荷塘月色评课稿

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语文教研活动评课稿(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升语文教学质量，提高教师的专业素养，我校语文教研组于本月开展了以“深化课堂教学改革，提升学生语文素养”为主题的教研活动。

本次活动邀请了多位优秀教师进行公开课展示，旨在通过观摩、研讨，促进教师之间的交流与学习，共同探讨语文教学的新思路、新方法。

二、公开课展示本次教研活动共有三位教师展示了精彩的公开课，以下是三位教师的课堂教学概述：1. 张老师《荷塘月色》张老师的《荷塘月色》一课，以诗意的语言和细腻的情感，带领学生们走进荷塘，感受月光的温柔和荷花的美丽。

张老师注重引导学生把握文章的意境，通过朗读、品析、讨论等方式，让学生在美的享受中提高语文素养。

2. 李老师《背影》李老师的《背影》一课，以亲情为主题，通过讲述父子之间的感人故事，引导学生感受父爱的伟大。

李老师注重挖掘文章的情感内涵，通过情境再现、角色扮演等方式，让学生在共鸣中体会家庭的温暖。

3. 王老师《背影》王老师的《背影》一课，以独特的视角解读了同一篇课文。

王老师通过对比阅读，让学生了解不同作者对同一题材的不同解读，培养学生的批判性思维。

同时，王老师还注重引导学生关注文章的语言特色，提高学生的语言表达能力。

三、评课环节在公开课展示结束后，各位教师积极参与评课环节，针对三位教师的课堂教学进行了深入剖析和交流。

1. 张老师《荷塘月色》（1）优点：张老师的课堂氛围轻松愉快，能够充分调动学生的学习积极性。

教学设计巧妙，注重引导学生把握文章的意境，提高学生的审美能力。

（2）建议：在讲解过程中，可以适当增加一些拓展性内容，让学生了解更多关于荷塘和月色的文化内涵。

2. 李老师《背影》（1）优点：李老师的课堂情感饱满，能够引导学生深入感受亲情的力量。

教学手段丰富，通过情境再现、角色扮演等方式，让学生在共鸣中体会家庭的温暖。

（2）建议：在讲解过程中，可以适当引导学生关注文章的语言特点，提高学生的语言表达能力。

3. 王老师《背影》（1）优点：王老师的课堂思维活跃，能够引导学生进行批判性思考。

中学语文教研员评课稿(3篇)

第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够担任本次中学语文教研员，对各位老师的课堂教学进行点评。

在本次评课活动中，我们旨在通过交流与探讨，提升语文教学质量，促进教师的专业成长。

以下是我对几位老师课堂教学的点评。

一、教学目标的明确性1. 老师们在教学过程中，都能够明确教学目标，围绕目标展开教学活动。

如《荷塘月色》一课，教学目标明确为：理解作者对荷塘月色的描写，体会作者的情感，培养学生的审美情趣。

这一目标既体现了语文教学的基本要求，又关注了学生的情感体验。

2. 在《背影》一课的教学中，教师将教学目标定为：通过学习课文，让学生了解作者对父亲的敬爱之情，培养学生的家庭观念。

这一目标紧扣课文主题，有利于引导学生深入理解课文内容。

二、教学内容的选择与处理1. 老师们在教学内容的选择上，能够根据学生的实际情况，选取适合的教学内容。

如《故乡》一课，教师选取了与农村生活相关的素材，贴近学生生活，使学生更容易产生共鸣。

2. 在《出师表》一课的教学中，教师对课文进行了合理的处理，将重点放在了作者对忠诚、诚信的阐述上，使学生能够深入理解作者的思想。

三、教学方法的有效性1. 老师们在教学方法上，能够灵活运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、情境教学法等，使课堂气氛活跃，提高学生的学习兴趣。

在《荷塘月色》一课的教学中，教师采用了情境教学法，通过播放荷塘月色的图片和音乐，使学生身临其境，更好地理解课文。

2. 在《背影》一课的教学中，教师采用了讨论法，引导学生对课文中父亲的形象进行评价，培养学生的思辨能力。

四、教学评价的全面性1. 老师们在教学评价上，不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的情感态度、学习方法等方面。

在《故乡》一课的教学中，教师对学生的评价既包括了对知识掌握的评价，也包括了对情感态度的评价。

2. 在《出师表》一课的教学中，教师对学生的评价注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与课堂活动。

高一语文-师评-徐青松《荷塘月色》

听课内容：《荷塘月色》执教者：徐青松班级、科目：东港三中高一25班语文授课时间：2008年3月15日上午第2节评课人：高一语文组全体成员评课时间：2008年3月16日评课地点：高一语文办公室主持：温长军记录：邵克昱以点带面，感悟文本内涵——评徐青松老师《荷塘月色》温长军：昨天，我们一起听了徐青松老师所上的《荷塘月色》一课，今天，我们坐在一起对这堂课进行一下点评，请大家畅所欲言。

下面，先请徐老师谈谈她的感想——徐青松：《荷塘月色》是朱自清先生的一篇写景散文，是必修二中的一篇散文。

这是一篇以写景为主的抒情散文。

写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。

文章里描写的荷塘就在清华园。

这篇文章，为我们描绘了一幅清淡素雅、超凡脱俗的月下荷塘图。

教材中要求的是欣赏文章的意境美，因此我在设计教学时，使注意从意境这方面进行切入来学习欣赏这篇文章。

“意境”顾名思义，即“意”与“境”的组合，意为作者的情感，而“境”则为外在事物，所谓“意境”即为作者内在情感与外在景物的有机结合，情景交融。

我在进行教学设计时首先注意让学生体会荷塘之美，月色之美，以及在描写荷塘月色时所用的语言之美，并探究语言刻画的手法，其次是让学生领悟一切景语皆情语，探索朱自清先生在本篇文章中蕴藏的情感，紧扣开头的第一句（文眼）“这几天心里颇不平静”对全文进行思想感情上的分析，因此我安排了两课时，第一课时重点鉴赏文章的语言，欣赏美丽的荷塘月色之景，第二课时从景入情，对其情感和所表达的思想进行分析，感受文章的意境美（散文就是美文，是文质相称，形神俱美的艺术品），古人说“文因质立，质资文宣”。

散文的美表现咱内容和形式上的完整结合。

《荷塘月色》就是这样一篇文质兼美的散文。

上完这节课后，我感觉最为得意的地方就是评点这一环节。

让学生在评点课文时，学生对于文章的点评非常到位，甚至于有些学生的点评替代教师的讲析，例如：有一位学生说：文中的第四段中曲曲折折的荷塘，“曲曲折折”写出了荷塘形状的不规则也写出了荷塘回环曲折的美感，而田田则写出了荷叶之多，亭亭写出了荷叶之高，荷叶的动感，荷叶的美，叠加了袅娜，节奏羞涩用拟人的手法写出了荷叶娇羞之态，像少女一般的美，而写流水则脉脉一词来描述，把水写活了，写出了人的感情。

荷塘月色课堂实录及评价

荷塘月色课堂实录及评价
在这个繁忙的城市中，总是让人感到喧嚣和焦虑，而荷塘月色课堂则是一个让人心灵得到放松的地方。

我有幸参加了一次荷塘月色课堂的课程，下面我将为大家详细记录下这次课堂的实录，并给予一些评价。

这次课堂是在一个温馨的小屋里举行的，屋外是一片开满荷花的池塘，微风拂过，荷叶轻轻摇曳，月光洒在水面上，犹如一幅宁静的画卷。

课堂开始时，老师首先向我们介绍了课程内容，主题是如何通过冥想和放松的方式来调节身心，让我们在快节奏的生活中找到一丝宁静。

老师让我们闭上双眼，深呼吸，慢慢放松身体，感受自己的心跳和呼吸。

在这个安静的环境中，我渐渐感到自己的身心得到了释放，所有的烦恼和压力都仿佛随风而去。

接着，老师带领我们进行了一场冥想，让我们放松自己的思绪，聚焦当下，感受内心的平静和安宁。

在冥想的过程中，我逐渐感到自己的身心得到了净化，心灵也变得更加清澈和透明。

课堂结束时，老师邀请我们分享自己的感受和体会。

很多同学都表示在这个课堂上找到了内心的宁静和平静，感到身心得到了放松和舒缓。

有的同学甚至表示以后会经常来这里参加课程，让自己的生活变得更加美好和有意义。

总的来说，荷塘月色课堂是一个让人身心得到放松和净化的地方，课程内容丰富多样，老师引导得当，让人感到舒适和愉悦。

参加这样的课程，不仅可以让自己得到身心的放松，还可以让自己更加平和和淡定地面对生活中的各种挑战。

我相信，在这样的环境中，每个人都能找到属于自己的一片净土，让自己的生活变得更加美好和充实。

语文评课稿范文

语文评课稿范文一、课程背景。

本次评课的教学内容是《荷塘月色》，这是一篇由清代作家曹雪芹所著的古文。

这篇文章以描写荷塘月色为主题，通过对自然景色的描绘，展现了作者对人生的思考和感悟。

本次评课的对象是初中九年级学生，他们对古文的理解和鉴赏能力还有待提高，因此在教学过程中需要注重引导学生进行深入思考和感悟。

二、教学目标。

1. 知识目标，学生能够理解古文《荷塘月色》的内容和主题，掌握古文阅读的基本技巧；2. 能力目标，培养学生对古文的鉴赏能力，提高学生的思辨能力和表达能力；3. 情感目标，引导学生感受自然之美，培养学生的情感体验和审美情趣。

三、教学过程。

1. 导入环节，通过播放荷塘月色的图片和音乐，引导学生进入文章所描绘的景色，激发学生对自然美的情感体验；2. 阅读与理解，教师引导学生朗读古文，然后带领学生分段解读，理解文章的主题和作者的感悟；3. 鉴赏与赏析，教师指导学生分析文章的语言特点和修辞手法，引导学生对文章进行深入鉴赏和赏析；4. 思考与讨论，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生对文章的个人理解和感悟；5. 写作与表达，教师布置作文题目，要求学生结合自己的生活经验和感悟，写一篇关于自然美的文章。

四、教学手段。

1. 多媒体设备，用于播放荷塘月色的图片和音乐，引导学生进入文章所描绘的景色；2. 课件，用于展示古文的内容和解读过程，帮助学生理解和鉴赏古文；3. 板书，用于记录学生的讨论和思考内容，帮助学生整理思路和表达观点。

五、教学评价。

1. 学生表现，通过观察学生的反应和参与情况，评价学生对古文的理解和鉴赏能力；2. 作业评价，通过批改学生的作文，评价学生对自然美的感悟和表达能力；3. 教学反思，通过教学过程的总结和反思，评价教师的教学效果和教学方法的合理性。

六、教学反思。

本次评课的教学内容是《荷塘月色》，通过对古文的阅读和鉴赏，引导学生感受自然之美，培养学生的审美情趣和情感体验。

在教学过程中，教师应该注重引导学生进行深入思考和表达，激发学生对古文的个人理解和感悟。

荷塘月色评课稿(5篇)

荷塘月色评课稿(5篇)荷塘月色评课稿1看了郭老师《荷塘月色》一课的教学实录，该课诱导得法、点拨到位，学生思维活跃、参与积极。

整堂课活实相济、精彩纷呈，下面就这一课的教学谈几点看法与大家共同探讨。

一、优点：1、导入精彩。

《荷塘月色》是朱自清的一篇脍灸人口的散文，阅读这样一篇文章，应该是一次很好的心理享受与情感体验。

郭老师先的导语引用朱自清自己讲的“我有一种神奇的本领，能从最寻常的事物中发现和创造令人惊异的美”，学生就想知道朱先生为何这么自信，一下子就吸引了学生得的阅读兴趣。

2、注重朗读。

郭老师非常重视朗读，以读为本，整堂课都回荡着学生的朗朗读书声。

学生走进文本，在老师的激励、赞赏中，通过读中感悟，悟中再读，开启了思维的闸门，迸发出智慧的火花。

从他们朗读中，绘出美丽恬静的荷塘月色图，感受到作者那种淡淡的喜悦，淡淡的哀愁。

3、重点突出。

本课时的重点是教学第四、五、六自然段。

郭老师老师把握住了学段特点，通过抓重点词语、重点句子、教师范读、学生反复诵读等手段，引导学生理解体会月色下的荷塘、荷塘上的月色和荷塘四周景色的特点。

4、体现以学生为主体的教学理念。

“品读、赏析，读中悟情”是这节课重要教学过程。

品读，教师设计了几个引导点：一要品读叠词妙用；二要品读各种通感修辞法的表达；三要品读重点句、段。

赏析，教师把它融于品读之中，强调于品读之后。

读中悟情，是这一教学设计精当之处。

一悟作者对眼前景色的喜爱；二悟美好不能实现的苦闷的复杂心情；这样，学生就读懂了一篇文章，悟出了一个情，懂得了一个理。

以上教学品读，赏析的过程，设计清晰、适当。

实施教学时从内容到教法到学情，都显得清新、自然，尤其是学生读书很动情，饶有兴致地读，主动地探究问题，很好。

6、指导到位，语言幽默。

例如学生对通感的修辞掌握的还是不够熟练，老师用了“红杏枝头春意闹”和“甜言蜜语”等生动的例子深入浅出地分析，引导学生掌握。

郭老师的教学还很幽默。

又如用《荷花淀》的风格改写句子“叶子本是肩并肩秘密挨着，这遍宛如一道铜墙铁壁，是监视清华园所谓哨兵”，使学生在小声中感受到本文比喻的女性化是和景色和作者心情有关。

荷塘月色评课稿自用（精选多篇）

荷塘月色评课稿自用（精选多篇）第一篇：荷塘月色评课稿自用《荷塘月色》朱自清先生的代表作,这是一篇写景抒情的散文,作者给我们描绘一幅月色下的荷塘的美丽景象，语言优美、典雅。

本文是一篇精读课文，对于本课，教师没有过多地繁琐地分析，点到为止。

重在引导学生仔细阅读，反复品味，领悟渗透在文章中的作者的情感和匠心独运的构思，以及语言艺术的魅力。

品味语言，体会作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考（体会情感），精巧独特的艺术构思。

学习写景状物的散文，必须通过揣摩语言去整体感知文章的内涵，体会作者的思想感情，进而走进作者的心灵。

今天我们就借朱自清先生的《荷塘月色》，来好好揣摩品味他在文中表达的情感。

一、打造了学生主动的一堂课一堂学生主动的课，要求教师对教材有自己独到的见解，才能将教材的课程价值最大化。

对教材的把握上邹老师将目标定位为：赏析课文第四和第五自然段，通过品读语言，领略朱自清先生笔下荷塘月色之美。

是把握住了本篇文章在独有的价值和地位的，它是一篇典范的写景抒情散文。

《荷塘月色》既承担落实写景状物这一单元教学重点的任务，又承担对高一学生进行文学审美教育的责任，这样的定位可说是目标明确，内容充实，重点突出。

以读带赏，体验与鉴赏相结合。

所以，让学生通过质疑探究，掌握写景状物及其语言特点，并能够身临其境，充分感受作者心灵的搏动，体会作品所描述的美景、美情，进入一种审美境界。

同时，对学生的学法指导以及思维品质的培养方面，本课也体现了尊重学生的认知规律和认知水平。

本课设计的着眼点在于要教会学生学会品味语言，又要教学生如何思考问题，如何找到问题的突破口（也即思维的开端），并让思维向纵深发展或创新方面发展，培养学生优秀的思维品质。

可以见诸于课堂安排上：首先，学生通过学生齐读的方法，使学生自然地涵咏体会荷塘月色的静美。

并且给以恰当的朗读点评，对节奏、重音等方面加以指导对学生的诵读技能有所帮助。

以学生自身感知到的感性认知为起点，再通过小组讨论的方式：让学生全员参与、学生的主体性以淋漓尽致地表现，学生强烈的学习欲望，巨大的学习潜能，张扬的个性得以精彩的展现。

初中语文教研会评课记录(3篇)

第1篇时间：2023年3月15日地点：XX中学会议室主持人：李老师参会人员：全体初中语文教师一、会议主题本次教研会的主题是针对近期进行的初中语文课堂教学进行评课，旨在通过集体讨论，分析课堂教学的优点和不足，促进教师教学水平的提升，提高语文教学质量。

二、评课内容1. 教师A的《荷塘月色》教学课（1）教学亮点1. 教师A注重课堂导入，通过图片和音乐导入，激发了学生的学习兴趣。

2. 教师A在教学过程中，善于引导学生进行合作探究，培养了学生的自主学习能力。

3. 教师A运用多媒体技术，使课堂生动有趣，提高了学生的学习效果。

（2）教学不足1. 部分教学环节时间分配不合理，导致课堂节奏过快。

2. 部分学生对课堂讨论不积极参与，影响了课堂氛围。

2. 教师B的《背影》教学课（1）教学亮点1. 教师B在课堂教学中，注重培养学生的审美情感，引导学生体会父爱的伟大。

2. 教师B善于运用提问法，引导学生深入思考，提高了学生的思维能力。

3. 教师B注重课堂互动，鼓励学生发表自己的看法，营造了良好的课堂氛围。

（2）教学不足1. 教学过程中，教师B对课文内容的解读过于深入，导致部分学生难以理解。

2. 课堂小结部分，教师B对课文主题的总结不够明确，使学生难以把握文章核心。

3. 部分教学环节过于拖沓，影响了课堂效率。

三、集体讨论1. 关于课堂导入环节，教师们认为可以结合具体的教学内容，选择更加贴切的方式导入，以提高学生的学习兴趣。

2. 在课堂教学中，教师们应注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

3. 教师们应合理分配教学时间，确保课堂节奏适中，避免过于拖沓或过快。

4. 在课堂讨论环节，教师们应关注全体学生，鼓励不同层次的学生积极参与，营造良好的课堂氛围。

5. 教师们在教学过程中，要注重对课文内容的解读，使学生对文章核心有清晰的认识。

四、总结本次教研会评课活动，使全体语文教师对课堂教学有了更深入的认识。

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《荷塘月色》评课稿
佛山四中陈少韵
看了郭老师《荷塘月色》一课的教学实录，该课诱导得法、点拨到位，学生思维活跃、参与积极。