
，“ ” ？6.仿照例句，在下面的横线上填上适当的句子，组成前后对称句。
如果人生是一本书，童年就是浸满淡淡清香的扉页；如果人生是一首曲，童年就是_________________；如果人生是一个故事，童年就是________________；如果人生是一年四季，童年就是________________。
九年级语文地下森林断想教案
【 - 小学作文】【篇一】九年级语文地下森林断想教案教版语文九年级下册第十一课《地下森林断想》(第二课时)地下森林断想人教版九年级下册语文教学目标：1．学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力。
2．体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。
3. 品味本文规范而优美的语言。
教学重点：1．学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力，2. 品味本文规范而优美的语言教学难点：1体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。
2、作者在行文上安排的问句的作用。
教学方法：1．朗读法，本文优美的语言可以作为朗读的好材料，可让学生在读中品味、理解、感悟。
2．讨论点拔法，对于一些比较难理解的语句，以及含蓄表达作者情感的内容，可让学生深入探讨，再理解掌握。
教学过程一、导入去过黄龙洞吗？不去真遗憾！那是武陵源风景区这一王牌景区的核心。
深藏地下亿年，八十年代初由张家界的对外开放而得以蛮声海内外。
洞中有洞，楼上有楼，各种洞穴奇观玲琅满目、美不胜收。
洞内的迷宫、天仙水、龙宫等，令人叹为观止，你看到这样的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。
今天我们见识另一种神奇的自然景观──地下森林。
”在我国镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中，就有一座火山原始森林。
这节课，我们将随张抗抗女士去那里看看。
二、作者简介张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。
1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。
1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。
作品《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。
1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”三、感知文本1．释题：老师一开始没注意题目，把它看成了“狂想”你们觉得这两个词有什么区别，如果改成“狂想”是否适合？让学生看完课文后再思考这个问题。
——看后讨论，断想即片断感想。
狂想，是不着边际的想法吧。
九年级语文下册 《地下森林断想》优秀教学课件 人教新课标版
地下森林——火山喷发 之后，在凹陷的火山口经过长 期风化后变成了可供植物生长 的土壤上，继续长出的森林。 它们长在露天，承受着阳光和 雨露，只是因为它们生长在深 达百余米的火山口中，即深陷 于地面之下得名。又称“火山 断想——片断感想。 口原始森林”。
感想虽然是片断的，但作者感受 强烈，面对大自然创造的地下森 林奇迹，作者展开丰富的想象， 用优美生动的语言，描写了地下 森林形成的历史，满怀激情地歌 颂了地下森林的顽强不屈的生命 力，表达了对孕育地下森林的峡 谷的无限景仰之情。
帮助： 长空的大风将石块碾成粉末
洁净的山泉将粉末滋润成泥土 山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷
时间也给予地下森林的生命从无到有的机会，这是 一个漫长的过程。时间也拟人化了，表现出爱心。 6、“几万年的代价”是 指： 一、极言时间之长； 二、在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是 一个痛苦的过程，所以称为“代价”。
阅读3-20自然段
1、阅读这一部分，概括：地 下森林是由于什么原因形成的？
• 由于“一次巨大的火 山爆发”。
地下森林的形成：
火山爆发
火山爆发前
美丽鼎盛
对 比
面目全非 火山爆发后 毁于一旦 没有生命
第二部分描写地下森林形成的历史， 突出其“艰辛”的特点。
2.这部分侧重于写哪两方面的内 容： 一是大地火山爆发，地貌 面目全非，所有生命毁于一旦 （第3^-8段）； 二是幽谷在千万年沉寂之 后，暗暗生长出“一片蔚为壮 观的森林”（第9^-20段）。
Байду номын сангаас
9、理解这一部分中对比和映衬兼济的写法
火山爆发前和火山爆发后的地理景观恰成 对比 火山爆发所形成的艰难困苦生存条件对地下 森林是一种环境映衬（可称反面映衬）—— 突出其不屈不挠顽强生长的品质特点； 阳光的无情和不公，与“长空的大风”“洁 净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对幽谷的友好 相助，情感态度恰成对比；
九年级语文下册《地下森林断想》课文原文及赏析
九年级语文下册《地下森林断想》课文原文及赏析《地下森林断想》课文原文长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月？那一定是遥远的年代了。
突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
于是，灰黑的火山石变绿了，悬崖上，山岭间，一片郁郁葱葱，鸟儿也回来，为的是歌唱生命。
然而那幽暗的峡谷，却依然如故。
黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。
杳无人迹，永远死去了一般，笼罩在繁密的雪被下。
那雪是白雪？是霜雪？还是我们已经很熟悉的雪被？只是那里没有飘动的雪花，也没有融化的滴水……几千年过去了，几万年过去了。
孱弱的小苗曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了。
长起来了，从没有阳光的深坑里长起来。
几千年过去了，几万年过去了，进入了人类的文明时代。
终于有一天，人们在昔日的死火山口发现了一个奇迹，一个生命史上的奇迹——幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁，松树成林。
整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。
只因为它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。
如果它早已变成漂亮的小湖，奇丽的深潭，也许早就免除了这“地下”的一切艰辛。
2018秋鄂教版语文九年级上册第2课《地下森林断想》教案
公开课《地下森林断想》教学设计教学目标1、积累词语2、反复朗读,体味字句,感受地下森林成长的艰难历程,整体把握地下森林的特点和品质3、感悟地下森林给我们的人生启迪,并将它化为心中的理想．信念．精神力量等。
教学重点1．有感情的朗读课文,体会作者深挚的感情。
学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
教学难点注重发掘课文的人文精神资源,体会深刻而普遍的哲理意蕴。
教学方法1．朗读法2．讨论点拨法3、质疑法教学准备多媒体CAI课件、投影仪教学时数1课时一、导入新课同学们,山有山的刚毅,水有水的灵动,自然万物总会触发人们不尽的情思,许多作家因此写下许多优美的文字,今天我们就学习女作家张抗抗的《地下森林断想》。
解释一下,“断想”二、速读课文,整体感知1、在读的过程中,遇到生字或重要词语写到黑板上。
2、用简洁的语言概括一下课文主要写什么？明确：1、字词2、明确：本文主要写面对大自然创造的地下森林的奇迹,作者展开了丰富的想象,描述了地下森林形成的过程,满怀激情歌颂了地下森林顽强不屈的品质,表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
投影课文开篇就写地下森林的形成吗？（一般森林,引出看到得地下森林的特点）课文写道形成并未结束,又写什么？（再见地下森林的状貌、感悟）三、自主探究,圈点批注根据课文写到的几部分内容,选择你喜欢的片断从语言或写法上进行赏析,试着加以朗读明确：(2)写法：对比、想象、拟人（写法的作用）语言：叠词,对称句、反问句、感情色彩例如（投影）：a、它懂得阳光虽然嫌弃它,时间却是公正的,为此它宁可付出几万年的代价。
（阳光怎样嫌弃它？实践又是如何公正？）b、“它本可以变成一串明珠似的小湖……”P146（期待什么？）c“森林是雄伟壮丽的,遮天蔽日,浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海,夜静如一堵坚固的墙”。
用三个词来描绘森林,虽然简练,但很形象,葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。
【人教版】2020九年级语文上册 第一单元 2《地下森林断想》赏析 鄂教版
《地下森林断想》赏析张抗抗的《地下森林断想》是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌。
它赞美峡谷的不慕名利、自甘埋没的深沉、坚毅的品格，“它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山堰塞湖‘五大莲池’那样轻而易举就可赢得人们的赞美。
可是它不。
它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己，它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像期待着什么，希望着什么”。
它期待着，在它的里面出现森林，地下森林。
散文更主要的是赞美地下森林的生命力和不争地位但求奉献的高尚品格。
森林的原始生命力──种子在不毛之地火山峡谷里，企图扎下自己的根，萌生出自己的芽。
可是环境太险恶，阳光又不公平，照不到它们。
它们一次次地被扼杀。
可是，“总有强者活下来了，长起来了，从没有阳光的深坑里长起来”。
千万年的艰辛，千万年的不懈，森林种子的生命力终于战胜了险恶的环境，幽暗的峡谷里柞木苍郁，松树成林，整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。
它无私地奉献给人们伟岸的成材。
坚硬、挺直，决无半分媚骨。
山顶的得意小草虽然比它高──地势高，但它可以自豪地宣布：我是森林!这里有些近似北朝诗人左思的咏史诗句“离离原上草，郁郁涧底松”的意蕴。
文中还赞美了给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝，还有滋润了峡谷的洁净的山泉……自然生命之歌的雄健旋律是合唱出来的。
本文虽是咏物的，但是它的意义却永不止于此。
因为它在文化意义上是较广泛的，读者可以把这里所述写的“物事”当“人事”来读，来理解。
所以，读这篇散文时，给人的审美感受是非常强烈的，你会惋惜，你会不平，你会激动，你会亢奋，你会敬佩，你会赞叹!写“物事”宛如写“人事”，正如王国维在《人间词话》里说的“一切景语皆情语”。
《地下森林断想》有一些独到的艺术创造。
首先是它的叙事与抒情水乳交融。
这篇散文贯串全篇的，几乎都是叙事。
采用倒叙的写法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想像叙写地下森林是怎么样在逆境中诞生、成长的，最后写它的胜利。
九年级语文地下森林断想2
《地下森林断想》教学设计作者：广东省汕头市天竺中学张映存【教学目标】１、整体把握地下森林的特点和品质。
２、品味本文充满激、生动形象的语言。
在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
３、学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
４、体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
【教学重难点】１、重点：⑴品味本文充满激、生动形象的语言。
在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
⑵学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
２、难点：注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
【教学方法】１、朗读法。
２、发现阅读法。
３、合作探究法。
【课时安排】１课时。
【教学过程】一、激导入１、导语：地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约５０公里的张广才岭东南坡的深山中。
初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。
秋菊迎霜序，春藤碍日晖。
翳潭花似织。
绿岭竹成圃。
”今天我们学习的文章──《地下森林断想》，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌。
２、作者简介：张抗抗，浙江杭州人。
１９６３年考入杭州一中。
在黑龙江一国营农场生活了８年。
１９７２年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。
１９７５年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。
１９７７年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。
１９７９年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。
１９８６年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。
３、释题：课文标题“地下森林断想”中的“断想”是片段感想的意思。
二、初读课文，整体感知１、教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。
瘠薄（jǐbó）：土地缺少植物生长所需的养分水分。
沉湎（miǎn）：深深地迷恋着，不能自拔。
孱（chán）弱：软弱无能。
愤懑（mèn）：气愤，抑郁不平。
遮天蔽日浩瀚无垠隐姓埋名袅袅烟云山崩地裂悄然无声装模作样万籁俱寂肃然起敬沉默寡言百鸟啾啾蔚为壮观２、学生自由朗读课文，并思考以下问题：⑴文章表现了作者怎样的思想感情？⑵文章所写的“地下森林”的特点和品质是什么？“地下森林”给你留下了怎样的印象？⑶你读了本文后有什么感受？３、学生初步交流阅读感受。
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