人教版三年级语文下册《生字表(一)》优质课教案教学设计_4
人教版三年级语文下册《生字表(一)》公开课教案教学设计3
第一单元1、数目词一支一阵一身一眼一束一幅一串一对2、累积词语描绘花草的：（）（）（）描绘日月的：（）（）（）描绘山峦的：（）（）（）第二单元1、反义词清—（）廉—（）正—（）罪—（懒—（）优—（）2、背诵、默写并理解诗句的意思，知道作者是谁万（）树参天，千山响（）。
（王维）（）水田飞白（），()夏木（）善—（）罚—（）黄鹂。
（王维））雨里鸡鸣一两家，竹溪村路()。
（王建）穿花(池上()深深见，点水蜻()款飞。
（杜甫）)三四点，叶底黄鹂一两声。
（）第三单元1、要求会背、会写：绳亲莫花日2、理解句子的意思1）全部时间里的事物，都永久不会回来了。
这句话的意思是：。
“全部”和“永久”在句中的作用是：。
2）固然明日还会有新的太阳，但永久不会有今日的太阳了。
这句话的意思是：3）“一寸岁月一寸金，寸金难买寸岁月。
”这句话重申了()。
“岁月似箭，似水流年。
”比喻()，突出时间的可贵。
第四单元1、对于时间的格言：少壮不努力，老大徒伤悲。
花有重开日，人玩再少年。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
黑发不知好学早，白首方悔念书迟。
2、成语()群书()不倦()学好问学而不()坚持不()()业于专心()()会神()忘食()全力()而不()()实地第五单元()树高，()树壮，()树叶像手掌。
()开花红似火，()花开十里香。
()结果紫又甜。
()四时披绿装，()喜暖在南方，()耐寒守边境。
游子吟(孟郊)慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，()迟迟归。
谁言寸草心，报得三春 ()。
译文慈爱的母亲手里把着针线。
为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。
谁能说象小草的那点孝心，可报恩春晖般的慈母恩泽？第六单元1、描绘月亮的诗句小时不()月，呼作白玉盘。
月来满地水，去起一天山。
露从今晚白，月是故土明。
峡深明月夜，江静碧云天。
第七单元1、成语()如生()起舞()不舍()在目面面()头头()()有味()不停()连续()有礼()有关()日上2、诗句国内存知音，海上生明月，(()。
人教版三年级语文下册《生字表(一)》公开课教案教学设计_0
25 太阳是大家的第一课时1. 给加点的字选择准确读音，对的画“√”。
c hèn（）shuì（） tónɡ（）趁．机睡．着红彤．彤c hènɡ（）suì（） tōnɡ（）2.我会读，我会写。
（1）我知道一句谚语：“早xiá（）不出门，晚xiá（）行千里”。
（2）人的一生最需要的并不是很多钱，而是péi bàn（）。
（3）太阳要chèn（）人们睡觉的时候，走向另外的国家。
3.请你在括号里填上合适的词语。
红彤彤的（）雪白的（）欢乐的（）茂盛的（）金色的（）清脆的（）（）的鲜花（）的苹果（）的草原4. 选词填空。
希望盼望愿望(1)六一儿童节那天,我得到了( )已久的礼物。
(2)我们( )台湾早日回到祖国的怀抱。
(3)长大当个科学家是我的( )。
第二课时1.我能按要求写句子。
（1）她把金光往鲜花上洒。
（改为“被”字句）（2）星星挂在天空。
（扩写句子）（3）小树被她往高处拔。
（改为“把”字句）2.根据课文内容填空。
这篇课文把、、当做太阳的朋友。
太阳在一天中的不同时间里，和的孩子玩耍。
3.阅读下文，回答问题。
一天中太阳做了多少好事:她把金光往鲜花上洒,她把小树往高处拔;她陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花……（1）这个节诗主要写了。
（2）诗句中的“她”指的是。
这里使用了的修辞手法。
（3）这节写了三种有生命力的事物：、、。
（4）选段中省略号的作用是（）。
A.话没说完。
B.省略了太阳做的其他好事。
（5）你从“欢乐的浪花”中体会到了什么？参考答案第一课时1. c hèn shuìtónɡ2.（1）霞霞（2）陪伴（3）趁3.太阳浪花笑声树木阳光叫声美丽又大又红一望无际4.（1）盼望（2）希望（3）愿望第二课时1.（1）金光被她往鲜花上洒。
（2）夜晚，闪闪的星星高高地挂在天空。
（3）她把小树往高处拔。
人教版三年级语文下册《生字表(一)》公开课教案教学设计_2
人教版六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教案教学要求：知识与技能1、理解课文内容。
了解小女孩五次幻象的事物，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
2、学习作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。
3、有感情地朗读课文。
以学生为主体，以读主要途径，让学生在读中质疑、释疑，在读中理解内容，在读中体会情感。
引导学生把读、思、议结合起来，想象出画面，议出感悟，读出情感。
情感、态度与价值观1、体会作者对穷人悲惨遭遇的深切同情。
2、激发学生对旧社会的憎恨和对新生活的热爱，培养学生的同情心和爱心。
重、难点与关键1、深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。
2、理解含义深刻的语句。
教学目标1、继续学习课文，了解小女孩五次擦然火柴所见到的幻象。
2、总结全文，体会情感，学习作者虚实结合的表达方式。
3、有感情地朗读课文。
一、回顾导入1、同学们，通过上节课学习，我们知道了小女孩悲惨的现实生活。
不过文章最后却说她“以前多么幸福”，你能说说，这个“以前”究竟指的是什么时候呢？（是小女孩擦燃火柴产生幻觉的那一刻）2、这节课，就让我们围绕小女孩在幻觉中的“幸福”，再次走进这篇经典的童话。
(板书课题)。
二、品“幸福”2、讨论：小女孩是怎样看到幻象的?她以前看到过哪些幻象？分别是什么？她为什么会看到?（1）小女孩是在每次擦燃火柴后，从亮光中看到这些美好的幻象的。
（2）她看到了五次幻觉。
（3）小女孩会看到这些幻象是因为：特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了暖和的大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了喷香的烤鹅；特别贫穷，渴望拥有，就幻想到了美丽的圣诞树；特别孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到已经去世的慈祥的奶奶；特别痛苦，渴望幸福，就幻想着跟奶奶一起飞走。
3、按要求，完成表格。
4、教师小结：当我们读到这里的时候，再回过头来看看，带给小女孩幸福的，只不过是极度寒冷时幻想到的火炉，极度饥饿时幻想到的烤鹅，极度贫穷时幻想到的圣诞树，极度孤独和痛苦时想到的奶奶。
人教版小学语文三年级下册《生字表(一)》优质课教案_1
三年级语文下册生字表（一）教案课前三分钟：同学们，上下学途中最好与同伴一块走，不要单独一个人在偏僻的小道、黑暗的道路上走，不要一个人独自去偏远地区玩耍。
教学目标：一.知识与技能1.学习生字表中的生字。
2.能准确书写生字。
3.能够准确的组词。
通过多种方式学习生字，能够熟练地掌握生字。
二.情感态度与价值观感受语文生字的魅力。
重点：能够准确的书写生字。
难点：能够准确的组成。
教学方法：合作法、探究法、讲述法、朗读法、小组合作讨论法。
教学准备：PPT课型：新课课时：一课时教学过程:一、导入谈话导入：同学们，今天我们来复习一下，我们之前学习过得第一、二、三课的生字，巩固一下我们的生字积累。
二、新授:同学们，我们一起来重温一下：第一课：燕子俊jùn 俏qiào 拂fú增zēnɡ掠lüè偶ǒu 沾zhān漾yànɡ谱pǔ拼音部首结构组词:俊jùn 亻左右结构（俊俏）俏qiào 亻左右结构（俊俏）拂fú扌左右结构（吹拂）增zēnɡ土左右结构（增加）掠lüè扌左右结构（掠过）偶ǒu 亻左右结构（偶尔）沾zhān 氵左右结构（沾水）漾yànɡ氵左右结构（荡漾）谱pǔ讠左右结构（曲谱）第二课：古诗两首咏yǒnɡ绦tāo 泗sì滨bīn 拼音部首结构组词：咏yǒnɡ口左右结构（咏柳）绦tāo 纟左右结构（丝绦）泗sì氵左右结构（泗水）滨bīn 氵左右结构（海滨）第三课：荷花挨āi 胀zhànɡ翩piān拼音部首结构组词：挨āi 扌左右结构（挨挨挤挤）胀zhànɡ月左右结构（饱胀）翩piān 羽左右结构（翩翩起舞）三.小结同学们，本课的内容结束了，你们掌握了多少？板书设计：俊jùn 亻左右结构（俊俏）俏qiào 亻左右结构（俊俏）拂fú扌左右结构（吹拂）增zēnɡ土左右结构（增加）掠lüè扌左右结构（掠过）偶ǒu 亻左右结构（偶尔）沾zhān 氵左右结构（沾水）漾yànɡ氵左右结构（荡漾）咏yǒnɡ口左右结构（咏柳）绦tāo 纟左右结构（丝绦）泗sì氵左右结构（泗水）滨bīn 氵左右结构（海滨）挨āi 扌左右结构（挨挨挤挤）胀zhànɡ月左右结构（饱胀）翩piān 羽左右结构（翩翩起舞）布置作业：抄写这三课的生字，一个字抄写五遍，字写工整。
人教版三年级语文下册《生字表(一)》公开教案教学设计_1
人教版三年级下册生字表（一）教学目标：1、出示生字学生能理解。
2、生字带着拼音学生能拼读。
3、多种方式理解生字，让学生爱上认字。
教学重难点：重点：1、出示生字学生能理解。
2、生子带着拼音学生能拼读。
难点：多种方式理解生字，让学生爱上认字。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入同学们，你们想变得更聪明吗？那学习快速地记住每一课的生字是一个好办法。
那让我们来试一试吧。
二、集中识字1、出示生字表（一）中的语文园地五-22课里的生字。
槐梧桐榴桂桑棕橡氏兽存殖蔬较疗悬遐奥努菌藻项估络庭敞恋说说这些字中你理解哪个字，你是怎样理解的？2、出示这些字带着拼音，找学生拼读。
让学生说说哪些字的拼音不好拼，重点讲解。
3、哪些字是三拼音节，请你拿笔圈出来。
槐橡较疗悬遐项络恋4、给这些生字组词，便于理解。
槐梧桐榴桂桑棕橡同学们仔细观察，这个行的字和什么相关系呢？和树木相关，要认的字都是带“木”字的形声字。
槐（槐树）（槐花）（槐米）梧（梧桐）（碧桐）（梧桐花）桐（梧桐）（泡桐）（油桐）榴（石榴）桂（肉桂）（月桂）（桂花）桑（桑树）（桑田）（采桑）棕（棕榈）（棕树）（棕色）橡（橡树）（橡皮）（橡胶）5、课件出示这些树的图片，让学生读词语。
6、按结构给这些生字归类后，读一读。
左右结构：槐梧桐榴桂棕橡殖较项估络敞上下结构：桑蔬悬奥努菌藻恋上中下结构：兽半包围结构：存疗遐庭独体字结构：氏三、游戏巩固1、变声读生字：师课件出示这些生字，师大声读生字，学生小声读师度过的这个生字。
师小声读生字，学生则大声读。
2、师把这些生字写在黑板上，在每个生字的下面标上序号。
老师喊序号，学生一起读字音。
或者老师读字音，学生喊序号。
3、“金手指-点点点”：把这些生字写在黑板上，每次找两个学生，面向同学，背对着黑板。
老师喊到那个字时，学生把身子转过去，迅速地用手指指出来，先指出来的获胜。
四、布置作业1、出示表格，让学生完成。
人教版三年级语文下册《生字表(一)》课教案教学设计5
课题：翠鸟目标确立的依照1、课程标准的有关要求（1）掌握本课13个生字。
16个词语，丰富词语的累积。
不懂得词语借助工具书或联系上下文来理解。
2、教材剖析作为第二组第一篇课文，本篇文章的学习是领会作者描绘动物的遣辞造句的正确。
学习作者描绘时使用到的修辞手法。
3、学情剖析学生对描绘动物的文章是第一次接触，对课文的内容理解需要花销必定的时间，教课时要侧重指引学生对文中的重点词句频频推测、品尝，领会作者是如何把翠鸟写清楚的，以打破学习难点。
教课目的1、会认11个生字，会写13个生字，正确书写16个词语，摘抄描绘翠鸟外形和动作特色的句子。
、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。
3、感觉作者对翠鸟的喜爱之情，培育学生保护动物、与动物和睦相处的意识。
、文中“比喻、拟人”等修辞手法的使用以及作者的描绘方法，领会作者对翠鸟的喜爱之情。
进而教育学生热爱鸟类，保护鸟类。
教课过程教课环节教课活动检查预习检查预习状况。
借助文本、词典或词典或联系上下文理解词语。
导入新课活环节二默鸟的再读课文和爱。
领会感情（活评论重点说一说“娇小玲珑、凝视、饲养”等词语的意思。
能找出文中“比喻、拟人”等修辞手法的使用以及作者的描绘方法。
（评论目标一）1、快速默读课文，思虑：从哪些地方可以领会到作者喜爱翠鸟。
（达成目标一）环节三活动三品读课文议论：假如翠鸟的窝不在峻峭的绝壁教育学生保护鸟深入思虑上，我们能不可以捉翠鸟，为何？类（评论目标二）（达成目标三、目标四）环节四活动一把句子写通畅，写练习习作试试使用在课文中学到的描绘动物的连接。
（评论目标方法，描绘一种小动物。
四）（评论目标三）附：板书设计翠鸟外形：羽毛——颜色娇艳体形——娇小玲珑眼睛——透亮灵巧嘴巴——又尖又长动作：鸣声——洪亮反响——快速。
人教版三年级语文下册《生字表(一)》优质课教案_0
小学三年级语文下册词语盘点第一单元读读写写:卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据波澜壮阔连绵持续突兀森郁敬亭山读读记记：斑斑点点白皑皑第二单元读读写写：赞赏僵硬捶背许配精湛朴实款待闷闷不乐读读记记：沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容梦寐以求走街串巷第三单元读读写写：旅游幼龟沙滩侦察企图情愿返回海鸥补救蝙蝠清朗捕捉铃铛揭开苍蝇推动蚊子避开蠢事敏锐飞蛾争先恐后若无其事响彻云霄鱼贯而出气喘吁吁横七竖八愚不可及见死不救读读记记:筑巢摇篮乃至肥沃折腾忧患堤坝侵蚀崩塌毁灭植被经营腐烂栖息捕食繁殖扫帚土壤惨祸关键制服机翼欲出又止多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶机毁人亡轻而易举异想天开第四单元读读写写：聚精会神模模糊糊断断续续永驻人间读读记记：木屑蘑菇宛转芦苇苇絮枕头卓越蓝盔威胁防备梦幻弥漫巡弋阻挡脊背枕头打扮绿茵茵手榴弹睁眼瞎飘飘悠悠歪歪斜斜不速之客第五单元读读写写：不屈茁壮坚硬飞翔权利经历瞬间沉稳震撼短暂有限流畅花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩读读记记：笼罩流淌器官清晰角膜遵从酷爱拥抱气魄领悟乏味捐赠呵护泛滥辽阔遗憾失明齐刷刷孤零零与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震不假思索热泪盈眶清香袅袅第六单元读读写写：棚架风趣装饰顺序照例瞧见率领捣衣向晚归巢和谐白鹭辛苦耘田蚕桑觅食大丽菊催眠曲鸡冠花房前屋后天高地阔月明人静读读记记：牧场专注端庄骏马闪烁掠过飞驰沉默遮掩湖畔衬衫晶莹音符清凉丝绒招呼肺腑麦浪红扑扑极目远眺膘肥体壮辽阔无垠悠然自得成群结队默默无言鹅黄嫩绿芽苞初放此起彼落第七单元读读写写:辩论解答信奉违背容许寻常以前拖住绣花境界宣布固执罢了栏杆厂徽教授胆大妄为清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体聋哑人读读记记：邀请塑像杰作诞生祝贺异样径自猛然坚毅见怪抱歉感触边缘平缓可怖红肿榨干荒凉疑惑打扰激烈交谈挚友诱人舒畅仪态端庄全神贯注莫名其妙信心十足香喷喷雕塑家第八单元读读写写：妻子理睬汤药医治狠心双膝火种违抗造福喷射领袖惩罚啄食驱赶火焰肠胃拜见肝脏纪昌学射百发百中扁鹊治病无能为力驱寒取暖气急败坏读读记记：唐朝西藏求婚断定豌豆吩咐耕种技艺铁叉违背解救倒霉胆瓶简短沼泽大臣饶恕堡垒口吻超誓挽弓搭箭笑逐颜开披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报下流无耻吉祥如意。
人教版三年级语文下册《生字表(一)》优质教学设计教案_1
同学们，大家好，今天我们来学习如何巧改反问句和陈述句。
首先，我们来看看，如何把反问句改为陈述句。
它的方法是：1.将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）,或将否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
2.将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉，将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。
3．将问号改为句号。
下面我们来看看例句：我们怎能言而无信呢？把它改为陈述句的方法是: 1.将肯定词“能”改为否定“不能”;2.去掉反问语气词“怎”和疑问助词“呢”;3.问号改为句号。
同学们，这个方法你学会了吗？下面老师出三道反问句改为陈述句的练习题考考你？同学们都做对了吗？
同学们，下面我们将学习如何把陈述句改为反问句。
其实方法很简单，和反问句改为陈述句的方法很类似。
它的方法是：1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
2.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
3.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
下面我们也用一道例题来具体分析：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
把它改为反问句的方法是：将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
同学们，这方法学会了吗？下面老师再来考考你，有信心做对吗？同学们，你的答案对了吗？今天我们的学习就到此结束，下次再见。
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教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、游戏导入
1、猜词语游戏。
2、明确目标。
1、学生们交流讨论，大胆说出答案，激发学习兴趣。
2、集体朗读目标。
1、兴趣。
2、通过朗读目标，明确学习目的。
二、认读生字
1、多媒体出示未注音字词。
1、学生开火车读。
2、小组竞赛读。
3、指名读，其余同学纠正读音。
生字原本是枯燥的教学内容，但是通过多种读法以及竞赛的形式，让学生充分感受到学习的乐趣。
三、注音、组词
1、多媒体出示未带有注音的生字。
2、老师随机抽取生字，指名让学生组词。
1、小组合作，给生字注音。
2、学生被点名后，给生字组词。
随机抽取生字注音、组词，并采用小组合作的学习方式，有利于培养学生的应变水平，团结水平，并检验学生对生字的掌握。
基本信息
课题
工作单位
教材分析
《生字表一》是人教版三年级下册的内容，是本学期语文生字教学中的认读生字，共有200个。是期末语文复习较为重要的一部分。
学情分析
三年级孩子处于形象思维阶段，这阶段的孩子还不太习惯于直接学习字词，他们觉得字词是枯燥无味的，尤其生字表中的生字都是他们在学习课文时同步学习的内容，不愿意反复学习。所以为了让学生感受到文字的魅力、生字的乐趣，我将通过比赛、形象记忆法等方式协助学生学习，让学生愿意学、快乐学。
偏旁分类
声调分类
学生学习活动评价设计
根据学生的回答，给以有针对性的评价：如，你组得真好、真棒，你真是个聪明的孩子等等。
达标检测过程中，全体学生用掌声或竖大拇指鼓励抢答准确的学生。
教学反思
学生是学习和发展的主体，今天我执教的是《生字表一》，主要是让学生复习本学期学过的生字，识读生字，准确注音组词，并通过多种方式，激发学生学习兴趣。这节课我还用比赛、抢答检测等方式贯穿课堂，大大提升了学生的积极性，但在课堂评价过程中仍有不足，没相注重到抢答失败学生的情绪，以后我会更加注意课堂评价。
四、识记生字
1、教师多媒体出示字词，让学生分类识记。
1、学生用自己喜欢的方法给生字归类。
2、小组间交流生字分类的好方法。
让学生用自己喜欢的方法给字词归类，将学生放在主体地位，让学生自己去观察，自己去体验，通过小组交流，培养他们合作学习的水平以及语言表达水平。
五、达标检测
字词闯关游戏，教师多媒体出示内容，学生积极抢答。
教学目标
1、能准确、流利地读准生字表中生字的拼音。
2、能准确地辨别、识记生字表中的难音字、形近字。
3、能借助生字表一中的生字，对自读课文实行自主阅读理解。
4、利用多媒体，完成相当容量的检测，并在课堂上完成查缺补漏。
教学重点和难点
重点：辨识难音字中的前鼻音与后鼻音、平舌音与翘舌音、鼻音与边音。
难点：辨识难音字中的形近字，能准确判断、书写形近字的拼音。
通过抢答的形式实行检测，不但大大提升了学生的积极性，也能够看出学生对生字的掌握水准。
六、课堂小结作业布置
1、教师总结本节课内容。
2、学生畅谈本节课收获的好的字词归类方法。
3、布置作业：抄写生字词，一个2遍。
通过总结，巩固课堂内容，作业布置增强学生对生字的掌握以及提升书写水平。
板书设计
生字表一
结构分类