中职物理教学改进策略
中职物理教学存在问题及措施建议
陶永辉
摘
要 ：本文结合笔者 自身的教 学实践 ，
状 ， 出在 中职物理教 学中就培养学生的学 习 提
关键词： 中职 教 育 ； 理 ； 物 问题
专
业
中职教育 的培养 目标是为社会培养在 生产 、服 务、 技术 以及 管理等第一线工作 的高素质劳动者和 技能型
人 才 。 中 职 物 理 作 为 一 门承 继 专业 基 础 和 专 业 课 的课 程 ， 中职 生 综 合 素 质 和 综 合 能 力 的培 养 有 很 大 的 促 进 对 作 用 。但 近 年 来 ， 中职 物 理 教学 面 临 新 的挑 战 。
一
二、 改革 中职物 理教 学的必 要性
受传 统 教 学 方 法 的 影 响 ， 当前 部 分 教 师 在 上 物 理 课
家 电 企 业 实 习 了五 个 月 ， 此 次 实 习 中 ， 电 班 一 位 学 在 机 生 由于 工 作 严 谨 细 致 ， 应 能 力 、 通 能 力 以 及 合 作 能 适 沟
的时候 ， 过分依赖教材， 造成教学方法非常单一呆板。 这
劳动者和技能型人才培养 的要求 ， 必须要对 中职物理教
学进 行 改革 。 （ ） 合 学 生就 业特 别 是 当前 就 业 形 势 的 需要 。 二 符
够， 根本 不用 学 习 物理 知 识 。 因此 ， 理课 在 这 些 中职 生 物 的眼 中， 陷入 可有 可无 的尴 尬境 地 。
（ ） 一 符合中职教育教学改革的需要。 ２０ 年 １ ０８ ２月 １ ３日， 国家教育部颁布 的 《 教育 部关 于进～步深化 中等职业教育教学改革 的若干意见》 明确
指 出 ：教 育 教 学 改 革 是 职 业 教育 改革 的核 心 ， 实现 职 “ 是 业 教 育 又 好 又 快 发 展 的 关键 环 节 。深 化 课 程 改 革 ， 努力 形 成 就 业 导 向 的课 程 体 系 。 动 中等 职业 学校 教 学 从 学 推
中职物理教学的有效提升策略
中职物理教学的有效提升策略
中职阶段的物理教学，是学生认知科学和技术的起点。
然而，由于中职教育阶段学生学习时间较短，以及物理学科的抽象性较高，学生很难积累足够的知识和技能。
随着信息技术越来越广泛地应用于教育，教育者需要制定有效的教学策略来帮助学生更好地掌握物理知识和技能。
一、强化物理学科和实践联系
将物理学科与实践紧密结合，可以提高学生的兴趣和学习动力。
举例来说，通过实验室实验，学生可以实际感受到物理规律的实际应用，加深他们对物理学科的理解和应用。
二、采用探究学习模式
运用探究学习模式可以提高学生的自主学习能力。
在探究环节中，教师要结合学生实际，引导学生主动探究，让学生在探究过程中学习和发现规律，加深对知识的理解和应用。
三、多媒体辅助教学
多媒体技术可以丰富教学内容和形式，通过飨于视听的教学方法使学生更容易理解和记忆知识点。
例如，教师可以将知识点整合成动画，视频等形式进行呈现，让学生直观感受物理现象和知识点。
四、差异化教学
由于每个学生的学习能力和兴趣爱好不同，教师需要采取不同的教学方法和策略。
差异化的教学可以帮助学生更好地理解知识点，并吸引他们的学习兴趣。
五、项目型学习
通过开展项目型学习，学生可以在实践中研究并解决问题，进而实现知识的内化和应用。
项目型学习的主要目的是促进学生的创新思维和实践能力，激发学生的兴趣和热情。
总之，有效提升中职物理教学需要教师制定多种教学策略并予以合理结合，使学生在教学过程中更轻松，高效地掌握和应用物理知识。
中职物理教学的有效提升策略
中职物理教学的有效提升策略中职教育是我国教育体系中的一部分，它旨在为学生提供更具有职业特色的教育和培训。
而物理作为中职教育的一门重要学科，对于学生的职业发展和未来的科学素养起着重要的作用。
与普通高中相比，中职物理教学所面临的挑战更多。
为了有效提升中职物理教学的质量，我们需要制定一些有效的策略来提升教学水平，激发学生学习兴趣，使他们更好地掌握物理知识和技能。
接下来，我们将为大家介绍一些中职物理教学的有效提升策略。
一、创新教学模式中职物理教学的有效提升策略之一是创新教学模式。
传统的教学模式往往以教师为中心，注重知识的灌输和讲解。
中职生的学习方式和兴趣点往往与传统教学模式不太契合。
我们需要创新教学模式，以更加贴近学生的学习特点和实际需求。
可以采用以问题为导向的探究式教学，让学生在实践中学习物理知识，培养他们的动手能力和实际操作能力；加强学生的团队合作和交流，让他们通过合作学习更好地理解和掌握物理知识。
二、注重实践和应用中职学生更加重视实用性和应用性，中职物理教学的提升策略之一是注重实践和应用。
教师可以通过设计和安排一些与实际生活相关的物理实验和实践活动，让学生在实践中感受物理知识的魅力，增强他们的学习兴趣和学习动力。
教师还可以组织学生参加一些物理类的比赛和竞赛，让学生在竞争中提高自己的物理水平，激发他们对物理学习的热情。
三、注重学生个性发展中职学生在年龄和心智发展上存在一定的差异，中职物理教学的提升策略之一是注重学生个性发展。
教师可以关注每个学生的学习特点和兴趣爱好，根据学生的实际情况来制定个性化的教学计划和教学策略，让每个学生都能得到充分的发展和锻炼。
教师还可以引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养他们的自主学习和自我管理能力，让他们在物理学习中获得全面发展。
四、利用现代化技术手段现代化技术手段如多媒体教学、互联网资源等在中职物理教学中发挥着越来越重要的作用。
利用这些技术手段，可以丰富教学内容，提高教学效果。
职业中学物理实验教学的现状与改进
、
兴趣 ， 具有不可代替 的重要作用 ， 可见没有物理实验 ， 很难达 到 物理教 师 ， 其实不 少教师是 深知物理 实验 的重要 性 ， 而且也 曾 物理教学 目的。 经设想或尝试采用较 好的教学方法 ，但迫 于各方面的压力 ， 教 二、 职业 中学物理实验教 学的现状 学课时上的限制 ， 最后不得不放弃 。因此要转变观念 ， 就要转变 １ ．职 中物理实验教学的基本情况 。据抽样调查 ， 现在有些 整个社会 的观念 。要让学 校和教师 ， 特别 是社会上 的人们认识
和发展 的过程 ， 可以看出物理实验 自始至终都 占有 极其重要 的
地 位 。无 论 是 经 典 物 理 学 的建 立 和 发 展 ， 是 现 代 物 理 学 的 进 还 展都与物理实验息息相关 。可 以预言 ， 未来物理学 的发 展一定 离不开物理实验 。在职 中的各 门基础课程 中 ， 物理课是 学习其 他专业学科 的基础 ， 验在 物理 教学中更是 占有着举 足轻重 的 实 地位。加强实验教学 ， 高物理教学效果和开发 学生 创造 能力 ， 提 在 加强 素质 教 育 的今 天 ， 得 尤 为 重 要 。 显 实验在物理教学中的地位和作 用 在 新 的 职 中 物 理 教 学 大 纲 中 ， 明确 指 出 ： 察 现 象 、 行 已 观 进 演示和学 生实验 ， 能够使学 生对物理 事实获得具 体 的 、 明确 的 认识 ， 这是理解概念和规律 的必要 的基础 。观察和实验对 培养 学生的观察 和实验能力 ， 养实事求是 的科学态 度 ， 培 引起学 生
职 中 对 专 业 课 的 实 验 要 求 普 遍 较 高 ， 入 的 资 金 也 很 足 ， 作 到 教 育 不 能 追 求 暂 时 的表 面 的效 果 ， 能 急 于 求 成 ， 要 着 眼 投 而 不 而 为基础课的物理实验却普遍重视不够 。不少学校的物理实验数 于未来 ， 特别要着眼于学生在未来社会 的作用与价值 。教育 不 目达不 到教学大纲 的要求 ， 甚至有相 当一部分 学校基本上一个 能带有功利性 ， 而要为社会培养真正的人才。 学生实验都不做 。即使有 的学校按要求完成 了， 是实验教学 但 学校领导树立 了新观念 ， 观念端正 了， 才能在课程设 置 、 经
基于生活化教学的中职物理教学策略
基于生活化教学的中职物理教学策略1. 引言1.1 理论背景引言生活化教学是指教师通过将学科知识与学生日常生活中的经验和实际情境相结合，使学生更容易理解和应用所学知识的一种教学方法。
生活化教学理论源于教育心理学和教育学领域，在教学实践中得到了广泛应用。
生活化教学强调通过引入真实生活中的例子、案例和问题，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的认知发展和能力提升。
在中职物理教学领域，生活化教学的理论背景尤为重要。
中职学生通常对抽象的物理概念感到难以理解和接受，传统的教学方法往往难以激发他们的学习兴趣和动力。
运用生活化教学策略，将物理知识与学生日常生活中的实际情境联系起来，可以更好地帮助中职学生理解和掌握物理知识，提高他们的学习效果和学习兴趣。
通过深入研究生活化教学的理论背景，可以为中职物理教学的改革和创新提供理论依据和指导，促进教学质量的提升，从而更好地培养适应社会需求的高素质技术技能人才。
1.2 研究意义中职教育是培养技术技能和职业素养的重要场所，而物理作为基础学科之一，在中职教育中也扮演着重要的角色。
目前中职物理教学存在着诸多问题，比如理论教学脱离生活实际、学生缺乏实践机会等。
基于生活化教学的中职物理教学策略显得尤为重要。
生活化教学是将物理学知识与学生日常生活紧密结合，让学生在生活中发现物理现象、感受物理规律，从而增强学生对物理学的兴趣和认识。
对于中职学生来说，他们更加关注实用性和操作性，生活化教学可以帮助他们更好地理解物理知识，提升学习的自觉性和积极性。
研究基于生活化教学的中职物理教学策略具有重要意义。
通过探索如何将实际生活中的物理现象与教学内容相结合，提高学生学习物理的兴趣和主动性，从而提高教学效果。
这也将为中职物理教学提供新的思路和方法，促进中职教育的改革与发展。
2. 正文2.1 生活化教学的概念生活化教学的概念是指将抽象的理论知识与学生日常生活中的实际经验相结合，通过生动活泼的教学方式和具体的生活案例，让学生更容易理解和接受所学知识。
中职物理教学中的问题与对策
浅论中职物理教学中的问题与对策摘要：本文分析了当前中职物理教学中存在的各种问题，并针对问题提出了激发学习兴趣、融洽师生关系、更新教学观念、改进教学形式、讲究教学方法和构建科学评价体系等提高中职物理教学质量的对策。
关键词：中职物理；教学问题；对策中图分类号：g633.7文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）05-0216-01进入科学技术的任何一个领域，都必须敲开物理学的大门。
新制定的《中等职业学校物理教学大纲》再次肯定了物理课在中职教育中的地位，肯定了其对学生可持续发展起着不可替代的作用，那么，现阶段物理教学中存在哪些问题，又要采取什么对策呢？笔者结合教学实践谈谈浅见。
1.中职学校物理教学的现状1.1物理基础薄弱，学习信心不足。
进入中职学校的学生普遍物理基础比薄弱，在中考不理想的状况下，”无可奈何”进入中职学校就读。
学习兴趣不浓，学习主动性差。
平时没养成良好的学习习惯，上课注意力不集中，课后没有复习。
进入职校后，没有明确的学习目标，成才的愿望不迫切，认识不到物理的重要性，觉得物理是一门难学的课程，慢慢对物理失去信心和兴趣。
1.2缺乏人文关怀，师生沟通不足。
基于物理学科的特点，学校重视程度不够，在课程设置上减少课时数，根本不能保证教学的质量。
一些老师错误认为，中职教育只是为培养学生的专业技能，理论知识的学习不是很重要，在上课中没有积极性，随意应付，使物理成为可有可无的边缘学科。
更有甚者，对学生提出的问题，一些老师认为简单而没有耐心，爱理不理，歧视学生，造成师生关系紧张，学生有抵触情绪。
1.3教材处理不当，脱离学生实际。
一些中职学校还在用老教材，对于中职学校的学生而言难度偏大，内容偏多。
即使采用新版教材的学校，也要求授课教师在课时少，知识点多的情况下对具体专业作出具体的教材内容取舍，不同的专业的着重点难于掌握。
造成教材处理不当，脱离学生实际。
1.4教学观念落后，教学方法单一。
目前中职教学，以老师、课堂、课本为中心的传统观念仍然根深蒂固。
中等职业学校物理教学现状分析与对策探讨
ａ ｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ ａ ｎ ｄ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ【 １ 】 ． Ｍｏ ｓ ｔ ｆ ｏ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｆ ｒ ｏ ｍ ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ａ ｒ ｙ
ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ａ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ａ ｒ ｅ ｐ ｏ ｏ ｒ ｉ ｎ ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ｓ ． Ａｓ ａ ｒ ｅ ｓ ｕ ｌ ｔ ， ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ｓ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ — ｅ Ｙ ￥ｈ ａ ｖ ｅ ｖ ａ ｒ ｙ ｉ ｎ ｇ ｄ ｅ ｇ ｒ ｅ ｅ ｓ ｏ ｆ ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ｉ ｍｂ ａ ｌ ａ ｎ ｃ ｅ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ｗｏ ｒ ｋ ａ ｎ ｄ ａ ｒ ｅ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ． Ｉ ｎ ｔ ｈ ｉ ｓ ａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｌ ｅ ， ｓ ｏ ｍｅ ｓ ｕ ｇ ｇ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｒｅ ａ
总第 ２ ５ ２期 ２ ０ １ ３ 年８ 月
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的逻辑性等 ， 易造成学生难学 。
１ ． ２学 生 思 想 上 不 重视 大多数 中职学 生认 为物理与专业关 系不大 ，没有什 么
关键词
中职学校 物理教学 现状 对策
Ａｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ａ ｎ ｄ Ｅｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｃｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ Ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ
如何提高中职物理课堂教学效率
如何提高中职物理课堂教学效率摘要：物理是中等职业学校最基本的一门课程。
为优化学生的知识结构，使物理教学更适合学生的发展，为学生的需要服务，应从教学改革和导学两方面入手来提高课堂教学效率。
关键词：中职物理教学课程改革导入一物理课的开设是培养学生科学素质的重要环节，学习物理不仅要掌握物理概念物理规律等内容，更为重要的是体会其中的物理思想及思维方式。
在物理教学中，教师应该积极培养学生的创新意识，培养学生的创造性思维能力。
（一）改革教学内容1.整合传统教学内容。
传统中职物理的内容结构体系与初中物理基本相同，也包括电学、力学、光学、热学等。
为此我们要针对不同专业，对不同的物理模块进行取舍、增补；将教材中与初中重复的内容及与专业课关系不大的内容少讲、不讲或由引导学生自学。
补充与专业相关的定量计算，对于与专业相关的内容要精讲细讲，使学生学懂会用。
2.增加现代物理内容。
20世纪科学突飞猛进，新技术层出不穷，令人目不暇接，眼花缭乱。
物理教学要富有时代感，且不能流于新闻式的报道，而应讲出其中的物理内涵。
物理课上通过专题讲座、视频、网络等方式介绍现代科技成果时，应突出它们的近代物理原理。
在科学技术蓬勃兴起的今天，与物理直接或间接有关的科学技术不断取得突破。
可以对纳米技术、激光技术、机器人及其发展动态进行介绍。
这样，不仅使学生对物理学现状、前沿有所了解，对物理学内容对其他学科的影响、渗透有所认识，而且使学生觉得物理很有应用价值，从而激发学生学习物理的兴趣和热情。
（二）改革实验教学加强学生职业技能培养，要高度重视实验和实训教学环节，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提高学生的综合素质。
由于各种原因，中职生入学的实际情况是基础差、底子薄，文化素质相对较低，但其思维能力和智力水平并不低。
按照职业教育观点，学生的差异只是由于智力类型的不同，而非智力水平的高低。
中职生的培养目标是技能型人才，注重实际应用与操作。
鉴于上述情况，中职物理实验教学首先要调动学生主动参与学习过程，发挥其主体能动作用，发掘其能力与潜力。
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中职物理教学改进策略
发表时间：2020-03-13T17:51:36.387Z 来源：《教育学文摘》2019年第20期作者：潘自力
[导读] 在新课程改革的不断推进的道路上，很多学校也尝试着运用许多种的方法来改进物理课堂教学效率。
摘要：在新课程改革的不断推进的道路上，很多学校也尝试着运用许多种的方法来改进物理课堂教学效率。
因此，往往在教学过程中很多老师的教学方法不得当，导致学生对这门学科失去学习的兴趣，如何提高学生对物理课的看法，提高学生对物理课程的学习兴趣，已成为物理教师至关重要的问题，所以中职物理的教师要敢于运用别样的方式来教学。
关键词：中职物理；教学策略；教学改进
随着科技的不断发展教育观念及其教育手段也应该做出相应的改变。
中学物理教学的革新对传统教育模式产生了一定的冲击。
它丰富了中学物理课程教学内容，提高了学生的学习兴趣。
不仅影响了学生对物理学习的兴趣，而且关系到物理知识的积淀与累积，对学生的发展尤为重要。
那么我就根据自己多年的教学经验，谈一谈自己的一些看法。
一、如今中职物理课堂的教学现状
新课程改革开展多年以来，教师的教育理念有了大幅度的提高，我们教师也尝试着运用崭新的教学理念来提升中职物理的教学效率。
相比传统的教学模式，如今的物理课堂已经很少出现以教师为主的课堂讲课模式，自主探究的能力成为了学生探索物理知识的主要手段，学生在课堂的主体性也充分得到了尊重。
在中职物理课堂教学的期间，我们也会发现一些问题所在，这在一定程度上阻挡了学生认知能力的发展，学生综合能力的发展也受到了限制。
教师有时过多地对学生的物理学习活动进行干涉，不单单是学生课堂回答问题，还是学生在自主学习的过程中，学生只是占有着名义上的主动权，一切的计划实施都在教师的掌控之下，学生只能在教师设计的思路框架下进行学习，这样的教学模式下，学生没有了自主发挥的空间，自然而言的也就无法提出创造性的认识和见解。
特别是物理实验探究活动，物理教学强调让学生经历科学实验探究活动，一方面是为了让学生全面体会物理知识的形成与前人的科学实践是分不开的，从而让学生真切感受到现有物理知识结论的不易，另一方面学生会在实验探索活动过程中必然会遇到多种多样的问题，让学生处理这些问题时发挥出自己独有的思维能力和创新能力，在克服困难时，学生也将收获丰富的实验探索经验，这一方面的作用在价值上远远超越了课本上死记的知识。
在学习实践过程中，物理教师应从帮协助学生，这有利于学生的理解记忆，提高他们对物理知识的应用能力。
二、优化教学手段
要想进一步地提高中职物理的教学效率，作为中职的物理老师，必须加强优化相应的教学方式。
对于以往的传统课堂来说，我们教师在课堂教学方面不怎么重视教学方式的优化，我们也不采取什么实际的教学手段加以改善，这也就导致了我校物理课堂的教学水平，一直以来也没有得到像样的发展，所以我们作为本班的物理教师，必须积极地采取相应的教学手段，不断改善我们现在的教学模式，使本班的物理成绩得到飞速的发展。
这样的话，我们教师在日常的教学中可以引进多媒体信息技术的教学手段来辅助，从而进一步优化我们的课堂效率，多媒体信息技术的教学不仅可以放映丰富地图文视频，还可以播放音频。
这对于我们的中职物理教学来说，有着至关重要的作用。
我们也知道对于大部分学生来说物理的课本知识内容是枯燥的甚至有些困难，因此我们可以借助多媒体信息技术进行辅助教学，就可以大大的提高学生对课本内容的认知。
这样会刺激学生的感知能力，引发学生的思考，唤醒学生的思维意识，激发学生物理学习的兴趣。
三、改进教学方法
物理是一门正确分析解答相关问题，阐述相关的概念与定理，通过不断地实践来探究其本质的学科，所以我们中学教学的时候必须夯实物理基础，优化教学方式。
普遍认为中职物理知识比较抽象，所以若想提高学生在本学科的学习效率，就必须将教学方式更优质化，将较为笼统的物理知识更加直观化的表现。
在新的教学方法中，我们教师要更大限度地激发与刺激学生学习物理知识的积极性，让学生真正地做到学习与兴趣相结合的目的，这样才有利于教师提升本课堂的教学效率。
在日常的教学过程中，我们物理教师不能一味地进行授课，要给学生留有适当地时间去思考问题。
要让学生有自己的探索空间，让学生利用这个时间充分地思考与探索，从而不断巩固自身的物理知识。
老师还可以借助相关的实验来进行实际教学，同时也可以借助多媒体的手段，播放相关视频，展现物理现象的发展过程，为学生更好地运用物理知识提供便利条件。
这样学生好奇心被激发出来了，就积极主动参与到课堂讨论中去了，学生的学习兴趣也明显提升了，促进中职物理教学的顺利开展。
综上所述，要想优化中职物理课堂的教学模式，教师要不断的更新自己的教学观念，采用不一样的方式教学，去不断探索教学规律并逐渐提高学生的综合素质教育，让教师积极主动地为课堂教学作贡献，我们教师一定要改变当前的教学模式，积极寻求更佳的方式去优化中职物理课堂，才能使课堂实现优质化的教学模式。
参考文献：
[1]谢旦玛.中职物理教学中探究式教学存在的问题及优化策略探讨[J].课程教育研究，2019(46):202-203.
[2]陈宝华.核心素养下中职物理小组探究式学习的开展[J].科学咨询(教育科研)，2019(11):172-173.。