电流做功的快慢学案教案
电流做功的快慢++精品教案
教学方案课题第十六章第二节电流做功的快慢课型新授课教学目标1.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算。
2.能区别用电器的额定功率和实际功率。
教学重点电功率的概念及建立过程，电功率的探究过程及计算公式。
教学难点设计探究灯泡的电功率与哪些因素有关实验。
教学方式讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具多媒体、实验器材教学过程设计教师活动预设学生活动预设设计目的【演示ppt3】展示小朋友和售货员的对话：小朋友：妈妈让我来买灯泡售货员:你需要多少瓦的灯泡？每个用电器铭牌上都有很多参数，现在请同学们展示你们收集的家用电器铭牌，我们一起看看。
铭牌上单位是W的物理量就是本节课我们要学习的。
表示电流做功快慢的物理量就是——电功率（出示板书）我们今天就来学习电功率的有关知识。
观察铭牌上的参数。
通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心通过观察锻炼了学生的观察能力。
【ppt4、5、6、7、】幻灯片出示，学生收集的用电器的铭牌从认识用电器的铭牌开始**同学收集的家用电器的铭牌展示：展示自己收集的资料。
展示自学情况，集体回答并纠正。
学会观察生活中的用电器，善于提问、归纳。
间内电吹风电能转化为其他形式的能更多。
【ppt9】展示图片：空调和电风扇讨论：同一用电器电功率大小不同，有什么区别？1.5KW的空调比1KW的空调制冷或制热能力强100W的电扇比50W的电扇风力更大强调：电功率是反映用电器“工作能力”的重要指标之一，是选择用电器的一个重要参数。
【ppt10】既然电功也有快慢，请类比机械功的功率，尝试写出电功率的定义、定义式和单位。
、板书：1、电功率的物理意义：表示电流做功快慢的物理量。
2、定义：电功与时间之比。
公式：P=W/t1W=1J/s,瓦是专用单位，为纪念科学家瓦特。
3、单位：W kW1kW=103 W 1W=103 mW【ppt11】板书：4.千瓦时的来历电功的公式W=P t式中W、P、T的单位依旧是焦、瓦、秒。
沪科版九年级物理全第十六章第2节电流做功的快慢导学案
沪科版九年级物理全第十六章第２节电流做功的快慢导学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为出发点，设计富有教育意义和趣味性的教学活动。
这次我设计的沪科版九年级物理全第十六章第二节电流做功的快慢导学案，旨在帮助学生理解电流做功的概念，掌握电流做功的快慢与哪些因素有关，提高学生的物理素养。
一、教学目标：1. 让学生了解电流做功的定义，知道电流做功的实质；2. 使学生掌握电流做功的快慢与电流、电阻、通电时间的关系；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：电流做功的快慢的计算方法以及与电流、电阻、通电时间的关系；2. 教学重点：电流做功的定义、电流做功的实质以及电流做功的快慢的判断方法。
三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻、灯泡等）；2. 学具：导学案、实验记录表、笔。
四、活动过程：1. 情景引入：通过一个有趣的实验，让学生观察电流做功的现象，引发学生对电流做功的兴趣；2. 知识讲解：引导学生了解电流做功的定义，解释电流做功的实质，让学生明白电流做功的快慢与哪些因素有关；3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论电流做功的快慢与电流、电阻、通电时间的关系，引导学生通过实验数据分析问题；4. 实验操作：让学生亲自动手进行实验，测量不同条件下的电流做功的快慢，培养学生动手实践的能力；6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、活动重难点：1. 活动难点：电流做功的快慢的计算方法以及与电流、电阻、通电时间的关系；2. 活动重点：电流做功的定义、电流做功的实质以及电流做功的快慢的判断方法。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现电流做功的例子，探究电流做功的原理在实际生活中的应用。
通过这次导学案的设计，我希望能激发学生对物理的兴趣，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力，提高学生的物理素养。
电流做功的快慢公开课物理教案
电流做功的快慢公开课物理教案一、教学目标：1. 让学生理解电流做功的概念，知道电功是电能转化为其他形式能量的过程。
2. 让学生掌握电流做功的计算方法，能运用公式W=UIt计算电流做的功。
3. 让学生了解电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，能运用欧姆定律分析电流做功的快慢。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 电流做功的概念：电能转化为其他形式能量的过程。
2. 电流做功的计算方法：公式W=UIt。
3. 电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
4. 欧姆定律：I=U/R。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电流做功的概念、计算方法，电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
2. 教学难点：欧姆定律的应用，分析电流做功的快慢。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考电流做功的本质，激发学生学习兴趣。
2. 利用实验教学法，让学生通过实验观察电流做功的快慢，培养学生动手操作能力。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，提高学生的合作能力。
4. 运用案例分析法，让学生分析实际生活中的电流做功现象，提高学生的应用能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示电流做功的图片，引导学生思考电流做功的概念。
2. 讲解电流做功的概念：电流做功是电能转化为其他形式能量的过程。
3. 教授电流做功的计算方法：公式W=UIt。
4. 实验观察：让学生分组进行实验，观察电流做功的快慢，记录实验数据。
5. 分析实验结果：引导学生运用欧姆定律分析电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
6. 总结提升：总结电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，强调欧姆定律在分析电流做功中的应用。
7. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。
8. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固电流做功的知识。
9. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电流做功的概念、计算方法和电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
电流做功的快慢公开课物理教案
电流做功的快慢公开课物理教案一、教学目标1. 让学生了解电流做功的概念，理解电功与电能的关系。
2. 培养学生运用控制变量法研究电流做功快慢的能力。
3. 引导学生从生活实际中发现电流做功的快慢与哪些因素有关，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 电流做功的概念及电功与电能的关系。
2. 影响电流做功快慢的因素。
3. 控制变量法在研究电流做功快慢中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：电流做功的概念，影响电流做功快慢的因素。
2. 难点：控制变量法在研究电流做功快慢中的应用。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、实验探究法等，引导学生主动参与、积极思考。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如电灯、电动机等，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 讲解：介绍电流做功的概念，阐述电功与电能的关系。
分析影响电流做功快慢的因素，如电压、电流、电阻等。
3. 探究：引导学生运用控制变量法研究电流做功快慢。
设计实验，让学生观察实验现象，分析实验结果。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享各自在实验中发现的问题及解决方法。
6. 练习：布置课后作业，让学生运用所学知识分析生活中的电流做功现象。
7. 拓展：介绍电流做功在实际应用中的例子，如节能减排、新能源开发等，激发学生兴趣。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对电流做功概念和影响因素的理解。
2. 课堂表现：观察学生在讨论、实验等环节的参与程度和表现。
3. 实践能力：评价学生在生活中的电流做功现象分析能力。
七、教学资源1. 教材：物理教材相关章节。
2. 实验器材：电压源、电流表、电阻等。
3. 课件：电流做功的动画、图片等。
4. 生活实例：电灯、电动机等。
八、教学进度安排1课时（45分钟）九、教学注意事项1. 注意引导学生从生活实际中发现电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 在实验环节，确保学生安全操作，避免触电等事故。
3. 针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。
第二节 电流做功的快慢教案
第二节电流做功的快慢一、教学目标知识与技能1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。
2. 会应用功率的计算公式进行简单的计算。
过程和方法通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重难点教学重点：电功率和用电器的额定功率。
教学难点：正确理解电功率和电功的区别与联系复习提问：三、教学过程复习提问1、什么叫做电功？它的计算公式?2、电流做功过程的实质是什么？引入观察电能表，常常可以发现：使用一只节能灯时脉冲灯闪得慢，在使用电热水器时脉冲灯闪得快。
这说明了什么？节能灯上的“24 W”和电热水器上的“2 200 W”的字样是什么意思?认识电流做功有快慢多媒体展示电风扇和空调图片讨论：工作相同时间，电流做功相同吗？电流做功快慢相同吗？多媒体展示电灯和电饭煲图片讨论：工作相同时间，电流做功相同吗？电流做功快慢相同吗？探究电功率1.甲灯工作1min,做功6000J;乙灯工作1min,做功1500J。
哪个灯所做电功快?2.甲灯工作60s,做功6000J;乙灯工作180s,做功4500J。
甲、乙两灯哪个所做电功快?你是如何比较的?生答以上问题，师引出：①电功率是表示消耗电能快慢的物理量②电功率：电流所做的功与所用时间的比③电功率的定义公式W－－消耗的电能(电功)－－焦耳Jt－－所用的时间－－秒sP－－用电器的功率－－瓦特w④电功率的单位J/s w K w1W=1J/s1 kw=10³w学生推导计算电功率的公式例题例1甲灯正常发光时的功率是４０Ｗ表示什么意思？某电动机工作时的功率为６０ＫＷ表示什么意思？例2一个接在家庭电路中的电冰箱工作2天电流做功48000J,这个电冰箱的电功率是多少？例3将一个灯泡接入220V 的电源上，其中的电流为200mA,小灯泡的功率是多少？例4一电饭煲的电阻为20Ω，正常使用时通过它的电流为8A ，这个电饭煲的电功率是多少？例5一电热器其阻值为120 Ω，接在220V 的电路中，它的电功率是多少？ 学生板演以上例题教师讲评。
沪科版九年级物理教学案：16.2电流做功的快慢
沪科版九年级物理教学案：16.2电流做功的快慢作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为您呈现一堂关于"16.2电流做功的快慢"的物理教学案。
一、设计意图：我设计这节课的思路是通过让孩子们观察和实验，让他们了解电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
活动的目的是让孩子们能够理解电流做功的快慢是由这些因素决定的，并能够运用这些知识解释一些生活中的现象。
二、教学目标：1. 让孩子们了解电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
2. 让孩子们能够通过实验观察和数据分析，得出电流做功的快慢与这些因素的定量关系。
3. 培养孩子们的观察能力、实验能力和数据分析能力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
难点：让孩子们能够通过实验观察和数据分析，得出电流做功的快慢与这些因素的定量关系。
四、教具与学具准备：1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、灯泡、电源等。
2. 学具：实验记录表、笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察家里的电灯，提出问题：为什么电灯会亮？电流是如何做功的？2. 讲解电流做功的原理，介绍电流强度、电阻和时间对电流做功快慢的影响。
3. 分组实验：让孩子们分组进行实验，观察电流在不同电流强度、电阻和时间下的做功情况，并记录实验数据。
4. 数据分析：让孩子们根据实验数据，分析电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
六、活动重难点：重点：让孩子们了解电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
难点：让孩子们能够通过实验观察和数据分析，得出电流做功的快慢与这些因素的定量关系。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过这节课，我发现孩子们对电流做功的快慢有了更深入的理解，他们能够通过实验观察和数据分析，得出电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的定量关系。
但在实验操作方面，还有一些孩子需要进一步的指导和练习。
拓展延伸：可以让孩子们进一步探索电流做功的其他影响因素，如温度、湿度等，并尝试设计实验来验证这些因素对电流做功快慢的影响。
16.2电流做功的快慢教学设计-2023--2024学年沪科版九年级物理
5.团队协作能力：在实验和讨论过程中，学生能够展现出良好的团队合作意识和沟通能力，提高学生的人际交往能力。
6.知识应用能力：学生能够将所学知识运用到生活实际中，提高学生的知识运用能力和创新意识。
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电流做功的快慢学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的电流的概念、电压的概念以及电阻的概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为电流做功的快慢新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解电流做功的快慢知识点，结合实例帮助学生理解。
教学方法与策略
1.教学方法：
为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：
（1）讲授法：在课堂开始时，我将对电流做功的快慢概念进行讲解，为学生提供理论基础。
（2）案例研究：通过分析实际生活中的电流做功实例，让学生更好地理解电流做功的快慢。
（3）实验法：组织学生进行实验，让学生在实践中探究电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。
（4）数据分析：让学生根据实验数据，分析电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。
（5）小组讨论：让学生分小组讨论实验结果，分享各自的发现和观点。
（6）总结与反馈：对学生的实验结果和讨论进行点评，总结电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系，并进行反馈。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示电流做功的快慢概念、实验步骤和数据分析方法。
在电流做功的快慢新课呈现结束后，对电流做功的快慢知识点进行梳理和总结。
16.2电流做功的快慢(学案)-2024-2025学年学年九年级上学期物理教材(沪科版)
16.2 电流做功的快慢（学案）20242025学年学年九年级上学期物理教材（沪科版）当我设计这节《电流做功的快慢》的物理课时，我意图通过实验和观察，让学生能够理解电流做功的概念，以及影响电流做功快慢的因素。
我采用了以问题为导向的设计方式，让学生通过实验和问题思考，自主探索电流做功的规律。
我的教学目标是希望学生能够理解电流做功的定义，掌握电流做功的计算方法，并能够分析影响电流做功快慢的因素。
在教学难点和重点上，我将其定位于电流做功的计算方法和影响电流做功快慢的因素。
学生需要能够正确地使用公式计算电流做功的快慢，并能够分析不同因素对电流做功快慢的影响。
为了实现这些目标，我准备了电流表、电压表、电阻等实验器材，并设计了相关的实验和问题。
在活动的重难点上，我特别关注学生对电流做功计算方法和影响因素的理解。
我在课堂上进行了多次解释和示范，并鼓励学生进行实践操作，以确保他们能够掌握这些概念。
在课后反思中，我认为这节课的设计基本实现了我的教学目标。
学生通过实验和问题思考，对电流做功的概念有了更深入的理解，并能够使用公式计算电流做功的快慢。
然而，我也注意到有些学生在分析影响电流做功快慢的因素时，还存在一些困难。
在未来的教学中，我将继续加强对这些学生的指导，并设计更多相关的练习题，以帮助他们更好地理解和应用这些概念。
在拓展延伸方面，我计划让学生进行家庭实验，测量家用电器的电流做功情况，并分析影响电流做功快慢的因素。
这样能够让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。
重点和难点解析：1. 电流做功的概念：我向学生解释了电流做功的定义，即电流通过电阻时产生的功率。
我通过示例和图示，让学生直观地理解了电流做功的含义，并强调了电流做功与电压和电阻之间的关系。
2. 电流做功的计算方法：我详细讲解了电流做功的计算方法，即使用功率公式P=VI，其中P表示功率，V表示电压，I表示电流。
我解释了如何通过测量电压和电流来计算功率，并强调了单位转换的重要性。
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电流做功的快慢
学习目标
1 •理解电功率、额定功率、实际功率的物理意义。
2 •通过实验探究，掌握电功率跟电流和电压的关系，并能利用所学知识，解释生活、
生产中的一些相关问题。
学时安排
本节用2学时，第一学时通过实验，建立电功率概念，掌握电功率跟电流和电压的关系; 第二学时学习额
定功率、实际功率的物理意义，应用所学知识，解释生活、生产中 的一些相关问题。
第一学时
课前准备
1 •家庭实验
调节吊扇调速器，观察电扇转速变化，思考：吊扇转速变化与哪些因素有关?
2 .预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来:
(说 明：普遍有疑问的问题可以写在纸条上，上课前反馈给老师)
活动1:
(1) 闭合教室内吊扇调速器开关，发现什么现象？ 在这个现象中，你认为消耗了
什么能，产生什么能？
(2) 调节吊扇调速器到不同档位，感受风扇不同转速带来的风量 变化，讨论：不
同档位下，风扇工作一分钟给我们提供的风量相同吗?
为什么？
这说明单位时间内电流做的功是否都一样？
活动2 :阅读教材开始至101页上部分内容，完成下列填空
合作探究
一、电功率
说明 利用身边
器材开发 物理相关 实验，激 发
学习兴
趣！ (本节设 计抓住两
条线：明
活动3
思考：电流做功，电能转化其它形式的能，电流做了多少功，就 有多少电能转化其它形式的能，能否用这些能量获得的快慢，来表示 电流做功快慢？
我们选取电流经过电阻产生热的快慢来探究 ：电流做功快慢可能与
哪些因素有关？
1. 观察教材第101页图15-5，并阅读下面的文字，思考： 1. 实验目的 _____________________________
2. 制定计划与设计实验 思考讨论：
① 电流做功快慢可直接测量出来吗？
② 教材实验通过测量哪些物理量来反映煤油吸收的热量？计算热 量的公式为： ______________________________ ;
③ 电流做的功等于煤油吸收的热
W=Q 我们的实验能完全达到吗？
④ 电功率P= _______________ ,因此需要用停表测量 ________________ 。
参照第101页图15-5 （a ）、（b ）,设计实验。
3 •进行实验与收集证据
按照教材提示，进行探究实验，把实验数据填入第 101页实验表格
中。
4.分析论证
实验后，进行分析论证，计算过程为：
1： _______________________________________________________________ 2： _______________________________________________________________ 3： _______________________________________________________________ 4： _______________________________________________________________ 5..得出结论
根据观察的现象和记录的数据，你得出的结论是： ____________________________
编者：金乡县化雨中学 刘海龙 编审：李素娟
让学生明
实验中你还有其他想法吗？请简要记录在下面:
线：用吊 扇
的转动 快
慢、单 位时间的 耗能
等引 出电功、 电功率等 感性认 识；暗线:
教材实 验，
理性 分析
物理 规
律。
） 通过
学生 自学
能解 决的
问
题，教师
不讲。
“转化” 思想，要
白。
让学生明白：为什么要测煤油吸热来反映电功。
要舍得花时间让学生说发现，提疑问。
根据实际情况，可边实验边启发边填写。
过程重于结果，可采用小组
板演比赛法进行。
鼓励学生，进行发散思维
训练。
强化记忆，重视
落实。
第二学时
课前准备
1 •家庭实验
调节台灯的调光开关，观察灯泡亮度变化，思考：灯泡亮度变化的原因。
2•收集信息
收集一些家用电器说明书或铭牌, 观察所得，准备课上与同学交流。
3.预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来:
合作探究
一、额定功率与 实际功率的物理意义
活动1 :
调节台灯调光开关，观察灯泡亮度变化，思考后讨论：
为什么灯泡有时正常发光，有时发光变暗，灯泡亮度变化的原因是 什么呢？
活动2 :演示实验
如图，连接电路，闭合开关后，调节滑动变阻器使灯泡出现不同亮 度，如：发光较暗时，记下电压和电流示数：
发光正常时，记下电压和电流示数： 发光较亮时，记下电压和电流示数：
思考：①灯泡亮度、功率是固定不变的吗？与什么有关系？
②从实用的角度分析，我们会用哪种发光状态？为什么？
活动3阅读教材第10 2页 “额定功率”知识栏目中的内容，同学 交流自带家用电器说明书和的电灯泡、节能灯等小电器铭牌上的数据 含义，完成下列填空：
1.你的电器铭牌上标注的额定电压是 —，额定功率是 ______________________ 2 .图15-6(a)中，灯泡额定电压是 _ _ ，表示的物理意义是
_
_______________ ;额定功率是 _________ ，表示的物理
意义是 ______________________________________ 。
(b )中微波炉额定电压是 ______________ ，额定功率是 _____________ 。
自带几盏不同规格的电灯泡、
节能灯等小电器，记下
说明
利用身边器材 开
发物理相关 实验，激发学习 兴趣！
通过实验，让学
生加深对额定 功
率与实际功 率的
区别与联 系，为下节课做 准备。
填一填
1 •额定功率即
2••实际功率即小组交流，充分开发课程资源。
二、额定功率与实际功率的相关计算
活动4:阅读课本10 3页例题思考：
①此灯泡接入220V电路中工作时的电流如何求?
②灯泡电阻如何求？
③设电阻不变，灯泡接入200 V电路中工作时的电流如何求？
④灯泡接入200 V电路中工作时的实际功率如何求？
再阅读解题步骤，思考：
2
①P额=
U额I额=U额/ R是如何推导出来的，________________
②和上面分步解题对比有何不同？ _____________________________________________
③类题目解题技巧是利用哪个物理量不变来求解？_________________________
④你还能推导出哪些求电功功率的公式来？_______________________________
⑤你有那些疑问和收获？_______________________________________________
编者：金乡县化雨中学刘海龙编审：李素娟复习旧知欧姆定律，自学和交流相结合，时间要合理设计。
落实解题步骤
和方法的训练。
强化记忆，重视落实。
落实解题步骤
和方法的当堂训练。