人教PEP版四年级英语下册 Unit 2 A Let's learn说课稿
Unit 2 What time is it? A Let’s learn说课稿一、说教材1、教材内容PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn ），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class ，P.E. class，English class，breakfast ，lunch，dinner，What time is it? It’s …It’s time for …2、教材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次出现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标:知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。
三、说教法1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
3、教学手段根据本课的内容特点，我充分发挥远程教育资源优势，通过课件的运用，并结合实际整合出适合实际的教学设计。
我借助远程教学资源等多媒体辅助手段，运用下载的教学课件和实物直观进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。
四、说教学程序（一）导入设计活动1：Listen to a song: One Two Three Four Five（三年级下册P26）【设计思路】：通过播放三年级下册Unit3的Let’s sing歌曲导入，引导学生边听边拍手跟唱，并找出音乐中的数字,吸引学生的注意力，使学生在唱唱找找中尽快融入英语课堂学习的氛围。
活动2：“开火车”说数字（1）、教师引导学生边拍手边说1—20的数字。
（2）、学生以开火车的形式说数字。
【设计思路】：本课的学习难点是对时间的准确表述，时间的表述和数字是密不可分的。
我通过和学生开火车说数字拉近师生间的距离，活跃课堂气氛。
利用这个游戏，在玩中不但巩固了学生对数字的概念，也为新知呈现做准备。
活动3：听第一单元Story time 教师在听录音之后向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why? 学生答：He is hungry .教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch.【设计思路】：通过听第一单元Story time 的录音，复习上一单元知识引入本单元新知识。
活动4：猜谜语“有圆也有方，指针告时间，响声十二下，开始新一天。
”【设计思路】：通过猜谜语游戏，不但可以激起学生学习兴趣，还可以引入本课课题表、时间。
（二）新知呈现活动1：教学What time is it? It’s seven o’clock.出示表盘：Look, What time is it? (教师将钟拨到七点)提问并自答：It’s seven o’clock.强调说seven o’clock，然后再将钟拨到九点说It’s nine o’clock now .带读单词o’clock和句型What time is it? It’s seven o’clock.后进行教学。
拨不同的时间，让学生操练句型；运用What time is it？It’s …o’clock.句型进行操练。
【设计思路】：让学生在听的过程中自然理解时间的表达，并学会说。
活动2：游戏：请学生上台拨表盘请学生上台拨表盘并问：What time is it? 其他同学回答他的问题It's...。
【设计思路】：通过这个游戏,可以让学生学会大胆的展示自己，还可以练习本课重点句型。
活动3：图片教学Let’s learn：breakfast, dinner, lunch 将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间：7：00，同时用幻灯片出示吃早餐的图片。
T：What time is it? S：It’s 7 o’clock. T：Yes, it’s 7 o’clock in the morning. It’s time for breakfast. 出示单词卡教学breakfast。
用类似的方法教学lunch, dinner。
【设计思路】：设疑激趣，激发学生求知的欲望。
通过图片，学生就可以在语言环境中学习和理解新单词，让知识新授在真实自然的情境中完成。
训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。
活动4：游戏Hide and seek 教师拿出breakfast, lunch, dinner三张单词卡，叫一个同学上台从中抽取一张单词卡并展示给所有的同学看.然后教师让这个同学转身,教师把这张卡片藏在某个同学的桌兜里，然后请这位同学找出这张卡片。
在这期间所有同学读这张单词卡上的单词，当这位同学离这张卡片近了同学们的声音就提高，当他离单词卡远了同学们的声音就变小。
【设计思路】：在游戏中不但可以舒缓前面单词学习的枯燥激发学生学习兴趣，还可以在游戏中练习单词发音记忆单词。
活动5：图片教学Let’s learn 学生初步掌握句型之后，我再次把钟拨到八点，提问What time is it？顺着学生的回答说Yes .It’s eight o’clock. It’s time for English class.同时利用课件出示English class的图片,教学English class 并引出It’s time for English class. 句型进行教学。
用类似的方法教学music class, P.E. class 。
【设计思路】：承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。
利用课件出示图片教学，突出本课教学重点。
通过图片，学生就可以在语言环境中学习和理解新单词，让知识新授在真实自然的情境中完成。
通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。
活动6：写单词让学生在自己的单词本上规范的书写breakfast, lunch, dinner…六个单词。
【设计思路】：通过本活动不但可以规范单词的书写，还可以加强单词的记忆。
（三）趣味操练活动1：猜一猜老师请两个同学上台，一位同学背向大家，另一位同学从六张单词卡中抽一张展示给大家看。
前面一位同学猜这张单词卡上的单词是什么，猜对同学们说：Yes，并鼓掌。
猜错同学们说：No，那位同学再猜直到猜对为止。
活动2：击鼓传花老师事先准备好鼓和小盒子，当老师敲鼓时，同学们开始传盒子。
当老师停下时，谁拿着盒子他就从盒子里取出一张纸条。
其他同学问：What time is it? 那位同学马上说出: It’s …It’s time for…【设计思路】：巩固教学重点，把课堂还给学生，发挥学生好动、好强、好表现等个性特长，给学生展示的机会与平台，体验学习英语的快乐，树立学习自信心。
鼓励学生大胆开口说英语，并主动参与课堂学习活动，且乐在其中，实现玩中学、学中乐。
（四）巩固扩展活动：列课程表学生以四人为一组，根据自己的课程表列出一天的课程。
每组找出一个发言人，运用句型：It’s …, It’s time for…汇报讨论结果。
【设计思路】：通过小组合作学习活动，既让学生动脑、动口，又动手，启发学生的思维，感受学习的成效。
这样就可以在很大程度上激发学生使用英语的兴趣，使学生在学习的同时用英文进行思维，同时学生也可以享受使用英语带来的成就感。
(五)课堂总结五、说评价学生是学习的主体，也应是评价的主体。
在课堂上我通过对学生的知识、智力和情感等进行全方位的评价，促使他们全面发展。
在课堂中创设开放的、宽松的、友好的环境，通过教师的口头鼓励和成功的心里暗示、同学的评价以及竞赛后的自我评价、表演后获得成功的心理体验等一系列课堂形成性评价，增强学生的学习自信心，促进学习。
六、说板书设计为了更好地突出本课的教学重难点，方便学生对本课所学的内容有一个系统的认识，我设计了以下的板书内容。
Unit 2 What time is it? What time is it? It’s …o’clock. Breakfast English class It’s time for …lunch music class dinner P.E. class用两种不同的颜色板书本课的三个课程的词组和三个三餐的单词，使学生一目了然，便于理解和记忆。
七、说教学效果预测这节课中，我充分地利用了远程教育资源的优势设计教学。
教育资源丰富、方便、快捷、高效地拓展了教与学的空间，不仅创新了教学模式，激发了师生教与学的兴趣，更是极大提高了课堂教学效率和教学效果，实现了教育资源的真正共享。
本节课，在远程资源的辅助下，孩子们学会了运用所学的新单词、词组和句型；并通过学习，培养了学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯，达到了本课的教学目标。
【PEP】四年级下英语Unit2ALet'stalk优质课说课稿
【PEP】四年级下英语Unit 2A Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析《PEP四年级下英语》Unit 2A Let’s talk部分主要讲述了一个关于日常活动的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握日常活动词汇如“watch TV, read books, play basketball”等，并能够运用情态动词“can”进行简单的问答。
同时，本节课还涉及到了一般疑问句的构成和回答方式。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，学生在语音、语调、词汇积累方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量采用生动有趣的教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动词汇，如“watch TV, read books,play basketball”等，并能够运用情态动词“can”进行简单的问答。
2.能力目标：学生能够听懂并模仿本节课对话，提高听说能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常活动词汇和情态动词“can”的运用。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，正确运用一般疑问句进行提问和回答。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，如图片、视频等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和实际应用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
然后，引导学生谈论自己的日常活动，复习已学过的相关词汇。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一幅图片，引导学生猜测图中人物正在做什么。
进而引出本节课的主题，并板书标题。
3.呈现（15分钟）：教师通过播放对话视频，让学生初步感知本节课的内容。
人教PEP小学四年级下册 unit2说课稿
Unit 2 What time is it ? Part ALet’s learn &Let’s do 说课稿小学英语课堂教学形式伴随着各种教学理念不断深入人心，已进行了多轮的改革，有效英语教学被越来越多的人所认可并践行着。
四年级英语下册Unit2 ：What time is it?这一课时，在教学过程中我试图琢磨每一个教学环节，力求达到单词、句型、语篇的和谐统一，力求使学生在细腻无痕的过程中进行英语的有效学习。
主要从以下几个方面来简单地说说我的课：一、说教学内容PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?第一课时（Part A Let’s learn Let’s do）。
本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常活动，需要掌握的词汇是：music class ，P.E. class，English class，breakfast ，lunch，dinner句型是：What time is it? It’s ….It’s time for …．纵观PEP教材，本课时首次出现了时间的表达法，本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、对教学内容及学生的分析对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
三、教学目标：新课程英语标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿
PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿Unit 2 What time is it? A Let’s learn说课稿一、说教材 1、教材内容 PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn ），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，PE class， English class，breakfast，lunch，dinner，What time is it? It’s … It’s time for … 2、教材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次浮现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标 1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标: 知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。
三、说教法 1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、摹仿、动手、表演、操练等方法，主动参预，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过子细听音，观察老师的口形，认真摹仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
小学英语四年级下册unit2Aletslearn说课稿
小学英语四年级下册unit2Aletslearn说课稿第一篇：小学英语四年级下册unit2Alets learn说课稿PEP小学英语五年级下Unit 2《My Favourite Season》PartB.Let’s learn 说课稿一、说教材本节课教学内容为PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season第四课时，Part B Let’s learn.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。
本课时主要让学生掌握五个词汇（swim, fly kites, skate, make a snowman），并能运用句型Why? Because I can…形容自己在喜欢的季节可以做的事，通过学习新词汇和句型，帮助学生综合运用本单元所学的语言知识。
二、说学生五年级学生个性十足，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒、多巩固、多练习才能强化记忆。
学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，课前通知学生准备活动所需的道具，可以让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下。
知识目标：1.使学生掌握“四会”单词和词组：swim, fly kites, skate, makea snowman, plant trees。
2.能够使用句型：Which season do you like best? I like … best.Why? Because I can…阐述自己喜欢的季节，并说明原因。
能力目标：1.能够对自己在最喜欢的季节里进行的活动及他人喜欢的活动进行调查。
Unit 2 What time is it？ Part A Let's learn(说课稿)人教P
Unit 2 What time is it？Part A Let’s learn一、教材分析本单元是人教PEP版四年级下册英语第二单元，主要通过教授时间的表述和问答方式，让学生掌握如何询问和回答时间的表达方式。
二、学情分析本单元学生已经学习了数字0-100以及问候语和自我介绍等基础知识。
由于时间在日常生活和学习中是不可缺少的，所以本单元对于学生的日常生活有很强实用性。
三、教学目标1.知识目标1.掌握数字0-100的英文表述；2.掌握时间的24小时制表述方式；3.掌握如何询问和回答现在时间的表达方式。
2.能力目标1.提高学生听说能力，尤其是听力；2.培养学生说英语的自信心和兴趣。
3.情感态度目标1.培养学生爱学英语的兴趣；2.掌握现实生活中的表达方法，增强沟通交流的意识。
四、教学重难点1.数字0-100的英文表述；2.时间的24小时制表述方式；3.如何询问和回答现在时间的表达方式。
五、教学过程1.导入（5分钟）引入今天的教学主题——时间，教师可以通过讨论“时间的重要性”开展一个小小的活动，让学生发表自己的看法和想法，创设轻松愉快的教学氛围。
2.新课讲解（10分钟）教师向学生展示数字0-100的阿拉伯数字，鼓励学生模仿，并模仿老师读出该数字的英文表达。
老师可采用多种方式让学生总结这些数字的英文表达，比如数码拼图或游戏等。
接着，老师向学生展示全日制24小时表达法，并教授现在时间的表达方式，引导学生讨论“用24小时或12小时制的形式表达时间的优点和缺点”。
3.游戏体验（10分钟）用“赛跑谁说得准”游戏，让学生练习说出准确的现在时间，增加学生说英语的自信心和兴趣。
4.语言输出（10分钟）让不同的学生组合模拟不同的场景，提出不同的问题和回答活动，如“What time is it?”，“It’s …”等。
5.巩固练习（15分钟）让学生在教材上完成练习，巩固所学内容。
教师可以在黑板上展示几道典型问题和套话以帮助学生练习和学习。
Unit 2 A My Schoolbag Part A Let's learn(说课稿)人教PEP
Unit 2 A My Schoolbag Part A Let’s learn (说课稿)一、教学目标1.通过图片、单词卡片的学习，学生能够熟悉并掌握 schoolbag（书包）、pen（笔）、pencil（铅笔）、ruler（尺子）等物品的英文单词；2.通过学习歌曲，帮助学生记忆以上物品的英文单词；3.通过简单的阅读练习，培养学生的阅读能力，提高学生阅读理解的能力。
二、教学重点1.掌握单词 schoolbag、pen、pencil、ruler 的英文含义；2.熟练唱歌曲。
三、教学难点1.学生对所学物品的英文单词记忆和掌握程度；2.歌曲的掌握和在实践中的运用。
四、教学准备1.教材：《人教PEP版英语四年级上册》Unit 2 A My Schoolbag Part A Let’s learn；2.教具：图片、单词卡片、CD、音箱。
五、教学过程1. Warming-up教师会先通过展示图片和提问的方式，激发学生的学习兴趣，并加深学生对所学单词的印象。
•T: What’s this in English? (指着 schoolbag 的图片)•Ss: It’s a schoolbag.•T: Great! (再出示其他物品的图片) What about this? (pen、pencil、ruler)•Ss: It’s a pen/pencil/ruler.2. Presentation接下来，教师会通过出示单词卡片，让学生知晓单词的正确拼写，并结合图片提供语境。
•T: Let’s learn these words. (出示单词卡片，指着其中一张) This is ‘schoolbag’. (指着图片) This is my schoolbag. (手指自己的书包)其他单词的教学方式同上。
3. Practice为了帮助学生更好地掌握单词，教师会播放音频并引导学生一起唱歌曲。
•T: Now, let’s sing a song. (播放 CD) Listen and sing.歌曲的歌词如下：This is my schoolbag.My schoolbag, my schoolbag.This is my schoolbag,And I love it so much.This is my pen.My pen, my pen.This is my pen,And I love it so much.This is my pencil.My pencil, my pencil.This is my pencil,And I love it so much.This is my ruler.My ruler, my ruler.This is my ruler,And I love it so much.4. Production让学生读Unit 2 A Let’s learn 部分，并回答问题。
PEP小学英语四年级下册第三单元A部分Let's learn说课稿
PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather A. Let’s learn (说课稿)保太中心校张兆芹尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是Pep四年级下册第第三单元Part A 中的let’s learn 部分。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及板书设计六个方面来说说我对第三单元Part A let’s learn一课时的教学设计和想法。
一、说教材本课所学习的内容是单词weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s …in …的天气表达。
本课所学的天气预报在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。
二、说教学目标根据英语课程标准的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标分别确立为：1、语言知识目标：四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标: 对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
三、说教学重点、难点1、本课的重点为掌握单词weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s …in …，并能进行灵活的运用。
2、难点是单词weather的发音和学生能用本节课所学知识进行模拟天气预报。
四、说教法和学法根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点.五、说教学过程1复习，热身。
我将通过Free talk和chant，创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，让学生在复习旧知识的同时发展学生听、说、做、想象的能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2、新知呈现。
我将设置我校广播室招聘一名优秀天气预报员的情景，激发学生努力学好英语，争当天气预报员。
PEP小学英语四年级下册Unit 2 A
我的教学设计PEP四年级下册Unit 2 A Let’s learn和Let’s talk阿左旗第一实验小学裴琪PEP四年级下册Unit 2 A Let’s learn 和Let’s talkTeaching Aims: 1. Enable the students to learn how to express differenttime in their daily life.2. Enable them to grasp six new words and use theminto the sentences skillfully.Key Points: 1. clock, … o’clock , breakfast, lunch, dinner, English class,music class and P.E. class.2. What time is it? It’s … … o’clock.3. It’s time for … … .Difficulties: It’s time for … … .Teaching Aids: Word cards, PPT, tape, clocks and so on.Teaching Procedures:Ⅰ Warm-up1.Have the students chant do the actions with the teacher.2.Sing a song of “Ten Little C andles”.Ⅱ Presentation1. Let the students guess the numbers and learn the clock.2.Show a clock to the students and have them learn howto express the time in their daily life.eg: What time is it?It’s one/ two/ three/…o’clock.3. Get the students to look at the big screen and guess what time it isnow.eg: It’s 7:00/ 9:00/ 10:00/ 2:00.Ⅲ Drilling and practice1.Let the student drill in groups.2. Get them to listen to the recording and sing a song of “What time isit?”, then follow it.3.Chang the different time and let the students sing together.Ⅳ Presentation and drilling1. Get the students look at the big screen and guess what time it is, then learn six new words and spell them.eg: breakfast, lunch, dinner, English class, music class, P.E. class.2.Show different time and learn what we do at the certain time.eg: It’s 7:00.It’s time for breakfast.3. Let them chant with the teacher and drill in groups.4. Play the tape and have them read “Let’s learn” wholly.Ⅵ Learning the text1.Ask the students what time it is and learn the difficult words in thisnew text, then read after the teacher.2.Have them read two questions on the board and listen to the recording,then try to answer.3.Let them listen to the tape a second time and follow it.4.Read after the teacher.5.Read together.Ⅶ Drilling and practice1. Practice in groups.2. Ask several students to act these dialogues.Ⅷ Consolidation1. Get the students to make sentences by themselves.eg: breakfast lunch dinner English class music class P.E. class It’s time for … … .Ⅸ Homework1.Listen to the new content at least three times.2.Make your own timetable.3.Write each new word five times.ⅩBoard designUnit 2 What time is it?clock What time is it?It’s … …o’clock.It’s time for … … .说课稿今天,我所讲的是PEP小学英语四年级下册Unit 2中A部分的Let’s learn和Let’s talk的内容。
PEP四年级下册英语Unit 2 Part A let'slearn 教案
课件、单词卡片、磁带、录音机等。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
1．播放Let’s chant歌曲“One Two Three Four Five”。
1．跟录音唱歌曲，边唱边做动作。
动画：
Let’s chant
将学生的视线转移到英语课堂上来，活跃课堂气氛，复习数字。
结合学生的具体情况，让学生在听的过程中自然理解时间的表达。（多做几组）
2．教师让学生仔细听Unit 2第一课时课件传出的钟声（次数为7）。提问学生：What time is it?让学生说出：It’s 7 o’clock.课件展示张鹏喝牛奶的场景，同时出现句型：
It’s time for breakfast.引出句型：It’s time for ____.和单词breakfast。（点击单词有发音）
2．句型：What time is it? It’s …. It’s time for ….
三、教学重难点：
1．重点：能听、说、认读单词与词汇：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。
2．难点：新句型What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for ….的理解和运用。
5．让学生根据张鹏的时间作息表，分别说出：
It’s 2 o’clock. It’s time for music class.
It’s 9 o’clock. It’s time for English class.
It’s 4 o’clock. It’s time for P.E. class.
PEP人教版小学英语四年级下册unit2Alet’slearn教学设计
PEP人教版小学英语四年级下册unit2Alet’slearn教学设计《 PEP3 》教师学科英语执教班级四(4)-四(6) 教学时间教学地点教室教学内容Pep4 unit2 A let’s learn教学课时第 1课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析1、T opic话题：time2、Structure语言结构：1）Sentence句型：What time is it? It’s……o’clock.It’s time for……It’s time to……2）Words词汇：English class、music class、P.E.class、breakfast、dinner、get up、Go to school、go home、go to bed 教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E.class, English class, breakfast, lunch, dinner.2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s……It’s time for……3、能够听懂Let’s do 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。
教学重点能听、说、认读本课时的单词和词组。
教学难点对新句型“What time is it ? It’s time for ……”的理解和运用。
教学准备CAI, pictures, word cards预设过程设计意图Step1: Warm—up1、Let’s sing“T en little candles”.【这里我通过让学生唱英语歌曲《Ten little candles》一方面起到复习十个数字的作用，同时在不知不觉中创设了浓厚的英语氛围，自然地过渡到英语课堂中。
】2、Let’s doListen to music read a book do sports play baseball ……【老师报指令，学生根据指令立刻快速反应，做出听音乐、看英语书、体育运动等动作，为本课中学生在什么时间做什么事这一环节作好铺垫。