沪粤版九年级物理上册11.2怎样比较做功的快慢导学案
2019秋沪粤版九年级物理上册教案：11.2 怎样比较做功的快慢
2019秋沪粤版九年级物理上册教案：11.2 怎样比较做功的快慢作为一位资深的幼儿园教师，我对于本节课的设计意图是希望通过有趣的活动，让孩子们能够理解速度的概念，并能够运用比较的方法来判断物体做功的快慢。
教学目标是为了让孩子们能够理解速度的概念，并能够运用比较的方法来判断物体做功的快慢。
同时，也希望通过这个活动，让孩子们能够提高观察力、思维能力和动手能力。
在教学难点和重点上，我将其放在了让孩子们理解速度的概念，并能够运用比较的方法来判断物体做功的快慢。
因为这个活动需要孩子们具备一定的观察力和思维能力，所以这个难点和重点需要孩子们在活动中逐步掌握。
为了进行这个活动，我准备了一些教具和学具，包括一些小车、斜坡和计时器等。
这些教具和学具可以帮助孩子们更好地理解速度的概念，并能够运用比较的方法来判断物体做功的快慢。
在活动过程中，我会给孩子们讲解速度的概念，并让他们通过观察和实验来理解速度的内涵。
然后，我会让孩子们通过比较不同物体在斜坡上滑下的时间来判断物体做功的快慢。
在这个过程中，我会引导孩子们运用观察和思考的能力，来得出结论。
在活动的重难点上，我将其放在了让孩子们理解速度的概念，并能够运用比较的方法来判断物体做功的快慢。
因为这个活动需要孩子们具备一定的观察力和思维能力，所以这个重难点需要孩子们在活动中逐步掌握。
在课后反思及拓展延伸上，我认为这个活动让孩子们在实践中理解了速度的概念，并能够运用比较的方法来判断物体做功的快慢。
但是，我也发现在活动中有些孩子对于速度的理解还有待加强，所以我在课后会针对这部分孩子进行辅导。
同时，我也会让孩子们在课后进行一些拓展延伸的活动，比如通过观察生活中的物体运动来加深对速度的理解。
总的来说，我认为这个活动让孩子们在实践中理解了速度的概念，并能够运用比较的方法来判断物体做功的快慢。
同时，也提高了孩子们的观察力和思维能力。
重点和难点解析：在本次活动中，我认为有几个重点和难点需要孩子们特别关注。
沪粤版九年级物理上册学案11.2怎样比较做功的快慢.doc
11.2 怎样比较做功的快慢学习目标1.结合实例理解功率的概念2.会进行功率的简单计算3.了解功率的应用重点难点重点:功率的概念、公式、单位及物理意义难点:功率的计算学习过程一、探究新知阅读课本内容,并填写下列空白:1.比较做功的快慢建筑工地上要把砖送到楼顶,或用起重机搬运,或用工人搬运,不管怎样搬运,都是克服重力做功,那么运送砖块所做的功我们可以用公式_________来计算。
运送同样多的砖,起重机和工人所做的功_______(选填“相同”或“不同”),但是工人所用的时间_______(选填“长”或“短”),所以工人做功较______(选填“快”或“慢”)。
不同物体做相同的功,时间短的做功较_____,时间长的做功较_____。
不同物体做功的时间相同,做功多的物体做功较______,做功少的物体做功较______。
此可见物体做功有_______之分。
这跟物体的运动也有_______之分是一样的。
2.认识功率功率表示_________________的物理量;_________________________叫做功率。
计算公式是:___________.其中W表示______,单位是____;t表示________,单位是______。
P表示_______,根据公式写出的功率的单位是_______,常用单位是______简称_____,符号是______,两个单位之间的关系是______________。
工程技术上还常用________做单位,1kW=________W，功率是机械的_____________之一。
某物体的功率是1000W,它的物理意义是_____________________________________。
【课外补充】在车辆中,常用“马力”来表示汽车的发动机功率的大小。
“马力”是功率的单位,1马力=735W,这个单位我们在物理上一般不用,只是在日常生活中用。
二、巩固练习1.建筑工地上,水泥板质量是1t,起重机在20s内匀速把它提升到5m的高度,起重机提升重物的功率是多少瓦?合多少千瓦?(g取10N/kg)2.质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了3000m外的货场,共用时40min,如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马运货时做功的功率。
九年级物理上册第十一章机械功与机械能11.2怎样比较做功的快慢教案(新版)粤教沪版
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对机械功与机械能的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
最后，我发现一些学生在课堂上注意力不集中，容易分心。为了提高学生的课堂参与度和学习效果，我计划在未来的教学中，采用更多的互动和参与式教学方法，如提问、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2.学生已学习过速度、加速度等运动学概念，有利于理解做功的快慢。
3.学生在生活中对机械设备、机械运动等方面有了一定的观察和体验，有助于对机械功与机械能的理解和应用。
结合教材章节和内容，本节课将围绕机械功与机械能的定义、计算、转化和比较做功快慢等方面展开教学，旨在让学生深入理解物理概念，提高分析问题和解决问题的能力。
其次，我发现学生在进行机械功与机械能的计算时，往往容易出错。为了提高学生的计算能力，我计划在未来的教学中，增加一些计算练习，并加强对学生计算方法的指导和辅导。
此外，我在小组讨论中发现，一些学生在表达自己的观点和理解时，语言组织和逻辑性不强。因此，我计划在未来的教学中，增加一些写作和口头表达的练习，以提高学生的沟通能力和逻辑思维能力。
九年级物理上册第十一章机械功与机械能11.2怎样比较做功的快慢教案（新版）粤教沪版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
九年级物理上册第十一章机械功与机械能11.2怎样比较做功的快慢教案（新版）粤教沪版
沪粤版九年级物理上册《11.2怎样比较做功的快慢》教案1
《11.2 怎样比较做功的快慢》教案一、教学目标（一）知识与技能1、理解功率的概念。
2、知道功率的计算公式和功率单位的含义，会计算有关功率的简单问题。
（二）过程方法通过建立功率概念的过程，理解用比值定义物理量的方法。
（三）情感态度与价值观1、通过实例说明功率的含义，认识功率在实际应用中的重要价值，培养学生关注生活、关注社会的意识。
2、通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识、协作能力。
二、教学重难点教学重点：功率的概念。
教学难点：功率的单位。
三、教学用具砖块皮尺称钟表多媒体等。
四、教学过程：（一）、复习提问1．速度是表示什么的物理量？它的定义是什么？2．功的计算公式是什么？（二）、新课导入从下列问题引入新课：甲同学把一桶水提到3楼用了30秒，而乙同学把同样的一桶水提到3楼却用了40秒，问谁做功快？如果甲物体1分钟做了300J的功，而乙物体40秒钟做了240J的功，问谁做功快？从而提出物体做功的快慢用功率表示来引入新课。
（三）．新课讲解比较做功的快慢活动1 怎样比较做功的快慢多媒体播放教材的情景。
提问：对于“两位同学”的说法，你是怎样理解的?你的看法怎样？让学生讨论、交流，提出自己的看法。
学生可以得出：两位同学的说法都是片面的，不能只比较做功多少或只比较做功时间的长短。
要比较物体做功的快慢，必须同时考虑两个因素：一是物体做了多少功，二是物体做功所用的时间。
1．功率是表示物体做功快慢的物理量。
2．功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。
3．功率的定义式：P=W/t4．功率的单位：瓦特（符号W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。
5．物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。
6．介绍功率另一个单位：1马力=0.735千瓦=735瓦。
7．一些机械常见的功率。
（学生阅读）认识功率活动2 比一比，谁的功率大（a）需要测量哪些量？（b）怎样测量？（c）设计表格（d）比较做功快慢（e）讨论不同运动员功率不同的原因8．例题,用分析法分析，板书。
九年级物理上册 第11章 机械功与机械能 第2节 怎样比较做功的快慢导学案 粤教沪版
11．2 怎样比较做功的快慢【学习目标】1．理解功率的概念。
2．知道功率的计算公式和单位。
3．会用功率的公式进行简单的计算。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一比较做功的快慢自主阅读教材P7内容，独立思考并完成：1．在建筑工地上，在一定时间内将一堆砖送到楼顶，方法如图所示。
①甲：用人工将砖运到楼上；②乙：使用起重机将砖运到楼上。
(1)这两种方法，做功相同吗？答：做功不相同，乙做功多(因为乙运送的砖多)。
(2)做功的时间相同吗？答：做功的时间相同。
(3)哪种方法做功快？可见我们可以用什么样的方法比较做功的快慢？答：乙做功快。
我们可以用在相同的时间内比较做功的多少来比较做功的快慢。
2．比较物体做功快慢的方法有：(1)做相同的功，比较所用时间的多少，用时少的做功快。
(2)在相同的时间内，比较做功的多少，做功多的做功快。
知识板块二认识功率自主阅读教材P8～9内容，独立思考并完成：3．功率的定义：把做功的多少与所用时间的比叫做功率。
4．功率的物理意义：反映物体做功快慢的物理量。
5．功率的符号：P ；功率的公式：P ＝W t。
6．功率的单位：瓦(符号W)；1W ＝1J/s ；常用的功率单位有kW ；1kW ＝1×103W 。
7.上海自主研发了一种氢燃料汽车，它使用氢气代替汽油。
在一次测试中，汽车在水平路面受到2400N 的水平阻力，5min 内匀速直线行驶了9000m 。
求汽车牵引力的功率是多少？(1)汽车牵引力在5min 内做了多少功？ (2)如何求汽车牵引力的功率？解：∵汽车做匀速直线运动，∴它受到的是平衡力，F ＝f ＝2400N ，W ＝Fs ＝2400N×9000m ＝2.16×107J ，P ＝W t ＝2.16×107J 5×60s＝7.2×104W 。
1．对学分享独学1～7题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
九年级物理上册 11.2 怎样比较做功的快慢导学案2(无答案)粤教沪版(2021年整理)
广东省肇庆市广宁县木格镇九年级物理上册11.2 怎样比较做功的快慢导学案2（无答案）（新版）粤教沪版
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怎样比较做功快慢
四、当堂训练
1、比较做功的快慢
（1)在相同的时间内，比较的多少。
(2)做相同的功，比较做功的多少。
2、1w= j/s, 1kw= w
3、有人认为，做的功越多，其功率越大，对吗？请说说理由。
4、某一同学的质量约50kg,用了2min的时间爬上一座高约100米的山，则此同学爬山做了的功，其功率 w。
五、小结
请一位同学，回忆一下，我们这节课学到了什么？你还有什么疑问？。
11.2怎样比较做功的快慢教案粤沪版物理九年级上册
11.2 怎样比较做功的快慢一、教学目标1．知识与技能（1）知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念；（2）知道功率单位的含义并能形成具体的观念；（3）会计算简单的功率问题。
2．过程与方法通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。
3．情感态度和价值观培养学生严谨的科学研究态度。
二、课时安排1课时三、教学重点功率的概念、意义及计算。
四、教学难点功率的概念和有关计算。
五、教学过程（一）导入新课上节课我们学习了功的概念，那么无论是人做功还是机械做功，都有做功快慢的问题，这节课我们就来探究做功的快慢。
（二）讲授新课1、怎样比较做功的快慢师：如何比较做功的快慢？方法有几种？生：比较做功的快慢方法有两种，相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。
2、功率和测算功率的方法师：为了比较物体运动快慢，我们引入了速度的概念，为了比较物体做功的快慢，我们引入功率的概念。
对比速度的概念，我们如何定义功率这个概念呢？生：把单位时间内做的功定义为功率。
师：如果用P表示功率，对比速度的计算公式，功率的计算公式应该是怎样的呢？生：P=W/t。
3、师：根据公式，功率的单位是什么？生：J/s。
师：在国际单位制中，功率的单位是由功和时间的单位复合而成的，就是J/s，后人为了纪念英国物理学家瓦特对物理学的贡献，用他的名字作为功率的单位，简称瓦，符号W。
常用单位还有千瓦（kW）。
１kＷ＝1000Ｗ优秀运动员长时间运动的功率70W表示该运动员在1ｓ内做了70J的功。
4、（1）挖掘机在1min内做了7.2×106J的功，求挖掘机的功率？（2）人在3S内做功150J，求人的功率？请在基础不同层次的学生到黑板上演算，然后根据学生答题情况强调应用公式进行有关功率计算的一些注意问题。
并充分肯定基础一般的同学取得的成绩，激励基础不好的学生的学习兴趣。
教师指导学生阅读教材了解一些动物和交通工具的功率。
在1s内将两个鸡蛋举高1m，做功的功率约为1W，学生从一楼走到二楼的时间花了30S，通过简单计算可得这个同学上楼的功率约为60W。
沪粤版九年级物理上册11.2 怎样比较做功的快慢_教学设计
沪粤版九年级物理上册 11.2 怎样比较做功的快慢-教学设计1. 教学目标•知识目标：了解何为功，学会比较不同力对物体做功的大小，理解功率的概念•能力目标：培养学生观察、探究和实践的能力，培养学生分析和解决问题的能力，培养学生合作学习的能力•情感目标：培养学生对物理知识的兴趣和好奇心，培养学生团队意识和责任感2. 教学重点•理解如何比较不同力对物体做功的大小•理解功率的概念和计算方法3. 教学难点•学生对不同力量对物体做功的比较理解•学生对功率的计算和概念理解4. 教学准备•物理实验器材和装置：弹簧测力计、挠度测量装置等•教学课件：包含相关概念和实验步骤的课件5. 教学过程5.1 导入和激发兴趣（5分钟）引导学生回顾上节课学过的内容，并提出一个问题：“你们有没有想过，为什么有时候我们用力的时候，物体却不动呢？还有，为什么有时候物体只需轻轻一推，就能移动呢？”请学生思考并分享自己的观点。
5.2 知识讲解和实验展示（15分钟）•讲解功的概念和计算方法•展示一组实验：用弹簧测力计测量不同力对物体进行推动，并记录挠度，然后计算所需的功。
观察不同力下挠度的变化情况。
5.3 实验操作和数据分析（30分钟）分成小组，每个小组分配一组实验装置进行实验操作，并记录实验数据。
学生根据实验数据回答以下问题：1.在相同的时间内，力越大，物体做的功越多，你能解释为什么吗？2.在相同力的情况下，推动物体所需的时间越短，你能解释物体做功的情况吗？3.根据实验数据计算不同力对物体所做的功。
5.4 概念解释和辅助示例（20分钟）•解释功率的概念和计算方法•举例说明不同力下的功率计算5.5 小结和讲评（10分钟）对本节课的内容进行小结，并针对实验结果进行讲评，引导学生归纳总结不同力对物体做功的大小比较和功率的计算方法。
6. 课后作业•完成课后习题，练习计算不同力对物体做功和功率。
•思考并写一篇关于工作、功和功率的小短文，结合实验结果进行分析。
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第十一章机械功与机械能
观察教材如图11－2－1所示的两个生活场景||，回答下列问题：
图11－2－1
问题1：从女生和男生的对话中||，你认为他们比较做功快慢的方法__不正确__(选填“正确”或“不正确”)||，因为物理学中||，要比较做功的快慢||，既要看__做功的多少__||，还要看__
完成这些功所用的时间__．
问题2：与小组交流、讨论得出比较做功快慢的方法：一是在__做功时间__相同时||，比较__做功的多少__；二是在__做功__相同时||，比较__做功所用时间__．
学点2 认识功率
自学教材P 8的内容||，完成下列问题：
问题1：物理学中||，把__做功的多少__与__所用时间__的比叫功率．公式为__P ＝W t
__||，其中P 表示__功率__||，W 表示__功__||，t 表示__时间__．
问题2：在国际单位制中||，功的单位是__焦耳(J )__||，时间的单位是__秒(s )__||，功率的单位是__焦/秒(J /s )__．功率的单位有一个专门的名称叫__瓦特__||，简称__瓦__||，符号为__W __||，也就是1 W ＝__1_J /s __．在工程技术上||，常用__千瓦(kW )__作为功率的单位||，它们之间的换算关系是__1_kW ＝1000_W __．
问题3：要想定量的比较出起重机吊起建筑材料的功率和滑轮组吊起建筑材料的功率||，应该首先根据建筑材料的__重力__和建筑材料在重力的方向上移动的__距离__||，根据公式
__W ＝Fs__计算出克服建筑材料重力所做的功||，做功时间已知||，然后利用公式__P ＝W t
__求出它们的功率．
学点3 如何测量出登楼时的功率
结合教材P 9的内容||，小组交流、讨论如何正确地比较出爬楼时的功率||，并完成下列问题：
图11－2－2
问题1：要想测量登楼时的功率||，需要明确它的测量过程||，首先明确其实验原理是__P ＝W t
__.需要的实验器材为：__台秤__、__卷尺__、__停表__．测量的物理量是__质量__、__登楼的高度__、__登楼的时间__．
问题2：测量过程中的实验步骤为：①用磅秤测出自己的__体重__；②用卷尺测出一楼到三楼的一个台阶的__竖直高度__||，计算出n 节台阶的竖直高度；③用停表测出自己经过n
节台阶所用的__时间__；④算出自己登楼梯的功率的表达式为__P ＝nmgh t __. [拓宽延伸] 从测量爬楼功率的过程中||，你总结出不同的同学爬楼功率不同的原因可能是__同学之间的体重不同__、__爬楼时所用的时间不同__．。