七年级上册语文期中考试复习讲义

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苏教版七年级上册语文期中复习讲义

期中复习讲义（一）字词名句文学文化常识班级学号姓名家长签字：一、基础积累。

1、给加点字注音。

诠．释（qu án ）憧．憬（ch ōng ）裨．益（b ì）潜．移默化（qián ）危言耸．听（s ǒng ）霎．眼（sh à）腼腆．（ti ǎn ）干瘪．（bi ě）半明半昧．（m âi ）摇摇欲坠．（zhu ì）褪．色（tu ì）皱褶．（zh ě）肘．部（zh ǒu ）撂．在抽屉．（li ào ti ）瘦骨嶙峋．．（l ín x ún ）喝．彩（h â）吆喝．（he ）蹭．着（c âng ）锃．亮（z âng ）翩．然起舞（pi ān ）翕．动（x ī）脊．梁（j ǐ）瑕疵．．（xi á c ī）挑剔．（ti āo t ī）锱铢．．必较（z ī zh ū）熠熠．．（y ì）诧．异（ch à）浩淼．（mi ǎo ）踌躇．．（ch ïu ch ú）瞅．了瞅（ch ǒu ）蓦．然（m î）迸．溅（b âng ）穹．隆（qi ïng ）积攒．（z ǎn ）窘．迫不安（ji ǒng p î）呜咽．（y â）淅沥．．（x ī l ì）绚．丽（xu àn 徜徉．．（ch áng y áng ）刨．根究底（p áo ）雕镂．（l îu ）镌．刻（ju ān ）安恬．（ti án ）谆谆．．教导（zh ūn ）心旷．神怡（ku àng ）撷．取（xi ã）跻．身（j ī）荟萃．．（hu ì cu ì）苔藓．．（t ái xi ǎn ）慷慨．．（k āng k ǎi ）噤．声（j ìn ）禁锢．（g ù）温馨．（x īn ）归省．(x ǐng)撺掇．．(．cu ān duo) 怠．慢(d ài) 家眷．(ju àn) 皎．洁(ji ǎo) 朦胧．．(m ãng l ïng) 缥．缈．(pi āo mi ǎo) 蹿．（cu ān ）蕴．藻(w ēn) 棹．船(zh ào) 楫．子(j í) 撮．着吃(cu ō) 蘸．酒(zh àn) 泅．水(qi ú) 阖．家(h ã) 功勋赫赫．．（h â）密密匝匝．．（z ā）吝．惜（l ìn ）不惮．(d àn) 行．辈(h áng) 伶俐．．(l íng l ì) 簸箕．．(b î ji) 2、根据拼音写汉字。

第11讲期中复习(一)课内文言文讲义(教师版)七年级语文(五四制)上册

②杨花：柳絮。 ③子规：即布谷鸟，又称杜鹃。相传其啼声哀婉凄切。 ④龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 ⑤五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，今湖南省西部、贵州东部五条溪流的合称。与：给。 ⑥夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓。这里指湖南的夜郎，在今湖南怀化境内。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。【译文】在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
※闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（一）原文与注释
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【作者】李白【朝代】唐
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【注释】
①选自《李白集校注》卷十三(上海古籍出版社 1980 年版)。王昌龄(？一约 756)，字少伯，京兆长安(今陕西西安)人，唐代诗人。天宝年间被贬为龙标尉。左迁，降职。龙标，唐代县名，在今湖南洪江西。李白(701762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。
”。（2 分）
2.下列对诗歌理解不正确的一项写景，次句叙事，后两句抒情。
B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
D.诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。【答案】上海市普陀区 20192020 学年初一年级语文期中统考试卷
（三）诗歌鉴赏
观沧海选自《乐府诗集》，这是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首写景抒情诗。开头两句“东临碣石，以观沧海”点明了观沧海的地点，以“观”字总领全篇，流露了诗人眺望大海时兴奋而庄严的心情，显示了“君临天下”的气势。接着“水何澹澹，山岛竦峙”两句写了大海的全景，荡漾的海水和耸立的山岛，动静相衬，刚柔并济，显示了大海的辽阔壮观。接着四句“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，动静结合，具体真实描画了山岛和海水的景象:树木百草，生长十分繁茂，一阵萧瑟的秋风吹过，海面上涌起滚滚的波涛，充满了不息的生命活力。接着四句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，以丰富的想象力，描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀，使一幅海山秋色图平添了浩荡磅礴的气势，表现了诗人旷达的胸襟和对前途充满信心的乐观气度。两个“若”字表明这里写的是虚景。最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，是古体乐府诗结束时的“套语”，与诗的内容无关。这首诗虚实结合，借景抒情，在海水、山岛的景物描写和大海吞吐日月星辰的浪漫想象中，融入诗人得胜归来的壮志豪情。全诗语言质朴，想象丰富，意境开阔，气势雄浑，为历代读者所激赏。《观沧海》重点句子分析： 1.“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓。 2.“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。 3.“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。 4.“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。 5.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。【主题】这首诗是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作，诗人借大海的雄伟壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。

期中复习(教案)-人教部编版七年级语文上册

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们回顾了不同文体的基本概念、特点和应用。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对语文知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于不同文体的特点和修辞手法的运用有了更深入的理解。尤其是在案例分析环节，他们能够主动地分析课文中的意象、情感表达等，这让我感到很欣慰。
（2）古代诗歌阅读与欣赏：对古代诗歌中典故、象征、隐喻等修辞手法的识别与分析，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中陆游如何运用典故表达忧国忧民之情。
（3）散文阅读与欣赏：分析散文中作者的情感变化和主题思想，如《从百草园到三味书屋》中鲁迅如何通过对比手法表现对童年的怀念和对现实的批判。
（4）文言文阅读与欣赏：对文言文中一词多义、特殊句式的理解与翻译，如《揠苗助长》中如何正确理解“苗”、“助”等词语的含义。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与所学文体相关的实际问题，如诗歌的意象如何描绘情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习，以演示所学的写作技巧和表达手法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如ห้องสมุดไป่ตู้将所学语文知识应用到实际阅读和写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

人教部编版七年级语文上册教案：期中复习

-想象作文创作：聚焦《寓言诗两则》、《动物笑谈》中的想象元素，培养学生创新思维，学会运用想象力进行作文创作。
-期中复习策略：系统梳理前四个单元的字词、句式、修辞、阅读理解、写作技巧等核心知识，强调答题技巧和复习方法。
2.教学难点
-诗歌的意象与情感：学生往往难以理解诗歌中的抽象意象和深层情感，需要通过教师的引导和实例分析，帮助学生感受和把握。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们回顾了前四个单元的重点内容，通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌、寓言、写人记事等知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1的意象、情感表达及修辞手法，学会通过朗读体会诗歌的韵律美和情感美。
-寓言故事理解：强调《寓言四则》、《扁鹊见蔡桓公》等故事中的寓意及其在现实生活中的应用，积累相关成语，理解成语背后的文化内涵。
-写人记事技巧：重点掌握《秋天的怀念》、《再塑生命的人》中的人物描写方法和记叙文的写作顺序，学会如何生动刻画人物形象。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要回顾第一单元现代诗歌的鉴赏方法，了解如何通过朗读、分析意象来体会诗歌的情感。同时，我们也会复习寓言故事的理解和成语的积累。
2.案例分析：接下来，我们通过分析《春》和《寓言四则》等课文，展示如何在实际中应用这些知识，帮助我们更好地理解文学作品。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌中的修辞手法和寓言故事寓意的理解。对于难点部分，我会通过对比分析、实例讲解来帮助大家理解。
3.增强学生的文化自信，通过学习成语、寓言等传统文化知识，使学生了解和传承中华优秀传统文化。

七年级上册期中考试复习6——作文(写作模板、审题、结构、语言)

三、几种特殊的结构模式 1．小标题式运用小标题的结构方法，把文章内容分为几个部分，每个部分拟
制一个精妙的小标题，用这个小标题统领下文的内容，为下文的展开指明写作方向。这样结构文章，脉络清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。
2．排比段式排比。本是一种修辞方式，而将这一语言样式扩大化运用在段落
之间，就形成了段落排比法。所谓段落排比法，就是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相当的段落组建一篇文章的主体框架的结构方法。文章各个段落之间关系是并排的，每个段落内容地位平等，互不包含。用这种方法来安排文章的结构，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。常见的方法有：
事、写景，如朱德的《回忆我的母亲》，即通过回忆幼年、外出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历，赞扬了母亲的品德，表达了对母亲的崇敬和怀念。
3．转折式结构转折式安排文章的结构模式，就是转折式。这种结构模式，指记
叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染．把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去。层层推向高潮。达到顶点时。笔锋陡然一转。通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
范文：
心中有诗的人过好当下，给自己欣赏一朵花
的时间吧。
——题记又是萧瑟
寒秋，秋容如拭，车水马龙曳着模糊的灯尾，毫不间歇。流年似水，我且从沟壑起，望那年年依
旧的金黄。那会儿已是深秋，我冷得如风打的叶子，颤得不行。我暗骂这不讲理的天，心里
压着一股长期累积的躁意。我快步匆匆，追赶时间，却连半片御寒的裳衣也未寻得。人道的“黄
二、妙用修辞添文采得体的修辞，可以增加语言的表现力，提高文章的审美价值。 1.比喻比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的一种修辞手法。

七年级语文上册期中基础知识复习课件(文言文)

期中复习讲义（文言文）《古代寓言二则》一、文章内容郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。

至之市，而忘操之。

已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。

及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。

”刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。

遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。

”舟止，从其所契者入水求之。

舟已行矣，而剑不行。

求剑若此，不亦惑乎！二、文学常识1、韩非，战国末期哲学家，法家的主要代表人物。

2、《吕氏春秋》是战国末期秦相吕不韦组织编写的论文集。

三、语音1、先自度其足（duó）2、吾忘持度（dù）3、遂不得履（suì）（lǚ）4、宁信度（nìng ）5、遽契其舟（jù）（qì）四、通假字1、而置之其坐坐同座，座位2、反归取之反同返，返回五、一词多义1、度（1）先自度其足（量长短）（2）吾忘持度（这里指量好的尺码）（3）宁信度（这里指量好的尺码）2、之（1）而置之其坐（代指量好的尺码）（2）何不试之以足（履）（3）至之市（到……去）（4）入水求之（代指剑）3、市（1）至之市（集市）（2）市（集市）罢。

六、重点词语解释1、而忘操之操：拿，携带2、及反及：到,等到3、遂不得履遂：终于4、宁信度宁：宁可5、无自信也无：不，没有6、遽契其舟遽：立即，匆忙。

契：雕刻7、是吾剑之所从坠是：指示代词，这儿8、不亦惑乎惑：迷惑，糊涂七、重点语句翻译1、先自度其足，而置之其坐2、宁信度，无自信也。

”*宁可相信自己量的尺码，也不相信自己的脚3、是吾剑之所从坠4、求剑若此，不亦惑乎5、及反，市罢，遂不得履。

6、不亦惑乎：不是很糊涂吗7、其剑自舟中坠于水*他的剑从船上掉到水里去了。

八、课文内容理解1、郑人最可笑的语言是哪句？此句突出了他是怎样的一个人？2、《郑人买履》这则寓言告诉我们一个道理是：。

3、、《郑人置履》讲有个郑国人去买鞋，到集市上不相信自己的脚而相信尺码，最终没有买到鞋的故事，旨在讽刺那些不从实际出发，信守教条办事呆板的人,告诉我们具体情况下应采取具体办法的道理；“刻舟求剑”的故事则说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果，很显然，这则寓言讽刺的是那些固守陈规陋习，不懂得根据变化的情况改变看法或办法的蠢人，告诉我们世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

新人教版七年级语文上册期中复习资料课件

80%
实例分析
结合具体阅读理解题目，分析解题思路和方法，提高学生解题能力。
04
写作表达能力培养与提高
写作基本技巧介绍（选题、立意、构思等）
选题技巧
选择熟悉、有感触的话题，避免选择陌生或难以驾驭的话题。
立意方法
明确文章中心思想，表达积极向上的态度或情感，体现个性和创意。
构思步骤
围绕中心思想展开联想，确定文章结构和层次，安排详略得当的内容。
名著阅读方法指导及心得体会分享
02
01
03
阅读方法指导
制定阅读计划，合理安排时间，坚持每天阅读一定的篇幅。
注重阅读质量，理解文本内涵，关注人物塑造、情节发展和主题思想。
名著阅读Байду номын сангаас法指导及心得体会分享
• 做好读书笔记，摘抄优美语句和段落，记录自己的感悟和思考。
名著阅读方法指导及心得体会分享
心得体会分享
常见作文类型写作指导（记叙文、议论文等）
记叙文写作指导
明确记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），注意情节安排和人物形象塑造，运用生动的描写和细节刻画增强感染力。
议论文写作指导
提出明确的论点，运用充分的事实论据和理论论据进行论证，注意论证的逻辑性和严密性，结论部分要简明扼要地总结全文。
找出段落中心句或关键词，理解段落内部逻辑关系，简洁明了地归纳段落大意。
典型阅读理解题目解析与答题思路
80%
题目类型及解题技巧
掌握不同类型阅读理解题目的特点及解题技巧，如主旨大意题、细节理解题、推理判断题等。
100%
答题思路及步骤
审清题意，明确答题方向；通读全文，把握文章大意；细读问题，寻找相关信息；组织语言，准确表达答案。

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第一单元复习讲义一、词语积累嗡wēng朗润rùn 酝yùn酿niàng 卖弄喉咙应和h è 嘹liáo亮烘hōng托静默风筝抖dǒu擞sǒu健壮窠kē巢cháo 宛转黄晕yùn 呼朋引伴花枝招展一年之计在于春镶xiāng单单安适着zhuó落慈善肌肤秀气宽敞贮zhù蓄xù 澄chéng清空灵地毯响晴髻jì蝉chán 池畦qí花苞bāo 娇媚棱léng镜粗犷guǎng 睫毛衣裳shɑng（轻声）铃铛端庄静谧mì屋檐yán 凄冷化妆莅lì临造访吝lìn啬sè淅xī沥lì干涩sè草垛duò高邈miǎo 绿茵yīn茵咄duō咄逼人二、文学常识1《春》的作者是朱自清，字佩弦，原名自华，号秋实，改名自清，现代散文家、诗人、学者、民主战士。

著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》2.老舍（1899～1966），原名_舒庆春_，字舍予_。

北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。

是语言大师，被誉为“__人民艺术家__”。

著名作品小说有《骆驼祥子》、《四世同堂》等和戏剧《茶馆》、《龙须沟》，其中话剧《_茶馆__》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。

5 ①《观沧海》选自《曹操集》是曹操《步出夏门行》四章中的第一章作者：曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。

庙号太祖。

著作有《孙子略解》《兵法接要》，有诗歌代表作《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》。

②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李白集校注》作者：李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，“诗仙”。

代表作《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等，有《李太白集》传世。

③《次北固山下》选自《全唐诗》作者：王湾，洛阳人，唐代诗人。

④《天净沙·秋思》选自《全元散曲》。

天净沙是曲牌名。

作者：马致远，号东篱，一说字千里，大都（现在北京）人，元代著名戏曲作家，散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”三、古诗一.四首古诗的情感（1）《观沧海》勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大的胸襟和建功立业的伟大抱负。

（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，表达了诗人对友人的同情、关切和思念之情。

（3）《次北固山下》表达了对江南水乡的喜爱之情和对故乡亲人的思念之情。

（4）《天净沙·秋思》这首小令用“寓情于景”的手法，通过对黄昏时秋天景物的描写，表现了游子长期漂泊在外的孤寂愁苦和思乡之情。

二.古诗文默写《观沧海》东汉末年，曹操1、最能反映作者博大胸怀和远大志向的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

2、写观海的地点和目的的句子：东临碣石，以观沧海。

3、写大海水波荡漾、山岛高耸挺立的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。

4、勾勒海岛草木茂盛，给人以生机勃勃感受的句子是：树木丛生，百草丰茂。

5、描写大海风急浪涌，惊涛拍岸的壮阔景象的诗句是：秋风萧瑟，洪波涌起。

《次北固山下》唐，王湾1、《次北固山下》中以色彩纷呈，明暗相交的艺术描写刻画江南残冬早春景的句子是：海日生残夜，江春入旧年。

2、《次北固山下》写青山绿水，也是具体描写行舟赶路的句子是：客路青山外，行舟绿水前。

3、《次北固山下》写水面宽阔、帆船顺风而行的句子：潮平两岸阔，风正一帆悬。

4、《次北固山下》中无意说理却在写景中包含自然理趣的句子：（写了旭日东升，春天到来的美景的句子）（蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，給人乐观积极向上的力量的句子）是：海日生残夜，江春入旧年。

5、《次北固山下》中流露出作者对家乡、对亲人思念之情的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》唐，李白1、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月抒怀，表达对即将远去的友人关切、担忧之情的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以景写哀，衬托作者听到友人被贬迁的消息后的伤感的句子：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

《天净沙秋思》元，马致远1、《天挣沙秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子（点明主旨的句子）点明游子漂泊在外思乡之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。

2、《天净沙秋思》中以萧索凄凉之景衬托游子内心之悲苦，其中最为典型的两句是：枯藤老树昏鸦。

古道西风瘦马。

三、古诗文理解1.《观沧海》中最能体现作者博大胸怀的四句诗？最能反映作者博大胸怀和远大志向的句子（勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的雄伟景象的句子）是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

“日月之行”四句写大海,全用虚写,却表现了大海有包容天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀。

2. 第二首中为什么要以“杨花”“柳絮”开篇？写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。

3. 第三首赏析“海日生残夜，江春入旧年”的“生”和“入”，并说说其中蕴含的哲理？“入”和“生”运用了拟人的手法，在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣;“日”和“春”作为新生的美好事物的象征,蕴含着新事物必须取代旧事物的生活哲理。

第二单元复习讲义重点词语5.瘫痪tān huàn：由于神经机能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。

暴怒bào nù：大怒。

狂暴的和不受控制的愤怒,常伴有狂骂。

沉寂chén jì：十分安静，没有动静侍弄shì'nòng：(1).整治;料理;(2).喂养;(3).摆弄。

捶打chuídǎ：反复打击、敲打。

憔悴qiáo cuì：形容人瘦弱，面色不好看、疲惫，没精神。

央求yānɡqiú恳切地请求;乞求。

絮叨xùdao：唠叨的，啰嗦的诀别juébié：指无会期的离别;死别。

多指不再相见的分别，从感情色彩上讲，含有很大的悲壮成分。

淡雅dàn yǎ：素静雅致;素淡典雅。

高洁gāo jié：高尚纯洁烂漫làn màn: 1.颜色鲜艳而美丽 2.坦荡,无做作翻来覆去fān lái fùqù：形容一次又一次；也形容来回翻动身体喜出望外xǐchūwàng wài：遇上出乎意料的、不在预测中的好事而感到特别高兴、开心。

6.信服xìn fú：相信并佩服。

分歧fēn qí：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。

一霎yīshà：形容极短的时间。

取决qǔjué：由某人、某方面或某种情况来决定。

两全liǎng quán：顾全双方。

粼粼lín lín：形容水流的清澈或石的明净。

各得其所gèdéqísuǒ：原指各人都得到满足。

后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排7.菡萏hàn dàn：荷花的别称。

攲斜qīxié：倾斜，歪斜。

蒂dì：花、叶或瓜、果与枝茎连结的部分。

梗:gěng：植物的枝或茎匿笑nìxiào：偷偷地笑。

沐浴mùyù: 洗澡，洗浴。

祷告dǎo gào：宗教徒向神求保佑。

姊妹zǐmèi：姐姐和妹妹;对年辈相当的女性的通称.。

亭亭tíng tíng：1、高耸直立的样子。

2、形容女子或花木挺立十分秀气。

徘徊pái huái：(1)在一个地方来回地走。

(2)比喻犹豫不决，循环往复.。

遮蔽zhēbì：遮挡，遮住；挡住某物不易显露。

心绪xīn xù：心思，心情。

流转liúzhuǎn：流落转徙或流通周转。

荫蔽:yīn bì：①(枝叶)遮蔽。

;②隐蔽。

文学常识5、《秋天的怀念》，短篇散文，选自《史铁生散文选》。

史铁生(1951-2010),生于北京，作家。

代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

6、《散步》作者是莫怀戚(1951-2014)，重庆人，作家。

7、《金色花》选自《泰戈尔诗选》。

泰戈尔（1861-1941）印度作家、诗人。

主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。

获1913年诺贝尔文学奖。

《荷叶·母亲》作者是冰心（1900－1999），原名谢婉莹，福建长乐人，作家，诗人，著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。

8、《世说新语》二则选自《世说新语笺疏》南朝宋临川王刘义庆（403－444）组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

其中《咏雪》出自《言语》，《陈太丘与友期行》出自《方正》。

文言文《咏雪》【原文】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似。

”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【注释】內集：把家里人聚集在一起。

儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。

（古今异义词）文义：文章的义理。

俄而雪骤：俄而：不久，一会儿。

骤：急。

何所似：像什么。

差可拟：大体可以相比。

【译文】谢太傅在寒冷的下雪天，把家人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解谈论文章的义理。

不久雪下得很急了，谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么?”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。

”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飘起。

”谢太傅高兴得大笑了起来。

谢道韫是谢太傅大哥谢无奕的女儿，是左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期行》【原文】陈太丘与友期行，期日中,过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之,元方入门不顾。

【注释】元方: 即陈纪，字元方，陈寔的长子。

陈太丘: 陈寔（shí），字仲弓，东汉颍川许（现在河南许昌）人，做过太丘县令。

太丘：县名期行: 相约同行。

期，约定。

日中，正午时分。

舍去：丢下他而离开。

舍，舍弃。

去，离开乃，才。

尊君在不(fǒu)：令尊在不在。

尊君，对别人父亲的一种尊称。

不，同“否”家君：对人谦称自己的父亲。