2018年七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第1框男生女生
部编版《男生女生》PPT经典课件1
体育运动、球类活动， 吃零食，看电视剧，
说
足球篮球，羽毛球，乒 逛街，聊天，夹娃娃，
乓球，打游戏
拍美照，看电影
④思维方式
抽象逻辑思维、推理演 算，喜欢数学物理化学
擅长形象思维，比较 喜欢语文外语历史地 理
活动一：相关链接 P14—15
态度
新 （课学导生入 谈： 收运 获用 ，你 畅的 所经 欲验言： ）到P1了4 青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同 A解．说热情大方，举止时文，明 在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、
一、他和她
活动一：相关链接 P14—15 男女生的差异
性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和
社会行为上。
生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二特征的
相继出现。
心理性别特诊表பைடு நூலகம்为性别角色方面的差异男。生性别角色，是指在女特生定社会中被认为典型的男性
课后作业：
敢男作生敢 女为生、怎有样风做度到、优机势灵互、补幽？默、进取、浪漫、潇洒
因某为中我 学发每现年，举到行半登山上腰活后动，大校多长数在女活同动学总的结书大包会都上背发在表了感男慨同：学“的这肩次上活动…，…我被为同学们之深间深的感相动互了关，爱特而别感是动男！同学。
①学性习别 让特我征们是男与生生女俱生来各的自，拥我有们自应身平的静性而别欣优然势地。接受
对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。
这是特殊场合和特殊活动的需要。
这些人非常有个性。
这是私人性的别事角情色，：应是该指尊在重特。定社会中被认为典型的男性与女性的行为
解读 归纳
《男生女生》PPT优秀课件
第二课 青春的心弦
第1框 男生女生
-.
学习目标
1.了解青春期男生女生在生理方面的差异，知道男生女生拥有 各自的性别优势。
2.理解、认识性别角色对自己的益处，努力克服性别刻板印象 的影响。
3.能够学习异性同学的优势，相互取长补短，共同进步。
学习任务一 两组照片哪一组更容易区分性别？
学习任务一
看图片·回忆哪些是自己小时候喜欢的玩具或者游戏
男生女生在兴趣 爱好方面,表现 出各自的特点。
男孩比较喜欢恐龙类玩具、武器类玩具、球类玩具、车类玩具，爱打网络游戏
女孩比较喜欢芭比娃娃、毛绒玩具、厨房做饭、爱打扮化妆，喜欢公主
学习任务一
是他还是她？
性别角色差异
指在特定社会中被认为典型的男性 和女性的行为模式。这些模式表现 出最基本的男性和女性的差异。
取长 补短
2.实现优势互补的办法
互帮 互学
当堂训练
1.进入青春期，男生女生的差异更明显。除生理差异外，在社会文化的影响下，男女
的差异表现在（ ）
①兴趣爱好
②思维方式
③性格特征
④智力水平
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案：A
2.生活中，我们常会听到这样的说法：“你怎么像女孩子一样？真娇气！”“你怎么 不像个男子汉？”“她是女孩子，你要让着她呀。”这说明( )
常言道：“男女搭配，干活不累”，你是怎样理解这句话的？
男生女生拥有各自的性别优势。在分工协作的过程中，我们能 做到优势互补，提高工作效率。
学习任务二
第一次登山
校长因为什么感动？ 男生为什么帮女生背书包？
第二次登山
校长因为什么感动？ 多数女生为什么自己背书包？
政治第二课《青春的心弦》知识点
政治第二课《青春的心弦》知识点第一框：男生女生1、对性别角色的认识有什么作用？（熟读）①对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；②但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
2、如何对待男生女生的性别优势？/男生女生如何做到优势互补？ (背过）①男生女生各自拥有自身的性别优势。
我们不仅要认识自身优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
②男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第二框：青春萌动1、与异性相处有什么意义？（背过）①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②我们与异性相处，成为好朋友，可以学习对方的优秀品质，不断完善自己。
③有利于相互取长补短，让自己变得更加优秀。
④有利于男生女生相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
2.如何迎接与异性交往的考验？（熟读）（1）异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑；（2）只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
3、如何正确认识异性情感？（背过）①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，但这并不是真正的爱情。
③面对朦胧的情感，我们应该慎重对待、理智处理，要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。
例题：情境二：李琳同学是班里的宣传委员，思维敏捷，活泼好动，各项活动都积极主动，在班内有很强的号召力。
她跟同班的几个男同学兴趣爱好相同，组织了一些男女同学共同参加的集体活动，使每个同学尽情展示自我，在相互欣赏学习中得到了锻炼扣成长，融洽了同学关系，和谐了班级气氛，深受全班同学的喜欢和称道……（2）你怎样评价李琳处理男生女生关系的做法？答：1、了解自己与异性的不同特点，有利于塑造自我形象，更好地与异性相处。
初中七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第1框 男生女生教学名师优质课件 新人教版
点拨:(1)这一活动的设计,有利于引领学生发现拥有 各自的性别优势,从而欣赏对方的优势,不断完善自 己。
(2)①要客观地认识自己和对方的优势,既不因自己 某一方面的优势而自傲,也不因自己某一方面的欠缺 而自卑,积极向对方学习,取长补短,从而让自己变得 更加优秀。②在日常班级生活中,主动为对方做些事, 做到男女同学之间相互理解,相互帮助,相互学习,共 同进步。
第二课 青春的心弦 第一框 男生女生
Hale Waihona Puke 项目一 他和她 1.男生女生的性别特征有何差异? (1)到了青春期,男生女生在_生__理__方面的差异会更加 明显。 (2)在社会文化的影响下,男生女生在_性__格__特__征__、兴 趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出自己的 特点。
2.我们应如何对待男生女生的性别特征? (1)男生女生的生理性别特征是_与__生__俱__来__的,对于青春 期特有的生理变化,我们应平静而_欣__然__地接受。 (2)在接受自己生理性别的同时,不要过于受_性__别__刻__板__ _印__象__的影响。
(2)如:我眼中的男生有攻击性、喜欢数学和科学、雄 心勃勃、富有竞争性、决策果断、富有冒险精神;我眼 中的女生善于理解体谅他人、温文尔雅、心思细密、 易哭、敏感、喜欢文艺。
2.优势互补 学科素养 关键解读
客观认识、看待性别优势 性别平等教育:客观认识各自优势, 理解、互助
“今天,我要夸夸我们班的女生们!”2017年6月6 日,在山东省聊城市茌平县实验小学举行的“中小学性 别平等教育进课堂”观摩研讨活动中,来自六年级16班 的几位男同学站上舞台,细数班里女同学的优点。据了 解,这是山东省性别平等教育首次进入中小学。 (1)夸夸身边的女生,这一活动设计有何意义? (2)在日常班级活动中,你打算怎样面对男生女生各自 的性别优势?
七年级道德与法治下册 第一单元 青时光 第二课 青的心
教学背景分析
一、教材分析
1.课标要求：
悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
2.整体感知教学内容：
本册教材定位于青春生命成长，是遵循学生成长规律的表现，基于学生从“儿童”到“青少年”的生命历程中的这以关键时段，即基于学生身体发育的变化带来的成长机遇与挑战，凸显青春生命，尤其是第一单元以“青春时光”为主题内容，关注青春期学生的自我发展，以学生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”这一基本观点，基于“性别”“心理性别特征”“性别刻板印象”等知识，让学生在异性交往中学会欣赏对方的优势，学会不断完善自己。
引导：应用新知识认识问题。
理解感悟
了解知识
提高认识
回答问题
运用知识分析问题
承上启下
扩充知识
帮助理解
巩固知识
分析问题解决问题
二、优势互补
讲授：我们在正确认识性别角色的基础上，要学会塑造性别角色。这不仅要求我们做好自己，还要求我们学习异性的性别优势。
引导分析：男女生各自的优缺点
男生的优缺点：
优：粗犷，精力充沛，意志力较强，不怕困难，心胸豁达，胆大勇为等；
饭后，男生负责灭火，冷却石头，并将其物归原处。女生们则说说笑笑地去旁边的小溪清洗锅碗瓢盘。
设问：在野炊活动中，男女生各体现了哪些优势？这些优势是如何互补的？
引导：结合情境中男女同学的表现回答。
归纳：男生女生各自拥有自身的性别优势，欣赏对方的优势，有利于我们相互取长补短，不断完善自己，让自己变得更加优秀！
说明：性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
学以致用：看漫画答问题。
提醒：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第二课青春的心弦第1框男生女生教学设计
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第二课青春的心弦第1框男生女生教学设计一. 教材分析《道德与法治》是一本面向初中学生的教材，以培养学生的道德素养和法律意识为主要目标。
本课“男生女生”是七年级下册第一单元“青春时光”的第二课，主要让学生了解和认识到男生女生之间的差异和特点，从而树立正确的性别观念，尊重和理解异性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。
他们可能已经注意到男生女生在生理、性格、兴趣等方面的差异，但对这些差异的认识可能还不够全面和深入。
因此，本课的教学需要帮助学生全面、客观地了解男生女生的差异，并引导他们树立正确的性别观念。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、性格、兴趣等方面的差异。
2.培养学生尊重和理解异性的态度，树立正确的性别观念。
3.引导学生学会与异性相处，建立健康的人际关系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解男生女生在生理、性格、兴趣等方面的差异。
2.教学难点：引导学生树立正确的性别观念，学会与异性相处。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解男生女生的差异。
2.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，发表自己的观点，培养学生的思辨能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入了解男生女生在生理、性格、兴趣等方面的差异。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》七年级下册。
2.课件：制作与本课内容相关的课件。
3.案例：收集一些关于男生女生差异的典型案例。
4.视频：准备一些与男生女生差异相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频或图片导入，展示男生女生在不同场景下的差异，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现男生女生在生理、性格、兴趣等方面的差异。
让学生初步了解男生女生的不同特点。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成男生组和女生组，讨论各自的优势和特点。
引导学生认识到男生女生各有优点，应相互尊重和欣赏。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第1框男生女生教案新人教版
七年级道德与法治下册教案：第1课时男生女生知识目标1．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。
2．学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。
3．男生女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。
能力目标1．接纳自己的性别特征。
2．认识男生和女生互相取长补短的重要性。
情感、态度与价值观在增进性别意识、男生和女生相互取长补短的意识的同时，把握青春期的友谊。
重点1．男生和女生不同的性别特征。
2．男生和女生在相互交往中取长补短的重要性。
难点性别刻板印象对人们认识性别的影响。
教师准备：搜集不同时期(婴儿和少年)两组照片；视频课件准备。
学生准备：找出男生女生各自的优势。
一、视频导入，场景激趣教师多媒体播放歌曲《童年》。
听完后，请学生思考：听歌曲让你想到了什么？教师提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事等。
教师总结：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。
就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。
这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
今天，就让我们一同探讨成长中的话题——男生女生。
二、问题导读，新知探讨(一)他和她教师播放多媒体显示。
诗歌欣赏：男孩女孩男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒，女孩是首小诗，载着无比温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存，女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱一身运动外出兜风，女孩爱一把花伞雨中散步；男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正；男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天！1．性格特征差异教师播放徐怀钰歌曲《我是女生》：我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……听完后教师提出问题：这首歌是女生对自己的评价，那么男生心目中最欣赏什么样的女生呢？女生又欣赏什么样的男生呢？分别请男生和女生各2人发言，老师做适当的记录。
部编七下道德与法治1.2《青春的心弦》知识点+图文解读
课文知识点第二课第一框男生女生★1．男生女生的性别方面有何差异？答：①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
②同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
★2．如何看待男女生的性别特征变化?①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
②不要过于受到性别刻板印象的影响。
★3．对性别角色的认识的意义和消极影响？①意义：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
②消极影响：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
★4．如何对待男生女生的性别优势？①我们要认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短。
②不自傲，不自卑。
相互理解，相互帮助。
第二课第二框青春萌动★1．青春期心理萌动的表现？答：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
★2．与异性相处的意义？答：①了解异性的思维方式、情感特征。
②从对方身上看到某些优秀品质。
③是成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
★3．如何与异性相处？答：①内心坦荡，言谈得当，举止得体。
②注意交往的时间、地点、频率、方式。
★4．如何认识与正确对待与异性朦胧的情感？答：认识：①这是青春成长中的正常现象。
②对异性的欣赏与对美好的向往而愉悦并不是真正的爱情。
③爱情是一种高尚的情感。
爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
（爱情的认识）对待：对这种异性交往的朦胧情愫要慎重对待、理性处理。
课后习题参考答案第二课青春的心弦第1课时男生女生教材P14【运用你的经验】(1)孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些?你和同伴经常玩什么游戏?比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。
[例答]孩童时代我喜欢的玩具有变形金刚、遥控汽车、玩具枪，喜欢的图书有《安徒生童话》《海底两万里》《木偶奇遇记》等。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第1框男生女生课件新人教版
性别刻板印象通常包括四个方面： 外表形象：如女性娇小柔弱，男性高大威猛； 人格特征：如女性情绪化、自卑感强，男性理智、自信； 角色行为：如女性照顾孩子，男性修整房屋； 职业：如女性是秘书，男性是经理。
其中外表形象是最有影响力的因素。
认识性别角色有什么作用？
1可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何
面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做？
1发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补
短，不断完善自己。
2不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女
生之间相互理解相互学习、相互帮助、共同进步。
新学期开学，我们班要完成以下任务
搬新书
分发课本
擦玻璃
挂窗帘
搬课桌
收班费 打扫卫生区落叶
拖地
扫地
擦墙壁
你来分配 男女生各承担什么任务？这样安排的理由是什么甲？更像女生
女性: 皮肤细嫩，嗓音尖细柔润，乳房隆起，肌肉柔 韧，月经来潮。
第二性征使男女出现明显的直观差异，以 便于更好地区分男女。
卵巢
分泌
睾丸
分泌
雌性激素
激发并 维持
女性第二性征
雄性激 素 激发并
维持
男性第二性征
男生女生的生理性别特征是与生俱来 的，不因人的种族、民族、地域或国别 而有所差别。对于青春期特有的生理变 化，我们应平静而欣然地接受。
青春期男生和女生的差异有哪些？
1在生理方面的差异会更加明显。 2在社会文化的影响下，男生女生在
性格特征、 兴趣爱好、 思维方式 等方面，越来越多地表现出各自的特点。
“性 别”
含义
在人类生活中指男女两性的区别。
男女性别特征既表现在生理上，也表现在
人教版 道德与法治 七年级 下册 课件(细研教材) 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦
第1课时 男生女生
在学习的细心方面，男生就处于劣势了。男生做作业总是 草草了事，一般都不检查；而女生呢，做作业一丝不苟，检查 多遍。因此，女生的成绩一般是中上等。其实，男生只要在学 习上多点耐心、细心，成绩绝不会比女生差。只是男生比较贪 玩，又是被动地学习，认为学习枯燥无味，成绩可能就不如女 生了。
①青春期的男生女生在生理性别特征方面的差异会更加明显 ②男生女生的生理性别特征是与生俱来的 ③对于青春期男生女生的生理性别特征，我们应平静而欣然地接受 ④男生女生的生理性别特征的表现是一样的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
第1课时 男生女生
解题思路 A 本题考查对男生女生的生理性别特征的认识。 通过对教材基础知识的学习，①②③正确，入选。④的观点 是错误的，排除。故本题的正确答案为 A。
第1课时 男生女生
情境2
某中学七年级（1）班是一个融洽的班集体。在篮球比赛中， 女生组成啦啦队，为参赛男生加油、助威，并为运动员们准备好 毛巾和开水，男生越打越勇，获得了第一名的好成绩。在学校组 织的辩论赛上，有两名女生和一名男生参加。比赛中，女生语言 清晰、口齿伶俐、妙语连珠，多次博得观众的掌声；男生思维敏 捷、语言幽默，他们配合默契，优势互补，最终摘得了桂冠。同 学们都说，男生和女生就像两只有力的手，只有紧紧握在一起， 才能增强信心，战胜一切困难。
第1课时 男生女生
释疑 情境1中小明的作文从不同方面说明了男生女生各自的性别
优势，体现了对男生女生各自性别优势的认识。情境2中的男生 女生能够根据自己的性别特点，充分发挥自身优势，密切配合， 最终取得了胜利。作为同龄人的我们，无论是男生还是女生， 都拥有各自的性别优势，我们不仅要认识自己的优势，而且要 发现对方的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
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8.男孩·女孩
男孩是本巨著,记着一生的英勇潇洒;
女孩是首小诗,载着无比的温文尔雅。
男孩像块坚石,大风大浪撩过石块依存;
女孩像颗星星,无际黑暗难掩星光点点。
男孩爱穿一身仔装外出兜风,
女孩爱撑一把花伞雨中散步;
男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐,
女孩小心翼翼把错题订正;
①可以优势互补,共同提高②有利于增强集体的凝聚力 ③可以相互影响,相互促进,使身心健康发展
④不利于学习成绩的提高
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④
3.我们鼓励男女同学在一起学习、交流,是因为男女同学()
①思考问题的方式不一样 ②动手的能力有差异③各有优势和不足④优势互补,取长补短
A.①②③B.②③④活动,请回答下列问题:
(1)这一活动的意义有哪些?
这一活动的举行,能让我们明白“优雅女生”“阳光男生”对于我们成长的重要意义,更让我们有了去做“优雅女生”“阳光男生”的信心与决心,也更有益于形成团结上进的班集体。
(2)假如你是一位女生(男生),你心目中的“阳光男生”(“优雅女生”)的基本标准是怎样的?你讨厌的男生(女生)又存在哪些缺点?
①是正常的,应禁止异性同学的交往 ②会妨碍男女同学的学习进步 ③会给同学们的情绪和行为带来影响
④是一种不正常的关系,不利于同学们的身心健康
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
6.仔细观察右面的漫画,下列说法正确的是()
①男女有别,不能交往②男女尽管有别,但应该交往③异性同学之间是不可能成为朋友的
4.一般情况下,女同学学习比较认真、仔细,男同学则好动、粗心。有的老师在确定学习小组时,往往把男女同学搭配起来,取得了很好的效果。这说明()
①男女同学一起学习可以提高学习效率②学习小组是一种好的学习方式
③男女同学各有优势和不足,可以取长补短④男女同学交往都是正常的
A.①②B.③④C.①③D.①④
5.在有的班级里,男女同学之间的关系不融洽,有的达到“水火不容”的地步。很显然这是不对的,可有的同学认为男女同学之间就应该这样。你认为,这种关系()
男生女生
1.下列对于男生女生的生理性别特征认识正确的是()
①到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显 ②男生女生的生理性别特征是青春期才出现的 ③青春期男生女生在生理方面没有什么差异 ④我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响
A.①②③B.②③④C.①②③④D.①④
2.心理学家曾经做过一个有趣的实验:把男女中学生按照性别分成两组进行劳动,结果发现两个小组的纪律非常涣散,劳动效率低下。后来将男女学生混合在一起分成两个小组,结果发现情况大为改观,两组的劳动热情明显高涨,学生们不但互相帮助,还开展了劳动竞赛,大大提高了劳动效率。这就是所谓的“异性效应”。由此可见,男女同学正常交往()
男孩爱骑快车满街穿梭显威风,
女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。
(1)男生女生在生活中各有怎样的优势和特点?
男生坚强、勇敢,富有责任感,在女生遇到困难的时候,愿意挺身而出,帮助女生解决她们所不能解决的问题;女生温柔、细腻,善于关心他人,乐于奉献。
(2)人生路上,男生女生应该如何共度青春?
我欣赏这样的男生:开朗,勇敢刚强,不拘小节,不计较小是非,爱运动,好问,爱创新。;
我不喜欢这样的男生:鲁莽粗暴,任性倔强,逞强好胜,粗枝大叶,没耐心,不细心。;
我欣赏这样的女生:善解人意,富有同情心,勤奋刻苦,专心,责任感强,认真踏实,耐心,细心。;
我不喜欢这样的女生:矜持胆小,优柔寡断,情感脆弱,易自责,小气。
男生女生不仅要认识自己的性别优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
9.某校“创建幸福班集体,争做‘阳光男生、优雅女生’”评选活动在全校拉开帷幕。本次活动围绕“‘阳光男生’——正直、自信、青春、阳光、健康,‘优雅女生’——温柔、善良、孝顺、端庄、健康”的主题,要求各班在校园礼仪、生活礼仪、社会礼仪、技能竞赛、文体活动、社会实践、青年志愿者活动等多个层面对学生进行综合评价,在月底评选出学校“阳光男生”十佳和“优雅女生”十佳。
④漫画中的做法限制了男女生的正常交往,不利于他们健康成长
A.①②③B.①②C.②③④D.②④
7.小丽上了初中以后,学习越来越吃力,她觉得女生处处都不如男生。对此认识正确的是()
①男生女生各自拥有自身的性别优势②我们不应因自己某一方面的欠缺而自卑
③我们应该欣赏对方的优势,不断完善自己④我们要认识到自己性别的优势
6.D
7.D小丽没有认识到自己的性别优势,是不正确的;①②③④都是对男生女生性别特征的正确认识。故选D项。
8.答案:(1) 9.答案: (2)
1.D到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显,①是正确的,③是错误的;男生女生的生理性别特征是与生俱来的,②是错误的;性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥,我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响,④是正确的。故选D项。
2.A3.D4.C
5.B本题主要考查的是对于异性同学交往的认识。男女同学之间的关系不融洽,有的达到“水火不容”的地步,这是不正确的。①没有认识到异性同学交往的好处,是错误的。故选B项。