绚丽的世界音乐-舞蹈篇教学提纲
《绚丽的世界音乐》
③分声部学唱恰克合唱；
３、保加利亚女声重唱：
保加利亚女声重唱的声乐艺术是一种不得外传的“秘密”。它采用自然、直接、开放的唱法，在多声部的重唱中常出现不协和的音程，其独具韵味的民族特点，成为近年来世界声乐舞台的耀眼明星。
步骤：①在聆听的过程中，引导学生关注音色，散板的速度，装饰音以及表演的形式；
课题
《绚丽的世界音乐》
课型
鉴赏课
教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）
1、初步认识学习世界多元音乐文化的意义，乐意感受和体验不同国家的歌唱形式和器乐演奏形式，并主动进行相关学习与探究活动，能记住约德尔山歌、恰克合唱和甘美兰音乐、雅乐等形式名称与基本特征。
2、了解这些音乐产生的历史文化北京、社会艺术价值。
欣赏曲目：歌曲的节奏欢快灵活，歌词简单，音域宽广，音程跳动频繁，跨度极大，旋律富于装饰性。
步骤：①启发学生聆听时找出歌曲与众不同的地方。
②带动学生唱出衬词的联系，体验音乐风格。
２、印尼恰克合唱：
恰克合唱是世界上最特殊的声乐形式之一，即用人声来打节奏，流行一中武术的表演仪式。
步骤：①引导学生聆听音乐，并找出特点；
五、思考与探索：
你最喜欢哪地区的音乐形式？
说出理由。
通过聆听、分析、模仿、学唱，帮助学生巩固记忆，体验音乐风格。
通过聆听、感受、节奏练习、分声部学唱，让学生找出歌曲的特点。
帮助学生理解各地区形成不同音乐形式的因素。
感受它们不同的音乐风格。
步骤：①聆听音乐，引导学生在欣赏中观察马里阿契乐队使用的乐器以及演出形式的特点；
②列出各种乐器；
③表述音乐形式特点；
四、非洲鼓乐：
鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐主题，鼓的功能和用途在非洲是多种多样，可用来传递信息和语言，被称为“会说话的鼓“。
绚丽的世界音乐教案范文
绚丽的世界音乐教案范文一、教学目标1. 让学生了解世界各地的音乐特点，拓宽音乐视野。
2. 培养学生对世界音乐文化的尊重和欣赏能力。
3. 通过学习世界音乐，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容1. 非洲音乐：介绍非洲的音乐特点，如鼓乐、歌舞等，让学生感受非洲音乐的节奏感和热情。
2. 欧洲音乐：介绍欧洲古典音乐、民间音乐等，让学生了解欧洲音乐的风格和特点。
3. 亚洲音乐：介绍亚洲的音乐特点，如印度音乐、中国民族音乐等，让学生感受亚洲音乐的韵味和内涵。
4. 拉丁音乐：介绍拉丁音乐的特点，如桑巴、探戈等，让学生感受拉丁音乐的节奏和激情。
5. 美国音乐：介绍美国音乐的特点，如爵士乐、摇滚乐等，让学生了解美国音乐的多元化和创新精神。
三、教学方法1. 讲授法：讲解世界音乐的基本特点和代表作品。
2. 示范法：播放世界音乐的经典片段，让学生直观感受音乐的魅力。
3. 实践法：组织学生进行音乐实践活动，如合唱、舞蹈等，让学生亲身体验世界音乐的魅力。
4. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对世界音乐的认识和感受。
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 学生作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生音乐实践活动：评价学生在音乐实践活动中的表现和进步。
4. 学生讨论分享：听取学生在讨论中的分享和见解，评价其对世界音乐的理解和欣赏能力。
五、教学资源1. 教材：世界音乐教材或相关音乐鉴赏书籍。
2. 音响设备：播放世界音乐的经典片段。
3. 网络资源：查找世界音乐的相关资料和视频。
4. 乐器：提供非洲鼓、吉他等乐器，让学生亲身体验世界音乐的魅力。
六、教学活动1. 非洲音乐体验：组织学生观看非洲音乐表演视频，让学生跟随音乐一起舞蹈，感受非洲音乐的节奏感和热情。
2. 欧洲音乐欣赏：让学生聆听欧洲古典音乐作品，引导学生分析音乐的结构和风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 亚洲音乐探索：学生分组研究不同亚洲国家的音乐特点，如印度音乐、中国民族音乐等，并在课堂上进行分享。
绚丽的世界音乐教案范文
绚丽的世界音乐教案范文一、教学目标1. 让学生了解世界音乐的定义和特点，认识到世界音乐的多样性和丰富性。
2. 通过学习世界音乐，培养学生对不同文化背景的理解和尊重。
3. 提高学生对音乐的欣赏能力，培养学生的音乐审美观。
二、教学内容1. 世界音乐的定义和特点2. 不同地区和国家的音乐风格3. 世界音乐的代表作品介绍4. 世界音乐乐器的学习和体验5. 音乐欣赏和分析的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解世界音乐的定义、特点和不同地区的音乐风格。
2. 案例分析法：介绍世界音乐的代表作品，分析其音乐特点和文化背景。
3. 实践教学法：学习世界音乐乐器，让学生亲身体验和演奏。
4. 欣赏教学法：播放世界音乐作品，引导学生进行欣赏和思考。
四、教学准备1. 教材：世界音乐相关教材或教学资源。
2. 乐器：准备世界音乐乐器，如非洲鼓、印度sitar 等。
3. 音响设备：音响或多媒体设备，用于播放世界音乐作品。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段世界音乐作品，引发学生对世界音乐的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍世界音乐的定义和特点，讲解不同地区的音乐风格。
3. 案例分析：介绍世界音乐的代表作品，分析其音乐特点和文化背景。
4. 实践体验：学习世界音乐乐器，让学生亲身体验和演奏。
5. 音乐欣赏：播放世界音乐作品，引导学生进行欣赏和思考。
6. 总结：总结世界音乐的特点和价值，强调对不同文化背景的理解和尊重。
7. 作业布置：布置相关世界音乐的学习任务，如欣赏指定作品、学习乐器等。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 学生理解度：通过课堂提问、作业和练习，评估学生对世界音乐知识的理解和掌握程度。
3. 学生欣赏能力：通过学生的音乐欣赏作业和课堂表现，评估学生对世界音乐的欣赏和分析能力。
4. 学生实践能力：通过学生的乐器演奏和音乐创作活动，评估学生的实践能力和创造力。
七、教学拓展1. 组织世界音乐音乐会或演出，让学生亲身体验不同地区的音乐风格。
绚丽的世界音乐——舞蹈篇
舞蹈与舞蹈音乐的关系？
桑巴舞服饰的主要特点？
2、总结桑巴舞曲音乐特点？
节 奏： 情 绪：
强烈 激情似火
西班牙——弗拉门戈
弗拉门戈（Flamenco）是西班牙的一种 综合性艺术，它融舞蹈、歌唱、器乐于一体， 源于传统吉普赛人民居住的地方，譬如Cadiz ，Alcala，Utrera，Jerez，Sevilla等等。这 些地方多位于西班牙南部，因此弗拉门戈在这 一地区十分流行，即使是现在，弗拉门戈氛围 最为浓厚的地区依然是南部。如今，弗拉门戈 俨然成为了具有西班牙特色和代表性的艺术之 一。秉持了吉普赛的自由随性，融合了欧洲的 高贵华丽以及美洲的奔放热情的弗拉门戈早已 响誉世界舞台，被越来越多的人接受和喜爱。
视频
音乐特点
音乐以2/4拍为主，节奏强烈，切 分节奏突出且样式多样。主要乐器有 六角手风琴、小提琴、低音提琴和钢 琴等，现代探戈乐队的乐器更为丰富， 但以上四种乐器仍必不可少。
模仿探戈舞蹈动作
1950年，英国“黑池”，由英国 ICBD（世界舞蹈组织）主办
了首届世界性的大赛“BLACKPOOL DANCE FESTIVAL 1950” （“黑池舞蹈节”），并把规范后的舞蹈命名为国际标准舞，以后 每年的五月底，在英国的“黑池”举办一届世界性的大赛。
绚丽的世界音乐
桑巴——巴西
桑巴是音乐加舞蹈的混合体。桑 巴是欧洲白人音乐与非洲黑人音乐融 合的产物。每年一度的狂欢节是桑巴 音乐展示的最佳舞台，来自欧洲、全 球其他地方以及巴西国内的游客会在 每年2-3月份挤满里约热内卢和萨尔瓦 多，里约狂欢节演出也是巴西音乐最 重要的两个、女动作特点？ 2、尝试为弗拉门戈做击掌的伴奏。 3、总结舞曲音乐特点
视频
1、欣赏视频观察男、女动作特点？ 2、尝试为弗拉门戈做击掌的伴奏。 3、总结舞曲音乐特点
第二单元__音乐与民族_第二节__绚丽的世界音乐
弗拉门戈 （1）西班牙的一种 综合性艺术 （2）音乐特点： 带着忧郁哀伤与狂 热奔放
桑巴 （1）巴西的国舞 （2）舞蹈特点： 活泼欢快、节奏感 强烈
马斯嘉
探戈的发展背景：
探戈舞作为阿根廷的国粹享誉世界。 准确地说，探戈的最初形式来源于西班牙 和非洲，然后在阿根廷的土地上与当地舞 蹈文化融合而发展成为一种新的舞蹈式-阿根廷探戈。
音乐特点： 音乐以2/4拍为主，节奏强烈，切 分节奏突出且样式多样。主要乐器有六 角手风琴、小提琴、低音提琴和钢琴等， 现代探戈乐队的乐器更为丰富，但以上 四种乐器仍必不可少。
弗拉门戈（Flamenco）是 居住在西班牙的吉卜赛人创 造的一种融舞蹈、歌唱与器 乐为一体的综合性艺术，音 乐中同时带有忧郁哀伤与狂 热奔放的情绪。它成为整个 西班牙的代表性艺术之一。
弗拉门戈——西班牙
3、欣赏视频观察男、女动作特点？
男舞者注重脚步的动作，用脚跟敲击 出快速的节奏，女舞者注重手腕、臂、 腰和臀部的动作。
舞蹈特点：
行步刚键顿挫，流动中伴以短暂的 停顿，舞步变幻莫测，机警活泼。
印度尼西亚《凯旋舞》
• 印度尼西亚凯旋舞是当地女 子为凯旋而归的男子所跳的 舞蹈。
非洲的方族舞
• 非洲的加蓬位于赤道的边缘,至 今保持着传统的部落生活。方 族舞以不断抖动身体为主,热烈 奔放,以木鼓做伴奏,节奏丰富而 多变。方族舞是向伟大的供应 者--丛林表达敬意。
巴西狂欢节
桑巴的起源:
桑巴舞起源于 中世纪的欧洲，每 年的2、3月份，巴 西全国上下都会举 行世界闻名的狂欢 节，吸引世界各地 的游客。
讨论一： 1、桑巴舞动作主要特征？
身体不断地扭动和抖动
2、桑巴舞曲的音乐特点？ 音乐节奏： 强烈 激情似火 情 绪： 弦乐、打击乐 乐器
高中音乐_绚丽的世界音乐——舞蹈篇教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析一、以人为本的观念深入人心。
尊重学生的个性，鼓励学生参与各种音乐活动，以自己的方式表达情志。
本节课的教学内容是《绚丽的世界音乐——舞蹈篇》，所以在学生参与体验方面，要格外的重视。
舞蹈是肢体语言，如果不能亲身投入其中，怎能体会舞蹈之美？二、“以审美为核心”的课程理念更加完善。
本节课主要学习了三种舞蹈类型——巴西的桑巴、西班牙的弗拉门戈和芭蕾。
学生在欣赏和参与的同时，提升了自己的审美能力，获得了审美的愉悦。
三、关注音乐实践音乐课程的实践性要求音乐教师在教学中应尽可能地为学生提供参与音乐实践活动的机会，让学生在音乐实践活动过程中感受音乐，体验音乐。
只有强调学生的亲身体验，重视学生实践能力的培养，才能实践音乐教育的目的。
教材分析本节课我所使用的教材是花城出版社出版的《高中音乐鉴赏》。
本节课的内容，属于全册的第二单元《音乐与民族》中的第2节《绚丽的世界音乐——舞蹈篇》。
本单元由“多彩的华夏之音”、“绚丽的世界音乐”两节组成。
主要介绍中国优秀的民族音乐作品，以及世界各地最具特色的民间音乐，学生能够认识到：民族音乐是中华民族数千年来劳动人民智慧的结晶，是劳动人民创造的宝贵文化遗产，是中华民族传统文化的组成部分；同时帮助学生树立“音乐作为文化”和“文化中的音乐”的观念，并乐意通过音乐去了解不同的世界文化，加强对世界各种音乐文化独立性价值的认识，拓宽学生的音乐文化视野，从而达到理解和尊重多元的世界文化的目的。
第二节“绚丽的世界音乐”从“歌、乐、舞”三个领域的音乐入手，介绍世界各地最具特色的民间音乐。
在《舞蹈篇》中，主要介绍三个国家的舞蹈种类——巴西的桑巴，西班牙的弗拉门戈以及阿根廷的探戈。
而我没有完全按照课本的内容进行授课，主要只选取了桑巴和弗拉门戈，而且又弗拉门戈里面的“踢踏”动作，拓展到踢踏舞。
后又加入了芭蕾的知识，学习体验了芭蕾舞的七个基本手位。
整体来说，结合学生的实际情况，进行教材的整合，效果良好。
音乐鉴赏《绚丽的世界音乐舞蹈篇》教案
音乐鉴赏《绚丽的世界音乐舞蹈篇》教案在舞蹈篇中，我们将探索世界各地的舞蹈形式，了解它们的历史文化背景和社会艺术价值。
舞蹈是一种活生生的语言，通过身体动作表达思想和感情。
本教材选择了巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈、印度尼西亚凯旋舞、非洲方族舞、印第安丰收舞等舞蹈形式，引导学生感受并体验世界各地的舞蹈特点和音乐特点，从而形成多元的世界观。
为了进一步拓宽学生的视野，我们增加了爱尔兰踢踏舞《大河之舞》的欣赏。
在教学设计中，我们注重学生的兴趣点，设置丰富的活动，引导学生充分参与，深刻感知舞蹈的艺术魅力。
同时，详细介绍世界各地的舞蹈特点和音乐特点，了解其产生的历史文化背景和社会艺术价值。
我们的教学目标是让学生对世界音乐产生浓厚的兴趣，能以积极的态度主动了解世界舞蹈音乐，并进行相关的研究与体验活动。
同时，初步了解西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈等舞蹈的特点和音乐特点，掌握探戈舞曲的节奏特点。
通过接触世界其他各地的民间舞蹈，让学生能对舞蹈的社会功能作出自己的见解。
在教学过程中，我们将收集整理关于巴西、西班牙、阿根廷的地理、人文历史等方面的资料。
在导入过程中，我们将通过古典舞《千手观音》来感受舞蹈艺术带给我们的视觉享受和心灵震撼。
在课堂中，我们将引导学生积极参与探究和体验活动，深入体会世界舞蹈音乐的丰富多彩，让他们能对舞蹈的社会功能做出自己的见解。
___是印度尼西亚西部群岛中的一个小岛，近年来才开始与外界接触。
在当地，女性们跳舞来庆祝男性凯旋归来，这种舞蹈被称为凯旋舞。
了解舞蹈的社会功能，主要有三个方面：认识功能、审美功能和教育功能。
认识功能是指舞蹈反映社会生活，通过各个历史时期的舞蹈状况，可以了解和认识社会的心理特征、精神风貌以及社会的各个侧面。
中国古代思想家常常以某个朝代的乐舞风气去评价它的兴亡盛衰。
审美功能是指舞蹈的节奏、表情和构图给人以美感和在舞蹈过程中所获得的身心愉悦。
舞蹈的审美功能往往与娱乐功能或教育功能结合在一起。
高中音乐花城版公开课教案巴西 桑巴
绚丽多彩的世界音乐——舞蹈篇课型：音乐欣赏课课时：一课时教材分析：德国现代艺术家玛丽·魏格曼：“舞蹈是表现人的情调的一种活生生的语言。
”这“生命的情调”就是“借身体动作以表达思想感情”（邓肯语），这“活生生的语言”就是以人体为媒介的动作姿态。
“绚丽多彩的世界音乐——舞蹈篇”教材选择了巴西的桑巴、阿根廷的探戈等舞蹈形式，引导学生感受并体验世界各地的舞蹈音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值，从而能够理解并尊重多元世界文化，形成多元世界观。
学情分析：学生们对丰富多彩的舞蹈形式具有浓厚的兴趣，尤其是桑巴、探戈等舞蹈形式，但是又知之甚少。
因此，在本课的教学设计中，注重学生的兴趣点，设置丰富的活动，引导学生充分参与，深刻感知舞蹈的艺术魅力，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。
教学目标：1、情感目标：对世界音乐产生浓厚兴趣，能以积极地态度主动了解世界音乐，并进行相关知识学习与体验。
2、知识目标：初步了解巴西桑巴、阿根廷探戈两种舞蹈的特点及舞曲音乐特点，了解及产生的历史文化背景以及社会艺术价值。
3、技能目标：掌握探戈节奏风格特点。
教学方法：讲授式、提问式、启发式、合作式、演示式、实践练习式等教学用具：多媒体平台、音响设备等。
教学重点：积极参与课堂的探究、体验活动，深入体会世界舞蹈及舞曲音乐丰富多彩。
教学难点：能对舞蹈的社会功能做出自己的见解。
教学过程：一、导入过程：导入：今天这堂音乐课和以往有些不一样，与其说它是一堂课，还不如将它定位为一场魅惑勾人的视觉盛宴……二、新课教学：出示课题：《绚丽多彩的世界音乐——舞蹈篇》下面咱们通过几个常见的舞蹈风格来感受下舞蹈的魅力。
a 、播放视频傣族舞蹈、机械舞、爵士舞b 、跟学生互动模仿c 、引导学生思考：舞蹈与舞曲音乐之间的关系？师：世界那么大，今天老师想带大家去到一个地方，去领略更高水平的世界级舞蹈，会是哪呢？（一）学生根据课前收集资料进行主要对拉丁美洲、巴西、阿根廷地理人文历史等有一定的了解，师生共同讨论、总结。
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• 在弗拉门戈中，节奏是一个至关重要的元素，响指， 响板，舞鞋，击掌等都能制造出精准的节奏，为舞者 伴奏，而箱鼓这个传统的打击乐器，更担当着为舞者 呐喊助威的任务。箱鼓的使用使得弗拉门戈舞蹈更具 有了一种原始粗犷的力量。
• 吉他主要是伴奏，而很少用来独奏。
• 音乐风格:弗拉门戈音乐是一种忧郁哀伤与狂热奔放的 混合体.
• 有评论家认为：弗拉门戈是最能享受音乐，将音 乐掌握到最精确的舞蹈。弗拉门戈舞蹈中的响板可以 为这句话做一个有力的注解，舞者拿着响板打出清脆 的声响，奏起复杂的节奏，尽显节奏之美。
弗拉门戈——西班牙
总结舞曲音乐特点
（节奏感强、吉他伴奏、忧伤与狂热的混合）
——
探 戈 阿 根 廷
探戈(tango)是一种双人 舞蹈，源于非洲，但流 行于阿根廷。伴奏音乐 为2/4拍，但顿挫感非 常强烈的断奏式演奏， 因此在实际演奏时，将 每个四分音符化为两个 八分音符，使每一小节 有四个八分音符。目前 探戈是国际标准舞大赛 的正式项目之一。
绚丽的世界音乐-舞蹈篇
桑巴是音乐加舞蹈的混合体。是欧洲白 人音乐与非洲黑人音乐融合的产物。每 年一度的狂欢节是桑巴音乐展示的最佳 舞台，来自欧洲、全球其他地方以及巴 西国内的游客会在每年2-3月份挤满里约 热内卢和萨尔瓦多，里约狂欢节演出也 是巴西音乐最重要的两个发源地。对于 大多数巴西人来说，Rio就是桑巴的代名 词，而对于外国人来说，由于里约狂欢 节的盛名，他们所知道的也往往是Rio。
探戈舞蹈M动作
聆听与鉴赏
【基本内容】 跳探戈舞时，男女双方的组合姿势和其他摩登舞略有区别，
叫做“探戈定位”，双方靠得较紧，男士搂抱的右臂和女士的 左臂都要更向里一些，身体要相互接触，重心偏移，男士主要 在右脚，女士在左脚。男女双方不对视，定位时男女双方都向 自己的左侧看。 探戈音乐节奏明快，独特的切分音为它鲜明的 特征。舞步华丽高雅、热烈狂放且变化无穷，交叉步、踢腿、 跳跃、旋转令人眼花缭乱。演唱者时而激越奔放，时而如泣如 诉，或嫉世愤俗，或感时伤怀。歌词大量采用街乡俚语。跳舞 时，男士打领结穿深色晚礼服，女士则一侧高开叉的长裙。
音乐特点：
音乐以2/4拍为主，节奏强烈，切分节奏 突出且样式多样。主要乐器有六角手风琴、 小提琴、低音提琴和钢琴等，现代探戈乐队 的乐器更为丰富，但以上四种乐器仍必不可 少。
华尔兹（圆舞曲） 波尔卡 小步舞曲 恰空 加沃特 塔兰泰拉 马祖卡
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探戈特点：
顿挫感非常强烈的断奏式演奏 ；节奏上中 速，2/4拍，旋律与伴奏形成交错节奏， 与哈巴涅拉相似，以切分节奏为特色。
班多钮手风琴是探戈舞曲 的灵魂，悠扬忧郁的音色极 具戏剧性。班多钮与其他的 手风琴最根本的不同之处在 于演奏当中,当班多钮在打开 风箱演奏直到那里缺乏空气 时，便要求班多钮推风箱演 奏。另外,班多钮在设计上最 大的缺点是:键钮的音高并不 象钢琴键盘上的八度音高那 样依照顺序来安排的。
桑巴ห้องสมุดไป่ตู้—巴西
1、桑巴舞服饰的主要特点？
2、总结桑巴舞曲音乐特点？
夸张、热烈 激情似火
弗拉门戈（Flamenco）是西班牙 的一种综合性艺术，它融舞蹈、歌 唱、器乐于一体，过去流行在西班 牙南部，现在已扩展到西班牙的广 大地区，并正在成为整个西班牙的 代表性艺术之一。 现代弗拉门戈分 为cante（歌）、toque（琴）、 baile（舞）三部分。先有民歌，20 世纪50年代为了外国人的需要增大 了舞蹈的部分，《卡门》这样的 “弗拉门戈歌剧”至今被一些艺术 家认为是假冒的弗拉门戈（哈巴涅 拉）。