教学质量评价表1
教学质量评价表

教学质量评价表(一)(教学准备)专业类别:课程名称:被评教师姓名:评价时间:2、考虑到通用性,表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的.某些特殊评价可写在“评议及建议"栏内.3、评定等级分为优(85分以上)、良(75—84分)、合格(60—74分)、不合格(59分以下)四级。
4、此评价表由学校教务处保存备查。
教学质量评价表(二)(课堂教学质量——学生评价)—1—注:此表由学校教务处统一组织学生填写。
—2—教学质量评价表(三)(专家评价)注:1、意见与建议一栏包括对学校教学条件、教风、学风、校风等;2、表格内不够填写可另附纸.—3—教学质量评价表(四)(课堂教学质量-—教师评价)课程名称:被评教师姓名: 时间: 年月日注:1、请填表人对任课教师逐项评价,评价得分请在得分栏中用数字表示。
2、考虑到通用性,表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的,对课程的某些特殊评价,可写在“评议及建议”栏内。
3、评定等级分为优(85分以上)、良(75—84分)、合格(60-74分)、不合格(59分以下)四级。
—4—教学质量评价表(五)(课程质量—-学校评价)课程名称:任课教师:评估时间:年月日注:1、请填表人对任课教师逐项评价,评价得分请在得分栏中用数字表示。
2、评定等级分为优(85分以上)、良(75—84分)、(60—74分)、不合格(59分以下)四级.3、此表由学校教务处保存备查。
—5—教学质量评价表(六)(实习指导质量—-实习学生评价) 专业名称:指导教师姓名: 时间:和D(59分以下)—6—-7-。
教学质量评价表

管教管导
教书育人
5
按时上下课,严格要求学生,关心学生的思想和学业的提高,体现教学的教育性和思想性。
教
学
方
法
5
启发思维
培养能力
5
因材施教,合理设疑,恰当运用肢体语言,重视培养学生分析问题和解决问题能力。突出“学生主体、教师主导”原则。
6
教学创新
表达力强
5
口齿清楚,讲授准确、生动,思路清晰,层次分明,深入浅出,改革创新。合理运用多媒体教学,用普通话讲课,清晰准确,板书工整。
气氛活跃
5
讲课有吸引力,课堂气氛活跃,教与学互动交流,学生学习主动性与积极性高,课堂气氛活跃,学习气氛浓厚。
10
掌握知识
提高能力
5
课程开启思维,增长知识,培养能力,学习收获大,学生满意度高。
总评分数(∑)
教
学
内
容
7
突出重点
解决难点
5
内容落实培养目标,注意内容更新和内存联系,信息量大,内容安排合理,突出重点,抓住并解决难点,承前启后,线索明了。
8
联系实际
学以致用
5
贯彻理论联系实际的教学原则,结合本学科知识在社会、生活、生产中的应用来组织教学。突出知识的趣味性、思想性、科学性和应用性。
教
学
效
果
9
学习主动
教师教学质量评价表
被评教师:所授课程:
项
目
序
号
指标
分
值
指标内容
指标评分
项目
评分
合计
教
学
态
度
1
备课充分
责任心强
5
教师教学质量评价表

教师教学质量评价表(院教学质量考核小组用表)
教师姓名:
项目
内容
分值
得分
教学态度
10分
认真备课,讲课,辅导答疑,批改作业认真,虚心征求意见并积极改进教学。热心指导学生的课外实践。
10
课堂教学
20分
讲课重点突出,难点处理得当,内容详略得当。能不断充实新的教学内容。采用启发示教学,能因材施教。语言表达清楚,条理清晰,板书工整。能启发学生思维,培养学生分析问题与解决问题的能力。积极使用现代化的教学手段。学生喜欢听课,课堂气氛活跃。
20
教书育人
10分
以身作则,为人师表。既严格要求又关心学生全面发展。
10
教学文档资料
30分
有质量较高的教案和讲稿
8
有课程教学大纲,并严格执行
4
教材、教学日历齐全
5
考试分析材料客观真实
5
*学生毕业设计(论文)资料规范、齐全
8
教学工作业绩
30分
积极参加各级各类教研活动
4
教学工作量饱满
10
每学年为本科生开课
8
参加专业建设、课程建设及教材建设,对教学改革有贡献。
8
总分
注:*没பைடு நூலகம்带毕业设计的可将分值加在教案和讲稿(8分)和考试分析(5分)两项上。
考核小组组长签字:
年 月 日
精心整理,仅供参考编辑文案使用,请按实际需求再行修改编辑
2020年2月
课堂教学质量评价表__实验课教学质量评价表

5分
教学能力
8。语言生动,讲述清晰,条理清楚
条理不清楚扣3分
10分
9.板书工整,发音标准,声音洪亮
普通话不标准扣3分,语速过急3分,讲课声音后排座位听不清扣3分,板书不工整扣3分
10分
教学效果
10。气氛活跃,精力集中,教学互动
学生听课精力分散扣5分,秩序混乱扣10分
10分
教学内容
3.概念正确,内容新颖,信息量大
没有教案或讲稿扣15分
15分
4。联系实际Байду номын сангаас紧扣大纲,融入成果
教学内容严重脱离大纲扣10分
15分
教学方法
5.重点突出,思路清晰,深入浅出
重点模糊扣4分,层次不清楚扣3分
10分
6.注意启发,鼓励思考,启迪创新
缺少启发式提问或思维训练的扣2分
5分
7.方法多样,手段先进,培养能力
10分
合计分数
100分
课堂教学质量评价表
考察项目
评分标准
评分细则
单项满分
实际得分
教学态度
1。备课充分,选材适当,讲课熟练
有优秀教材或新版教材不用扣3分,照本宣科者扣10分
10分
2。精神饱满,严格要求,为人师表
上课不考勤扣3分,不按时上下课扣2分,衣着不得体扣2分,说话欠分寸扣3分,上课抽烟、接听手机或进行反主流文化宣传扣10分
教师教学质量评估表

基 4 教姿教态端正
0.5
本
功 5 普通话授课,语言准确、生动,板书工整
0.5
教
6
对教材研究透彻,系统地阅读与学科有关的专业 著作以及教学方法参考资料
1
学 准
7 理解教学目标与教学大纲,备课充分
1
备
8 电子课件设计清晰、简明,图文并茂
0.5
9 讲授知识系统、准确,重点突出,说理充分
1
教
学 内
10
密切联系实际,内容熟练充实、信息量大,举 例恰当
0.5
容
11 认真布置、定期组织答疑
0.5
12 采用启发式教学,注重对学生思维方法的训练 0.5 教
学 方
13 采用开放式教学,培养学生创新能力
0.5
法
14 合理运用现代化辅助教学手段
0.5
教 15 遵守学院规章制度,按时上下课
0.5
学
管
理 16 课堂教学组织严密,管理严格
0.5
合计
教师教学质量评估表( 教学督导用)
授课教师
课程名称
评课人
评课日期
项 目
序号
评估指标
等级
系数
很好
好
较好 有待提高 差
10分
9分
7分
5分
2分
教 1 教学责任心强,以身作则,为人师表
0.5
书
育 人
2
引导学生端正学习态度,指导学生采用有效的 学习方法
0.5
教 4 教姿教态端正
0.5
学
基 5 普通话授课,语言准确、生动,板书工整
0.5
本
功 6 讲授逻辑清楚、条理清晰,教学时间分配合理 0.5
教师课堂教学质量评价表(教师同行用表)

准确把握大纲,教材处理得当
6
理论联系实际,反映学科新成果
6
信息量适中,教学内容充实
5
教学方法(25)
教学方法灵活多样,生动有效6讲述深入浅出,语言简明生动
5
注重因材施教,重视学生能力培养
5
发挥学生主体作用,师生互动活跃
5
恰当运用传统、现代化教学手段
4
教学效果(25)
学生反映满意,内容掌握好
7
进度适中,能有效利用课堂时间
6
调动学生学习积极性,课堂气氛好
6
学生认真听课,课堂秩序良好
6
教师课堂教学质量评价表(教师同行用表)
评价项目
评价指标
项目分数
等级及系数
A
B
C
D
1.0
0.8
0.6
0.4
教学态度
(20)
治学严谨,为人师表
4
备课充分,辅导及时,认真批改作业
4
不随意调、停课,无教学事故
4
课堂管理严格
4
关心学生,尊重学生人格
4
教学内容(30)
突出重点,解决难点
7
讲解条理清楚,概念原理准确
教学质量测评表

及格:24-27分
不及格:24分以下
教
学
方
法
善于启发思维课堂气氛活跃
叙述节奏适当深入浅出易懂
声情并茂生动适时归纳小结
方法手段创新板书明晰规范
耐心指导实践操作示范得法
40
优:36-40分
良:32-35分
中:28-31分
及格:24-27分
不及格:24分以下
教
学
态
度
上课下课准时课堂管理严格
教学态度严谨仪表端庄从容
温和对待学生耐心解答疑难
20
优:18-20分
良:16-17分
中:14-15分
及格:12-13分
不及格:12分以下
评价人:评价时间:年月日
教学质量测评表
FPIT-R-JX11-2104-20编号
系():教研室:被评教师:
授课班级:授课课程:授课章节:
项目
满分要求
满分
等级标准
得分
总得分
教
学
内
容
讲课熟练正确内容充实精炼
讲解重点突出难点突破得法
思路概念清晰原理剖析透彻
理论联系实际条理层次分明
突出实践环节注重技能训练
40
优:36-40分
良:32-35分
教学质量评价表(含老师及学生)(优选.)

教课质量评论表(教课督导评教表)讲课教师:职称:讲课对象:课程名称:讲课内容:教研室:评论者:日期:评论项目好较好一般较差教为人师表、教态庄重学讲课内容经过精心准备,谙练态严格要求,教书育人度调治清楚,观点正确说理透辟,要点突出有效调理讲堂氛围,防止无聊教学讲解富于启迪性,激发学生求知欲能能把该学科新成就引入教课力讲课内容与教课目的符合板书齐整,布局合理有效利用教具,电教教讲堂纪律学效讲堂掌握程度果优异()优异()一般()较差()综合成效10 项为“好”;“优异”—上述 11(注:“优异” —上述各项所有在“较好”以上,且起码项在“较好”以上;“一般”—上述 9 项在“较好”以上;“较差”—“较好”少于 9 项。
)听课人对教课的建议及改良建议:听课人职称职务听课时间教课质量评论表(学生评教表)讲课教师:职称:讲课对象:课程名称:讲课内容:教研室:评论者:日期:项目评选内容评分实得分讲解内容紧贴大纲领求,内容充分,主次分明10.0教讲课观点清楚,头头是道,逻辑性强10.0学内要点难点突出,能联合临床,实例适合10.0容能适合介绍本学科发展的最新进展 2.5适合应用英语专业词汇 2.5能理论联系实质,着重培育学生剖析问题﹑解决10.0问题的能力擅长启迪引诱,踊跃指引学生思虑问题10.0教学语言生动流利,语速适中,讲一般话,时间掌握10.0方正确法多媒体系作科学规范,简短了然,合理使用动画10.0效应板书规整,内容能与投影有机联合,教课器具使5.0用适合教教课设计按要求书写,科学规范,计划性强10.0学态度精神饱满,仪表庄重,着重教书育人10.0综合评论:总分:附:您以为该讲堂教课的汲取率是多少(按百分比):(此项不计入总分)最新文件 ----------------仅供参照--------------------已改成word文本---------------------方便更改。
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教学质量评价表(一)
(教学准备)
专业类别:课程名称:被评教师姓名:评价时间:
注:1、请填表人对任课教师逐项评价,评价得分请在得分栏中用数字表示。
2、考虑到通用性,表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的。
某些特殊评价可写在“评
议及建议”栏内。
3、评定等级分为优(85分以上)、良(75-84分)、合格(60-74分)、不合格(59分以下)
四级。
4、此评价表由学校教务处保存备查。
教学质量评价表(二)
(课堂教学质量——学生评价)
注:此表由学校教务处统一组织学生填写。
教学质量评价表(三)
(专家评价)
注:1、意见与建议一栏包括对学校教学条件、教风、学风、校风等;
2、表格内不够填写可另附纸。
教学质量评价表(四)
(课堂教学质量--教师评价)
课程名称:被评教师姓名:时间:年月日
表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的,对课程的某些特殊评价,可写在“评议及建议”栏内。
3、评定等级分为优(85分以上)、良(75-84分)、合格(60—74分)、不合格(59分以下)四级。
教学质量评价表(五)
(课程质量--学校评价)
课程名称:任课教师:评估时间:年月日
注:1、请填表人对任课教师逐项评价,评价得分请在得分栏中用数字表示。
2、评定等级分为优(85分以上)、良(75—84分)、(60—74分)、不合格(59分以下)四级。
3、此表由学校教务处保存备查。
教学质量评价表(六)
(实习指导质量--实习学生评价)
专业名称:指导教师姓名:时间:
注:由学校教务处统一组织实习生填写。
分值范围:A(85分以上)、B(75—84分)、C(60—74分)和D(59分以下)。