教师考试教育学教育概论思考与练习(三)
教师考试教育学教育概论：思考与练习（六）
思考与练习： ⼀、基本练习题 （⼀）填空题 1.⼴义的课程是指________。
2.狭义的课程是指________。
3.教学计划具体规定了学校的________、________、________、________、________等。
4.教科书是根据________编写的，是教师________的基本依据。
（⼆）选择题 1.________是国家指导教学实践，办好学校的重要⽂件，它规定各年级学习科⽬的项⽬和范围。
A.教学⼤纲B.教科书C.教学内容D.教学计划 2.________是国家对⼀门学科的教学所提出的统⼀要求和具体规格。
A.教科书B.教学计划C.教学⼤纲D.教学内容 （三）判断题 1.课程就是指我们在学校⾥学习的每门学科。
2.“教学计划”是教师每个学期制定的开展教学⼯作的安排计划。
3.教材就是指教科书。
4.教学计划是规定各学科知识的深度、⼴度和结构的指导性⽂件。
5.课程的设置与安排是具体地体现在教学计划⾥的。
6.教学⼤纲是教学计划的进⼀步具体化，教科书⼜是教学⼤纲的具体化。
7.核⼼课程就是以学科为中⼼的课程。
（四）解释题 1.教科书 2.教学计划 3.教学⼤纲 4.活动课程 5.学科课程 （五）简答题 1.教学计划、教学⼤纲和教科书各有什么意义？ 2.教学计划制定的原则有哪些？编写教学⼤纲和教科书有什么要求？ （六）论述题 试述当今世界各国课程改⾰的主要趋势。
⼆、讨论题 1.请结合所学专业谈谈本门学科教学⼤纲和教科书的特点。
2.你认为当前我国中⼩学的课程体系有何优点？还存在哪些问题？ 三、实践题 到⼀所正在探索课程改⾰（活动课程、综合课程等）的学校进⾏实地考察，在此基础上结合讨论题2进⾏讨论。
参考答案： ⼀、基本练习题 （⼀）填空题 1.指学⽣在教师指导下学习的各门学科及环境影响的总和 2.指⼀门学科 3.学科设置，各门学科的顺序，学时分配，学周，学年编制 4.教学⼤纲，进⾏教学⼯作 （⼆）选择题1.D2.C （三）判断题 1.错误。
教师资格证考试教育学思考题精选
教师资格证考试教育学思考题精选1. 教育学的定义及其研究对象教育学是研究教育现象和教育规律的学科。
其研究对象主要包括教育的本质、目的、方法、过程、组织形式以及教育中的教师、学生等参与者。
2. 教育学的发展历程教育学的发展经历了多个阶段。
最早的教育学研究主要集中在教学方法和课程设计等实践层面。
随后，教育学逐渐深入研究教育的本质和目的，提出了多种教育理论。
近年来，教育学的研究范围逐渐扩大，涉及到教育政策、教育改革以及教育技术等方面。
3. 研究理论及其对教育实践的意义研究理论是研究人类研究过程的理论框架。
不同的研究理论对教育实践有着不同的影响。
比如，行为主义研究理论强调刺激与反应之间的关系，指导教师采用奖惩措施激励学生；认知研究理论注重学生主动建构知识体系，鼓励教师提供有意义的研究情境。
4. 教学目标的制定原则及其操作化过程教学目标的制定应遵循以下原则：明确性、可测性、适应性和可操作性。
操作化过程包括确定研究的内容、设计评价方式以及制定教学活动和资源等。
5. 教学方法的分类和选择原则教学方法可以分为直接教学法、合作研究法、研究性研究法等。
在选择教学方法时，要考虑学生的年龄、特点和学科特点，以及教学目标和教学环境等因素，合理搭配多种教学方法。
6. 教学评价的目的和方法教学评价的目的是了解学生的研究情况和教学效果，改进教学过程。
教学评价方法可以包括考试、测验、观察、访谈等多种形式，要综合使用以全面准确地评价学生的研究成绩和能力。
7. 课堂管理的原则和技巧课堂管理的原则包括秩序性、尊重性和激励性。
课堂管理的技巧包括设定明确的规则和奖惩制度、灵活运用教学方法、合理安排教学时间等。
8. 研究性研究在教育中的应用研究性研究是一种主动、探究性的研究方式，对培养学生的创新思维和问题解决能力具有重要意义。
在教育中，可以通过组织课题研究、实践活动以及设计研究性研究任务等方式促进学生的研究性研究。
9. 教师发展的重要性和途径教师发展对于提高教师的教育教学能力和素质至关重要。
学习“教育学概论”心得体会范文（三篇）
学习“教育学概论”心得体会范文《教育学概论》是一门对教育学基本理论和研究领域进行系统梳理和介绍的课程。
在学习这门课程的过程中，我从中获得了许多新的知识和认识，对教育学的基本概念和理论有了更深入的了解。
以下是我对这门课的心得体会。
首先，通过学习《教育学概论》，我了解到教育是一种复杂的社会现象，包含多个层面和维度。
教育并不仅仅是在教育机构中进行的知识传授和学习活动，而是一种涉及社会、文化、政治等多方面因素的综合过程。
教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
教育的重要性在于培养和发展每个学生的个性和潜能，帮助他们成为全面发展的人。
其次，学习《教育学概论》让我认识到教育学是一门基础学科，它研究的是人的教育行为和教育结果的规律。
教育学不仅仅是描述和解释教育现象，更重要的是对教育实践进行指导和改进。
在教育学概论中，我们学习了教育学的基本理论和方法，如行为主义、认知主义、社会学习理论等，以及研究教育过程和效果的研究方法。
这些理论和方法对于理解和改进教育实践非常重要。
此外，通过学习《教育学概论》，我对教育的哲学基础有了更深入的了解。
教育不仅仅是一种技术性的活动，还有其内在的哲学意义和价值。
教育的目标是培养人的全面发展和人的尊严，而不仅仅是为了适应社会的需要或者实现个人的经济利益。
教育学概论中我们学习了教育的哲学理论和价值观，如自由教育、人文教育、社会正义等。
这些理论和价值观对于教育实践的规划和评价具有重要的指导作用。
此外，通过学习《教育学概论》，我对教育的社会意义和责任有了新的认识。
教育不仅仅是为了个人的发展和成功，更重要的是为了社会的进步和发展。
教育的目标是培养社会公民的素质和社会责任感，使他们有能力为社会做出贡献。
教育不仅仅是教师的责任，更是社会各界共同的责任。
通过学习教育学概论，我明白了教育是一项重要的社会事业，需要全社会的参与和支持。
最后，通过学习《教育学概论》，我对自己的教育理念和职业规划有了更明确的认识。
根据《教育学概论》第二版,考研,思考题答题要点
根据《教育学概论》第二版，考研，思考
题答题要点
在考研中，教育学概论是必考的科目之一。
下面是思考题答题的要点：
思考题1
思考题1的问题是：教育学的定义及其研究内容是什么？
答案
教育学是对教育现象进行科学研究的学科。
它的研究内容包括教育原理、教育方式、教育体制、教育方法等方面。
思考题2
思考题2的问题是：简述社会发展和教育发展的关系。
答案
社会发展和教育发展是相互关联的。
教育的发展是在社会背景下进行的，同时教育也会影响社会的发展。
教育水平的提高有助于推进社会的发展，促进人类文明的进步。
思考题3
思考题3的问题是：教育目标是什么？
答案
教育的目标是要培养出具有良好的道德素养、知识技能、健康体魄等方面的人才，以适应社会的需要，促进人类文明的进步。
思考题4
思考题4的问题是：简述“全面发展”的含义。
答案
“全面发展”是一种教育理念，它强调在教育过程中要把学生的全面个性发展作为第一要务。
这就意味着，教育不仅仅要注重学术知识的传授，还要关注学生身体、心理、社会、情感等各个方面的健康发展。
教师资格考试教育学概论——教育目的复习试题及其参考答案
教师资格考试教育学概论——教育目的复习试题及其参考答案一、基本练习题（一）填空题1.教育目的是________，它是全部教育过程所要达到的________，是全部教育过程的________。
2.教育目的的意义具体表现为________、________、________。
3.教育目的之所以具有双重性，是因为教育产生于________与________的共同需要。
4.在教育史上，围绕着教育目的的确定，曾经出现过________和________的争论。
5.制定我国社会主义教育目的的理论基础是________。
6.培养和造就全面发展的新人的唯一途径和方法是________。
7.我国社会主义教育目的的基本点是________、________。
8.我国普通中学的任务是________，________。
9.由应试教育向素质教育转轨的实质在于________由冲突走向整合，并最终形成一种稳定的________。
10实施素质教育不仅是________，也是________，因而，它是我国教育发展的必然走势。
（二）选择题1.从逻辑关系上看，教育目的应是教育目标的________。
A.下位概念B.上位概念C.同义词D.交*概念2.教育目的的价值取向集中体现在________。
A.教育目的的双重性上B.个人本位论C.社会本位论D.B和C3.在关于教育、个体、社会三者之间相互关系的认识上，真正达到历史、辩证、唯物高度的是________。
A.个人本位论B.社会本位论C.马克思主义D.实证主义4.制定我国社会主义教育目的的理论基础是________。
A.个人本位论B.社会本位论C.人的异化理论D.人的全面发展学说5.建国以来，我国不同历史阶段的教育目的________。
A.表述不同但精神实质是一样的B.表述不同，精神实质也不同C.前后没有必然联系D.有联系也有区别6.素质教育的实质是________。
A.一种教育思潮B.一种教育模式C.一种教育政策D.一种教育价值观念（三）判断题1.教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定。
《教育概论》考试练习题及答案
《教育概论》考试练习题及答案一、单选题1. 我国教育史上最早的自成体系的教育学专著是（）。
A 、《论语》B 、《大学》C 、《学记》D 、《孟子》答案：C2. 在中国近代教育史上，主张“五育并举”的教育家是（）。
A 、陶行知B 、张之洞C 、蔡元培D 、梁启超答案：C3. 建国后对我国教育学发展产生重要影响的是（）。
A 、赫尔巴特的《普通教育学》B 、洛克的《教育漫话》C 、凯洛夫的《教育学》D 、赞科夫的《教学与发展》答案：C4. 《爱弥儿》的作者是教育家（）。
A 、夸美纽斯B 、洛克C 、卢梭D 、赫尔巴特答案：C5. 单轨学制的典型代表是（）。
A 、美国的学制B 、中国的学制C 、前苏联的学制D 、英国的学制答案：A6. 杜威的教育代表作是（）。
A 、《民主主义与教育》B 、《教育过程》C 、《教育目标分类学》D 、《实验教育学》答案：A7. 分支型学制的典型代表是（）。
A 、美国的学制B 、日本的学制C 、英国的学制D 、前苏联的学制答案：D8. 世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。
A 、英国B 、德国C 、法国D 、美国答案：B9. “心灵白板说”的提出者是（）。
A 、夸美纽斯B 、洛克C 、卢梭D 、赫尔巴特答案：B10. 我国近现代教育史上仿照美国学制建立的学制是（）。
A 、《癸卯学制》B 、《壬子——癸丑学制》C 、《壬戌学制》D 、1951年新学制答案：C11. 适应个体身心发展的个别差异性，教育过程中要做到（）。
A 、因材施教B 、启发诱导C 、教学相长D 、循序渐进答案：A12. 现代学制最早出现在（）。
A 、亚洲B 、非洲C 、美州D 、欧洲答案：D13. 在西方教育史上被誉为启发式教学鼻祖的教育家是（）。
A 、苏格拉底B 、柏拉图C 、亚里士多德D 、卢梭答案：A14. “终身教育”命题的提出者是法国学者（）。
A 、涂尔干B 、朗格朗C 、卢梭D 、伏尔泰答案：B15. “人力资本”理论的提出者是著名经济学家（）。
上海市高校教师资格《高等教育学概论》试题(网友回忆版)三
上海市高校教师资格《高等教育学概论》试题（网友回忆版）三[单选题]1.教师在教学中要“旁征博引、举（江南博哥）一反三、幽默风趣、引入入胜”，这体现教师特点是()。
A.教师职业的学术性和专业性B.教师职业的独立性和自由性C.教师工作的创造性和灵活性D.为人师表的示范性和榜样性参考答案：C参考解析：教师在教学中要“旁征博引、举一反三、幽默风趣、引入入胜”，这体现教师特点是教师工作的创造性和灵活性。
[单选题]2.教育界一句俗语，“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这就要求教师必须具有良好的()。
A.表达能力B.学习能力C.科研能力D.创新能力参考答案：B参考解析：教育界一句俗语，“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这就要求教师必须具有良好的学习能力。
[单选题]3.对于研究性大学，教师的职务结构应为()。
A.“倒金字塔形”B.“圆锥形”C.“金字塔形”D.“卵形参考答案：A参考解析：对于研究性大学，教师的职务结构应为“倒金字塔形”。
[单选题]4.“才者，德之资也；德者，才之帅也。
”这句话来自于()。
A.司马光B.荀子C.孔子D.孟子参考答案：A参考解析：“才者，德之资也；德者，才之帅也。
”这句话来自于司马光。
[单选题]5.大学文化包括物质文化、精神文化和制度文化，其中居于基础地位的是()。
A.物质文化B.精神文化C.制度文化D.法制文化参考答案：A参考解析：大学文化包括物质文化、精神文化和制度文化，其中居于基础地位的是物质文化。
[单选题]6.高等职业教育的逻辑起点是()。
A.学科专业B.职业能力C.学历学位D.知识能力参考答案：B参考解析：高等职业教育的逻辑起点是职业能力。
[单选题]7.大学文化的功能有育人功能、导向功能、调节功能、激励功能等。
大学文化最根本的功能是()。
A.育人功能B.导向功能C.调节功能D.激励功能参考答案：A参考解析：大学文化的功能有育人功能、导向功能、调节功能、激励功能等。
大学文化最根本的功能是育人功能。
《教育学》复习思考题及参考答案
《教育学》复习思考题及参考答案绪论1.教育规律的定义。
教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。
2.教育学的研究对象是什么？教育学是研究人类教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
3.教育学的产生、发展经历了哪四个阶段？每个阶段的代表人物及代表作是什么？（1）教育学的萌芽阶段1）《论语》，汇集了我国古代伟大教育家孔子关于哲学、政治、伦理和教育方面的言论。
2）古希腊哲学家柏拉图的教育思想，散记在他的哲学著作《理想国》一书中。
3）在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》。
《学记》大约出现在战国末期，是儒家思孟学派撰写的，比外国最早的教育著作、古代罗马帝国教育家昆体良写的《论演说家的培养》一书，还早三百来年。
（2）教育学的独立形态阶段1）1632年捷克的著名教育家夸美纽斯写出了《大教学论》。
这是近代最早的一部教育学著作。
2）1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。
3）赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》。
这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。
（3）教育学的发展多样化阶段1）1861年出版了英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的《教育论》。
2）1900年“实验教育学”由德国的梅伊曼首先提出，德国教育家拉伊1908年出版的《实验教育学》，完成了对实验教育学的系统论述。
3）19世纪末20世纪初，美国出现了实用主义教育学说，这种教育学说为杜威所创立，其代表著作是1916年出版的《民主主义与教育》。
4）俄国1939年出版了以凯洛夫为总主编的《教育学》。
这是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学。
5）我国杨贤江于1930年以李浩吾的化名出版了《新教育大纲》，这是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。
（4）教育学的理论深化阶段1）1956年美国心理学家布卢姆制定出了教育目标的分类系统。
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教师考试教育学教育概论:思考与练习(三)思考与练习：一、基本练习题（一）填空题1.教育与经济的关系，总的来说是________经济，________经济。
2.教育的劳动力增值功能具有它的特点：________、________。
3.社会生产力规定教育所要培养的人的劳动能力的________。
4.社会生产力制约与________有关的教育内容。
5.社会生产力________教育事业的规模和发展速度。
6.文化对教育的影响最直接的方面，就是________。
7."校园文化"是一种________、________、________的教育因素。
8.教育是塑造人、促进人的发展的________因素。
（二）选择题1.社会生产力对教育的制约和促进，主要体现在________。
A.教育制度上B.教育方法上C.对人的培养和促进上D.教育领导权上2.教育和经济的关系，总的来说是________。
A.经济决定教育，教育反作用于经济B.教育决定经济，经济反作用于教育C.经济决定教育，教育对经济没有影响D.教育决定经济，经济对教育没有影响3.社会生产力与教育内容的关系是________。
A.社会生产力制约所有教育内容B.社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容C.社会生产力与教育内容无关D.社会生产力制约与意识形态有关的教育内容4.社会成员中哪些人能够享受学校教育，受什么程度的教育，受教育机会怎样分配，这是由一定社会的________所直接决定的。
A.政治制度B.生产力水平C.科学文化水平D.教育方法5.政治与教育内容的关系是________。
A.政治决定一切教育内容B.政治决定与劳动能力有关的教育内容C.政治与教育内容无关D.政治决定与思想意识有关的教育内容6.政治制度与教育制度的关系是________。
A.政治制度制约教育制度B.教育制度制约政治制度C.只有在古代教育阶段，政治制度才决定教育制度D.政治制度与教育制度无关7.文化（精神文化）对教育的影响，最直接的方面就是________。
A.教育制度B.教育规模C.教育方法D.学校课程内容8.教育是促进人的发展的________。
A.重要因素B.不太重要的因素C.首要因素D.可有可无的因素（三）判断题1.社会生产力决定一切教育内容。
2.不论在何种生产力条件下，教育事业的规模总是越大越好，教育发展的速度越快越好。
3.在任何时代，教育对劳动能力的生成与发展所起的作用都是一样的。
4.通过教育所提高的人的劳动能力，所增加的劳动力的"值"，是立即就能显示出来的。
5.在现代教育条件下，人们受教育的机会是均等的。
6.政治制度决定教育内容的一切方面。
7.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。
8.政治体制改革推动教育体制改革。
9.教育是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。
10.文化本身就具有巨大的教育功能。
11.教育只能保存传递文化，而不能创造更新文化。
12.如果两个国家的政治、经济状况一致，则这个国家的教育就完全一样。
13.经济要发展，教育须先行。
14.教育不仅可以兴国，而且还可以救国。
15.经济条件差的地区，居民对教育的态度就一定冷漠。
16.教育对文化的传播与传递是无条件的。
17.人的可塑性使人接受教育既有可能性又有必要性。
（四）解释题1.教育"双轨制"2."校园文化"（五）简答题1.简要回答教育与经济的关系。
2.社会生产力决定教育的发展表现在哪些方面？3.社会生产力制约教育事业的规模和发展速度表现在哪些方面？4.教育生产力增值功能具有什么特点？5.教育生产性功能的具体表现是什么？6.政治对教育的决定作用表现在哪些方面？7.政治对教育制度的影响表现在哪些方面？8.从当今世界各国的情况看，政治制度对教育的决策作用主要通过什么方式体现出来？9.教育对政治的反作用是如何表现出来的？10.教育对文化的能动作用是如何表现出来的？11.教育在个体性的生成中起何种作用？（六）论述题1.试述社会生产力对教育的制约和促进作用。
2.试述教育生产性功能的具体表现。
3.试述政治对教育的决定作用。
4.试述教育对政治的反作用。
5.试述教育对文化的能动作用。
6.小平同志说："我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。
"你是如何理解这番话的？7.以个体主体性的生成为例，试述教育在个体发展中的作用。
二、设计题1."择校"问题在我国特别是城市地区愈演愈热，请你就此问题设计一套解决方案。
2."片面追求升学率"问题是我国教育界的一个"顽症"，请你分析原因并设计一套解决方案。
3.邓小平同志指出："忽视教育的，是缺乏远见的，不成熟的，就领导不了现代化建设，各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作。
"假如你是一位行政首长，你如何去抓教育，请就问题设计自己的工作方案。
三、讨论题1.讨论：高考制度改革（例如"3+X"的考试内容等）将对我国教育和社会产生何种影响，请你发表自己的见解。
2.讨论：你如何看待人的可塑性与教育的关系。
参考答案：一、基本练习题（一）填空题1.决定，反作用2.长期性，高效性3.规格4.劳动能力5.制约6.学校的课程内容7.潜在的，稳定的，持续8.首要（二）选择题1.C2.A3.B4.A5.D6.A7.D8.C（三）判断题1.错误。
有些教育内容并不受生产力影响。
2.错误。
教育事业的规模和发展速度必须同一定的生产力发展水平相一致。
3.错误。
自近代教育以后，教育才对劳动能力的生成产生影响。
此后，这种影响越来越大。
4.错误。
教育所实现的劳动力价值的增值具有长期性。
5.错误。
由于政治经济因素的影响，在现代教育条件下，人们受教育的机会并不均等。
6.错误。
政治一般只决定与意识形态有关的教育内容。
7.正确。
8.正确。
9.正确。
10.正确。
11.错误。
教育也能创造、更新文化。
12.错误。
没有考虑文化因素对教育的影响。
13.正确。
14.错误。
政治决定教育，而非教育决定政治。
15.错误。
没有考虑文化因素对教育的影响。
16.错误。
教育具有选择文化的功能。
17.正确。
（四）解释题1.在西方教育，资本主义国家的学校教育曾划分为两个系统，一是专为资产阶级子弟设立的学校，另一是为劳动人民的子弟设立的学校。
这两个系统在入学年龄、学习内容、修业年限等方面均有不同。
两条轨道，不相交叉，在教育称为"双轨制"。
2.泛指学校教育中那些潜在的、稳定的、持续的教育因素。
（五）简答题1.教育与经济的关系，总的来说，经济决定教育，教育反作用于经济。
随着社会的发展，教育与经济的关系越来越密切，一方面，教育的发展和进步，越来越离不开经济和生产的发展；另一方面，经济和生产的发展也越来越离不开教育的发展和进步。
2.（1）社会生产力规定教育所要培养的人的劳动能力的规格。
（2）社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容。
（3）社会生产力制约教育事业的规模和发展速度。
（4）社会生产力促进教育手段的更新。
3.（1）教育的发展不能超越生产力的发展。
（2）社会生产力的发展，又必然要求教育要相应扩大办学规模，加快发展速度。
4.（1）教育具有使劳动力增值的功能。
（2）教育具有使科学知识增值的功能。
（3）教育具有全面促进生产力发展的功能。
5.（1）长效性，通过教育所提高的人的劳动能力，所增加的劳动力的"值"，具有长期的效用。
（2）高效性。
教育使沉睡于人体内的潜能得以激活，可以成倍、成百倍地提高人的劳动能力。
6.（1）政治对教育目的和若干教育内容的影响。
（2）政治对教育机会和教育权利的影响。
（3）政治对教育制度的影响。
（4）政治对教育财政的影响。
7.（1）政治制度制约教育制度。
（2）政治意识形态钳制教育思想。
（3）政治体制改革推动教育体制改革。
8.（1）通过强制性的法律手段。
（2）通过限制性的规定制约教育。
（3）通过鼓励性政策发展教育。
9.（1）教育培养政治领导人才，直接为一定的政治、经济制度服务。
（2）教育是形成社会舆论，影响政治时局的重要力量。
（3）教育是培养改革意识，推动政治体制改革的强大动力。
10.（1）传递保存文化。
（2）传播交流文化。
（3）净化提升丈化。
（4）创造更新文化。
（5）教育的文化分层功能。
11.（1）教育是个体主体性自生产的活动领域。
（2）教育是巩固和强化个体主体性的手段。
（3）教育对个体主体性的发展与完善起着定向、制约作用。
（4）教育在个体主体性生成中的作用将日益提高。
（六）论述题1.要点：（1）社会生产力规定教育所要培养的人的劳动能力的规格。
（2）社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容。
（3）社会生产力制约教育事业的规模和发展速度。
（4）社会生产力促进教育手段的更新。
2.要点：（1）教育具有使劳动力增值的功能。
（2）教育具有使科学知识增值的功能。
（3）教育具有全面促进生产力发展的功能。
3.要点：（1）政治对教育目的和若干教育内容的影响。
（2）政治对教育机会和教育权利的影响。
（3）政治对教育制度的影响。
（4）政治对教育财政的影响。
4.要点：（1）教育培养政治领导人才，直接为一定的政治、经济服务。
（2）教育是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。
（3）教育是培养改革意识，推动政治体制改革的强大动力。
5.要点：（1）传递保存文化。
（2）传播交流文化。
（3）净化提升文化。
（4）创造更新文化。
（5）教育的文化分层功能。
6.根据教育具有生产性功能的有关原理，结合当今的国际国内经济形势进行分析。
7.要点：（1）教育在个体主体性生成中所起的作用（见"简答题"11答案）。
（2）谈谈自己对教育在个体发展中的作用的认识。
二、三（略）【。