教科版教材《抵抗弯曲》课件-PPT1
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
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实验中不变 的条件及需
（1）纸梁的材质、长度、厚度、形状等 （2）桥柱高度、间距（梁的跨度） （3）每个测试物的质量、放置位置、放置方式
要注意的问 （4）弯曲的标准要一致，以碰到桌面为止
题
（5）计数标准：使纸梁碰到桌面的硬币个数减1
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•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
【教科版】科学《抵抗弯曲》PPT-上课课件1
研究一：纸的宽度与抵抗弯曲能力
这是对比实验，要注意：
1、需要改变什么条件？ 怎样改变？
2、哪些条件不变？ 怎样控制不变？
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实验要求：
１、先预测，后实验，再记录，最后总结发现。 ２、重物要轻轻地放在纸桥梁的中间。 ３、导致纸桥梁碰到底的最后一个重物（垫圈）
教科版科学《 -《抵抵抗抗弯弯曲曲》》上-课 上课件 课1件1 精品教 学课件 （推荐 ）
思考：为什么这些横梁都是竖着放的？
提示：比较前两组实验记录表（2倍宽度与2倍厚度数据、 4倍宽度 与4倍厚度数据）
从横梁的宽度和厚度看，增加纸
的厚度，能显著增加它的抗弯曲能力。
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横梁
•
柱
柱
子
子
受压时，横梁比柱子容易 弯曲和断裂。所以，如何增强 横梁抗弯曲能力是建筑上很重 要的问题。
猜一猜：
有哪些因素会影响横梁抗弯曲能力？ 横梁的材料不同，抗弯曲的能力不同；
同种材料的横梁，宽度、厚度、长短…… 等不同时，抗弯曲的能力也不相同。
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这是对比实验，要注意：
1、需要改变什么条件？ 怎样改变？
2、哪些条件不变？ 怎样控制不变？
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实验要求：
１、先预测，后实验，再记录，最后总结发现。 ２、重物要轻轻地放在纸桥梁的中间。 ３、导致纸桥梁碰到底的最后一个重物（垫圈）
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思考：为什么这些横梁都是竖着放的？
提示：比较前两组实验记录表（2倍宽度与2倍厚度数据、 4倍宽度 与4倍厚度数据）
从横梁的宽度和厚度看，增加纸
的厚度，能显著增加它的抗弯曲能力。
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横梁
•
柱
柱
子
子
受压时，横梁比柱子容易 弯曲和断裂。所以，如何增强 横梁抗弯曲能力是建筑上很重 要的问题。
猜一猜：
有哪些因素会影响横梁抗弯曲能力？ 横梁的材料不同，抗弯曲的能力不同；
同种材料的横梁，宽度、厚度、长短…… 等不同时，抗弯曲的能力也不相同。
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《抵抗弯曲》精美课件教科版小学1
实验得出的结论是： 厚度增加，抗弯曲能力增加。
比较一下，要增加纸横梁的抗弯曲能力，增 加纸横梁宽度与增加纸横梁厚度，哪种方法更好？
增加纸横梁的厚度是增加其抗弯曲能力的好 办法。
重点小结
• 纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。 • 纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增
加。 结论：要增加抗弯曲能力，增加厚度 比增加宽度更有效。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
• 观察横梁的横切面
是什么形状的？ 都是长方形的。
• 是平放的还是立着 放的？我们能说明这样 安放的理由吗？
• 思考：横梁为什么都是立着安放的呢？ 你们怎样用尺子（或冰糕木片）来证 明你们的观点呢？
• （用手弯折尺子，平着很容易折弯， 立着折不弯。厚度比宽度更能提高梁 的抗弯曲能力）。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
先预测，再实测纸的抗弯曲能力. 记录下数据，完成下表
• 我们发现，纸的 宽度与抗弯曲能 力的关系是 ：
实验是改变纸板宽度而 厚度不变 .
增加纸的宽度 可以增加 抗弯曲能力
纸的厚度与抗弯曲能力
比较一下，要增加纸横梁的抗弯曲能力，增 加纸横梁宽度与增加纸横梁厚度，哪种方法更好？
增加纸横梁的厚度是增加其抗弯曲能力的好 办法。
重点小结
• 纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。 • 纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增
加。 结论：要增加抗弯曲能力，增加厚度 比增加宽度更有效。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
• 观察横梁的横切面
是什么形状的？ 都是长方形的。
• 是平放的还是立着 放的？我们能说明这样 安放的理由吗？
• 思考：横梁为什么都是立着安放的呢？ 你们怎样用尺子（或冰糕木片）来证 明你们的观点呢？
• （用手弯折尺子，平着很容易折弯， 立着折不弯。厚度比宽度更能提高梁 的抗弯曲能力）。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
先预测，再实测纸的抗弯曲能力. 记录下数据，完成下表
• 我们发现，纸的 宽度与抗弯曲能 力的关系是 ：
实验是改变纸板宽度而 厚度不变 .
增加纸的宽度 可以增加 抗弯曲能力
纸的厚度与抗弯曲能力
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1、你认为实验中应该控制哪些 条件不改变？怎样控制？ 2、实验中改变了什么条件？
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温馨提示：
1、实验时每小组注意分工合作，组长 负责将实验报告单填写完整。 2、实验中水槽的距离控制在15厘米左 右。 3、放置金属垫片时，注意将其一个一 个叠上去，轻轻地放在纸梁中间。
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【教科版】教材《抵抗弯曲》PPT-教学课件1
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宽度对抗弯曲能力的影响
实验内容 纸的宽度与抗弯曲能力
我们的猜测 纸的抗弯曲能力与纸的宽度有关。
实验中改变 纸的宽度（1倍宽，2倍宽，4倍宽） 的条件
实验一:纸梁的宽度与抗弯曲能力
ห้องสมุดไป่ตู้
最大承受垫圈数代
表抗弯曲的能力
分别选用不同
宽度的纸条
3cm
10cm 刚接触桌面为准
实验一:纸梁的宽度与抗弯曲能力
温馨提示：
1、先预测，再实验，然后记录，实验 完成后分析数据，得出结论。
2、实验中，纸梁的长度、厚度、架空 高度、架空距离、垫圈摆放位置等都要 保持不变。 3、轻声讨论，完成后到讲台上汇总数据。
有什么相似之处？
横梁
柱子
横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？
横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？
长度 宽度 厚度 材料 ……
猜测
实验一:纸梁的宽度与抗弯曲能力
1、实验中，我们应该改变哪些条件？ 应该控制哪些条件不变？ 2、你打算怎样完成这个实验？ 3、实验过程中，我们应该注意哪些问题？
A、纸的厚度 B、纸的宽度 C、纸的长短
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4、在研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系
时，要改变的条件是（ C ）。
A、纸的材质 B、纸的宽度 C、纸的厚度
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宽度对抗弯曲能力的影响
实验内容 纸的宽度与抗弯曲能力
我们的猜测 纸的抗弯曲能力与纸的宽度有关。
实验中改变 纸的宽度（1倍宽，2倍宽，4倍宽） 的条件
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ห้องสมุดไป่ตู้
最大承受垫圈数代
表抗弯曲的能力
分别选用不同
宽度的纸条
3cm
10cm 刚接触桌面为准
实验一:纸梁的宽度与抗弯曲能力
温馨提示：
1、先预测，再实验，然后记录，实验 完成后分析数据，得出结论。
2、实验中，纸梁的长度、厚度、架空 高度、架空距离、垫圈摆放位置等都要 保持不变。 3、轻声讨论，完成后到讲台上汇总数据。
有什么相似之处？
横梁
柱子
横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？
横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？
长度 宽度 厚度 材料 ……
猜测
实验一:纸梁的宽度与抗弯曲能力
1、实验中，我们应该改变哪些条件？ 应该控制哪些条件不变？ 2、你打算怎样完成这个实验？ 3、实验过程中，我们应该注意哪些问题？
A、纸的厚度 B、纸的宽度 C、纸的长短
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4、在研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系
时，要改变的条件是（ C ）。
A、纸的材质 B、纸的宽度 C、纸的厚度
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横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？
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纸梁宽度与抵抗弯曲能力的关系
实验内容 纸的宽度与抗弯曲能力
我们的猜测 纸梁赿宽纸梁的抗弯曲能力赿强。 实验中要改 纸梁的宽度（1倍宽，2倍宽，4倍宽） 变的条件
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• 你能用我们今天学过的知识说 说你安放的理由吗？
横梁平着放好，
还是立着放好？
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要注意的问 （4）弯曲的标准要一致，以碰到桌面为止
题
（5）计数标准：使纸梁碰到桌面的硬币个数减1
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实验内容 纸的宽度与抗弯曲能力
我们的猜测 纸梁赿宽纸梁的抗弯曲能力赿强。 实验中要改 纸梁的宽度（1倍宽，2倍宽，4倍宽） 变的条件
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横梁平着放好，
还是立着放好？
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【教科版】《抵抗弯曲》PPT-上课课件1
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第 小组改变纸梁的厚度与抗弯曲能力关系的研究计划表
研究的问题 我们的猜测
改变纸梁的厚度与抗弯曲能力有什么关系？
改变的条件：（
）
不改变的条件：（
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教科版六年级《科学》上册第二单元第一课
《抵抗弯曲》
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同一根横梁，有平放和立放两种方法：
立放
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平放
教科版《 -《抵抵抗抗弯弯曲曲》》上-课 上课件 课1件1精品 教学课 件（推 荐）
对比宽度和厚度的实测数据，我们发现：
增加厚度比增加宽度更能提高横梁 的抗弯曲能力。
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温馨提示：
1、先预测后实测。 2、小组分工合作，认真进行实验操作，记录 员及时记录数据。 3、对实验数据进行分析，得出发现。 4、实验完成后收拾整理好实验材料。
教科版课件抵抗弯曲PPT优质课件1
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
教材分析
六年级科学形状与结构这个单元，教材中是从不同形
状结构的物体与它所能承受力的大小的视角，引领学生 探究常见的形状和结构的。本单元知识的编排由浅入深 逐步展开，先研究薄形材料怎样抵抗弯曲，再研究弧形 结构和框架结构，最后再涉及研究结构科学在塔和桥上 的应用。《抵抗弯曲》这一课从学生已有的生活经验和 认识出发，自然引出“厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎 样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究活 动。所以，作为本单元的起始课，本节课的学习在知识 和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
2、探究技能方面：通过抵抗弯曲的探究活动，发展识别 与控制变量，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用 数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释的探究技 能。并把“学生对横梁立着放的现象作出合理解释”确 定为本课教学难点。
3、情感态度价值观方面：发展学生乐于合作、不怕困难 的品质，帮助学生在科学探究的学习中体验到探究的乐 趣，体会到科学和技术对社会发展的巨大影响，进一步 激发探究形状与结构的兴趣。
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
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教材分析
第一：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在 不同宽度的纸上放垫圈，比较不同宽度的纸的抗弯曲的 能力，使学生认识到纸的宽度能加，抗弯曲的能力会能 加。
第二：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在 不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸的抗弯曲的 能力，使学生认识到纸的厚度能加，抗弯曲的能力会显 著能加。
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教材分析
六年级科学形状与结构这个单元，教材中是从不同形
状结构的物体与它所能承受力的大小的视角，引领学生 探究常见的形状和结构的。本单元知识的编排由浅入深 逐步展开，先研究薄形材料怎样抵抗弯曲，再研究弧形 结构和框架结构，最后再涉及研究结构科学在塔和桥上 的应用。《抵抗弯曲》这一课从学生已有的生活经验和 认识出发，自然引出“厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎 样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究活 动。所以，作为本单元的起始课，本节课的学习在知识 和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
2、探究技能方面：通过抵抗弯曲的探究活动，发展识别 与控制变量，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用 数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释的探究技 能。并把“学生对横梁立着放的现象作出合理解释”确 定为本课教学难点。
3、情感态度价值观方面：发展学生乐于合作、不怕困难 的品质，帮助学生在科学探究的学习中体验到探究的乐 趣，体会到科学和技术对社会发展的巨大影响，进一步 激发探究形状与结构的兴趣。
六年级上册科学说课课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版(共21张PPT)
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教材分析
第一：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在 不同宽度的纸上放垫圈，比较不同宽度的纸的抗弯曲的 能力，使学生认识到纸的宽度能加，抗弯曲的能力会能 加。
第二：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在 不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸的抗弯曲的 能力，使学生认识到纸的厚度能加，抗弯曲的能力会显 著能加。
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教科版科学六年级上册第二单元《形状与结构》
抵抗
横梁 柱子
结论：他们受压时，横梁比柱子更容易弯曲和断裂。
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1、抵抗弯曲
实验一：
纸梁的宽度与抵抗弯曲能力之间有什么关系？
实验器材：
1、三种不同宽度的纸梁。（分别是：1倍、2倍、4倍宽度） 2、许多相同大小的铁钉。 3、两本相同厚度的字典。 控制哪些条件不变： 纸梁的厚度相同;桥墩的高度相同;桥墩的间距相同;放铁钉 的位置相同;放铁钉的力度相同。
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总结
1、增加纸梁的宽度可以增加纸梁的抗弯曲 能力。
2、增加纸梁的厚度可以大大增加纸梁的抗 弯曲能力。
3、要增加横梁抗弯曲能力，增加厚度比增 加宽度更有效。
教科版教材《抵抗弯曲》课件-PPT1
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思考
1、假如你是工程师，如何 才能让桥面更结实？ 2、在节省材料的情况下， 如何提高横梁抗弯曲能力？
纸梁的抗弯曲能力。
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学以致用：
横梁平着放好,还是立着 放好？为什么？
结论：横梁立着放更好。因此要 增加横梁抗弯曲能力，增加厚度 比增加宽度更有效。
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钉的位置相同;放铁钉的力度相同。
教科版教材《抵抗弯曲》课件T1
纸梁的厚度与抵抗弯曲能力的测试记录
纸梁的厚度
（以粘在一起的张数计
1张
2张
4张
算）
抵抗弯曲能力 的大小
预测 实测
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实验二结果： 增加纸梁的厚度可以大大增加
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纸梁的宽度与抵抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度 （以最窄的为标准）
抵抗弯曲能力 的大小
预测 实测
1倍宽
2倍宽
4倍宽
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实验一结果： 增加纸梁的宽度可以增加纸梁
的抗弯曲能力。
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实验二：
纸梁的厚度与抵抗弯曲能力之间有什么关系？
实验器材： 1、三种不同厚度的纸梁。（分别是：1张、2张、4张厚度） 2、许多相同大小的铁钉。 3、两本相同厚度的字典。
控制哪些条件不变： 纸梁的宽度相同;桥墩的高度相同;桥墩的间距相同;放铁
抵抗
横梁 柱子
结论：他们受压时，横梁比柱子更容易弯曲和断裂。
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1、抵抗弯曲
实验一：
纸梁的宽度与抵抗弯曲能力之间有什么关系？
实验器材：
1、三种不同宽度的纸梁。（分别是：1倍、2倍、4倍宽度） 2、许多相同大小的铁钉。 3、两本相同厚度的字典。 控制哪些条件不变： 纸梁的厚度相同;桥墩的高度相同;桥墩的间距相同;放铁钉 的位置相同;放铁钉的力度相同。
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总结
1、增加纸梁的宽度可以增加纸梁的抗弯曲 能力。
2、增加纸梁的厚度可以大大增加纸梁的抗 弯曲能力。
3、要增加横梁抗弯曲能力，增加厚度比增 加宽度更有效。
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思考
1、假如你是工程师，如何 才能让桥面更结实？ 2、在节省材料的情况下， 如何提高横梁抗弯曲能力？
纸梁的抗弯曲能力。
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学以致用：
横梁平着放好,还是立着 放好？为什么？
结论：横梁立着放更好。因此要 增加横梁抗弯曲能力，增加厚度 比增加宽度更有效。
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钉的位置相同;放铁钉的力度相同。
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纸梁的厚度与抵抗弯曲能力的测试记录
纸梁的厚度
（以粘在一起的张数计
1张
2张
4张
算）
抵抗弯曲能力 的大小
预测 实测
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实验二结果： 增加纸梁的厚度可以大大增加
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纸梁的宽度与抵抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度 （以最窄的为标准）
抵抗弯曲能力 的大小
预测 实测
1倍宽
2倍宽
4倍宽
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实验一结果： 增加纸梁的宽度可以增加纸梁
的抗弯曲能力。
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实验二：
纸梁的厚度与抵抗弯曲能力之间有什么关系？
实验器材： 1、三种不同厚度的纸梁。（分别是：1张、2张、4张厚度） 2、许多相同大小的铁钉。 3、两本相同厚度的字典。
控制哪些条件不变： 纸梁的宽度相同;桥墩的高度相同;桥墩的间距相同;放铁