16.2电流做功的快慢导学案
沪科版物理九年级全一册16.2电流做功的快慢教学设计
在讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答学生的疑问，引导学生深入探讨。
（四）课堂练习
为了巩固学生对电流做功快慢的理解，我设计了以下课堂练习：
1.计算给定电压和电流下的电功率。
2.判断两个电路中电流做功的快慢，并说明原因。
3.分析实际生活中的电器，判断其电流做功的快慢。
（二）讲授新知
1.电流做功的快慢概念：首先，我会解释电流做功的快慢是指电流在单位时间内所做的功。在此基础上，引入电功率的概念，即电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
2.电功率的计算公式：接着，我会讲授电功率的计算公式，即P=VI，其中P表示电功率，V表示电压，I表示电流。通过实例计算，让学生掌握电功率的计算方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采用生活实例法来激发学生的学习兴趣。首先，我会向学生展示两个实际生活中的电路，一个是电风扇，另一个是电冰箱。通过对比这两个电器的工作状态，引导学生思考：为什么电风扇的电流较小，而电冰箱的电流较大？这背后隐藏着电流做功的快慢问题。
接着，我会提问：“电流做功的快慢与什么因素有关？”让学生带着问题进入新课的学习。这样的导入方式既贴近生活，又能激发学生的好奇心，为接下来的学习打下基础。
3.实验操作中的注意事项及数据处理的准确性。
教学设想：
1.利用生活实例引入电流做功快慢的概念，使学生能够直观地感受到电流做功的快慢对实际生活的影响，从而激发学生的学习兴趣。
2.通过对比电流做功和电功率的定义，引导学生理解两者的联系与区别，采用图示、案例等方法帮助学生加深对电功率概念的理解。
3.在教学过程中，重视实验操作的演示和指导，让学生在动手实践中掌握控制变量法。针对实验操作中的难点，设计专项训练，以提高学生的实验技能。
16.2九年级物理《电流做功的快慢》导学案
16.2 九年级物理《电流做功的快慢》导学案
【情景导入】
初二学习比较物体做功的快慢时，我们是取相同时间比较做功的多少，在相同时间内做功多，物体做功就快。
同理，电流做功也有快慢，如家用电饭锅和灯泡，在通电时间相同时哪一个电流做功更快些？
【学习目标】
1.理解电功率的概念和公式，知道电功率的单位。
2.理解额定功率的概念，会区分额定功率和实际功率。
3.培养我们通过实验研究问题的能力和比较分析能力。
一．电功率
【自学指导】（一）
请同学们认真阅读书本121页《电功率》，边读边画边思考，8分钟后，比比谁能快速准确完成下列问题：
1.电流做功也有快慢，如电流通过灯泡40秒做功20J,通过电饭锅20秒做功280J,灯泡和电饭锅谁做功快？如何计算？
2.物理学上用电流所做的功与所用时间之比来描述什么？
3.电功率的“电功”是表示什么意思？“率”又是表达是什么意思？
4.电功率的公式 P= ,国际单位是________，常用单位是________，它们之间的换算关系______ _ 。
5.根据欧姆定律；可以推导出适用于纯电阻电路的电功率公式是什么？
6.某电视机的电功率是250W，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？（按30天计算）
二．额定功率和实际功率
【自学指导】（二）
请同学们认真阅读书本122页《额定功率、实际功率》，边读边画边思考，5分钟后，比比谁能更快地完成下列问题：
1.小明从商场买了一个白炽灯，仔细观察它的铭牌，上面标有“PZ220,100”的字样，它表示什么意思？
2.额定电压、额定电流、额定功率分别表示用电器在什么情况下的电压、电流和功率？。
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》教案
教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》一、教学内容1. 电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，将电能转化为其他形式能量的过程。
2. 电流做功的公式：W=UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
3. 电流做功的单位：焦耳（J）。
4. 电流做功的快慢：电流做功的快慢可以用功率来表示，功率的公式为P=UI，其中P表示功率，U表示电压，I表示电流。
5. 实例解析：通过实例分析电流做功的快慢与电压、电流的关系。
二、教学目标1. 理解电流做功的定义及其公式。
2. 掌握电流做功的单位及功率的计算方法。
3. 能够运用电流做功的公式和功率公式分析实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢与电压、电流的关系。
2. 教学重点：电流做功的公式、功率的公式及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个电动抽水机的实物，让学生观察电动抽水机在工作时电流做功的现象。
2. 概念讲解：教师讲解电流做功的定义、公式及单位。
3. 实例分析：教师通过电动抽水机实例，分析电流做功的快慢与电压、电流的关系。
4. 公式推导：教师引导学生运用欧姆定律推导出电流做功的公式W=UIt和功率公式P=UI。
5. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生运用所学的电流做功公式和功率公式进行计算。
6. 板书设计：教师在黑板上板书电流做功的公式W=UIt和功率公式P=UI。
7. 作业设计：（1）计算题：已知一段导体通电时间为10分钟，电流为2安，求这段导体做的功。
（2）应用题：一个电动机的功率为1000瓦，工作电压为220伏，求电动机工作的电流。
8. 课后反思及拓展延伸：教师让学生反思本节课所学的内容，并提出疑问。
同时，教师可以拓展延伸电流做功在实际生活中的应用，如节能减排等。
六、板书设计电流做功的公式：W=UIt功率的公式：P=UI七、作业设计（1）计算题答案：这段导体做的功为W=UIt=220V×2A×10×60s=264000J。
沪科版九年级物理全第十六章第2节电流做功的快慢导学案
沪科版九年级物理全第十六章第２节电流做功的快慢导学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为出发点，设计富有教育意义和趣味性的教学活动。
这次我设计的沪科版九年级物理全第十六章第二节电流做功的快慢导学案，旨在帮助学生理解电流做功的概念，掌握电流做功的快慢与哪些因素有关，提高学生的物理素养。
一、教学目标：1. 让学生了解电流做功的定义，知道电流做功的实质；2. 使学生掌握电流做功的快慢与电流、电阻、通电时间的关系；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：电流做功的快慢的计算方法以及与电流、电阻、通电时间的关系；2. 教学重点：电流做功的定义、电流做功的实质以及电流做功的快慢的判断方法。
三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻、灯泡等）；2. 学具：导学案、实验记录表、笔。
四、活动过程：1. 情景引入：通过一个有趣的实验，让学生观察电流做功的现象，引发学生对电流做功的兴趣；2. 知识讲解：引导学生了解电流做功的定义，解释电流做功的实质，让学生明白电流做功的快慢与哪些因素有关；3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论电流做功的快慢与电流、电阻、通电时间的关系，引导学生通过实验数据分析问题；4. 实验操作：让学生亲自动手进行实验，测量不同条件下的电流做功的快慢，培养学生动手实践的能力；6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、活动重难点：1. 活动难点：电流做功的快慢的计算方法以及与电流、电阻、通电时间的关系；2. 活动重点：电流做功的定义、电流做功的实质以及电流做功的快慢的判断方法。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现电流做功的例子，探究电流做功的原理在实际生活中的应用。
通过这次导学案的设计，我希望能激发学生对物理的兴趣，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力，提高学生的物理素养。
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》教学教案
教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理九年级全册第16章第2节《电流做功的快慢》。
本节内容主要介绍了电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关，以及电能和电功的关系。
二、教学目标1. 让学生理解电流做功的含义，知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
2. 让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，能够运用相关知识解决实际问题。
3. 通过本节课的学习，培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关。
难点：电流做功的快慢的计算方法，电能和电功的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电流表、电压表、电阻器、灯泡等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家庭电路中的用电器，思考电流做功的过程。
2. 电流做功的概念：引导学生理解电流做功的含义，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
4. 电能和电功的关系：引导学生理解电能和电功的关系，电功是电能的转化，电流做功的快慢反映了电能转化的速度。
5. 例题讲解：出示一些与电流做功有关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些与电流做功有关的练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：电流做功的概念，电流做功的快慢与电流的大小、电阻的大小和通电时间的长短有关，电能和电功的关系。
8. 作业设计：题目1：一个电阻器在电压为10V的情况下，通过的电流为2A，通电时间为5分钟，求电阻器做的功。
题目2：一个灯泡在电压为220V的情况下，通过的电流为0.5A，通电时间为1小时，求灯泡做的功。
答案：题目1：电阻器做的功为600J。
题目2：灯泡做的功为6600J。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过观察家庭电路中的用电器，让学生理解电流做功的概念，通过实验让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，通过例题和随堂练习让学生能够运用所学知识解决实际问题。
沪科版物理九年级导学案：16.2电流做功的快慢
16.2 电流做功的快慢预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道电功率的定义、定义式、单位。
（2）知道额定电压与额定功率，实际电压与实际功率。
（3）会用的电功率的公式进行简单的计算。
（4）观察家用电器的名牌，了解不同家用电器的额定电功率。
2、预习范围教材第十六章第二节内容二、预习要点1. 电功率的大小表示电流做功的__________。
电功率的计算式P=_____________。
2. 电器正常工作时的电压，称为，此时的功率称为。
3. 标有“PZ220—25”字样的灯泡，它表示灯泡的。
三、预习检测1．（多选）关于电功率的物理意义说法正确的有（）A.做同样的功，电功率大的用电器用的时间短B.在相同的时间内，电功率大的用电器做功一定多C.电功率小的用电器做功一定少D.电功率小的用电器做功一定慢2．小刚利用电能表测某家用电器的电功率，当电路中只有这个用电器工作时，测得在15min内消耗电能0.3kwh，这个用电器可能是（）A.空调器B.电冰箱C.电视机D.收音机3. 下面全属于电功率的单位的是( )A.kw.h 和JB.kw 和 JC.kw.h和J/SD.w 和 J/S 探究案一、合作探究1、电功与电功率的区别物理量及符号意义表达式单位(符号)及换算测量电功W 电流做功的多少或用电器消耗能量的多少W=Pt焦耳(J)度kW时(kW·h)1 kW·h=3.6×106J电能表电功率P 电流做功的快慢或用电器消耗能量的快慢P=W/tP=IU瓦特(W)kW(kW)1 kW=103 W电能表或电流，电压表2、实际功率与额定功率的关系①U实=U额，则P实=P额，用电器正常工作；②U实<U额，则P实<P额，用电器不能正常工作；③U实>U额，则P实>P额，可能损坏用电器。
二、随堂检测1. 把”8V4W”和”8V 8W”灯并联在4V的电源下，都能发光，则电源输出的总功率是（）A．8W B．3W C．12W D．4W2. 下面最接近空调器的额定功率的是（）A.1500wB.200wC.50wD.10w3. 在一电路中有两个小灯泡，观察它们的发光情况后，发现亮度不同，对亮度较强的小灯泡，下面讨论正确的是（）A．通过它的电流一定大 B．它的电阻一定大C．它的额定功率一定大 D．它的实际功率一定大参考答案预习案1、AD2、 A3、 D探究案1、 B2、 A3、 D。
沪科版九年级物理教学案：16.2电流做功的快慢
沪科版九年级物理教学案：16.2电流做功的快慢作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为您呈现一堂关于"16.2电流做功的快慢"的物理教学案。
一、设计意图：我设计这节课的思路是通过让孩子们观察和实验，让他们了解电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
活动的目的是让孩子们能够理解电流做功的快慢是由这些因素决定的，并能够运用这些知识解释一些生活中的现象。
二、教学目标：1. 让孩子们了解电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
2. 让孩子们能够通过实验观察和数据分析，得出电流做功的快慢与这些因素的定量关系。
3. 培养孩子们的观察能力、实验能力和数据分析能力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
难点：让孩子们能够通过实验观察和数据分析，得出电流做功的快慢与这些因素的定量关系。
四、教具与学具准备：1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、灯泡、电源等。
2. 学具：实验记录表、笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察家里的电灯，提出问题：为什么电灯会亮？电流是如何做功的？2. 讲解电流做功的原理，介绍电流强度、电阻和时间对电流做功快慢的影响。
3. 分组实验：让孩子们分组进行实验，观察电流在不同电流强度、电阻和时间下的做功情况，并记录实验数据。
4. 数据分析：让孩子们根据实验数据，分析电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
六、活动重难点：重点：让孩子们了解电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的关系。
难点：让孩子们能够通过实验观察和数据分析，得出电流做功的快慢与这些因素的定量关系。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过这节课，我发现孩子们对电流做功的快慢有了更深入的理解，他们能够通过实验观察和数据分析，得出电流做功的快慢与电流强度、电阻和时间的定量关系。
但在实验操作方面，还有一些孩子需要进一步的指导和练习。
拓展延伸：可以让孩子们进一步探索电流做功的其他影响因素，如温度、湿度等，并尝试设计实验来验证这些因素对电流做功快慢的影响。
沪科版九年级全一册物理16.2电流做功的快慢优秀教学案例
3.组织小组讨论，让学生分享实验结果，共同探讨影响电功率的因素。
4.引导学生运用电功率的知识分析工厂生产中的电功问题，提高学生的知识应用能力。
5.进行反思与评价，总结本节课所学知识，为下一步学习打下基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示家庭用电场景，如电视、空调、冰箱等，让学生了解这些电器在工作时的电功率。
2.提出问题：“你们知道这些电器在工作时的电功率吗？电流做功的快慢与电功率有什么关系？”引导学生思考。
3.总结问题，引出本节课的主题：“电流做功的快慢与电功率的关系”。
（二）讲授新知
2.设计有趣的实验，如电灯泡亮度的比较、电动机转速的调节等，让学生在实验过程中自然地接触到电功率的概念。
3.通过生活实例，引导学生思考电流做功的快慢与电功率的关系，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动探究电功率的计算方法和影响因素。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探究能力。
1.讲解电功率的概念，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
2.介绍电功率的计算公式，如P=UI，让学生掌握电功率的计算方法。
3.分析影响电功率的因素，如电流、电压和电阻，引导学生理解电流做功的快慢与电功率的关系。
（三）学生小组讨论
1.设计小组讨论活动，让学生围绕以下问题展开讨论：
a.电流做功的快慢与电功率的关系是什么？
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式，能够运用电功率的知识分析生活中的电功问题。
2.掌握电流做功的快慢与电功率的关系，理解影响电功率的因素，并能解释相关现象。
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16.2电流做功的快慢导学案班级姓名
一.学习目标：
1.理解电功率的概念、电功率的定义式。
2.理解电功率与电流、电压间的关系式，并能进行简单的计算。
3.能分清电功率的额定功率和实际功率，能进行相关计算。
二、新课导入：生活经验告诉我们，烧开同样的一壶水，小电炉要20分钟，大电炉用10分钟，这个经验告诉我们：电流做功有之分。
三、自主学习——我自信我能行
（一）、电功率
【活动1】：阅读书本P121页内容，完成下列问题：
1、物理学中把叫做电功率，它是表示的物理量，用符号“”表示。
2、电功率的定义式为：Ｐ＝W/t
3、电功率的国际单位是，简称，用符号表示。
常用单位还有，用符号表示。
他们的换算关系是：。
【活动2】：(1)在做伏安法测小灯泡电阻的试验中，你会发现，在移动滑动变阻器时，小灯泡的端电压越大，灯泡中通过的电流越大，灯泡的亮度越强，小灯泡的电功率也越大，说明：电流做功的快慢与和有关，即电功率跟、成正比；由此得出电功率的常用公式为：Ｐ＝UI
此公式也可由电功的公式：Ｗ＝ＵＩｔ推出来,过程为: Ｐ＝ = =ＵＩ(2)由Ｕ＝ＩＲ得Ｐ＝Ｒ；再由I=U/R可得P=
(3)总结：计算电功率的公式就有4个了P=W/t 、P=UI、P =R、P=
【例题1】、将电阻R1=6Ω，R2=4Ω串联接入电压为12V的电路中，请分别求出两电阻的电功率P1和P2以及电路总消耗的电功率P
【例题2】、将电阻R1=6Ω，R2=4Ω并联接入电压为12V的电路中，请分别求出两电阻的电功率P1和P2以及电路总消耗的电功率P
【总结】由上两个例题我们可以得出结论：电路中消耗的总电功率和各个用电器消耗的电功率之间的关系为：P总=。
（二）、额定功率
【活动3】：阅读书本P107- P108页内容，完成下列问题：
1、额定电压（U额）：。
2、额定电流（I额）：。
3、额定功率（P额）：。
4、书本P122页图16-6（a）所示的灯泡，额定功率为，额定电压为
额定电流为。
5、实际功率（实）：。
【例题2】、将“220V 15W”的灯泡接入200V和240V的电路中，求灯泡工作时的电阻以及实际电功率各是多少？
【总结】：由上面结算结果我们得知：当加在灯泡两端的电压过高时，会导致通过灯丝的电流过强，灯丝会过亮甚至因温度过高而熔断；反之加在灯泡两端的电压太低，灯泡就不能正常发光，灯光较暗甚至不发光。
1、某导体两端加2V电压时，通过的电流为0．5A，则这段导体的电阻为_______Ω．要使通过该导体的电流变为1A，应在该导体两端加_______V电压．当该导体两端的电压为3V 时，该导体所消耗的电功率为_______W．
2、1度电可供两盏100W电灯正常工作_______h.
3、一个灯泡上印着“PZ 220 25”，它正常工作时的电阻是______Ω，如果把它接入一个110V电压的电路中，它实际消耗的电功率是________，与接在220V电路上相比，这时他发光的亮度___________.
五、课堂小结——寻经验找不足
六、达标测试。