人教版部编版六年级上册语文《竹节人》(第1)精品PPT教学课件
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部编版六年级语文上册10《竹节人》课件(共21张PPT)(1)
是1950年诞生的。 那时父母们大多囊中羞涩，除了必需品， 很少像现在一样三天两头的买玩具给孩子， 那时的小孩，学会了制作各式各样的玩具，
自娱自乐。
作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度 过这段时间的？
自已做玩具，制作竹节人，斗竹节人。
你们见过竹节人吗？知道竹节人的制 作和玩法吗?
“把毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身 躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的， 分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成 了。”
10 竹节人
日期：20XX.01.01
主讲老师：
想一想自己最喜欢的玩具是什么？ 向你的同桌介绍一下你的玩具是 什么材料的，什么构造的？怎么
玩？
为什么作者的童年时代和我们的童年 时代存在差别？
因为时代不同，物质条件不同，因 此流行的东西也不一样。
70年代（1970年），彩色电视兴起， 2000年，手机才逐渐普遍。而我们的作者
29小节）
教学完毕谢谢观看
日期：20XX.01.01
主讲老师：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
孩子们制作的竹节人十分简陋，但他们仍在玩竹节 人的游戏中获得了很大的乐趣。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
同学们在大规模的、热烈的搏斗中入迷，忘记上课， 从侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满 足。
语言文字就像一幅灵动的画面， 尤其是一些细节的描写，更有助 于我们想象画面。因此，我们在 阅读记叙类文章的时候，边读边 想象画面就能加深对句子的理解。
这也是一种很好的读书方法。
范锡林，笔名雪凌，1950年诞生，汉族，男。 1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。 1968年赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江
自娱自乐。
作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度 过这段时间的？
自已做玩具，制作竹节人，斗竹节人。
你们见过竹节人吗？知道竹节人的制 作和玩法吗?
“把毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身 躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的， 分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成 了。”
10 竹节人
日期：20XX.01.01
主讲老师：
想一想自己最喜欢的玩具是什么？ 向你的同桌介绍一下你的玩具是 什么材料的，什么构造的？怎么
玩？
为什么作者的童年时代和我们的童年 时代存在差别？
因为时代不同，物质条件不同，因 此流行的东西也不一样。
70年代（1970年），彩色电视兴起， 2000年，手机才逐渐普遍。而我们的作者
29小节）
教学完毕谢谢观看
日期：20XX.01.01
主讲老师：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
孩子们制作的竹节人十分简陋，但他们仍在玩竹节 人的游戏中获得了很大的乐趣。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
同学们在大规模的、热烈的搏斗中入迷，忘记上课， 从侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满 足。
语言文字就像一幅灵动的画面， 尤其是一些细节的描写，更有助 于我们想象画面。因此，我们在 阅读记叙类文章的时候，边读边 想象画面就能加深对句子的理解。
这也是一种很好的读书方法。
范锡林，笔名雪凌，1950年诞生，汉族，男。 1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。 1968年赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江
部编版六年级语文上册10竹节人课件(共38张PPT)
得意扬扬 得意忘形辨析：“得意扬扬”形容非常得意的样子。“得意忘形”指高兴得控制不住自己，失去常态。形容浅薄的人稍稍得志就忘记了应持的态度。后者程度强于前者，且通常含贬义。
运用：1. 他得意扬扬地把成绩册交给父母，想得到他们的夸奖。 2. 他只不过取得了一点儿小小的成绩，就开始得意忘形。
①思考：这句话的言外之意是什么？“我们小时候”的物质条件不够好，不像现在，玩具的品种多，而且人们也有钱买。而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点辛酸，也带点调侃意味。
②思考：想一想，课文是怎样介绍竹节人的制作方法呢？把毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要谨慎，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
8 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉（chǎ）腿张胳膊，威风凛凛③，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。9 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲惫，也永不会倒下。10有时其中一个的线卡（qiǎ）住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑④的傻样子，挺着肚子净挨揍。11竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍（ɡū）棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！【段解】这几段描写竹节人的样子有趣，静立不动的样子；叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑的傻样子；动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打着，不知疲惫，也永不会倒下，从作者对竹节人的描述中可见竹节人的有趣。
六年级语文（部编版）上册
字词识记篇பைடு நூலகம்
我会写的字
运用：1. 他得意扬扬地把成绩册交给父母，想得到他们的夸奖。 2. 他只不过取得了一点儿小小的成绩，就开始得意忘形。
①思考：这句话的言外之意是什么？“我们小时候”的物质条件不够好，不像现在，玩具的品种多，而且人们也有钱买。而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点辛酸，也带点调侃意味。
②思考：想一想，课文是怎样介绍竹节人的制作方法呢？把毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要谨慎，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
8 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉（chǎ）腿张胳膊，威风凛凛③，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。9 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲惫，也永不会倒下。10有时其中一个的线卡（qiǎ）住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑④的傻样子，挺着肚子净挨揍。11竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍（ɡū）棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！【段解】这几段描写竹节人的样子有趣，静立不动的样子；叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑的傻样子；动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打着，不知疲惫，也永不会倒下，从作者对竹节人的描述中可见竹节人的有趣。
六年级语文（部编版）上册
字词识记篇பைடு நூலகம்
我会写的字
部编版六年级语文上册第10课竹节人课件(17张PPT)
化为乌有
独创一格、与众不同。 形容东西完全失去，一点没有留下。 稍强一些，技术高人一等。 本想卖弄聪明，结果做了蠢事。 形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。 形容败兴的样子。 由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。 也说 忘其所以。 形容东西完全失去，一点没有留下。
语段分析
把穿着九个竹节的鞋线嵌人课桌裂缝里，在下面一拉紧， 那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风 凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不 多。
（１）第3自然段交代了玩具制作的过程。仔细阅读我发现 了制作竹节人的方法。①准备材料：毛笔杆、纳鞋底的线等。 ②过程：把毛笔杆锯成寸把长的一截作为竹节人的脑袋和身躯 →在这截笔杆上钻一对小眼，供装手臂用→锯八截短的分别当 四肢→用纳鞋底的线把它们穿起来。第8、9自然段交代了竹节 人的玩法，可以帮我们“教别人玩这种玩具”。把穿着九个竹 节的鞋线嵌人课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，竹节人的手和身 体就能动起来。
10、竹节人
范锡林 1950 年生，江苏无锡人。1968 年赴靖江市靖南村插队务 农，后历任靖江团结中学教师、靖江中学教师、靖江市文联副主席，专业 作家，文学创作二级作家。江苏省第八届人大代表。著作有中篇传奇集 《鱼肠剑之谜》，中篇小说集《秘道》，短篇小说集《避邪铜钱》，散文 《幼年的故事》，短篇小说《一个与众不同的学生》等。
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
风靡 前功尽弃 威风凛凛 俨然 叱咤风云
像风吹倒草木一样。形容事物流行快。 指以前的功劳、努力全部丢失白费。 威严可畏，有气势的样子。 形容庄重、整齐。也有很像的意思。 形容威力、声势极大。
词语解释
別出心裁 化为乌有 技高一筹 弄巧成拙 虎视眈眈 颓然 忘乎所以
独创一格、与众不同。 形容东西完全失去，一点没有留下。 稍强一些，技术高人一等。 本想卖弄聪明，结果做了蠢事。 形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。 形容败兴的样子。 由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。 也说 忘其所以。 形容东西完全失去，一点没有留下。
语段分析
把穿着九个竹节的鞋线嵌人课桌裂缝里，在下面一拉紧， 那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风 凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不 多。
（１）第3自然段交代了玩具制作的过程。仔细阅读我发现 了制作竹节人的方法。①准备材料：毛笔杆、纳鞋底的线等。 ②过程：把毛笔杆锯成寸把长的一截作为竹节人的脑袋和身躯 →在这截笔杆上钻一对小眼，供装手臂用→锯八截短的分别当 四肢→用纳鞋底的线把它们穿起来。第8、9自然段交代了竹节 人的玩法，可以帮我们“教别人玩这种玩具”。把穿着九个竹 节的鞋线嵌人课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，竹节人的手和身 体就能动起来。
10、竹节人
范锡林 1950 年生，江苏无锡人。1968 年赴靖江市靖南村插队务 农，后历任靖江团结中学教师、靖江中学教师、靖江市文联副主席，专业 作家，文学创作二级作家。江苏省第八届人大代表。著作有中篇传奇集 《鱼肠剑之谜》，中篇小说集《秘道》，短篇小说集《避邪铜钱》，散文 《幼年的故事》，短篇小说《一个与众不同的学生》等。
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
风靡 前功尽弃 威风凛凛 俨然 叱咤风云
像风吹倒草木一样。形容事物流行快。 指以前的功劳、努力全部丢失白费。 威严可畏，有气势的样子。 形容庄重、整齐。也有很像的意思。 形容威力、声势极大。
词语解释
別出心裁 化为乌有 技高一筹 弄巧成拙 虎视眈眈 颓然 忘乎所以
部编版六年级语文上册10《竹节人》课件(共25张PPT)(1)
“齐天小圣” 手拿金箍棒的孙悟空
“矛
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
排比
生动形象地再现了竹节人打斗
的精彩场面，句式工整，有气势。
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 拟声词 渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。
从哪儿可以看出“我”和同学们对玩竹节人的痴迷？
（1）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观站，还跺脚拍手，咋 咋呼呼，好不热闹，常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
我会写
lǐn ɡē dɑ ɡùn cái chóu xiànɡ
凛疙瘩棍裁筹橡
diāo duò tuí jǔ sànɡ pā tì
雕跺颓沮丧趴屉
思考：课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。
第一部分（第1～2自然段）： 概述“我们”当时全都迷上了斗竹节人。 第二部分（第3～7自然段）： 主要描述了制作竹节人的过程。 第三部分（第8～19自然段）： 主要写斗竹节人的乐趣，体现“我们”对此深深着迷。 第四部分（第20～29自然段）： 主要写“我们”上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了“我 们”的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。
视察并猜一猜这是什么？
这是名叫“竹节人”的手工玩具。
3
读书好比串门儿——隐身的串门儿。 ——杨绛
单元主题 阅 读 策 略 单 元 ——有 目 的 地 阅 读
语文要素 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 写生活体验，试着表达自己的看法。
感知导语，引出学习任务
1、阅读课文导语，确定阅读任务，注意阅读要求 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。
第2段
如何制作竹节人呢？
这一连串的动词， 详细讲授了竹节人 的制作过程。
统编版六年级语文上册PPT课件第9课 竹节人 人教部编版 (共21张PPT) (1)
阅读编目码的：一A——写玩具尺制寸作指南，教别人玩这种玩具
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑
袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再
锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们
穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个
崩裂，前功尽弃。
编码：C1、C2、C3、 C4、C5、C6、C7、C8
竹节人的玩法 ◇第 6 ～ 15 自然段写竹节人的玩法，要仔细读。 ◇第 9 自然段写竹节人的基本玩法，要注意勾画关键词。 ◇第 11 ～ 15 自然段详细写竹节人的高级玩法。
玩法指南
操作台：带裂缝的课桌
基本玩法：把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝 里，在下面将鞋线一松一紧地拉，把两个竹节人 放在一起，让它们搏斗。
工艺
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
部件
根据任务，重构知识架构
竹节人的部件：脑袋身躯（一对小眼）+四肢+线 做竹节人的工艺：锯→钻→锯→穿 部件编码：脑袋身躯（A）；一对小眼（B1、B2）；四肢（C1、C2、 C3、C4、C5、C6、C7、C8） 规格：脑袋身躯——寸把长；四肢——更短
组织语言，完成任务
（参见“课文解读”的“制作指南”）
编码：B1、B2
做法：锯→钻→穿
制作指南
材料：毛笔杆、鞋线
工具：小钢锯
步骤：1. 把毛笔杆锯下寸把长的一截（A），做脑袋 和身躯。 在上面钻一对小眼（B1、B2），用来装手臂。
2. 把剩下的毛笔杆锯成八截短的（C1、C2、C3、C4、 C5、C6、C7、C8），用来做四肢。
3. 鞋线的一端穿过 C1、C2，再穿过 A、B1、C3、C4， 系住。 鞋线的另一端穿过 C5、C6，再穿过 A、B2、C7、 C8，系住。
部编版六年级语文上册10竹节人课件(共19张PPT)
作者用什么样的方法表现竹节人的有趣可爱？
“斗士”与呆头呆挺、一动不动的可笑模样， 表现当时游戏的快乐心情。
从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常好玩？
斗竹节人的“古战场”有趣。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的 裂缝，像黄河长江，一不谨慎，铅笔就从裂缝里掉下去了。
结构梳理：
第一部分（1-2）：概述“我们”当时全都迷上了竹节人。 第二部分（3-7）：主要描述了制作竹节人的过程。表现了“我们”对竹节 人有限的爱好和热情也体现出“我们”对可以用简单材料制作出这一成果的 自得与满意。 第三部分（8-19）：主要写斗竹节人的乐趣。体现“我们”对此深深着迷。 第四部分（20-29）：写“我们”上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了 竹节人，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。
感谢凝听
为什么要写老师与竹节人这一部分？它和 主题的关系是什么？
突出竹节人这个童年游戏的有趣甚至引起 了老师的青睐，抒发了我们内心的喜悦、满足 与自豪。这部分内容深化了主旨，使竹节人游 戏和老师共同构成了我对童年的美好回忆。
研读课文第四部分：
老师对竹节人的态度又有着怎样的变化呢？
虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲
竹节人制作过程
把毛笔杆锯成寸把长的截，作为竹节 人的脑袋和身躯；
在上面钻一—对小眼，供装手臂用； 锯八截短的，分别做四肢； 把这些截按人体的形状摆好，然后用 一根结实的线依次穿起来。
制作竹节人的过程给你什么感受？
自己手工制作，非常有趣。 从“就成了”可以看出，这个制作过程 极其简单，所需的材料是极其简便的。
沮丧 趴下
diāo
雕塑
tì
抽屉
词语解释 （1）叱咤风云：形容声势威力很大。 （2）弄巧成拙：想耍奇妙的手段，结果反而坏了事。 （3）虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地凝视。 （4）忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应 该把握的分寸。
部编版六年级语文上册10竹节人第一课时课件(共17张PPT)
完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主 要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理 了故事的起因、经过、结果。
毛笔杆、纳鞋底线锯、锯（工具刀）、锥等 第一步：把毛笔杆锯成寸把长一截。 第二步：在上面钻一对小眼，再锯八截短的。 第三步：用一根纳鞋底线把它们穿在一起。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在 下面将鞋线一松一紧地拉着。
文中哪些语句写出了场面十分猛烈呢？找出来读一读。
一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄 巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连 盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜 利。……黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚 咚锵！咚咚锵！
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒 着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
我要完成的阅读任务 写玩具制作指南，教别人玩这种玩具 体会传统玩具给人们带来的快乐 讲一个有关老师的故事
我要关注的内容 （相关段落）
为完成“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具” 这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再 仔细读。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要 特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的 部分……
挖空心思 作鸟兽散 赫赫伟绩 别出心裁 全神贯注
叱咤风云 虎视眈眈 鏖战犹酣 心满意足 忘乎所以
. . . 蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然
准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
不消说，费了许多工夫做出来的，建立了
. . . . 赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
战斗正在进行，场面非常猛烈。
课文主要写了哪些内容，尝试概括各部分内容？
这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗 竹节人的游戏，作者先写了做竹节人的方法，又介 绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节 人，被老师发现后没收了竹节人，作者和同桌想从 老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节 人。
毛笔杆、纳鞋底线锯、锯（工具刀）、锥等 第一步：把毛笔杆锯成寸把长一截。 第二步：在上面钻一对小眼，再锯八截短的。 第三步：用一根纳鞋底线把它们穿在一起。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在 下面将鞋线一松一紧地拉着。
文中哪些语句写出了场面十分猛烈呢？找出来读一读。
一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄 巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连 盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜 利。……黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚 咚锵！咚咚锵！
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒 着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
我要完成的阅读任务 写玩具制作指南，教别人玩这种玩具 体会传统玩具给人们带来的快乐 讲一个有关老师的故事
我要关注的内容 （相关段落）
为完成“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具” 这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再 仔细读。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要 特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的 部分……
挖空心思 作鸟兽散 赫赫伟绩 别出心裁 全神贯注
叱咤风云 虎视眈眈 鏖战犹酣 心满意足 忘乎所以
. . . 蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然
准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
不消说，费了许多工夫做出来的，建立了
. . . . 赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
战斗正在进行，场面非常猛烈。
课文主要写了哪些内容，尝试概括各部分内容？
这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗 竹节人的游戏，作者先写了做竹节人的方法，又介 绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节 人，被老师发现后没收了竹节人，作者和同桌想从 老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节 人。
部编版六年级上册语文《竹节人》PPT优秀课件
江苏省第八届人大代表。1980年，开始 发表作品。1984年，《睁开吧，长长睫 毛的眼睛》获《少年文艺》好作品奖， 中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优 秀作品奖。
字词学习
疙瘩 疲倦 冰棍 橡皮 跺脚 颓然 lǐn
沮丧 抽屉 威风凛凛 呆头呆脑
设选计 择； 。别出心裁
大步流星
暴露无遗
念念有词 忘乎所以 心满意足 轻手轻脚
作者简介
范锡林，中国作家协会会员。他喜欢在自 己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩 、民族气息，称之为“中国味”。
主要作品：《辟邪铜钱》《灶王爷和他的 朋友们》《分身奇妙功》《金爪小神鹰》等。
初读课文
➢ 读课文，疏通生字词，把不认识的字 多读几遍。
➢ 说说文章主要写了哪几方面的内容？
初读课文
8 9
品读课文 威武形象
壮士模样
健美小伙子
叉腿张胳膊 威风凛凛
脖子老粗 浑身疙瘩肉
品读课文
第2课时
任务二阅读目的： 体会传统玩具给人们带来的乐趣。
文中哪些部分集中描写了斗竹节人的 情景和乐趣呢？请仔细说一说。
7
8—19自然段：正面描写
8
9
10 11 12 13 14 15
16
17 18 19
第三部分（ 5-18 ）：讲述怎样玩竹节人。 第四部分（19-29）： 讲述竹节人与老师之间的
故事。
知道竹节人是怎么做成的吗？让我们一起完 成第一个阅读任务吧！
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节 人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供 装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一 根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的 时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
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4
lin 凛
2020/11/21
读一读
p` 趴
5
初读感知，整体把握。
2020/11/21
6
想一想
思考：文章主要讲了什么 内容？你能用自己的话概 括课文的主要内容吗？
2020/11/21
7
主要内容：本文记叙了童年时代的“我”和伙伴们 自己制作竹节人，并且与同桌在课堂上沉迷于斗竹 节人的游戏，以致两人手中的竹节人被老师没收， 最后意外发现老师与“我们”一样喜爱竹节人的游 戏。
17
2020/11/21
8
写一写
2020/11/21
9
写一写
2020/11/21
10
写一写
2020/11/21
11
写一写
2020/11/21
12
写一写
2020/11/21
13
左右结构：
上下结构： 半包结构：
分一分
豁、凛、棍、橡、雕、跺、颓、 沮、趴 筹
疙、瘩，裁、屉
2020/11/21
14
作业
《竹节人》
第1课时
2020/11/21
1
2020/11/21
你们喜欢玩什么玩具？亲自 动手制作过玩具吗？知道竹 节人这种玩具吗？谁制作过 竹节人呢？是怎么制作的呢？
2
看一看
2020/11/21
3
读一读
豁开 威风凛凛 疙瘩
冰棍棒 别出心裁 技高一筹
橡皮擦 雕成
跺脚
颓然
沮丧
趴在
抽屉
2020/11/21
1.抄写生字：豁、凛、疙、瘩，棍、裁、 筹、橡、雕、跺、颓、沮、趴 、屉。 2.朗读两遍课文。
2020/11/21
15
再见！
2020/11/21
16
2020/11/21
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