2015年新人教版小学英语三年级下册第五单元教案
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Doyoulike…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。
能够在这个句型中正确运用名词的复数。
单词和核心句型的研究。
句子在情景中的运用。
课件卡片一）热身（Warm-up）：师生日常对话，相互问好。
二）新课呈现（n）：1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。
2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Doyoulikeapples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。
引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。
教师多提问几个学生。
3.对话教学。
1）组织学生对对话内容进行预测。
2）播放录音，请学生回答以下问题：①Does Sarah like pears?②Does Sarah like oranges?③What do they buy?3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。
4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。
4.完成Let's play。
三）巩固与拓展（n and n）：1.小组举动：猜猜你的组员喜欢甚么水果。
学生用句型Doyoulike…?询问组员，直到对方回答Yes,Ido.为止。
2.做游戏：找朋友。
1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do youlike…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。
2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I want tofind my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like apples？假如学生的回答是No,Idon't.教师就询问下一个学生。
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit-5-Period-1-Part-A-优质教案
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5Period 1Part A Let's talk，Let's play优质教案本课时是第五单元的第一课时。
本课时的教学内容为A 部分的Let's talk和Let's play。
Let's talk环节通过呈现萨拉和妈妈去超市买水果的情景引出句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。
Let's play是一个针对Let's talk 的操练活动。
该活动通过陈洁用一张梨的图片询问约翰是否喜欢梨的情景，让学生操练句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。
知识目标1．能够听、说单词fruit、buy；2．能够运用句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问；3．能够理解对话，并用正确的语音、语调朗读和表演对话。
能力目标培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
情感目标教育学生要有健康的饮食习惯。
教学重点能够运用“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问。
教师创设具体情景，邀请学生运用以上句型与自己进行问答，并引导学生模仿活动中的对话自编对话，反复操练句型。
教学难点能够初步了解名词复数的用法。
教师通过例句让学生对比名词的单复数，并组织学生进行小组活动，让学生在语境中初步了解名词复数及其用法。
课件、三年级上册Unit 5中食物和饮品的单词卡片、水果图片。
Step 1：Warm-up1．教师提前准备好三年级上册Unit 5中关于食物和饮品的单词卡片，然后随机抽卡片并向学生展示，要求学生大声读出该单词并说一说词义。
2．师生日常问候，然后教师就刚才复习单词的情况进行总结，引出新课教学。
人教版三年级英语下册第五单元教案(一)
人教版三年级英语下册第五单元教案(一)人教版三年级英语下册第五单元教案一、教学目标1.能够听、说、读、写并理解以下单词：toy, teddy bear, doll,ball, kite, robot。
2.能够使用句型“What’s this? It’s a/an…”和“What’sthat? It’s a/an…”来询问和回答物品的名称。
3.能够运用学到的单词和句型进行简单的对话。
二、教学准备1.课件或教学素材，包括学习单词的图片或卡片。
2.课堂活动准备，如物品展示、角色扮演等。
三、教学过程1. 导入新课•利用图片或实物引导学生讨论不同的玩具，并引入新单词。
2. 学习新词汇2.1 教授单词•分别出示图片或卡片，并读出对应单词。
•学生跟读几遍。
2.2 单词拼读练习•指导学生跟读单词，并进行拼读练习。
3. 学习新句型3.1 导入简单对话•出示一些图片或实物，并模拟简单对话，如：–A: What’s this? (指着一个玩具)–B: It’s a teddy bear.3.2 学习”What’s this?“和”It’s a/an…“句型•出示句型”What’s this?“和”It’s a/an…“的结构，让学生模仿学读。
4. 综合运用4.1 角色扮演•指导学生分组进行角色扮演活动，模拟对话，以巩固所学内容。
4.2 课堂活动•利用课件或实物进行游戏活动，让学生运用所学词汇和句型进行互动。
5. 拓展延伸•出示更多的玩具图片或实物，引导学生自由谈论并互相询问。
•鼓励学生描述自己最喜欢的玩具，并用句型”What’s your favorite toy? My favorite toy is…“进行回答。
四、作业布置•完成相应的课后练习册练习，并预习下一单元的内容。
五、教学反思•本节课采用了图片展示、实物演示和角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。
通过小组讨论、对话练习等活动，提高了学生的参与度和口语表达能力。
人教版小学三年级英语下册 Unit 5 PB Let's talk 教案
I like.../I don’t like...
学生活动 边唱边做
读单词
设计意图
愉快的歌曲以 及复习能够带 学生进入学习 状态。
对话练习
讲授新课 1.整体感知文本。
观察图片
Who are they?
讨论图上的人物是谁? 听录音，
回答他们各自喜欢的水果。
回答问题
2.播放 B. Let’s tike like?
What does Zhang Peng like?
看视频
学生回答：Grapes.
教师说：Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。
然后教师出示之前学的水果单词，说：Can I 找答案
have some…? 尽量放慢速度，引导学生回
答：Here you are!
请你马上大声说：Me too. 如果不相同，就请你马上大声说：
Me neither.
5. Group work
创编对话
What do you like?
I like______. I don’t like_____.
6. Let’s play
看视频，做练习。
7. Make a service.
完成调查
引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教 师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教 师通过语气引导孩子理解 sorry 一词的含义) 师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子 说 ： “Can I have a/an/some …?” 教 师 回 答：”Sure/certainly. Here you are.”反复的示范 后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的 角色。
3.Pair work
人教版三年级英语下册第五单元教案
人教版三年级英语下册第五单元教案人教版三年级英语下册第五单元教案教学目标•掌握有关动物和宠物的词汇，如tiger、elephant、panda、cat、dog等；•通过听说读写的综合训练，提高学生的英语交流能力；•培养学生的观察力和动手能力。
教学重点和难点教学重点•掌握有关动物和宠物的词汇；•运用学过的句型进行简单的对话。
教学难点•用英语谈论个人喜欢的动物和宠物。
教学准备•PPT课件；•单词卡片或图片。
教学过程Step 1 导入新课1.Greet the students.2.Review the vocabulary of animals learned in the previousunit.Step 2 学习新词汇1.Present the new vocabulary of animals and pets usingflashcards or pictures.2.Teach the pronunciation and meaning of each word.3.Practice the new vocabulary through various activities,such as word guessing game or TPR (Total PhysicalResponse) activities.Step 3 听力训练1.Play a recording of animal sounds and have studentsguess which animal it is.2.Play a listening game where students listen todescriptions of animals and guess the correct animal. 3.Practice listening skills through sentence dictation orcompletion exercises.Step 4 口语练习1.Model a simple dialogue using the target vocabulary,such as “Do you like tigers?” - “Yes, I do. Tigersare my favorite animals.”2.Have students pair up and practice similar dialogueswith their classmates.3.Conduct group discussions where students share theirfavorite animals or pets and explain why they like them. Step 5 阅读训练1.Introduce a short reading passage about animals or pets.2.Read the passage aloud as a class and have studentsfollow along.3.Ask comprehension questions to check their understandingof the text.4.Have students read the passage individually or in pairsand answer related questions.Step 6 书写练习1.Review the names of animals and pets.2.Practice writing the names of animals and pets inEnglish.3.Introduce simple sentences related to animals and petsand have students practice writing them.Step 7 游戏活动1.Play a memory game where students have to remember thenames of animals and pets.2.Play a guessing game where students describe an animalor pet and others have to guess which one it is.3.Have students create their own mini story using thetarget vocabulary and share it with the class.Step 8 总结与作业1.Summarize the key points of the lesson and review thevocabulary.2.Assign homework, such as writing a short paragraph abouttheir favorite animal or pet.3.Encourage students to continue practicing their Englishoutside of the classroom.教学反思本节课主要围绕动物和宠物展开，通过听说读写的综合训练，帮助学生巩固和运用所学的词汇和句型。
人教版三年级英语下册unit5教案设计
人教版三年级英语下册unit5教案设计Unit 5 Do you like pears?教学目标1.掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。
2.能运用句型“Do you like,,?”询问他人的爱好并进行回答。
3.能听懂、会唱“A Let’s chant’，部分的歌谣。
4.培养学生对水果的兴趣。
教学重难点重点：1.掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。
2.能运用句型“Do you like,,?”询问他人的爱好并进行回答。
难点：1.行为动词第三人称单数的一般疑问句的构成与回答。
2.单词“orange”和“pear ”的读音。
教学工具卡片、多媒体教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。
T：Hello，boys and girls. S s：Hello，teacher.T：Nice to see you. S s：Nice to see you，too. T：How are you today? S s：Fine，thank you . And you? T：I’m fine，too.2.播放歌曲Where is the toy car?的录音，让全班学生边拍手边唱，活跃课堂气氛。
二、课前预习(Preview) 猜谜语。
教师出示下面几个谜语，（学生听不懂的句子老师用汉语解说）让学生猜是哪种水果,并画出相应的图片，如果学生不会用英语回答，可以让学生用汉语说。
1.It is orange. Its name is the same as its colour .(orange)2.It is yellow. It tastes nice.(pear)3.It is red and round .It grows on the tree. We eat it in autumn.(apple)4.It is yellow .The monkey likes to eat it.(banana)三、新课呈现(Presentation)1.引出课题。
三年级下册英语教案-Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起
三年级下册英语教案-Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起点一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词和词组：family, activities, read a book, watch TV, listen to music, take a walk。
2.学生能够掌握本单元的重点句式：What are you doing? I’m reading a book. / We’re watching TV. / They’re taking a walk.3.学生能够运用所学单词、词组和句型，描述家人的活动。
4.培养学生语言交际能力，提高听说能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：单词和词组的听、说、读；重点句型的掌握和运用。
2.教学难点：听懂、说出重点句型。
三、教学步骤Step 1. Warm-up （10 minutes）1.Greeting. （问候）2.Lead-in. （引入）•Show pictures of family activities.•Ask: What are they doing? （出示家庭活动的图片，询问学生：他们在做什么？）Step 2. Presentation （15 minutes）1.Introduce new words and phrases.•family, activities, read a book, watch TV, listen to music, take a walk.•Use flashcards or real objects to help students understand.2.Drill the new words and phrases.•Use TPR (Total Physical Response) to help students remember the new words and phrases.3.Teach the sentence pattern。
人教PEP版英语三年级下册第五单元全部教案
人教PEP版英语三年级下册第五单元全部教案一、教学目标1.能听、说、认读单词“microwave, dishwasher,vacuum cleaner, toaster, coffee maker”。
2.能理解并朗读对话。
3.能运用句型“Whose…?”和“Yes, it is. / No,it isn’t.”询问和回答家电的归属和功能。
4.能制造实物场景，模拟对话，提高英语口语表达能力。
二、教学重点1.学习家电的英文名。
2.能对话询问和回答家电的归属和功能。
三、教学难点1.学生口头表达能力薄弱，需要创造真实场景，模拟对话练习。
2.掌握动词短语的时态和正确运用。
四、教学过程1. 打招呼，进入学习状态1.互相问候并进行简单自我介绍。
2.准备说几句话谈谈家电。
2. 单词学习1.教师出示售卖家电的店内照片，用英文介绍店内的家电，引出新单词。
例：“This is a microwave oven.它是一种微波炉。
”2.直接教授电器的名词、读音、意思，引导学生连读并背诵。
例：“Microwave, dishwasher, vacuum cleaner, toaster, coffee ma ker.”3.强化记忆，进行flashcard记忆卡游戏。
将十个单词分别打在记忆卡上，让学生自行背诵，之后教师快速展示某张记忆卡，让学生快速说出对应单词。
3. 句型学习1.出示家电图片，引导学生问句“Whose…?”。
例：“Whose microwave is this?”2.回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”并解释其意思。
3.故事演示：小明去了朋友家，看到了很多有趣的家电，询问了朋友家里的家电，自己的家里也有哪些。
4. 情景模拟1.效仿故事剧情，配备家电道具和场布，小组分两人，扮演角色，练习问答对话。
2.设计问答问句，制造实际场景，如“Whose coffee maker is this?”和“How does the microwave work?”。
新人教版三年级英语下册教案Unit-5--Do-you-like-pears
Unit5Doyoulikepears?单元概述教材解读本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。
通过一系列的展示与活动，学生能够掌握句型Doyoulikepears?YesIdo./No，Idon't.询问别人对水果的喜好并答复。
Ilike.../Idon'tlike…表达对某物的好恶。
学生能够听说、认读pear，apple，orange，Banana，watermelon，strawberry，grape。
学生能够掌握元音字母u在单词中的发音/A/。
单元目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说Doyoulikepears?YesIdo./No,Idon't.Ilike.../Idon'tlike...并能在实际情景中进行运用。
2.学生能够听说，认读pear，apple，orange，Banana，watermelon，strawberry，grape 等。
3.学生能够掌握元音字母u在单词中的短音发音/A/。
二、过程与方法教师使用挂图或投影仪展示主情景图，并且根据图中孩子们和Sarah一家做沙拉的情景，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本单元话题Doyoulikepears?帮助学生了解本单元的主要学习内容。
三、情感态度与价值观1.知道吃水果对健康有益。
2.了解超市使用环保纸袋的做法。
教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(TotalPhysicalResponse)的教学方法。
“全身动作反应法”〔TPR〕通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，稳固知识。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时支配第1课时：Let'stalk&Let'splay第2课时：Let'slearn;Let'schant&Let'sspell第3课时：Let'stalk&Let'splay第4课时：Let'slearn&Let'schant第5课时：Starttoread;Let'scheck&Let'ssing第6课时：Storytime第1课时Let'stalk&Let'splay教学目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon't.并能在实际情景中进行运用。
人教版pep英语三年级下册Unit5_B_Let’s_learn名师教案
2.学生再次熟悉句型：I like...I don’t like...
呈现新课
（Presentation）
1.通过对话I like grapes. Me, too.学习新单词“grape”。让学生接触到水果中的名词的复数—在名词后直接加s的用法，同时学生复习句型：I have a ruler. Me,too.提醒学生：I like grapes. Me, too.如果表示不喜欢，就可以用相反的句型：I don’t like grapes. Me, Neither.教师板书单词：grape, grapes.
watermelon strawberry grape
I don’t like watermelons.
Me,neither.
八、课前预习作业
1.听Unit5BLet’slearn录音并跟读单词。
2.准备草莓、西瓜、葡萄。
I like ...
Me, too.
I don’t like ...
Me, neither.
5.打开U5 B Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.单词：watermelon, strawberry, grape.
2.句子：I don’t like watermelons.Me,neither.
2. Let’s chant名词单复数的初步使用。
五、评价设计
1.通过小组内看实物抢答水果名称、选词竞赛活动、组长检查汇报检测目标1的达成情况。
2.通过小组唱歌谣比赛展示检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第5课时
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人教版小学英语三年级下册第五单元教案Unit 5 Do you like pears ?第一课时主备教师：教学时间：2015年月日第周星期教学内容：（A）Let's talk教学目标：熟练掌握本课句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…及水果单词：pear, orange, apple教学重点：句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词教学难点：单词和句型的掌握教学准备：录音带、单词卡片教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
2 呈现新课(Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。
以次类推学习oranges, apples,（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃I like …Do you like …? 回答语为：Yes, I do. / No, I don’t.（4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。
特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.3 趣味操练(Practice)（1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。
A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t4 课堂评价(Assessment)游戏：Guessing the word作业设计听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计Unit 5 Do you like pears?Let's talk.Do you like…..?Yes, I do.No, I don’t.第二课时主备教师：教学时间：2015年月日第周星期教学内容：（A）Let's learn教学目标：能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana教学重点：掌握水果类单词。
教学难点：掌握水果类单词。
教学准备：录音带、单词卡片教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放Let’s chant “I can see a rainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2 呈现新课(Presentation)（1）教师展示实物----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。
教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“I can see pears. ”“I can see peaches.”“I can see oranges.”“…”（如果没有实物也可用图片代替）（2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm…It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…Yes, I do此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do（3）认读单词pear, peach, orange, apple（4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
3 趣味操练(Practice)（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。
作业设计听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计Unit 5 Do you like pears?（A）Let's learnpear, orange ,apple ,banana第三课时主备教师教学时间：2015年月日第周星期教学内容：（A）Let's spell教学目标：1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点：write,练习书写四个简单单词教学难点：Circle 圈出听到的单词教学准备：录音带、单词卡片教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．师生做日常口语练习:A: Do you like…?B: Yes, I do. No, I don’t. What about…?A: I like…very muchA: Let’s have some…2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）（1）游戏1：看谁拿得快（2）出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
作业设计听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计Unit5 Do you like pears?（A）Let's spell四线格fun run duck under第三课时主备教师：教学时间：2015年月日第周星期教学内容;（B）Let's talk教学目标:理解并掌握"Can I have…?" "Thanks " "Here you are"等语言知识；理解"Can I have…?" "Sorry.的含义，并在生活中得体地运用教学重点:理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识.教学难点:理解"Can I have…?" "Sorry."的含义，并在生活中得体地运用.教学准备: 录音带、单词卡片教学过程:一、热身／复习（Warm-up/Revision）1、表演A部分Let’s talk。
小组表演的形式展示对话。
2、gameI like …孩子在小组里说说。
二、呈现新课（Presentation）1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“What do I like ? Can you guess?”引导孩子用“Do you like …?”进行猜测。
教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
操练新句型,小组表演、各小组展示（三）趣味操练（Practice）let’s practice孩子在小组中，互问互答。
pass the message教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。
：“Certainly, Here you are. ”（四）扩展性活动（Add-activities）请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …”或“Yes, I do.”作业设计听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计Unit 4 Do you like pears?（B）Let's talk"Can I have…?""Thanks ""Here you are"第四课时主备教师：教学时间：2015年月日第周星期教学内容：（B）Let's learn教学目标：掌握认读新词：apple strawberry grapes . 学习歌谣教学重点：掌握认读新词：apple strawberry grapes教学难点：strawberry的读音教学准备：录音带、单词卡片教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）Guess:教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
（二）呈现新课（Presentation）1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
2、教师画几个小圆，引出单词grapes。
3、教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .4、展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问Do you like …?5、Listen and pointPoint to the …（省略号为所学水果名）6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
7、请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。
（那组最先完成，获得胜利。
）（三）趣味操练（Practice）教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
Can I have an apple?Can I have some grapes?Let’s sing播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。