《十个小印第安人》教学设计
小学十个小印第安人教案
小学十个小印第安人教案《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。
歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。
能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。
下面是小学十个小印第安人教案，欢迎阅读。
小学十个小印第安人教案教学过程：一课前活动1、播放《十个小印第安人》伴奏音乐，老师引领学生律动进教室。
2、师生问好二基础练习1、游戏引入：今天有一个神秘的客人将要出现在我们中间，这个客人还给我们小朋友出了几个任务，如果大家能出色到地完成任务，这个客人就会来到我们中间了。
任务就藏在我们呢的小凳子旁边，请找找看!2老师带领同学完成手号和节奏的练习。
任务一：135三个音的手号和音高的练习任务二：节奏1 ××××××2 ×××××××××××三新歌学习1请出印第安人(客人)事先准备2个精美的盒子，一个装6个印第安人头像，另一个装4个让学生自己把小印第安人贴在黑板上(按照老师要求的顺序布置)2 让学生用英文数数印第安人的个数。
教师板书数字(歌词的显示)3 出示课题：《十个小印第安人》师：今天我们学习的歌曲就是《十个小印第安人》4、播放多媒体课件，视听结合欣赏歌曲。
5、学生哼唱旋律6、歌词学习，教师有节奏的朗读歌词，学生模仿7、小声随琴演唱8完整演唱9、纠正不正确的地方。
四、拓展练习1介绍印第安民族的风俗、习惯、服饰等2、用舞蹈表现歌曲3、角色表演。
头戴印第安人的头饰，围着篝火唱起来跳起来。
小学十个小印第安人教案●教学目标：1.能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
2.学一个新的音“la”3.通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
一年级音乐下册第3课歌曲十个小印第安人教学设计1花城版
歌曲《十个小印第安人》教学设计1教学目标1情感目标:通过对唱曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生酷爱之情;在潜移默化中,培育学生对美妙生活的憧憬与追求及对生活的主动乐观的看法。
2认知目标:(1)通过仿照,让学生能直观地学会歌曲,在仿照中驾驭歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;(2)在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。
培育学生领悟音乐表现音乐的实力。
3实力目标:(1)通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培育、提高学生对音乐的感受力和表现力。
(2)通过对唱曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的熬炼,加强学生节奏、动作的创编实力,培育其初步的音乐创作实力,提高学生驾驭和表现音乐的实力。
（3）通过打击乐器伴奏，培育学生相互协调合作的实力2学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特殊明显。
学生在音准、对唱曲的接受实力和音乐表现实力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习主动性特别高.3重点难点教学重点：学生能用快乐、热情的心情演唱歌曲，并能用简洁的新疆舞动作自由组合创编。
教学难点：新疆歌曲的特点及节奏4教学过程活动1【导入】课堂律动1.播放《十个小印第安人》，跟着老师的之前教的动作跳动动起来。
2.观赏新疆的漂亮的风景3.老师介绍新疆歌舞和新疆水果活动2【讲授】节奏学习1.用PPT展示哈密瓜和葡萄来引出节奏型2.加强对节奏型的学习活动3【讲授】歌曲学习1.播放音乐，向学生提问歌曲内容，用贴图方式展示歌曲内容2.学生朗读歌词，老师用电子钢琴引导学生唱歌曲3.老师通过范唱和伴奏加强学生学习活动4【活动】歌曲创作通过PPT和老师来引导学生进行歌曲创作活动5【活动】新疆舞蹈动作学习老师来示范新疆动作，带领学生学习活动6【活动】歌曲演奏老师要求学生通过学习哈密瓜和葡萄的学习，用铃鼓来为歌曲伴奏活动7【活动】民族舞蹈观赏播放《我是少年阿凡提》视频7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！。
《十个小印第安人》教学设计
《十个小印第安人》教学设计一、教学设计思路：本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。
同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。
利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
二、教学对象分析：这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。
但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
三、教学目标：1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。
四、教学重点与难点1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。
五、课前准备：1、学生准备：查资料了解印第安民族。
2、教师准备：课件、图片、钢琴、录音机六、教学过程：（一）导入新课教师化装成印第安导游姐姐，带领学生随音乐走入课室。
师：今天带你们去一个地方旅游，我是你们的导游姐姐，今天跟大家共度愉快时光，希望你们能玩得开心。
（展示图片）（二）了解印第安民族民俗和文化。
1、居住生活环境（图片展示）2、配饰及爱好（图片展示）师：印第安人特别热情；小朋友活泼、天真；喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。
（四）学习歌曲1、感受音乐，欣赏动画MV《十个小印第安人》师：印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧！（播放动画MV）看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个？（一个，两个，三个，四个……啊，一共有十个呢。
一年级音乐下册第3课歌曲十个小印第安人教学设计2花城版
歌曲《十个小印第安人》教学设计1教学目标复习和巩固“do,mi,so"三个音的手号与相对音高概念。
能背唱歌曲《十个小印第安人》。
能用第17页的伴奏型为歌曲做简易伴奏，并随音乐做唱游活动。
2学情分析一年级学生对音乐的感知实力还是不错的。
学习1、3、5，三个基本音的唱名不难。
一年级学生留意力长久性差。
本课歌曲简洁活泼，学生会较简洁学会，课后段时间结合唱游活动，可以让学生更长时间的保持爱好。
3重点难点感受“do,mi,sol" 三个音的相对音高，唱准的“do,mi,sol"3个音，并背唱歌曲。
4教学过程活动1【导入】导入新课放映印第安部落及人物图片，激发学生的爱好。
师：同学们，印第安人的部落和人物是不是很有特色啊，大家都喜爱吗？今节课，老师就带大家去和印第安人的小挚友们一起唱歌跳舞好不好。
在去之前我们首先得学会唱他们的歌。
又家有没有信念？复习do,mi,so三个音。
老师弹琴，让学生模唱并打手号。
1 11|1 11|3 55|3 1|。
活动2【讲授】听听，学学放映歌谱，让学生边听边看，充分感知音乐的节拍音高和心情。
老师带唱，逐句教学，订正学生的错误。
活动3【练习】听听，唱唱学生自由跟唱，模唱。
活动4【练习】唱唱，记记引导学生边唱边记，熟识歌词。
活动5【活动】分组竞赛组织学生以小组为单位竞赛，进一步强化记忆和熟习。
活动6【活动】唱唱，奏奏老师带学生边拍手边唱。
活动7【活动】唱唱，玩玩在娴熟唱歌之后，组织学生带上头饰，扮演印第安人开展唱游活动。
首先，学习跑跳步。
然后以小组为单位手拉手围个圈，跟着音乐一起跳舞。
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歌曲 《十个小印第安人》-花城粤教版一年级音乐下册教案
歌曲《十个小印第安人》-花城粤教版一年级音乐下册教案1. 教学目标本课程旨在通过学习歌曲《十个小印第安人》来使学生： - 能够正确唱出歌曲的歌词； - 能够模仿歌曲的节奏，掌握简单的拍子； - 了解印第安文化。
2. 教学准备•花城粤教版一年级音乐下册教材；•歌曲《十个小印第安人》录音；•教师针织小斗笠。
3. 教学过程本节课分为以下三个环节：导入新课、学习新课、巩固练习。
(1) 导入新课1.教师引导学生回顾上节课学习的歌曲和拍子，并请学生跟着自己口哨拍子。
2.介绍本节课的主题，通过向学生展示图片、问答等方式，引入印第安文化的话题。
(2) 学习新课1.播放歌曲《十个小印第安人》，请学生仔细听歌，了解歌曲的歌词和节奏。
2.教师逐段带领学生跟唱歌词，重点讲解生词和语句。
3.教师向学生展示针织小斗笠，并请学生模仿自己戴上小斗笠，模拟印第安人的形象。
4.教师带领学生一起唱歌，并根据歌曲的节奏引导学生跳舞，体验印第安文化。
(3) 巩固练习1.教师随机点名学生，要求他们模仿自己唱歌和跳舞。
2.学生小组之间尝试合唱歌曲，并进行表演。
3.教师收集学生的表现和心得，帮助他们总结本节课的学习成果以及分享自己的感受。
4. 教学评估1.教师通过观察学生的学习表现和课堂测试等形式对学生的学习效果进行评估。
2.学生课堂活动表现包括：正确唱出歌曲的歌词、掌握歌曲的节奏、模仿印第安文化形象、积极参与课堂练习等。
5. 教学扩展1.推荐相关阅读：“小飞侠彼得潘”等经典印第安文化的童话绘本；2.通过比较不同国家特色的民族音乐，提高学生对于文化多元性的认识和理解。
6. 教学注意事项1.在教学过程中，请保持课堂秩序，鼓励学生积极参与课堂活动；2.注意班级学生体格状况，避免过于剧烈的肢体活动。
7. 参考文献1.花城粤教版一年级音乐下册教材；2.歌曲《十个小印第安人》录音。
《十个小印第安人》教案设计
《十个小印第安人》教案设计《十个小印第安人》教案设计导语：《十个小印第安人》是英国作家阿加莎·克里斯蒂的小说，又译作：无人生还，童谣谋杀案，孤岛奇案，孤岛十命。
阿加莎·克里斯蒂被誉为举世公认的侦探推理小说女王。
她的著作英文版销售量逾10亿册，而且还被译成百余种文字，销售量亦逾10亿册。
教学目标：1、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
2、在活动中启迪学生的想象力和创造力3、通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教学重点与难点：1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习2、能用自然的.声音演唱歌曲。
3、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。
教学准备：多媒体课件电子琴头饰教学过程：一、组织教学，导入新课1、师生问好2、提问导入：小朋友们，放假有没有和爸爸妈妈去旅游过?今天老师带你们去一个地方，一起看看他们给我们准备了什么吧(播放视频)3、师：在视频里你们看到什么了?他们在干什么?你们想不想一起加入他们呢?那我们今天就来学习一首新曲子《十个小印第安人》4、了解印第安民族民俗和文化：印第安人特别热情;小朋友活泼、天真;喜欢用一些羽毛做头饰;喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。
二、学习歌曲1、聆听歌曲，感受晚会氛围，让学生谈谈自己的感受2、再次聆听，让学生闭眼聆听可轻轻哼唱3、老师打着节拍泛读歌词4、节奏练习5、教读歌词：一个呀两个呀|三个呀四个6、再听歌曲，老师教唱曲子，先让学生用“啦”唱7、把歌词代入，一句一句教唱8、完整演唱歌曲9、分组演唱，鼓励学生积极演唱三、拓展游戏即兴表演。
戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、小结今天老师很高兴，因为你们今天表现的很棒，我们一起学了新歌一起玩了游戏，你们开心吗?在最后再唱一遍歌曲吧，一起在你们快乐的歌声里结束这一节课。
《十个小印第安人》互动教案设计
《十个小印第安人》互动教案设计教学目标：1. 能够熟练口头表达和书面表达数字1-10。
2. 了解印第安人及其文化。
3. 学会用数字表达数量概念。
教学重点：1. 学会用数字表达数量概念。
2. 进一步了解印第安人及其文化。
教学难点：1. 口头和书面表达数字1-10。
2. 了解印第安人及其文化。
教学过程：Step1. 启发学生思考通过引导学生进入情境来启发学生们思考。
老师可以说：“如果有10个小印第安人，在森林中玩耍。
他们见到了一个陌生人，想问他并邀请他加入他们的游戏。
但是他们不会英语，只会用自己的语言。
那么，你会怎么办？你可以用你的语言，或者通过图画文字给出说数的方式，让他们明白你的意思。
”Step2. 学习数字表达老师可以用卡片或者其他工具，通过数字和图画文字等多种方式来教授数字表达。
先教授1-5，然后再加入6-10。
挑选出10个数字来，用各种方式给学生进行审视和学习。
Step3. 加深对数字表达的理解在教学数字表达后，老师可以用图画文字展示数字1-10的数量概念。
例如：“3只熊崽”、“5颗糖果”等等。
Step4. 学习印第安人文化通过课堂展示和多媒体投影，介绍印第安人的文化和习俗。
让学生零距离接触并了解印第安人这个民族的历史和文化背景。
例如可以介绍他们的房屋、服装、饮食、信仰等等。
Step5. 用数字表达印第安人文化通过数字表达，让学生了解印第安人文化的奥妙。
例如：“3只箭头代表力量”、“8颗圆形石头代表永恒”等等。
Step6. 模仿印第安人交流给学生分组，让他们互相交流并模仿印第安人语言。
鼓励学生在组内用数字和图画文字来表示他们想说的话。
Step7. 总结回顾通过小游戏或者其他趣味的方式，让学生在课堂上互相检验自己的学习成果。
营造轻松、活泼的教学氛围，让学生对这堂课的收获印象深刻。
小结：通过这节课的教学，学生们在语言表达和文化学习方面都会有深入的理解。
教师可以从不同方面来拓展学生们的知识视野，让他们在知识的海洋中乘舟前行。
十个小印第安人教案
《十个小印第安人》音乐教案教学目标:1.创设情景让学生在活动中身心的到愉悦,并能主动参与音乐学习。
能根据音乐的内容、节奏、速度、情绪、有感情的进行唱游活动。
2.通过融入人文知识，让学生了解印第安民俗风情以及文化生活习惯从小接受多元化的熏陶,从而使学生有进一步学习印第安歌曲的愿望。
3.感受印第安歌曲热情、欢乐、活泼的风格特点，边唱歌曲，并在浓郁的音乐情境中，有感情的进行《十个小印第安人》的唱游活动。
教学内容:学唱《十个小印第安人》,并能在感受印第安人民俗风情以及文化生活习惯下完成唱游活动。
教学对象: 小学二年级。
教学时间: 一课时教学准备: 课件、电子琴、头饰等。
教学过程:一、导入1、伴随着课《十个小印第安人》的音乐进课堂,师生问好。
2、猜谜语,玩一个数字的游戏，展开课堂教学。
二、学唱歌曲《十个小印第安人》。
1、熟读歌词,跟随老师有感情的、有节奏感的朗读歌词。
进行节奏练习,掌握4/4拍X XX X XX 节奏型,在有节奏的击拍带领下朗读歌词。
4/4、一个呀两个呀︱三个呀四个‖X X X X X X ︱ X X X X X ‖2、以一次旅行的方式带领学生感受印第安部落,让学生初步了解印第安人的民俗文化。
在歌声的带领下了解印第安民俗风俗、习惯、服饰等。
3、播放视频让学生感受印第安小朋友欢乐的歌舞,并跟随歌曲进行默唱歌词。
4、教师范唱歌曲,学生学唱歌曲《十个小印第安人》。
(用小朋友活泼天真的情绪及其正确的发声方法演唱全曲)5、分组进行比赛,边唱边做简单的律动。
三、课堂拓展:1、学生伴随着音乐进行歌舞表演。
激发学生的创编歌词与动作热情。
使学生充分的感受印第安人群体生活的乐趣。
2、全班以小组开展数字游戏,通过学唱《十个小印第安人》进行创编数字歌。
如: 一颗呀,两颗呀……闪闪的小星星等。
课堂小结:今天大家通过学习这首《十个小印第安人》走进了印第安民族,简单的了解印第安民俗风情及其文化生活,知道了在不同地域、不一样的名族风俗习惯及其不一样的文化生活的环境。
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何雪芬《十个小印第安人》教学设计方案
课程
《十个小印第安人》
课程标准
通过音乐游戏以及学唱歌曲《十个小印第安人》，培养学生审美情趣，丰富其情感体验。让学生了解印第安人的生活背景，使学生明白要珍惜现在的幸福生活。
教学内容
分析
一年级下册花城版《十只小印第安人》是一首G大调四分之四拍的美国歌曲，歌曲是由4乐句组成的分节歌，结构为A+B+A+B的形式。旋律简单，用XXX的节奏型做贯穿，情绪活泼贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。
常规资源
图片、录音机
活动概述
一年级学生的创编经验和能力都很有限，教师把学生分成8小组，由小组全体成员共同合作创编动作。
教与学的策略
教师在小组创编活动的同时及时给与适当的指导和点拨。
反馈评价
学生参与活动的热情很高，都能在老师的指导下想出简单的动作表现歌词大意。
……
评价量规
其它
参考书
备注
2、让学生找音，并唱出唱名。1 35
3、学生自己完成第一、二小节。（学会加手号）11 111 1︳35 53 1︳
4
4、老师弹伴奏，学生倾听。
5、师：这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。我们也随音乐有点肢体配合：
A、跟录音机唱同时有10排同学依次起立，然后倒向坐下。
重点、难点
重点：学唱歌曲，并根据音乐的内容、节奏、速度和情绪，合作性地进行唱游活动。
难点：掌握歌曲中有特点的节奏XXXXXX唱准歌中的同音反复。
教与学的媒体选择
多媒体，电子琴、录音机、印第安人的图片
课程实施
类型
√
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
导入新课
同学们，很高兴又到了快乐音乐课堂，上课前我们点点人数，看看同学们到齐了没有？“1、2、。。。”唔，都到齐了，真棒，刚才呀同学们是用体育课的形式报数，哪么何老师想用音乐课的形式来进行报数，看看老师是怎样报数的？“一个呀，两个呀，三个呀、四个、五个呀、六个呀、第一组的小朋友。七个呀、八个呀、九个呀、十个104班小朋友。”老师是怎样报数的呀？（从1到10、有节奏）下面再听听老师又是怎样报数的？（倒数）
反馈评价
歌曲旋律欢快流畅 易于儿童自主参与。贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。模仿、采取默唱方法。引导学生边唱边听，让学生找出哪些句子唱得不够好，发现问题及时解决。
教学活动2：创编律动
活动目标
创编动作表现歌曲
解决问题
所创编的动作要符合歌曲的旋律特征。
技术资源
教师动作示范加以引导
今天呀，不止是我们104班的小集体中，来看看他们是谁？（放音乐，出示图片）
提问：1、同学们听出来是哪个地方的小朋友呀？（来自美国印第安的小朋友）2、一共来了几个人？（十个）那么今天我们学习的歌曲，真巧，歌名就叫作《十个小印第安人》
2
（2）展示图片，简单介绍印第安民族。
教学目标
学唱歌曲《十个小印第安人》，并背唱歌曲。
能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，合作性地进行唱游活动。
初步了解印第安人的生活背景，使学生明白要珍惜现在的幸福生活。
学习目标
能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，合作性地进行唱游活动。
学情分析
歌曲旋律欢快流畅 易于儿童自主参与。能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中 领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格开括视野 愉悦身心。
B、唱时加入拍腿和拍手动作。
C、加上打击乐器：三角铁、铃鼓、沙锤
D、让打击乐器和拍手拍腿动作同步进行。
5
复听复唱，跟老师一起学习跑跳步。
师：印第安的小朋友高兴的时候最喜欢跳跑跳步，跟老师一起来跳吧！
……
……
教学活动详情
教学活动1：
活动目标
仔细聆听歌曲范唱、学唱歌曲
解决问题
了解歌曲的情绪、节奏、速度、歌词内容，学习演唱歌曲
技术资源
教师语言描述、身体律动
常规资源
多媒体、电子琴、录音机、图片
活动概述
1、复习和巩固已学的知识
2、了解印第安民族的风俗
3、巩固手号练习，引出节奏型。
4、聆听歌曲范唱；
5、按节奏读读歌词；
6、跟琴哼唱；
7、师生接龙演唱歌曲。
教与学的策略
通过复习和巩固已学的知识，也为本课的学习做了铺垫，有承上启下的作用。了解印第安民族的风俗使学生明白要珍惜现在的幸福生活。
配饰及爱好（图片展示）师：印第安人是美洲最古老的居民，他们特别热情；小朋友活泼、天真；他们的服装颜色漂亮。喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。
3
(三）学习歌曲
1、感受音乐，欣赏图片
师：印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧！看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个？（一个，两个，三个，四个……啊，一共有十个呢。）小朋友们多快乐呀！我们也学学这首歌（展示歌谱）