毕业歌曲音乐课ppt
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音乐课《大鹿》PPT课件
《大鹿》创作于20世纪80年代，正值 中国改革开放初期，文化艺术领域开 始呈现多元化发展。
地域文化
创作灵感
作曲家在深入生活、体验自然的过程 中，从民间故事和儿童歌谣中汲取创 作灵感，创作了这首富有童趣和想象 力的音乐作品。
作品融入了中国北方地区的民间音乐 元素，展现了独特的地域文化特色。
作者生平及代表作品
符。
和声编配
学习和掌握基本的和声知识，如和 弦的构成、进行和转位等，以便为 歌曲编配恰当的伴奏。
触键方法
根据音乐的需要，运用不同的触键 方法，如连奏、断奏、跳音等，以 表现歌曲的情感和风格。
《大鹿》钢琴伴奏要点
合适的伴奏音型，如分解
和弦、半分解和弦等，以衬托出歌曲的旋律。
和声进行
02
在伴奏中注意和声的进行，要遵循一定的和声规则，避免出现
不协和的音响效果。
力度控制
03
根据歌曲的情感变化，调整弹奏的力度，以表现歌曲中的强弱
对比和情感起伏。
学生自主练习方法
分步练习
将伴奏分成若干个小节或乐句 进行分步练习，逐个击破难点
，再逐步合成完整的伴奏。
慢速练习
以较慢的速度进行练习，确保 每个音符的准确性和清晰度， 逐渐提高速度至正常演奏水平 。
意境描绘
歌曲通过优美的旋律和生动的歌词，描绘了一幅大鹿在森林 中自由奔跑、欢快跳跃的美丽画面。同时，通过音乐的表现 力，使听众仿佛置身于大自然之中，感受到大自然的神奇和 美丽。
CHAPTER 04
钢琴伴奏技巧指导
钢琴伴奏基本技巧
手指独立性
通过哈农等练习曲，训练每个手 指的独立活动能力，确保在伴奏 时能够清晰、准确地弹奏每个音
《野蜂飞舞》
05
地域文化
创作灵感
作曲家在深入生活、体验自然的过程 中，从民间故事和儿童歌谣中汲取创 作灵感，创作了这首富有童趣和想象 力的音乐作品。
作品融入了中国北方地区的民间音乐 元素，展现了独特的地域文化特色。
作者生平及代表作品
符。
和声编配
学习和掌握基本的和声知识，如和 弦的构成、进行和转位等，以便为 歌曲编配恰当的伴奏。
触键方法
根据音乐的需要，运用不同的触键 方法，如连奏、断奏、跳音等，以 表现歌曲的情感和风格。
《大鹿》钢琴伴奏要点
合适的伴奏音型，如分解
和弦、半分解和弦等，以衬托出歌曲的旋律。
和声进行
02
在伴奏中注意和声的进行，要遵循一定的和声规则，避免出现
不协和的音响效果。
力度控制
03
根据歌曲的情感变化，调整弹奏的力度，以表现歌曲中的强弱
对比和情感起伏。
学生自主练习方法
分步练习
将伴奏分成若干个小节或乐句 进行分步练习，逐个击破难点
，再逐步合成完整的伴奏。
慢速练习
以较慢的速度进行练习，确保 每个音符的准确性和清晰度， 逐渐提高速度至正常演奏水平 。
意境描绘
歌曲通过优美的旋律和生动的歌词，描绘了一幅大鹿在森林 中自由奔跑、欢快跳跃的美丽画面。同时，通过音乐的表现 力，使听众仿佛置身于大自然之中，感受到大自然的神奇和 美丽。
CHAPTER 04
钢琴伴奏技巧指导
钢琴伴奏基本技巧
手指独立性
通过哈农等练习曲，训练每个手 指的独立活动能力，确保在伴奏 时能够清晰、准确地弹奏每个音
《野蜂飞舞》
05
初中音乐七年级上册《歌曲《我和我的祖国》》ppt课件
为前十六小节配上挥拍动作
跟随音乐有感情地演唱歌曲 注意音乐要素的变化
进一步理解音乐作品，进行AB两段对比。 （力度、速度、节拍、音区、音乐情绪、情
感的对比。）
A乐段
B乐段
v 力度 mp
mf
v 速度 中稍快 v 节拍 6/8
中速稍快 6/8.9/8
v 音区 以中音区为主
以高音区为主
v 情绪 优美的
热情地
v 情感 A表现对祖国的依恋之情 B强调“我与祖
国”永远相依相随、不离不弃的情感。
v 小结：歌曲旋律舒展流畅，歌词淳朴无华，二者结 合恰到好处，产生出强烈的艺术感染力，常常作为 各大晚会的保留曲目，深受广大群众的喜爱，是一 首极具魅力的抒情歌曲。
人教版初中七年级音乐课
我和我的祖国
v旋律特点：舒展流畅 v速度： 中速 v拍子： 6/8 v演唱形式： 领唱与合唱 v表达情感： 对祖国的依恋之情
再听歌曲，思考: 歌曲的结构？ AB二段 要选用什么样的指挥
图示？
学习指挥图式 为歌曲的前十六小节配上
合适的指挥图式
分拍图 示
合拍图示
请选择适合的指挥图式挥拍
跟随音乐有感情地演唱歌曲 注意音乐要素的变化
进一步理解音乐作品，进行AB两段对比。 （力度、速度、节拍、音区、音乐情绪、情
感的对比。）
A乐段
B乐段
v 力度 mp
mf
v 速度 中稍快 v 节拍 6/8
中速稍快 6/8.9/8
v 音区 以中音区为主
以高音区为主
v 情绪 优美的
热情地
v 情感 A表现对祖国的依恋之情 B强调“我与祖
国”永远相依相随、不离不弃的情感。
v 小结：歌曲旋律舒展流畅，歌词淳朴无华，二者结 合恰到好处，产生出强烈的艺术感染力，常常作为 各大晚会的保留曲目，深受广大群众的喜爱，是一 首极具魅力的抒情歌曲。
人教版初中七年级音乐课
我和我的祖国
v旋律特点：舒展流畅 v速度： 中速 v拍子： 6/8 v演唱形式： 领唱与合唱 v表达情感： 对祖国的依恋之情
再听歌曲，思考: 歌曲的结构？ AB二段 要选用什么样的指挥
图示？
学习指挥图式 为歌曲的前十六小节配上
合适的指挥图式
分拍图 示
合拍图示
请选择适合的指挥图式挥拍
大班音乐公开课教案《毕业歌》
大班音乐公开课教案《毕业歌》活动目标1、帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。
重点教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。
难点帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
活动准备PPT课件，音乐。
活动过程1、教师指导幼儿认识歌曲ABA的结构和性质。
请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段，前后两段的旋律是一样的，比较欢快、跳跃，中间一段则是比较抒情舒展的。
2、学新歌。
教师随音乐有节奏的朗诵歌词。
教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。
教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。
引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。
3、讨论各种形式的歌唱方式。
组织幼儿讨论。
--哪一段比较适合领唱?“文章.出自屈.老.师教.案网."为什么?请幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱，教师用指挥动作及语言及时提醒。
教幼儿看老师指挥，用轮唱的方法演唱第三段，并学会倾听。
4、幼儿演唱歌曲。
综合练习。
反思1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。
用最好的状态备好每一节课。
2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。
以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。
3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。
如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。
像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。
音乐课浏阳河ppt课件
对音乐课的思考
教学方法
在音乐课上，教师采用了多媒体教学的方式，通过PPT课件直观地展示了《浏阳河》的乐谱 、音乐背景和演奏技巧等内容。
此外，教师还结合了讲解、示范和互动讨论等多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣 和参与度。
对未来的展望
推广与应用
《浏阳河》是一首具有代表性的中国民族歌曲，其教学与推广对于传承 和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。
未来，可以在更多的音乐课程中引入类似的地方特色歌曲，通过多样化 的教学手段，让学生更加深入地了解和喜爱民族音乐。
1.谢谢聆 听
在乐曲中融入地方特色，能够更好 地表现出乐曲的地域文化内涵。
时代特征
在乐曲中体现出时代特征，能够更 好地与听众产生共鸣和情感交流。
04 音乐欣赏与实践
音乐欣赏角度
旋律
欣赏《浏阳河》的优美旋律，感 受其节奏和音调的变化，理解这 些元素如何表达情感和塑造音乐
形象。
曲式
分析《浏阳河》的曲式结构，了 解其段落划分和组织形式，理解
05
04
副歌
副歌部分旋律高亢激昂，表达了对祖 国大好河山的热爱和自豪。
旋律特点
01
旋律优美
这首歌曲的旋律优美动听，具有浓郁的中国民族音乐风 格。
02
节奏感强
旋律的节奏感强烈，使得歌曲充满了活力和动感。
03
音域适中
音域适中，适合不同年龄段的人群演唱。
和声运用
01
02
03
和声丰富
这首歌曲的和声运用丰富 多样，使得音乐更加饱满 和立体。
《浏阳河》以其优美的旋律和深刻的 内涵，成为了中国民族歌曲的经典之 作，深受广大人民群众的喜爱和传唱 。
歌曲影响
人教版音乐七下《送别》ppt课件
歌词
• 长亭外，古道边， 芳草碧连天，晚风拂柳 笛声残，夕阳山外山。
• 天之涯，地之角，知交半零落，一瓢 浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
• 长亭外，古道边， 芳草碧连天，问君 此去几时来，来时莫徘徊。
• 天之涯，地之角，知交半零落，人生 难得是欢聚，惟威尔顿童声合唱团《送别》
歌曲学唱《送别》
任咏
歌曲出处
• 《送别》曲调取自约翰·P·奥德威John Pond Ordway(1824-1880)作曲的美国歌曲 《梦见家和母亲》。《梦见家和母亲》是 首“艺人歌曲”，这种歌曲19世纪后期盛 行于美国，由涂黑了脸扮演黑人的白人演 员领唱，音乐也仿照黑人歌曲的格调创作 而成。奥德威是“奥德威艺人团”的领导 人，曾写过不少艺人歌曲。
新歌学唱
• 让我们学唱该曲
认识李叔同
• 李叔同是我国现代歌史的启蒙先驱。接受 了欧洲音乐文化的李叔同，把一些欧洲歌 曲的现成曲调拿来，由他自己填写了新词。 这些歌曾在全国范围内广为传播。曲调带 着强烈的外来色彩，歌词带着浓重的旧体 诗词的韵调，这便是最初的，也是宣告一 个新的时代已经到来的歌。李叔同用这样 的歌完成了启蒙者的历史任务。
音乐课《采山》PPT课件
激发创作欲望
通过欣赏《采山》，引导学生产生创作音乐的欲 望，鼓励他们尝试自己创作。
探索音乐语言
引导学生探索音乐语言，学习如何运用不同的音 乐元素来表达自己的情感和思想。
借鉴与启发
引导学生从《采山》中借鉴创作思路和技巧，启 发他们发掘自己的音乐风格和表现方式。
音乐实践
演奏与演唱
01
通过演奏或演唱《采山》，让学生亲身体验这首歌曲的音乐表
音乐课《采山》ppt课件
目录
• 课程介绍 • 《采山》歌曲简介 • 歌曲演唱技巧 • 音乐欣赏与创作 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
传统文化传承
音乐课《采山》以中国传统文化 为背景，通过音乐和歌曲的形式，
传承和弘扬中华民族优秀文化。
地域特色
课程中的歌曲《采山》具有浓厚的 地方特色，反映了当地的风土人情 和生活方式，有助于学生了解和感 受地域文化。
02
了解歌曲的创作背景和 意义，加深对歌曲内涵 的理解。
03
通过实践练习，提高自 己的音乐表现力和舞台 表现力。
04
增强团队合作意识和协 作能力，培养集体荣誉 感。
未来发展
01
02
03
04
深入研究《采山》这首歌曲的 演唱技巧和表现形式，不断提
高自己的演唱水平。
学习更多的音乐理论知识，提 升自己的音乐素养和审美水平
咬字清晰
清晰的咬字能够让听众更 好地理解歌曲的内容和情 感，需要注重普通话的发 音和语言的准确性。
节奏把握
节奏感
节拍准确
培养良好的节奏感，通过练习和听音 乐来熟悉不同的节奏类型，掌握歌曲 的节奏特点。
掌握歌曲的节拍，确保在演唱过程中 能够准确把握每个节拍，使歌曲更加 有律动感。
通过欣赏《采山》，引导学生产生创作音乐的欲 望，鼓励他们尝试自己创作。
探索音乐语言
引导学生探索音乐语言，学习如何运用不同的音 乐元素来表达自己的情感和思想。
借鉴与启发
引导学生从《采山》中借鉴创作思路和技巧，启 发他们发掘自己的音乐风格和表现方式。
音乐实践
演奏与演唱
01
通过演奏或演唱《采山》，让学生亲身体验这首歌曲的音乐表
音乐课《采山》ppt课件
目录
• 课程介绍 • 《采山》歌曲简介 • 歌曲演唱技巧 • 音乐欣赏与创作 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
传统文化传承
音乐课《采山》以中国传统文化 为背景，通过音乐和歌曲的形式，
传承和弘扬中华民族优秀文化。
地域特色
课程中的歌曲《采山》具有浓厚的 地方特色，反映了当地的风土人情 和生活方式，有助于学生了解和感 受地域文化。
02
了解歌曲的创作背景和 意义，加深对歌曲内涵 的理解。
03
通过实践练习，提高自 己的音乐表现力和舞台 表现力。
04
增强团队合作意识和协 作能力，培养集体荣誉 感。
未来发展
01
02
03
04
深入研究《采山》这首歌曲的 演唱技巧和表现形式，不断提
高自己的演唱水平。
学习更多的音乐理论知识，提 升自己的音乐素养和审美水平
咬字清晰
清晰的咬字能够让听众更 好地理解歌曲的内容和情 感，需要注重普通话的发 音和语言的准确性。
节奏把握
节奏感
节拍准确
培养良好的节奏感，通过练习和听音 乐来熟悉不同的节奏类型，掌握歌曲 的节奏特点。
掌握歌曲的节拍，确保在演唱过程中 能够准确把握每个节拍，使歌曲更加 有律动感。
音乐课《天路》PPT课件
西藏、蒙古
同学们要是想看蓝天，你 最想去哪里看？
同学们有谁去过西藏吗？
西藏在你的印象里都有些什么？
蓝天白云
雪山
高 原
羊群
青藏铁路
世界最长的高原铁路
全线总里程达１１４２公里。
世界海拔最高的 高原铁路
最高点海拔为５０７２米，被誉为“离 天最近的铁路”。
世界最高的宫殿 布达拉宫
海拔最高的火车站
唐古拉车站
西藏不仅有美丽的风光，还有很多的世界 之最,让我们一起踏上天路去西藏旅游 吧……
天路
教学内容
• 1、学习歌曲《天路》，了解西藏歌曲的风 格及民族的性格特点。
• 2、掌握相关的乐理知识。 • 3、能运用恰当的速度、力度、音色有表情
地演唱歌曲。
重点、难点
• 学唱《天路》，了解歌曲所要表现 的内容和音乐风格。
• 能运用恰当的速度、力度、音色自 信的有表情地演唱歌曲
学习歌曲《天路》
初听音乐，整体把握藏族民歌的 音乐风格特点 音调悠长、音域宽广、节奏自由
唢呐
感谢之情 喜悦之情
全班朗读歌词，感受歌曲情感 歌曲分为几段
歌曲的结构图示
A
B
前奏 a b c d e f g h h1 9 4 4 4 4 4 4 4 4 10
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学唱简谱
全班有情感演唱歌曲
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
同学们要是想看蓝天，你 最想去哪里看？
同学们有谁去过西藏吗？
西藏在你的印象里都有些什么？
蓝天白云
雪山
高 原
羊群
青藏铁路
世界最长的高原铁路
全线总里程达１１４２公里。
世界海拔最高的 高原铁路
最高点海拔为５０７２米，被誉为“离 天最近的铁路”。
世界最高的宫殿 布达拉宫
海拔最高的火车站
唐古拉车站
西藏不仅有美丽的风光，还有很多的世界 之最,让我们一起踏上天路去西藏旅游 吧……
天路
教学内容
• 1、学习歌曲《天路》，了解西藏歌曲的风 格及民族的性格特点。
• 2、掌握相关的乐理知识。 • 3、能运用恰当的速度、力度、音色有表情
地演唱歌曲。
重点、难点
• 学唱《天路》，了解歌曲所要表现 的内容和音乐风格。
• 能运用恰当的速度、力度、音色自 信的有表情地演唱歌曲
学习歌曲《天路》
初听音乐，整体把握藏族民歌的 音乐风格特点 音调悠长、音域宽广、节奏自由
唢呐
感谢之情 喜悦之情
全班朗读歌词，感受歌曲情感 歌曲分为几段
歌曲的结构图示
A
B
前奏 a b c d e f g h h1 9 4 4 4 4 4 4 4 4 10
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学唱简谱
全班有情感演唱歌曲
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
音乐大师课毕业季歌曲
音乐大师课毕业季歌曲
音乐大师课毕业季歌曲
作词：小助手
作曲：小助手
(Verse 1)
人生像一首乐章在岁月的乐谱上演
我们一起学艺曲高和寡的日子
时光匆匆掠过指间如同风云变幻
我们不曾放弃追逐着梦想的脚步
(Pre-Chorus)
作曲家们的音符交织交织成青春岁月的旋律当我们携手行走过那一幕幕琴键的往昔
永远不会忘记音乐大师课的日子
(Chorus)
毕业季的旋律余音绕梁恍若还在
心头无尽的感慨让我们难以言喻
歌声在四季流转这一刻无限美好
音乐大师课的毕业季曲终人散之际
(Verse 2)
用音符纪录着我们的成长在乐谱上逐渐展翅让乐音与激情寄托着无限的希冀
我们奏响梦想的旋律用力量守护着真心
不畏挫折的坎坷终将绽放光辉的瞬间
(Pre-Chorus)
作曲家们的音符交织交织成青春岁月的旋律当我们携手行走过那一幕幕琴键的往昔
永远不会忘记音乐大师课的日子
(Chorus)
毕业季的旋律余音绕梁恍若还在
心头无尽的感慨让我们难以言喻
歌声在四季流转这一刻无限美好
音乐大师课的毕业季曲终人散之际
(Bridge)
岁月流转莺歌燕舞
我们却要分别在各自的舞台上绽放
虽然道别带着一丝伤感但我们还会再相见
(Chorus)
毕业季的旋律余音绕梁恍若还在
心头无尽的感慨让我们难以言喻
歌声在四季流转这一刻无限美好
音乐大师课的毕业季曲终人散之际
(Outro)
音乐是我们永恒的伴侣音符教会我们坚毅感谢音乐大师课让我们的人生更加绚丽
当我们乘着音符的翅膀飞向未来的彼岸。
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有没有那么一首歌
• 灯熄灭 月亮是寂寞的眼 静静看着 谁孤枕难眠 远处传来那首熟悉的歌 那些心声为何那样微弱 很久不见 你现在都还好吗
有没有那么一首歌
• 你曾说过你宁愿一个人 我们都活在这个城市里面 却为何没有再见面 却只和陌生人檫肩 有没有那么一首歌 会让你轻轻跟着哼
有没有那么一首歌
• 我现在唱的这首歌 若是让你想了我 涌上来的若是寂寞 我想知道为什么 有没有那么一首 会让你突然想起我 让你欢喜也让你忧 这没一个我
童年
• 福利社里面什么都有就是口袋里没有 半毛钱 • 诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝 剑 • 隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的 窗前 • 嘴里的零食手里的漫画心里初恋的童 年
童年
• 总是要等到睡觉以前 才知道功课只做了一点点 总是要等到考试以后 才知道该念的书还没有念 一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年 迷迷糊糊的童年
最后我们
• 有些事想忘记 却由不得自己 这好像是大人才有的毛病 突然发现自己 连想你的勇气 都带一点来不及的苍老气息
最后我们
• 最后我们各自会停留哪里 是不是吻合理想的关系 在我们各自心里 是否还有些话题 还没有说给对方听（重复） 还没有说给对方听
童年
• 池塘边的榕树上 知了在声声地叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶它停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停 等待着下课等待着放学 等待游戏的童年
真心英雄
• • • •
• • • •
把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨 怎么见彩虹 没有人能随随便便成功
把握生命里每一次感动 和心爱的朋友热情相拥 让真心的话 和开心的泪 在你我的心里流动
真心英雄
• la la la la......... 把握生命里每一 和心爱的朋友热情 让真心的话和开 在你我的心里流动 让真心的话和开心的泪 在你我的心里流动
有没有那么一首歌
• 我现在唱的这首歌 就代表我对你诉说 就算日子匆匆过去 我们曾起走过 我现在唱的这首歌 就代表我对你诉说 就算日子匆匆过去
我们曾走过
最后我们
• 忽然就想起你 完全毫无预警 像想起了遗失多年的玩具 在匆忙习惯里 看似充实日子 心里却感觉缺了点甚么东西
最后我们
• 最后我们各自走向了哪里 是不是最初预期的风景 在各自的沉默里 是否还在想延续 我们没完成的爱情
音乐课
毕业歌
• 毕业，是一个沉重的动词；毕业，是一个 让人一生难忘的名词；毕业，是感动时流 泪的形容词；毕业，是当我们以后孤寂时 候，带着微笑和遗憾去回想时的副词；毕 业，是我们夜半梦醒，触碰不到而无限感 伤的虚词。若干年后，假如我们还能够想 起那段时光，也许这不属于难忘，也不属 于永远，而仅仅是一段记录了成长经历的 回忆。
次感动 相拥 心的泪
• 不知不觉地，六年的时光如水般悄然流逝，我的 心中忽然掠过一股不易察觉的怅然。 • 我看过一让我印象挺深的诗，诗中写道： • 空气中弥漫着一种情绪， • 校园里布满了一种气息，
这个火热的季节， • 注定用来离别……
• 毕业这个分外沉重的词，令人无限伤感与留恋， 而我们即将经历人生中第一次离别。
童年
• 没有人知道为什么 太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是 一个人面对着天空发呆 就这么好奇就这么幻想 这么孤单的童年
童年
• 阳光下蜻蜓飞过来 一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒 画不出天边那一条彩虹 什么时候才能像高年级的同学 有张成熟与长大的脸 哦盼望着假期盼望着明天 盼望长大的童年
真的毕业了
• 一年又一年，一日又一日，母校的深深扎 根在我的心底。她的每一个角落，都珍藏 着我们的身影，弥漫着我们的幻想，让我 们永生难忘！ • 六年匆匆而过，小学的生涯就快要结束了， 数不尽的温馨与喜悦，将被时光带走，可 它却永久地被珍藏在我们的心中了。不论 何时何地，六年的时光都会激起我对童年 美好的回忆，多么美妙！
• 注：关于肖像权的问题 我们就不予深究了。
再见了。。。 同学们。。。
•
把握生命里每一次感动 和心爱的朋友热情相拥 让真心的话 和开心的泪 在你我的心里流动
真心英雄
• • • • • • • • 在我心中 曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛 灿烂星空 谁是真的英雄 平凡的人们给我最多感动 再没有恨 也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪 用我们的歌 换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不同
栀子花开
• 这是个季节 我们将离开 难舍得你害羞的女孩 就想一阵清香 萦绕在我的心怀
栀子花开
• 栀子花开 如此可爱 恢恢手告别欢乐无奈 光阴好象流水飞快 日夜也将我们的青春灌溉 栀子花开呀开 栀子花开呀开 象晶莹的浪花盛开在我的心海 栀子花开呀开 栀子花开呀开 是淡淡的清醇蠢蠢地爱
栀子花开
• 栀子花开 如此可爱 恢恢手告别欢乐无奈 光阴好象流水飞快 日夜也将我们的青春灌溉 栀子花开呀开 栀子花开呀开 象晶莹的浪花盛开在我的心海
真心英雄
• • • • • • • • 在我心中 曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛 灿烂星空 谁是真的英雄 平凡的人们给我最多感动 再没有恨 也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪 用我们的歌 换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不同
真心英雄
• • • •
•以赴我们心中的梦 不经历风雨 怎么见彩虹 没有人能随随便便成功