海南省国科园实验学校九年级化学下册 12.3 有机合成材料教学案(无答案)(新版)新人教版
人教版九年级化学下册12.3有机合成材料教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的热情，使学生在探索有机合成材料的奥秘中，体验化学学习的乐趣。
2.增强学生的环保意识，让学生认识到有机合成材料在给人类带来方便的同时，也可能对环境造成影响，引导学生关注化学与环境的和谐发展。
（1）调查生活中有机合成材料的使用情况，撰写调查报告，分享你的发现和感悟。
（2）设计一个实验，探究有机合成材料的某一性质，如塑料的熔点、合成纤维的强度等，并撰写实验报告。
3.创新实践题：
结合所学知识，发挥创意，设计一个具有环保理念的有机合成材料产品，并阐述其原理和优点。
作业要求：
1.作业内容要紧法，让学生在实验过程中观察、分析有机合成材料的性质，提高学生的实践能力。
（4）组织小组讨论，鼓励学生分享观点，培养学生的合作能力和沟通能力。
2.教学手段：
（1）利用多媒体课件、实物模型等教具，形象直观地展示有机合成材料的结构和性质，帮助学生建立清晰的知识体系。
（2）运用网络资源，拓展学生的学习视野，让学生了解有机合成材料在科技、生活等领域的最新应用。
人教版九年级化学下册12.3有机合成材料教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握有机合成材料的基本概念，了解其分类、特性和应用范围，如塑料、合成纤维和合成橡胶等，并能够区分生活中常见的有机合成材料。
2.使学生了解有机合成材料的生产过程，掌握聚合反应、加聚反应等基本化学反应原理，并能运用所学知识解释一些实际问题。
3.通过有机合成材料的学习，使学生认识到化学对社会进步的推动作用，培养学生的创新精神和实践能力，为我国化学事业的发展贡献力量。
人教版九年级化学下册教案：12.3第2课时 有机合成材料(教案)
第2课时有机合成材料课标要求【教学目标】1.知识与技能（1）了解有机合成材料在生产生活中的应用，化学在有机合成材料的发展中起着重要的作用。
（2）了解使用有机合成材料对环境造成的影响。
2.过程与方法（1）通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，提高学生科学探究的能力。
（2）通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。
3.情感态度与价值观（1）了解有机合成材料的特点、用途和对环境的影响，认识环境保护的重要性。
（2）认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。
【教学重点】1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
【教学难点】了解常见有机合成材料的性能和用途。
教学过程【导入新课】上节课我们学习了有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，下面我们一起来了解有机合成材料及其用途。
【阅读思考】引导学生阅读教材P103～P104，并依次回答下列问题：1.举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？2.有机高分子化合物是怎样形成的？【交流回答】1.棉花、羊毛、蚕丝和天然橡胶等属天然有机高分子材料，塑料、合成纤维、合成橡胶等三类属合成有机高分子材料。
2.有机高分子化合物是由小分子聚合而成的。
【提出问题】塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。
【活动与探究1】学生实验:撕掉塑料薄膜加热塑料片【提出问题】通过此实验，你能得到什么结论？【交流回答】链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。
【活动与探究2】我们穿的衣服通常是纤维制成，实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制成的。
学生实验:燃烧不同颜色的线，观察燃烧时的现象，并得出结论。
人教版九年级化学下册12.3有机合成材料优秀教学案例
5.教学策略灵活运用：根据学生的实际情况和特点，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，提高教学质量和学生的学习效果。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。以上五个亮点均为本教学案例的突出特点，它们相互交织，共同构成了一个生动、有趣、实用的教学案例。在教学过程中，我将充分发挥这些亮点的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，使学生在掌握知识与技能的同时，形成积极的情感态度和正确的价值观。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组学生共同探讨有机合成材料在日常生活和工业生产中的应用及其优缺点。
2.分享成果：各组学生向全班汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
（四）总结归纳
1.教师总结：有机合成材料的概念、分类、性质和应用等方面的知识，强调其特点和作用。
2.学生归纳：引导学生自主归纳有机合成材料的知识点，加深对知识的理解和记忆。
（五）作业小结
1.布置作业：布置一道有关有机合成材料的思考题，让学生课后思考和探究。
2.课堂小结：让学生在课后对本次课的内容进行回顾和总结，加深对知识的理解和记忆。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，只有详细且有条理的教学内容与过程，才能帮助学生更好地理解和掌握知识。在教学过程中，我将根据学生的实际情况和特点，运用以上五个方面的教学内容与过程，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，使学生在掌握知识与技能的同时，形成积极的情感态度和正确的价值观。
4.设计具有挑战性和思考性的问题，激发学生积极思考和主动探索的欲望。
九年级化学下册第12单元化学与生活12.3有机合成材料第2课时教案新人教版
有机合成材料
教学反思
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准
确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。
如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。
又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。
如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。
如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。
如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
人教版九年级化学下册12.3 有机合成材料教学设计
人教版九年级化学下册12.3 有机合成材料教学设计一、教学目标1.理解有机合成材料的概念和重要性；2.掌握有机合成材料的制备方法；3.了解有机合成材料在生活和科技中的应用。
二、教学重点1.有机合成材料的定义和分类；2.有机合成反应的原理；3.有机合成材料的制备方法。
三、教学内容1. 有机合成材料的定义和分类•有机合成材料是由碳元素为主要构成元素的材料；•根据其结构和性质，有机合成材料可以分为聚合物、纤维素和合成橡胶。
2. 有机合成反应的原理•有机合成反应是指通过有机合成反应，将简单的有机物转化为复杂的有机物；•有机合成反应主要依靠有机物分子中的碳原子与其他原子的化学键进行重新组合。
3. 有机合成材料的制备方法•聚合法：通过将单体分子进行聚合反应，合成聚合物；•缩合法：通过两种或更多有机物分子间的反应，生成较大分子量的有机合成材料；•溶胶凝胶法：通过溶胶和凝胶的形成，合成纳米材料。
四、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生回顾有机合成材料的概念，并提问有机合成材料的重要性。
–提示学生思考有机合成材料在生活和科技中的应用。
2.有机合成材料的定义和分类（10分钟）–通过讲解和示意图，介绍有机合成材料的定义和分类。
–强调有机合成材料的主要特点是由碳元素为主要构成元素。
3.有机合成反应的原理（20分钟）–解释有机合成反应的原理，即通过有机物分子中的碳原子与其他原子的化学键进行重新组合。
–举例说明有机合成反应的过程和作用。
4.有机合成材料的制备方法（30分钟）–介绍有机合成材料的制备方法，包括聚合法、缩合法和溶胶凝胶法。
–在介绍每种方法时，结合实例和实验操作，让学生了解具体的制备步骤和原理。
5.应用案例分析（15分钟）–分组讨论有机合成材料在生活和科技中的应用案例。
–每个小组选择一个应用案例进行分享，并说明案例中的有机合成材料及其制备方法。
6.总结归纳（5分钟）–对本节课的内容进行简要总结，强调有机合成材料的重要性和应用。
人教版化学 九年级下册 12.3有机合成材料 知识点讲义(无答案)
知识点讲义——第十二单元化学与生活课题3 有机合成材料知识点1 有机化合物（重点）1．有机化合物化合物主要有两类：无机化合物和有机化合物。
（1）有机化合物（简称有机物）：一般指含有碳元素的化合物，如甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白质等。
（2）无机化合物：一般指不含碳元素的化合物，如氯化钠、硫酸、氢氧化钠等。
2．有机物的组成与结构（1）有机化合物中除含碳元素外，还可能含有氢、氧、氯、氮和磷等元素。
（2）在有机物中，碳原子不仅可以和氢、氧、氮原子结合，而且碳原子之间还可以相互结合起来，形成碳链和碳环，由于原子的排列方式不同，所表现出来的性质也就不同，有机物的数目异常庞大。
3．有机物的简单分类（1）有机小分子化合物：相对质量比较小，如乙醇、葡萄糖等。
（2）有机高分子化合物：相对分子质量比较大，从几万到几十万，甚至高达几百万甚至更多，如淀粉、蛋白质等，简称有机高分子。
4．有机物与无机物的主要区别在Array【易错点津】少数含碳元素的化合物，如一氧化碳、二氧化碳和碳酸钙具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。
【引申拓展】物质的分类：混合物单质酸：如硫酸等碱：如氢氧化钠、熟石灰等纯净物无机化合物盐：如氯化钠、硝酸钾等化合物氧化物：如水、二氧化碳等有机高分子化合物：如淀粉、蛋白质等有机化合物有机小分子化合物：如甲烷、乙醇等知识点2 有机合成材料（重、难点）1.有机高分子材料（1）概念：用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。
（2）分类：①天然有机高分子材料：如，棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等。
②合成有机高分子材料：如，塑料、合成纤维、合成橡胶等，简称合成材料。
（3）合成材料的优点合成材料比天然材料更适合现代化大规模工业生产，产量受地域、气候、自然灾害的影响较小，在很多方面具有更为优良的性能。
人们还可以根据需要，合成出具有某些特俗性能的材料。
从我们的日常生活到现代工业、农业、国防和科学技术等领域，都离不开合成材料。
九年级化学下册第十二单元课题3有机合成材料教学设计(新版)新人教版
-观察生活中使用的塑料制品、合成纤维制品等，分析其是由有机合成材料制成，并了解其用途和特点。
-鼓励学生进行有关有机合成材料的学术研究，撰写相关论文，提高其学术研究能力。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了有机合成材料的基本概念、组成部分和原理。我们了解到有机合成材料是由有机物经过化学反应合成而成的高分子化合物，包括塑料、合成纤维和合成橡胶等。这些材料在我们的生活中无处不在，起着非常重要的作用。
2.选择题：
（1）下列属于有机合成材料的是______。
A.金属B.玻璃C.塑料D.纸张
（2）下列材料中，不属于有机合成材料的是______。
A.尼龙B.聚乙烯C.钢D.橡胶
3.判断题：
（1）有机合成材料的使用对环境造成了严重影响，无法降解。（______）
（2）有机合成材料只包括塑料、合成纤维和合成橡胶三种。（______）
过程：
开场提问：“你们知道什么是有机合成材料吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于有机合成材料的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。
简短介绍有机合成材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.有机合成材料基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解有机合成材料的基本概念、组成部分和原理。
然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂小结部分，我意识到学生对于有机合成材料的应用和环境问题的理解还有待加强。因此，我计划在今后的教学中，更多地引入生活中的实例，让学生能够直观地感受到有机合成材料的使用对环境的影响，并引导他们思考如何合理使用和处理这些材料。
此外，我也意识到在课堂管理方面还有提升的空间。在学生小组讨论环节，我发现部分学生过于活跃，影响了其他学生的参与。为了改善这种情况，我计划在今后的课堂中更加明确地设定小组讨论的规则，并鼓励每个学生都能够积极参与讨论，发表自己的观点。
2019-2020年九年级化学下册 12.3 有机合成材料学案(新版)新人教版(I)
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
人教版化学九年级下册12.3 有机合成材料 教案设计
《有机合成材料》一、教学目标1．了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。
2．知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用，认识新材料的发展对人类社会进步所起的重要作用。
3．认识“白色污染”及其危害、解决方法。
二、教学重、难点教学重点：1．知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。
2．了解使用合成材料对人和环境的影响。
教学难点：了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。
三、教学用具聚乙烯塑料碎片、酒精灯、试管等。
四、相关资源《了解有机物的性质特征》视频资源、《了解纤维的简易鉴别方法》视频资源、《加热聚乙烯塑料片》视频资源、《棉花的纤维是天然纤维》图片资源、《合成纤维制品》图片资源、《白色污染》图片资源等。
五、教学过程【课堂引入】【展示】塑料袋、衣服、橡胶管。
【提问】这些物体是由什么材料制成的？【总结】塑料、合成纤维、合成橡胶。
材料是人类社会物质文明进步的重要标志之一。
我们的生活已离不开有机合成材料，如塑料、合成橡胶、合成纤维等。
有机合成材料的诞生，这些材料的开发利用，大大改善了天然材料供应不足或难以满足使用要求的状况。
今天，我们就来学习一下有机合成材料相关内容。
【新知讲解】一、有机化合物【过渡】到底什么是有机合成材料呢？要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。
【活动与探究】认识有机化合物完成下表【填写表格】【讨论】1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？【过渡】已知甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质都属有机物，从上表中可以看出甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质都含碳的，那是不是含有碳的化合物都是有机物呢？【讲解】化合物主要有两大类：无机化合物和有机化合物。
人们把像葡萄糖这类含碳的化合物叫做有机化合物，简称有机物。
组成中不含碳元素的化合物一般叫做无机化合物，如水、氢氧化钠、食盐等。
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课题3 有机合成材料
【教学目标】
1、知识与技能
（1）会初步区别有机化合物和无机化合物。
（2）了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
（3）知道有机合成材料塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途。
2 过程和方法
（1）通过查资料、上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理
资料的能力。
（2）通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力。
（3）通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。
3 情感态度及价值观
（1）通过学习，了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会，关注生活的情感。
（2）认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
（3）了解化学学习的重要价值。
【教学重点】
1、了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途。
2、了解使用合成材料对人和环境的影响。
3、通过邮件合成材料的教学，提高学生的化学素养
【教学难点】
1、认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
2、较好的组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。
【教具准备】
酒精灯、试管、试管夹、火柴、热固性塑料、热塑性塑料、棉花、羊毛、木片、的确良、
尼龙
【教学过程】
一、复习：提问
1、人体所需的六大营养素
2、人体缺钙、铁、锌、碘分别会得什么病？
二、引入：1、从人们的衣食住行，到探索太空世界，都离不开材料。材料的应用和发
展与人类社会的进步紧密相连。在日常生活中，我们用的最多的是有机合成材料。如塑料、
合成橡胶、合成纤维等。有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。这节
课我们来学校有个有机合成材料的知识。
2、“Chian”表示我们的祖国，它还可以表示瓷器。瓷器的出现已经成为中华民族文化
的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁
器时代等，如今的有机合成材料又成为人们关注的热点。
2
三、板书课题，出示目标
四、先学
（一）自学指导：请同学们认真默读P97—P104的内容，思考下列问题：
1、常见的三大类有机合成材料有哪些？
2、白色污染是什么？危害有哪些？如何防治？
3、装食品用的聚乙烯塑料袋应该如何封口？电木插座破裂后能否热修补?
8分钟后，比谁能准确回答上述问题，并会利用上述知识解答相关问题。
（二）学生自学
（三）引导实验
（四）检测题（见后面的练习题）
五、后教
第1题：B；第2题：B；第3题：B；第4题：B；
六、知识点
完成下表： （C：12 H：1 O：16 S：32 Na：23）
化合物 化学式 组成元素 相对分子质量
甲烷
乙醇
葡萄糖
淀粉
蛋白质
硫酸
氢氧化钠
1、化合物分为两大类： 和 。
2、一般情况下含有碳元素的化合物都是有机化合物，除了 、 、
等物质。
3、有机化合物的相对分子质量有大有小，相对分子质量最小的物质为 。通常把
相对分子质量较大的物质称为 ，例如 、 等。
4、天然有机高分子材料有 、 、 。
5、合成有机高分子材料有 、 、 。
3
6、链状结构的高分子材料加热时 ，冷却后变成 ，加热后又可以融
化，因而具有 ；而网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热融化，
因而具有 。
7、天然纤维有 和 ；合成纤维有 、 和 。
8、解决白色污染问题可以从以下几个方面出发：
（1）
（2）
（3）
（4）
七、练习题
1、下列关于环境保护问题的叙述，错误的是（ ）
A、“绿色化学”是指对环境无害的化学
B、“白色污染”主要是指白色粉尘等对环境造成的污染
C、“温室气体”主要是指二氧化碳、甲烷等气体
D、大气中的二氧化硫、氮氧化物是导致“酸雨”的主要原因
2、我们生活中经常用到的下列物质属于有机合成材料的是（ ）
A、棉花 B、塑料 C、羊毛 D、天然橡胶
3、小玲同学对所学部分化学知识归纳如下，其中有错误的一组是（ ）
A 物质性质与用途 B
安全常识
N2性质稳定—填充食品袋防腐 CO具有还原性—可冶炼金属 假酒中毒—由甲醇引起
假盐中毒—由黄曲霉毒素引起
C 元素与人体健康 D
日常生活经验
缺铁——易引起贫血 缺碘——易得甲状腺肿大 区别硬水与软水—常用肥皂水检验
使煤燃烧更旺—把煤做成蜂窝状
4、下列物质不属于有机物的是（ ）
A、葡萄糖 B、烧碱 C、酒精 D、淀粉
八、教学反思