主题《阿长与山海经》
朝花夕拾阿长与山海经解析
朝花夕拾阿长与山海经解析
朝花夕拾是鲁迅先生的散文集，全书以描写中国近代社会现象和人性人情为主题。
其中的《阿长与山海经》是一篇以虚构的角色阿长为主线，融入山海经中的神话故事而展开的小说。
该故事通过描写阿长与山海经中的人物相遇、冒险和背后的心理变化，旨在探讨人对于神奇、奇异事物的态度。
故事中，阿长是一个贫穷而善良的农民，他利用自己的聪明才智成功地将山海经中的神秘故事讲述给城市中的知识分子。
而在他讲述这些故事的过程中，城市中的知识分子也逐渐对这些奇异的故事产生了兴趣，并尝试从中觅得一些情感共鸣。
这个故事可以理解为一种对于知识与人性的反思。
知识分子在这个故事中代表着现代文明以及理性思维，而阿长则代表着传统智慧和人情味。
故事通过阿长和知识分子的互动，表达了对传统文化、神话故事中情感、人性内核的重视。
同时，通过阿长与知识分子之间的互动，也对现代社会中冷漠、功利的价值观进行了质疑。
总之，《阿长与山海经》这篇故事通过虚构的人物和情节，让读者对于知识、传统文化以及人性有了更加深入的思考。
它既带有现实主义的写实特点，又融入了神话故事的奇幻元素，使得整个故事更加丰富、生动。
同时，鲁迅先生在这个故事中也展现了他对于中国古代传统文化的深厚了解和对现实社会的批判意识。
《阿长与山海经》读后感范本（四篇）
《阿长与山海经》读后感范本这篇文章讲述的是鲁迅小时候和阿长在一起的故事，它真实的表现出长妈妈的性格特点，也无不充满着鲁迅对长妈妈的怀念之情。
长妈妈是一位经历沧桑的人，她不仅迷信，而且还有麻烦的礼节。
她有许许多多鲁迅并不喜欢的习惯，她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。
比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等，再加上当鲁迅知道是她“谋杀”了那只隐鼠，使鲁迅对她不仅仅是烦厌，还有憎恶！直至后来，长妈妈帮鲁迅买了他梦寐以求的《山海经》时，对长妈妈产生了敬意。
关于《山海经》，鲁迅只是随口的说说罢了。
但没想到大字不识一个的长妈妈竟用自己的钱买了《山海经》。
正如鲁迅说的有些事别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
长妈妈，这个劳动妇女，朴实善良的她，给我留下了深刻的印象。
长妈妈并不是是很好看，但这并不能掩饰她的淳朴善良和待人真诚。
长妈妈的离去令人怀念，但鲁迅连她的姓名都不知道，使他感到惭愧。
有这样一些人，他们在我们的身边默默的陪伴，或许他们的一些行为使你感到厌恶，但他们对我们的爱却是那么的浓，使我们的生活充满了快乐与幸福。
就你的老师一样，他会毫不留情的指出你的错误；就像你的家长一样，整天的对你絮絮叨叨；就像你的朋友一样，逼你做一些对你有益但你又不喜欢的事。
珍惜你身边的每一个人，不要到失去了才后悔。
珍惜他人对你的爱就是珍惜你自己。
当他们对你提出意见时，不要忘了说一句“谢谢”。
牢记你身边的每一个人，牢记他们对你的爱，对你的好。
这样才不会留下无法弥补的遗憾！《阿长与山海经》读后感范本（二）《阿长与山海经》是一部令人赞叹的文学作品，读完后我深受启发，对人生和世界有了更深刻的思考。
这部小说融合了传统文化与现代元素，情节扣人心弦，意境深远，给读者带来了一次意义非凡的阅读之旅。
首先，小说以特立独行的阿长为主角，描绘了他与山海经中神话人物的奇妙互动。
阿长是一个乡村教师，平凡的身份却无法掩盖他对山海经的痴迷。
朝花夕拾各篇主旨
朝花夕拾各篇主旨
《朝花夕拾》是中国作家鲁迅的短篇小说集，包括了多篇短篇小说。
每一篇小说的主旨各不相同，下面是其中几篇小说的主旨概括：
1.《阿长与山海经》：描述了一个胸无大志的懒散青年阿长，通过阅读《山海经》中的神话传说，触发了他心灵深处对于真实和高尚事物的渴望。
2.《故乡》：通过对父亲、故乡和童年回忆的描写，表达了鲁迅对于故乡的思念、对于家人的怀念以及对于自己身份和价值的思考。
3.《狂人日记》：通过主人公孔乙己的疯狂记录，揭示了社会对于不合群者的冷漠和残酷，以及人性中的善恶和他们的自相矛盾。
4.《风波》：以历史事件“戊戌变法”为背景，通过九年儿童宏贵的视角，揭示了社会动荡时期人们的矛盾、悲欢离合和残酷命运。
5.《家》：通过对一个贫穷农民家庭的描写，展现了家庭成员之间的矛盾、争斗和互相伤害，使人们对生活的真实和社会的不公有了更深入的思考。
以上是一些《朝花夕拾》中几篇小说的主旨，每一篇小说都有
其独特的主题和表达方式，通过不同的角度和情节，传递了对社会、人性、命运等问题的思考和质疑。
阿长与山海经赏析
阿长与山海经赏析《阿长与山海经》是钱钟书创作的长篇小说，是中国现代文学的经典之作。
小说讲述了阿长这个普通人在历尽种种磨难后，通过学习山海经中的古代智慧和哲理，最终实现人生价值的故事。
以下是《阿长与山海经》的赏析：1.融合古代文化和现实主义精神：小说融合了古代文化和现实主义精神，既有对古代典籍山海经的传承与诠释，又有对现实生活中人性、社会和历史的深刻描绘。
通过将山海经中的神话故事融入到现实中，作者探讨了人性、命运、智慧等深刻的主题。
2.阿长的成长与智慧之旅：小说以阿长作为主人公，讲述了他从一个不谙世事的普通青年逐渐成长为智慧博学的人物的过程。
他通过在西南山区与古代智者的对话，不断学习山海经中的知识和哲理，最终获得了洞悉人生的智慧，变得成熟、坚毅，从而实现了人生的价值。
3.山海经的意象和象征意义：《山海经》是中国古代的一部神话地理志怪著作，其中的山水灵兽都有着浓厚的文化象征意义。
小说中通过运用山海经的意象，巧妙地表达了对生命、自然、历史和人性等问题的思考，赋予了小说更深远的意义。
4.对人性的思考：小说通过描写阿长与不同人物的交往，深刻地展现了人性的复杂性和多样性。
每个人物都有着自己的个性和追求，他们在生活中的选择和抉择都体现了人性的复杂性。
通过对人性的深刻描写，小说呈现了一个立体而真实的社会图景。
5.对知识和智慧的追求：小说强调知识和智慧的重要性，通过阿长对山海经的学习，体现了知识的力量和智慧的珍贵。
小说中的智者们都是拥有广博知识和深刻见解的人物，他们的教导对阿长的成长和1/ 2认知有着重要的影响。
总体来说，《阿长与山海经》是一部兼具传统文化底蕴和现代思想内涵的优秀小说，通过对古代典籍的传承和诠释，赋予了作品深刻的思想性和艺术性。
它在表达对人性、智慧和人生的思考时，展现了作者的独特见解和深邃思考，使得这部作品在现代文学中独树一帜，受到了广大读者的喜爱和赞誉。
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鲁迅阿长与山海经主要事件概括
鲁迅阿长与山海经主要事件概括
鲁迅（1881-1936）是中国现代文学的伟大作家，他的作品以揭示社会现实和人性黑暗为主题。
其中，他的短篇小说《阿长与山海经》被誉为其中之一的经典之作。
该作品讲述了一个普通人阿长在一次不幸的事件中获得了一本《山海经》，并因此发生了一系列的令人匪夷所思的奇遇。
故事开始时，阿长是一个贫穷的小镇居民，他经过了一番奋斗才得到了一本罕见的《山海经》。
这本古籍中记载了许多与现实世界不符的神奇事物，激发了他的好奇心。
随着阿长对《山海经》的深入研究，他渐渐发现了其中隐藏的人性的黑暗和社会的丑陋。
阿长的第一个遭遇是他在寻找一只名叫狸奴的动物时，意外地发现狸奴实际上是一只被正常人奴役的奴隶。
这一事件揭示了社会等级制度中的剥削和压迫。
在接下来的故事中，阿长遇到了一位名叫玉宇的少年。
玉宇是一个被人们尊称为“神童”的孩子，他拥有超凡的智慧和天赋。
然而，由于社会的歧视和嫉妒，玉宇最终被迫沦为一名贩卖鸦片的走私者，这再次揭示了社会的黑暗面。
阿长在他的研究中还发现了在山海经中记载的很多事物都是虚构的，而这与现实世界中盲目崇拜和丧失理性的行为不谋而合。
他对山海经的研究使他认识到，虽然人性和社会可能是各种各样的，但黑暗和丑陋却是普遍存在的。
通过《阿长与山海经》，鲁迅揭示了现实社会中的种种问题，探索了人性的黑暗面，并呼吁人们对社会的现实问题进行深入思考和反思。
这部作品不仅是鲁迅作品中的经典之作，更是对当时社会现实的深刻批判。
阿长与山海经中的文章主题。
阿长与山海经中的文章主题阿长与《山海经》主题：阿长与《山海经》的文章主题是阿长通过讲述她与《山海经》的故事，表达出对善良、纯真、勤劳等美好品质的赞美，同时也寄托了她对知识的渴望和对自然与神秘事物的向往。
文章中，阿长描述了自己如何克服困难，通过各种途径为鲁迅搜集到这部珍贵的书籍，展现出她的坚韧和毅力。
而当鲁迅发现这本书中蕴含的丰富知识和奇妙故事后，阿长又成为了他探索未知世界的引路人和启蒙者。
同时，《山海经》本身也成为了文章的另一个主角。
这部古老的典籍蕴含了丰富的神话传说、地理知识、历史事件等，展现了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。
鲁迅通过阅读《山海经》，深入了解了古代中国的文化底蕴和思想精髓，更加深刻地认识了中国传统文化的重要性和价值。
因此，阿长与《山海经》的文章主题可以概括为对美好品质的赞美、对知识的渴望、对自然与神秘事物的向往以及对古代中国文化的深入探究。
一、《阿长与山海经》的介绍《阿长与山海经》是是鲁迅的一篇回忆性叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。
原载于1926年3月25日《莽原》半月刊第一卷第六期。
现已被编入北师大八年级上期教材(五四学年段)与人教版八年级上册第6课北师大七年级上册教材。
二、《阿长与山海经》的内容概括《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。
对她寻购赠送自己渴求已久的书《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言和对儿时往事的回忆，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
三、写作特点1.文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历。
长妈妈是一位保姆，而我对她的印象能如此深刻，可见我对她的感情至深。
文章也进一步介绍了她的名字、体形等。
2.文章主体在于围绕《山海经》，写我对长妈妈的感情变化。
由最初的我不大佩服她，最后我对她又有新的敬意，是因为她给我买了《山海经》。
3.阿长妈妈这样一个艺术典型形象,独特而不平凡，也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实。
阿长与山海经
阿长与山海经《阿长与山海经》是鲁迅先生创作的一部小说，以描绘中国封建社会的黑暗与腐朽为主题，通过主人公阿长的遭遇，展现了社会现实的残酷。
小说以大山为背景，表现了中国农村的封建统治和人民的疾苦，堪称是中国现代文学的经典之作。
阿长是一个无依无靠的孤儿，他从小就背负着被父母遗弃的命运，生活在深山中的一个小村庄里。
村庄上的地主为了剥削村民，常常横行霸道，欺压百姓，阿长的一生就是在这种恶劣的环境下度过的。
他忍气吞声，忍辱负重，但终究无法摆脱命运的枷锁。
在小说中，山海经是一个象征性的存在，代表了古老的中华文化和传统价值观念。
阿长通过翻阅山海经，不仅了解到自己的身世，更明白了自己的处境与社会现实之间的关系。
他开始思考生活的意义，努力追求内心的自由与解脱。
然而，阿长的努力最终以悲剧收场。
当他试图反抗地主的剥削，争取自己的尊严与尊重时，却遭受到了更加残酷的打击。
村庄上的地主为了维护自己的利益，不惜一切代价，最终将阿长置于绝境之中。
阿长的命运就像山海经中所描述的凄凉之景，预示着中国传统文化的没落和衰败。
在小说的结尾处，阿长选择了放弃与妥协，他选择了跳崖自尽，结束了自己的痛苦与煎熬。
然而，正是这个决定，才让阿长变成了一个永远不会被世人遗忘的英雄。
他的悲剧命运成为了后人的警示，引起了社会的深刻反思。
《阿长与山海经》通过塑造阿长这个形象鲜明的人物，揭示了中国农村的封建现状和社会的黑暗面，呼吁人们勇敢面对困境，努力改变现实，追求自由与尊严。
小说的主题深刻而悲壮，堪称是中国现代文学的杰作，也是鲁迅先生思想的一个重要载体。
总的来说，《阿长与山海经》是一部具有深刻内涵和广泛影响的文学作品，通过对人性和社会现实的思考，引发读者对生命的反思和对未来的期许。
希望读者在阅读这部作品时，能够深入思考其中所蕴含的价值观念和社会警示，从而启发自己对生活的理解，实现个人的成长与升华。
阿长与山海经简介概括
阿长与山海经简介概括
《阿长与山海经》简介概括：人与自然的和谐共生
《阿长与山海经》是毛泽东所写的一篇散文，作于1983年。
这篇散文以人与
自然的紧密联系为主题，描述了阿长与山海经之间的特殊关系。
文章以阿长为主角，他是一个普通的农民，生活在一个偏远的山村。
阿长对山
海经的理解和对自然的感悟使他与自然形成了一种特殊的纽带，他深深地相信山海经中蕴含的世界观和价值观。
山海经，古代中国文化宝库中的一部重要文献，被认为是最早的地理志和民族志，记录了丰富的自然地理和文化传说。
阿长常常阅读山海经，用心体会其中的奥秘与智慧，将其与自己的生活实践相结合。
阿长相信，人与自然是密切相连的。
他相信大自然是人类生命的源泉，山海经
中描绘的神话故事是对自然和人的哲学思考。
阿长的这种信念使他摒弃了人类对自然过度控制的观念，转而与自然和谐共生。
在阿长的眼中，山不仅仅是山，海不仅仅是海。
他将山海经中的山川草木与自
己的生活结合，将自然景观与日常生活融为一体。
他强调个体与自然的相互依存，在传统文化与现实生活中寻找平衡点。
通过《阿长与山海经》，毛泽东表达了他对自然的热爱和对人与自然和谐共生
的思考。
文章中所描写的阿长既是一个普通的农民，又是一个传统文化的倡导者，他以自己的生活实践诠释了山海经中的智慧。
《阿长与山海经》以平实的语言和深邃的思考展现了人与自然之间的亲密关系。
它提醒我们重新思考我们与自然世界的关系，并呼唤我们与自然和谐共生的生活方式。
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主题《阿长与<山海经>》
集安七中朴明国
适用年级八年级所属学科语文
情境|任务|成果|资源|评估
情境：
同学们，如果有个人告诉你，城外有兵来攻城的时候，只要一群像她这样的妇女一排排站在城墙上脱下裤子，城外的大炮就放不出来，再要放，大炮自身就炸了，你说这是个怎样的人呢而且让鲁迅先生念念不忘，在多篇文章中提到她，并且在她去世三十年后还专门写了一篇文章来纪念她。
她是谁呢作者为什么难以忘记她呢
[说明：通过设置悬念，为什么一个愚昧无知的人，却让鲁迅先生念念不忘，而且还要写文章纪念她，以此激起学生学习课文的兴趣。
]
任务：
1、“通”读，概括事件：今天，我们通过读课文，一起来认识鲁迅先生笔下的阿长，看看作者在文章中写了阿长的哪些事件重点写的是哪件事
2、“圈”读，体会感情：作者对阿长的情感态度有怎样的变化
3、“品”读，感受形象：从作者所写的这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人
4、“悟”读，理解题意：为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”
[说明：通过通读、圈读、品读、悟读整体了解文章脉络，感知人物，把握作者感情，培养自主学习的能力和良好的阅读方法。
]
5、作者为什么要重点写长妈妈为我买来《山海经》一事
6、文章中写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的为什么此前此后反倒写了不少你能想象出阿长买《山海经》的情形吗
7、在记叙中穿插议论，这种议论常起提示文章内容和点明中心的作用；在记叙中融入抒情，这种抒情常引起读者在思想感情上的共鸣，增强文章的感染力。
你能选择文中的一处议论或抒情的语句加以体会吗
[说明：引导学生深入思考，培养其想象联想能力和个性化阅读的能力。
]
8、你能结合课文中有关对阿长的描写，探究出本文人物描写特别出色的原因吗
9、下面是从潘旭澜的《朝花夕拾的艺术》以及季承权、黄政安的《鲁迅散
文、散文诗选读》中撷取出的有关本文的文学评论片段，你能联系本文中对阿长的描写，从写作的角度探究出写真人实事的散文时塑造人物形象的有益启示吗
[说明：通过教师引导、学生探究的方式来培养学生深入探究的能力和兴趣以及创新意识。
]
10、谈谈自己在这一课中的收获。
[说明：通过师生共同总结来进一步强化课堂重点，培养学生概括总结的能力和自主意识。
]
成果：
1以自己喜欢的方式速读全文。
2竞相发言，相互补充，并进行简要总结。
3学生运用勾画圈点的方式，抓住文章中抒发作者感受的具有提示性的关键性的词语，或句子来谈，理清作者感情变化的线索。
4仿效老师的做法，反复品读具体语句，结合具体事情来分析阿长的形象特点，性格特征。
最后对人物形象特点进行归纳。
5学生从文章的标题、作者怀念长妈妈的感情、对于表现长妈妈的性格、对于表现文章的中心思想的作用等不同的角度来理解，小组讨论，班级交流。
6在老师的引导下讨论、交流，领悟“铺垫”与“延伸”的作用。
7分组讨论、交流，从具体的外貌、动作、语言描写入手来体悟探究出本文人物描写特别出色的原因。
8讨论、探究、概括。
利用题干的信息，找准探究的方向、内容。
资源：
1《朝花夕拾》简介
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2潘旭澜的《朝花夕拾的艺术》
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3承权、黄政安的《鲁迅散文、散文诗选读》评论这一片段
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评估：
优秀（15分——20分）：语言流畅，思维敏捷，表述清楚。
积极参与，思想内容把握到位，语言赏析有方法。
全面准确简洁。
注意倾听别人的意见，能够与他人合作交流分享。
讲求效率。
能质疑问难的精神。
良好（10分——15分）：语言清楚，有自己的见解，积极参与学习交流讨论，会归纳总结，尊重别人的意见，不断修正自己的学习方法方式。
合格（6分——10分）:注意听讲，积极回答问题，参与合作交流讨论，能够把自己的想法表达出来。