人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教案
《森林狂想曲》教案及教学反思《森林狂想曲》
《森林狂想曲》教案及教学反思一、教学目标：1. 了解《森林狂想曲》的背景知识，包括作者、创作年代、音乐风格等。
2. 能够听辨并描述《森林狂想曲》中的主要乐器和音乐主题。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
4. 通过学习《森林狂想曲》，引导学生关注自然环境，提高环保意识。
二、教学内容：1. 介绍《森林狂想曲》的背景知识。
2. 分析《森林狂想曲》的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等。
3. 讲解《森林狂想曲》中的主要乐器和音乐主题。
4. 欣赏《森林狂想曲》全曲，引导学生进行音乐欣赏。
三、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示森林的美丽景色，引导学生关注自然环境。
2. 介绍《森林狂想曲》：讲解作者、创作年代、音乐风格等背景知识。
3. 分析《森林狂想曲》的音乐特点：引导学生听辨旋律、节奏、和声等。
4. 讲解主要乐器和音乐主题：介绍乐曲中的乐器和音乐主题，引导学生关注音乐细节。
5. 欣赏《森林狂想曲》：播放全曲，让学生在欣赏中感受音乐的美妙。
四、教学评价：1. 学生能够回答《森林狂想曲》的背景知识问题。
2. 学生能够描述乐曲中的主要乐器和音乐主题。
3. 学生能够听辨并分析乐曲的音乐特点。
4. 学生能够表达自己对《森林狂想曲》的欣赏感受。
五、教学反思：1. 教学过程中是否有效地介绍了《森林狂想曲》的背景知识？2. 学生是否能够理解并描述乐曲的音乐特点？3. 教学过程中是否注重了学生的音乐欣赏能力的培养？4. 学生是否能够表达自己的欣赏感受？5. 教学过程中是否有效地引导学生关注自然环境，提高环保意识？六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，讨论《森林狂想曲》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 音乐创作：让学生以小组为单位，创作一段以森林为主题的简短音乐作品。
3. 音乐展示：各小组将自己的音乐作品进行展示，其他学生和教师进行评价和欣赏。
七、教学资源：1. 音频资料：《森林狂想曲》的音频文件。
2. 图片资料：森林的图片或视频。
人教版音乐五年级上册第二课第3课时《森林狂想曲》教案
教师活动：
- 导入新课：通过播放自然界的声音片段，引出歌曲《森林狂想曲》，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解歌曲中的旋律、节奏和表现手法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐表现技巧。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
- 监控预习进度：利用在线平台或微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读乐谱、歌词和相关背景知识，理解歌曲的结构和情感表达。
- 思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如对歌曲的初步理解、疑问等）提交至平台或老师处。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：课堂纪律和学生的专注度需要进一步加强，以确保教学活动的顺利进行。
2. 教学组织：小组合作活动的组织和管理需要更加有序，以提高学生的合作效率和质量。
3. 教学方法：需要更多关注学生的个性化需求，提供更多的选择和灵活性，以满足不同学生的学习风格。
（三）改进措施
1. 加强课堂管理：通过明确课堂规则和奖惩措施，以及提高教师的课堂控制能力，来增强课堂纪律和学生的专注度。
题目：请学生分析歌曲《森林狂想曲》的主题和情感，并用自己的话进行描述。
答案：歌曲主题是森林中的生活和快乐，情感为欢快、活泼和想象力丰富。
3. 题型三：音乐符号和演奏技巧识别
题目：请学生观察歌曲《森林狂想曲》的乐谱，指出其中的特殊音乐符号和演奏技巧，并解释其意义。
答案：特殊音乐符号包括延长记号、跳跃记号等，演奏技巧包括颤音、滑音等。
五年级上册音乐教案 第二单元《森林狂想曲》人教新课标(2014秋)
《森林狂想曲》（欣赏课）一、教材分析这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，奏出了一幅优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
这首乐曲说它是小乐队合奏也还不甚确切，因为其中既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境。
《森林狂想曲》共有好几首，这一首是最有名和最好听的。
乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插实地录制的“音效”。
三个乐段均为羽调式。
A段的核心音调是“la ”，这是典型的羽调式旋律，上句结束在属音“mi”，下句结束在主音“la”，具有呼应关系。
B段一开始似乎转到了大调，但随后又转回了羽调式，也正因为如此，使乐曲增添了新鲜感。
在C 段中各乐句改为弱起，且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多Ａ段的因素。
二、教学目标1.能感受乐曲的活泼、愉快的情绪。
2. 能哼唱乐曲主题A乐段。
三、教学重、难点教学重点：体会乐曲活泼、愉快的情绪。
教学难点：记住乐曲的主旋律。
四、教学过程（一）导入——欣赏音效1.判断音效所设定的场景。
2.教师简单总结音效。
（二）分段聆听分段聆听——第一乐段1.听一听初听乐曲感受情绪？——愉快、轻松，听后让人很放松。
聆听第一乐段用什么乐曲演奏的？——笛子2.写一写补充乐谱：乐曲有几个乐句？边听边把乐谱补充完整。
3.唱一唱请学生唱一唱，感知旋律的进行。
① A乐段由几个乐句构成？②两个乐句有什么特点?——第二乐句是第一乐句的变化再现。
分段聆听——第二乐段1.聆听第二乐段用什么乐曲演奏的？——小提琴2.唱一唱，旋律进行有什么特点？——级进分段聆听——第三乐段1.听一听第三乐段用什么乐器演奏的？——笛子、小提琴和电声乐队进行伴奏。
2. 唱一唱思考：①这一段旋律进行有什么特点？——大跳②节奏和前两个乐段对比，有什么不同？——节奏舒展完整聆听1.按乐曲演奏顺序补充完整A A A2.聆听出新的主奏乐器——吉他3.考一考①你能视唱出哪个乐段？②你能背唱出哪个乐段？（三）了解作曲家作曲家吴金黛：首位女性金曲奖音乐制作人。
欣赏 森林狂想曲-人教版五年级音乐上册教案
欣赏森林狂想曲-人教版五年级音乐上册教案一、背景介绍《森林狂想曲》是一首描绘森林风光、表现野生动物、展示大自然美景的音乐。
这首音乐曲风清新、和谐，节奏明快，适合儿童欣赏。
本教案适用于人教版五年级音乐上册。
二、教学目标1.学生能够正确听出乐曲的旋律，体会乐曲的情感表达。
2.学生理解森林，抓住森林的主要特点，能够正确地联想到旋律、情感。
3.培养学生欣赏音乐的能力和表达音乐情感的能力。
三、教学内容1.学生听音乐《森林狂想曲》。
2.了解森林的特点与形态，理解森林的生物群落，并通过乐曲欣赏联想到森林。
3.学生展开想象，通过画画、课堂表演、游戏等方式表达森林的景象与情感。
四、教学过程步骤一：引导学生欣赏音乐1.老师介绍乐曲《森林狂想曲》，并引导学生在闻听乐曲时要注意乐曲的旋律、气氛与情感表达。
2.播放乐曲，同时向学生提问：•这首乐曲的节奏特点是什么？•这首乐曲让你感觉到哪些情感？•这首乐曲让你想到什么场景？步骤二：了解森林，发散联想1.通过图片等形式，向学生展示森林的特点与形态，引导学生了解森林的群落结构、物种多样性等特点。
2.引导学生联想森林与乐曲，思考如下问题：•乐曲中哪些旋律能够与森林联想起来？•这首乐曲让你想起森林里的哪些动物？•这首乐曲让你想到森林的哪些场景？步骤三：发挥想象，表达情感1.引导学生通过不同的形式，发挥想象，表达对森林的情感表达。
2.可以让学生进行作画、课堂表演、游戏等活动，寓教于乐地加深对森林与乐曲的记忆。
五、教学评估1.通过学生对乐曲、森林的理解发问，评估学生的思考能力和表达能力。
2.通过学生作品、表演、游戏等多维度考察学生对本节课的掌握情况。
六、教学总结通过本节课的学习，学生们不仅能够加深对音乐的理解，也能够进一步了解到森林的生命和神秘之处。
同时，通过各种形式的表达，还可以促进学生对音乐的情感表达和创造力的培养。
人教版五年级上册音乐第2单元《欣赏 森林狂想曲》(教案)
《森林狂想曲》音乐教案教学内容：《森林狂想曲》教材分析：《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。
制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、狒猴、飞鼠、溪流……等近IOO 种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念, 使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。
现在大家听到的是这张专辑的第一首曲子《森林狂想曲》。
本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。
随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉, 似乎是一个热闹的开场白。
你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。
一场森林音乐会就要开始了….笛子、小提琴与腹斑蛙、中国树蟾，白腹秧鸡、褐鹰鸟、山飞鼠等20种声音对唱，山中精灵也疯狂…… 教学目标：1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。
2、能分辨出主题A,并能完成课本练习。
3、感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。
教学重难点：重点：体会乐曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。
难点：对主旋律的哼唱与情感体会。
教学过程：一、组织教学二、导入师：美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，在大森林里有各种各样的声音，今天我们要欣赏的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的，这首作品曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，它就是选自《全世界第一张台湾大自然音乐专辑》中的一一“森林狂想曲”。
（板书课题）师：接下来就请大家跟我一起来一次心灵的森林之旅，走进大森林，亲近大森林，听一听这纯美动听的自然之声！三、聆听乐曲（播放音乐）师：乐曲表现了什么情绪？（清新、活跃的情绪）在乐曲中，除了乐器演奏的声音，你还听到了哪些声音？（各种昆虫、鸟鸣的声音，还有风声、流水声等。
人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教案
《森林狂想曲》教学设计教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学目标：1．了解乐曲的曲式结构。
2．熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
3．了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。
过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。
并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
教学用具：钢琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。
教学过程一、组织教学导入：导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……二、完整听赏全曲教师播放音响（课件1）。
1、学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。
2、师：大家再来听一听这神奇的声音。
听一听这三处的力度有什么不同？好像什么？教师分别播放乐曲开始、中间、结尾的音效。
（课件2）3、师：谁能来学一学这好听的声音？4、用你的小乐器模仿蛙鸣等声音5、师：音乐仿佛把我们带到了什么地方？你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？6、为这首乐曲起个名字。
教师出示课题——《森林狂想曲》7、师介绍作品师：同学们知道吗？台湾有一位音乐家，有一天看了一则“残忍”的生态故事：在南美洲有一种体积很小的鸟类，每年都从南美洲飞到北美洲的森林区里去产卵，并固定在森林中下蛋。
而政府为了经济利益，将森林部分地区开垦成牧区，而以牧区牛身上虫子为食的游牧鸟，自己不会筑巢，便将自己的蛋下在这种季节鸟的鸟巢中，还把巢中原有的蛋拨走。
由于游牧鸟的体积很大，蛋孵化之后，老是跟季节鸟的幼鸟抢食，季节鸟的幼鸟老是吃不到母鸟喂的食物，食物都给游牧鸟的幼鸟霸占去了。
一个多礼拜之后，只见游牧鸟的幼鸟茁壮成长，季节鸟的幼鸟却眼眶凹陷，身处饥饿，丝毫没有成长。
后来生态学家仔细研究之后，才知道是开垦森林的结果。
五年级音乐《森林狂想曲》教案
五年级音乐《森林狂想曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验音乐作品《森林狂想曲》的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲，让学生掌握基本的乐理知识，提高音乐素养。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲《森林狂想曲》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析，教学歌曲的演唱技巧。
3. 歌曲中的节奏、拍子、音符等乐理知识。
4. 创作练习：以森林为题材，创作简单的音乐作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《森林狂想曲》的演唱，乐理知识的掌握。
2. 教学难点：歌曲中的节奏、拍子、音符等乐理知识的理解与应用。
四、教学方法：1. 采用欣赏、讲解、演唱、练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 利用图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 分组讨论、创作，培养学生的合作精神。
五、教学步骤：1. 导入：播放《森林狂想曲》片段，让学生感受音乐的美妙。
2. 歌曲背景介绍：讲解歌曲的创作背景，引导学生了解歌曲的意义。
3. 歌曲分析：解析歌曲的旋律、节奏、拍子等乐理知识。
4. 学唱歌曲：教唱歌曲，让学生掌握基本的演唱技巧。
5. 创作练习：以森林为题材，分组进行音乐创作，分享创作成果。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《森林狂想曲》的特点及所学乐理知识。
7. 作业布置：让学生课后复习歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及合作精神。
2. 歌曲演唱：评估学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏、表达能力。
3. 创作展示：评价学生分组创作的音乐作品，关注其创意、技巧及表现力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行森林主题的音乐会，让学生在实际表演中提高音乐素养。
2. 邀请专业人士进行森林生态讲座，引导学生关注大自然，增强环保意识。
3. 开展森林绘画比赛，鼓励学生发挥艺术想象力，创作出富有创意的作品。
《森林狂想曲》教案及教学反思《森林狂想曲》
《森林狂想曲》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解并感受《森林狂想曲》的音乐特点和魅力。
2. 通过学习《森林狂想曲》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生参与音乐演奏和合唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 欣赏《森林狂想曲》的音乐作品，了解作品的背景和创作意图。
2. 分析《森林狂想曲》的旋律、节奏和和声特点。
3. 学习《森林狂想曲》的演奏技巧和合唱编排。
4. 进行《森林狂想曲》的音乐创作和表演实践。
三、教学过程：1. 引入：教师播放《森林狂想曲》的音乐作品，引导学生初步感受音乐的魅力。
2. 讲解：教师详细介绍《森林狂想曲》的背景、创作意图、旋律、节奏和和声特点。
3. 示范：教师演奏《森林狂想曲》或展示合唱编排，让学生直观地了解演奏和合唱技巧。
4. 练习：学生跟随教师学习《森林狂想曲》的演奏和合唱，教师逐一指导并纠正错误。
5. 创作：学生进行《森林狂想曲》的音乐创作和表演，教师给予评价和指导。
四、教学评价：1. 学生对《森林狂想曲》的音乐特点和魅力的理解程度。
2. 学生参与音乐演奏和合唱的表现力和团队协作能力。
3. 学生进行音乐创作和表演的创新能力和审美情趣。
五、教学反思：1. 教师是否有效地引导学生感受和理解《森林狂想曲》的音乐特点和魅力。
2. 教师是否给予了学生足够的指导和纠正，帮助学生提高演奏和合唱能力。
3. 教师是否激发了学生的创新意识和审美情趣，培养学生的音乐创作能力。
4. 教学过程中是否存在需要改进和调整的地方，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究《森林狂想曲》的音乐特点。
2. 利用多媒体辅助教学，播放相关音乐作品和视频资料，增强学生的直观感受。
3. 分组合作学习，鼓励学生相互交流和协作，提高团队协作能力。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
七、教学资源：1. 《森林狂想曲》的音乐作品及其相关背景资料。
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音乐欣赏课《森林狂想曲》教案
教材分析：
《森林狂想曲》是一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
其中既有电声乐器，又有陶笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来使人犹如身临其境。
乐曲中现了几十种动物的叫声，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蝉、鸟等如舞动的精灵，在大自然的舞台上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有现代意味的狂想曲。
教学目标：
1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。
2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。
3、了解乐曲的曲式特点。
教学重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。
教学难点：对主旋律的哼唱与情感体会。
教具：幻灯片课件，电子琴，能制造音效的物品。
教学过程：
一、导入新课:
同学们，你们到过原始大森林吗？（集体回答）你们喜欢大森林吗？如果能让我们亲身去感受原始大森林的神奇，亲耳倾听大森林的美妙声
响，那该多好啊！可是我想我们中的大多数人，包括老师在内，恐怕这个机会都不多。
今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家带来了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。
这首美妙的乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物丰富、奇异而和谐的鸣叫声。
希望这首乐曲能给大家带来一种身处原始大森林的神奇感受。
下面就让我们一起来欣赏一下。
二、欣赏《森林狂想曲》
1、初听：
在欣赏之前，老师要提出三个问题，需要大家认真思考。
（出示小黑板）
第一：乐曲的情绪怎样？
第二：乐曲中录制了很多动物的叫声，也就是“音效”。
请大家把你听到的动物的叫声记下来，看谁听到得最多，而且最好能模仿其中的一种。
第三：要认真听一下这首乐曲都用了哪些乐器来演奏主旋律，也把它记下来，好吗？
希望每位同学都能在欣赏中认真思考，正确的回答老师提出的每一个问题。
大家有信心吗？
2、提问：
（1）老师从每位同学的表情上就可以看出大家都在认真倾听。
看看这三个问题的答案你是否找出来了。
第一：乐曲的情绪怎么样？（板书:欢快、优美）
(2)那么你都听到了哪些动物的叫声呢？（提问4-5名学生，并请学生模仿其中青蛙、知了的叫声。
师根据生答依次贴出蟋蟀、青蛙、小鸟、
知了、猫头鹰，并适时给予鼓励）刚才这两位同学模仿得不错。
老师把这几种动物的叫声单独录制了下来，想不想听听？每听完一种，你要说出这种动物的名字。
（播放录音）同学们听得认真，回答的也不错。
我看有的同学已经在偷偷的模仿呢。
（3）乐曲简介：你的表现令老师非常满意。
所以我再送给大家一个礼物——有关《森林狂想曲》的简介，想不想听？这是一首数码音乐作品，它的曲作者吴金黛来自我国的宝岛——台湾。
大家知道吗？台湾是全世界唯一一个位于北回归线的鸟类集聚地，森林的生态资源相当丰富。
这部以《森林狂想曲》命名的专辑共包括8首乐曲。
我们刚才欣赏的是第一首，也是最好听的一首。
这部音乐作品中动物的叫声是录音师花费5年的时间在原始森林中采录的。
乐曲中共出现了一百多种动物的叫声。
确实，这部音乐作品来之不易呀！
（4）还有一个问题大家没回答。
回忆一下，这首乐曲中有哪些乐器参加了演奏？（提问1-2名学生。
有竹笛、小提琴、吉他。
）我们都知道乐器可以分为民族乐器和西洋乐器？那上面的乐器各属
于哪一类呢？竹笛是属于（中国民族乐器）那小提琴、吉他呢？（西洋乐器）一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐感觉呢？（没有）反而给人一种怎样的感觉？
3、学习主旋律A、B、C。
好，请同学们坐好，刚才我们欣赏的过程中，你是否听出这首曲子有几个乐段组成？（3个）这么欢快、优美，令人陶醉的乐曲，想不想学会？
那好，我们现在就采用学习歌曲的四部曲来学习，不过乐曲没有歌词，就剩下几步？三步。
哪三步呢？我们一起复习一下。
第一步：打节奏。
第二步：模唱旋律。
第三步：唱旋律。
下面，我们就来分别学唱ABC各段的旋律。
先来看A段的旋律。
a首先师指旋律，生打节奏。
b接着，生用la音模唱旋律。
c最后，演唱旋律。
d大家观察一下，这两个乐句有什么不同？
(只有结尾的音不同，其余完全相同。
)对，演唱的时候大家注意。
（2）自学B段的旋律。
a:大家演唱的非常好，看来A段难不住大家，那好，下面大家运用学习A段旋律的方法来自学B段，看谁学的又快又好。
b生按照学习A段的方法演唱B段旋律。
C检查自学情况。
（3）自学C段的旋律。
a简介弱起小节。
b既然AB两个乐句大家这么快就掌握了，相信C段也难不住大家。
下面大家按照学习AB段的方法演唱C段的旋律。
4、用手势巩固ABC各段的旋律。
刚才每位同学学习的都很认真，老师为大家高兴。
那么究竟谁学习的最认真呢？下面我们来一个小小的过关测试。
看谁能顺利通过。
老师分别用不同的乐器演奏A、B、C各段旋律，请你仔细听辨一下。
（生用手势表示）A用1个手指，B用2个手指，C用3个手指。
看谁能全部答对，有没有信心。
（1）首先，用吉他音色演奏B 段旋律。
（2）接着，用电子琴音色演奏A段的旋律。
（3）最后，用笛子演奏C段的旋律。
5、完成练习：
a看来，大家都通过了过关测试。
不过真正的考验还在后面，打开课本，看一下课后有这么一道题。
这次测验如果谁能通过就说明你是最棒的！
b复听，完成课本上的第一个练习（填充）。
（全部填写的A的同学请举手）
音效—A—A—B—A—B—C—A—音效—A—B—A—B—C—A—音效
三、模仿、创编。
a没想到有这么多同学表现这么棒！下面来训练一下我们的合作、创编的能力。
分小组按照这个顺序即音效—A—音效—B—音效—A—音效。
共同探讨、创造分工，模仿森林中你想到的各种声音，看哪位同学模仿的最逼真。
b师生合奏，班级《森林狂想曲》。
由于时间的关系，就不依次抽查了。
下面我们师生按照这个顺序ABC三段可以演唱，音效部分可以任意模仿大自然的声音。
大家准备好了吗？同学们表演得很好，这是我们“班级
版本”的《森林狂想曲》，大家还可以在文娱委员的带领下把Ｃ段也学会，就可以按录音里的顺序奏出全部的《森林狂想曲》了。
课后，可要加油呀！
四、课堂小结
如果我们人类能每天生活在这样美丽的大森林里，那该多好呀！可是，如今，森林被乱砍乱伐的现象很严重，我们美丽的地球逐年被破坏。
同学们，地球是我们赖以生存的家园，动植物更是我们的朋友。
为了我们共同生活的这个大家园，音乐工作者以他们的方式赞颂着自然、呼吁着人类保护自然，而我们能够为地球母亲做点什么呢？（不伤害小动物、植树造林、不践踏草坪、不摘花、不打鸟）同学们说的真好，只要我们从身边的一点一滴做起，珍惜我们身边的每一片绿，珍爱我们周围的每一个小生灵，那么不久的将来，我们人类就能生活在这样美丽、神奇的大森林里；我们的的地球将会变得越来越美丽、和谐。
我们共同期盼着这一天早日到来！。