部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案
《梅兰芳蓄须》(教案)部编版语文四年级上册
梅兰芳蓄须一、教学目标1.了解戏曲艺术家梅兰芳，并理解其蓄须的文化背景。
2.学习相关汉字、词语、句子和故事背景知识。
3.提高学生的阅读理解能力，强化学生的表达能力。
二、教学重难点1.难点：学生如何理解蓄须的文化背景以及如何运用汉字和词语进行表达。
2.重点：学生掌握相关词汇，如“蓄须”、“书信”、“臭味相投”等，并由此引导学生理解故事背景。
三、教学内容与步骤（一）故事背景介绍先让学生集体朗读本课标题，并简单讲述梅兰芳蓄须的故事背景，引导学生进入主题。
（二）汉字学习1.引导学生学习与本文相关的汉字和词语。
2.组织学生进行汉字听写，并进行识字练习。
（三）课文阅读1.先自读课文，理解文章主旨，然后进行课文朗读，营造良好的阅读氛围。
2.具体讲解文章内容，加深学生对文化背景的理解。
（四）读后题1.问题导向，提出相关问题，引导学生思考。
2.鼓励学生积极回答问题，并进行班级讨论。
（五）写作练习1.让学生围绕课文的主题，进行一篇50-100字的小作文创作。
2.面对做作业的学生，老师不仅需要好的表达能力，还需要有极好的解释和沟通能力，积极帮助学生排解因做功课而带来的焦虑、困惑及无助等情感。
（六）课堂小结1.进行课堂小结，概括本节课的主要内容和重要知识点。
2.对学生口头表现及写作质量进行批评指导，并鼓励学生在接下来的学习中不断提高自身的语文素养。
四、教学反思本课通过讲解文化背景故事，引导学生掌握相关词汇，从而更好的理解故事主旨。
此外，还通过问答互动、小组讨论等方式，激发学生思考和参与课堂活动，注重培养学生的表达能力。
在教学过程中，老师应该提高自己的语文素养，积极引导学生理解文化背景，增强学生的文化认知。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第【1】篇〗教学目标1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学重点1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。
教学难点1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时教学目标1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教具准备1.查阅有关梅兰芳的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、激发兴趣，导入新课。
同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。
告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。
（课件出示2）师：齐读课题。
（板书课题）二、初读全文，读通读顺。
1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。
2.同学们的习惯很好，批注得很详细。
同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。
同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。
刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。
3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。
在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。
然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案第【1】篇〗一、教材分析__是四年级上册统编版第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的__，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
该课文所处的第七单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，侧重爱国主义情感的渲染。
而语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握__的主要内容”，该语文要素侧重于策略。
基于本单元组的导向，个人觉得首先要确定__的教学核心，也就是我们的“靶心”。
落实到__，笔者定下的“靶心”是：以感受梅兰芳高贵人格与民族气节为主，在阅读感受中渗透策略教学，并进行适当思维训练。
关注文本和语文要素并行，让学于生，是本设计的着力点，目标指向“生本课堂，快乐学习”。
二、教学目标：通过词语归类、联系上下文、同伴互助等方式，了解“旦角、沦陷、租界、侵略者、深居简出、斩钉截铁”等词语意思。
借助提问的方法，概括梅兰芳拒绝演出的几件事，通过串联的方法，把握__的主要内容。
（在阅读的过程中学会质疑，学以致用，复习第二单元提问策略）聚焦重点段落，运用读悟结合的方法，升华梅兰芳的人格与气节，感受其强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
三、教学准备：学生：教材、作业本、书写用品。
2.教师：课件、板贴、教案。
四、教学过程：自我介绍第一次见面，我们先认识一下，我姓蔡，大家可以叫我——，谁来跟我打个招呼吧？蔡老师你好，您好，真有礼貌，很高兴认识你，我也很高兴认识你，在我们学校，大家都喜欢叫我蔡蔡老师，叫叫我。
还有点时间，大家可以读一读课文。
准备好上课。
好，我们开始上课了，上课。
第一板块播放视频，揭示课题1.播放视频通过预习，大家知道课文介绍了哪位人物吗？板书——梅兰芳。
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，我们通过一段视频来认识他。
梅兰芳微课介绍。
（太快）现在，你应该对梅兰芳有了一定了解吧？2.揭示课题今天，我们要学习的课文，题目是（ppt）——学生读，板书。
部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案一、教学目标1.能够理解课文《梅兰芳蓄须》的内容，包括故事情节、人物性格等。
2.能够掌握生词：梅兰芳、如弓似箭。
3.能够运用课文中的成语和诗句进行应用。
4.能够进行简单的听、说、读、写练习，提高语言运用能力。
二、教学重点1.教学课文《梅兰芳蓄须》的内容和生词。
2.教学梅兰芳蓄须故事中的人物性格和情节。
三、教学难点1.让学生理解梅兰芳蓄须的内涵和意义。
2.帮助学生更好地运用语言文字表达课文内容。
四、教学准备1.教师：熟悉课文内容，准备教学素材。
2.学生：课本、笔、文具等。
五、教学过程1. 导入•引导学生谈谈自己对戏剧的了解和感受。
•提出问题：你们知道梅兰芳是谁吗？2. 学习课文•让学生跟着课文朗读，理解故事情节和人物性格。
•解释生词：梅兰芳、如弓似箭。
•分角色朗读课文，理解更深入。
3. 课文分析•分析梅兰芳蓄须的内涵和意义。
•导读成语和诗句，让学生理解并进行应用。
4. 拓展练习•根据课文内容进行问答和讨论，引导学生自由表达观点。
•进行语言运用练习，如造句、写作等。
5. 总结与评价•总结本节课的内容，回顾教学重点。
•评价学生的表现，鼓励他们的进步。
六、作业布置•完成课后习题，巩固课文内容。
•准备下节课要用到的学习材料。
七、教学反思本节课教学内容较为简单，但学生对戏剧和名人的了解不够深入，需要进一步拓展学生的知识面和语言表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多实践活动和互动形式，提高学生的参与度和学习效果。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案范文(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案范文（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案范文第【2】篇〗教学目标1．认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2．能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
教学重难点能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
教学过程板块一播放视频，认识人物1.播放视频。
（播放梅兰芳京剧选段的视频）2.简介京剧，引出人物。
京剧又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国，被视为中国国粹。
京剧的角色分为生、旦、净、丑、杂、武、流等行当。
2010年11月16日，京剧被列为“人类非物质文化遗产代表作名录”。
今天我们就来认识一位闻名世界的京剧大师——梅兰芳。
（课件出示梅兰芳旦角剧照）3.学生交流对梅兰芳的了解，教师补充。
（1）学生交流梅兰芳的生平、主要作品、主要事迹等，教师相机补充。
（2）课件出示人物简介。
梅兰芳（1894—1961）中国京剧表演艺术大师。
他八岁开始学戏，十岁登台在北京广和楼演出《天仙配》，因功底深厚、嗓音圆润、扮相秀美，与荀慧生、程砚秋、尚小云被誉为京剧“四大名旦”。
代表剧目有《贵妃醉酒》《天女散花》《霸王别姬》等。
4.引入课文题目。
让我们一起走进课文，感受这位京剧大师的民族气节。
（板书课题）板块二读题质疑，理解“蓄须”1.齐读课题，提出疑问。
生：（1）“蓄须”是什么意思？生：（2）梅兰芳为什么要“蓄须”？生：（3）梅兰芳表演戏曲与他的胡须有什么关系？2.引导学生用拆词法理解“蓄须”。
蓄：保存。
须：胡须。
蓄须：积蓄胡须，即留胡须。
3.理解“蓄须”和表演戏曲的关系。
（1）提问：同学们还记得刚才的视频中，梅兰芳表演戏曲时的样子吗？联系资料，说一说梅兰芳“蓄须”和表演戏曲有什么关系。
（2）讨论、交流：梅兰芳在戏台上扮演的多是旦角，而旦角指的是女性角色，所以他一旦蓄须，就不能表演相应角色了。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案第【1】篇〗教学设想：1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。
在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。
设计理念语文是人的主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。
在语文课堂上，引领学生主动地获取这种感受，积极地去体验这种情感，形成自己丰富的精神世界。
教学目标：1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3.帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。
教学重点指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学准备京剧视频、课件教学时数：1课时教学过程一、创设情境，感知形象1.欣赏电影《梅兰芳》京剧视频《穆桂英挂帅》，展示梅兰芳的所扮演角色的资料。
师：美国著名的戏剧评论家斯达克·扬评他为：“最完美的艺术家”“一位登峰造极的专家”。
师：旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳！”师：从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？（这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价，他当之无愧地成为京剧界的代表人物。
部编版四年级语文上册23《梅兰芳蓄须》教案
部编版四年级语文上册23《梅兰芳蓄须》教案一、教学目标：1.了解梅兰芳的生平和艺术成就。
2.理解文中描写梅兰芳表演《白雪公主》的场景。
3.理解“蓄须”在戏曲中的意义。
4.提升学生的语文阅读能力和情感体验。
二、教学重难点•重点：学习梅兰芳的生平和艺术成就，理解“蓄须”在戏曲中的意义。
•难点：理解文中描写梅兰芳表演《白雪公主》的场景。
三、教学准备1.课文教材：部编版四年级语文上册23《梅兰芳蓄须》。
2.教学辅助：图片、视频等资源。
3.教学工具：投影仪、PPT等。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引导学生讨论“蓄须”这个词的含义和在哪些场合会用到。
2.介绍梅兰芳这位著名的京剧演员，并激发学生对他的兴趣。
步骤二：学习课文（15分钟）1.朗读课文，让学生跟读。
2.解释课文中生词和短语的意思，确保学生理解全文内容。
3.分段讲解，帮助学生理解梅兰芳表演《白雪公主》的情景描写。
步骤三：理解“蓄须”（10分钟）1.解释“蓄须”在文中的意义，引导学生思考这个词在戏曲中的象征意义。
2.与学生一起分析梅兰芳蓄须的用意，并讨论不同观点。
步骤四：情感体验（10分钟）1.让学生想象自己是梅兰芳，表演《白雪公主》中的情景。
2.引导学生用言语描绘梅兰芳蓄须的场景，培养学生的想象力和表达能力。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1.给学生播放与梅兰芳相关的视频资料，增进对他的了解。
2.让学生自由书写关于梅兰芳的一篇小记，展示他们对这位艺术家的理解和感受。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对梅兰芳的艺术成就有了更深入的了解，同时也锻炼了他们的语文阅读能力和情感体验。
六、作业布置布置作业：让学生写一篇关于自己对梅兰芳蓄须的理解和感受的作文。
七、教学反思本节课通过深入学习梅兰芳的表演艺术和《梅兰芳蓄须》这篇课文，让学生不仅学到了专业知识，还锻炼了他们的表达能力和想象力。
希望学生能够在今后的学习中不断提升自己的语文素养和文学修养。
部编版四年级上册语文课文《梅兰芳蓄须》教案
部编版四年级上册《梅兰芳蓄须》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握课文中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的沟通和协作能力。
通过角色扮演和情景模拟，提高学生的语言表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民族艺术的自豪感和对民族英雄的敬仰之情。
激发学生的爱国情感，增强民族自信心。
教学重点：深入理解梅兰芳蓄须的原因及其象征意义。
教学难点：引导学生深入探讨梅兰芳的爱国情怀和艺术追求，以及其对当代社会的启示。
教学准备：课文《梅兰芳蓄须》的PPT课件，包含课文内容、历史背景图片和视频资料。
相关历史背景资料，如梅兰芳的生平介绍、京剧艺术特点等。
角色扮演的道具，如假胡子、戏服、扇子等。
教学过程：1.导入新课（5分钟）板书课题：《梅兰芳蓄须》教师引导：简短介绍梅兰芳的生平和艺术成就，激发学生的好奇心。
2.课文朗读（10分钟）自由朗读：学生自由朗读课文，注意语音语调和情感表达。
指名朗读：挑选几名学生进行示范朗读，其他学生进行评价和讨论。
3.课文解析（15分钟）教师讲解：详细解析课文内容，特别是梅兰芳蓄须的原因和象征意义。
提问引导：通过提问，激发学生的思考，如“梅兰芳为什么要蓄须？”“蓄须对他意味着什么？”4.角色扮演（20分钟）分组准备：学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演。
角色分配：每组分配角色，准备台词和表演。
道具使用：利用道具增加表演的真实感和趣味性。
表演展示：各组轮流上台表演，其他学生观看并评价。
5.小组讨论（15分钟）分组讨论：学生分组讨论梅兰芳蓄须的意义及其对现代的影响。
汇报交流：每组选出代表汇报讨论结果，教师进行点评和补充。
6.拓展延伸（15分钟）文化展示：展示梅兰芳的其他艺术成就，如京剧表演视频等。
现代联系：讨论如何在现代生活中传承和发扬传统文化，鼓励学生思考和分享。
7.课堂小结（5分钟）教师总结：总结梅兰芳蓄须的象征意义和爱国精神，强调传统文化的重要性。
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见到的那么轻松幽默吗？
3、梅兰芳的内心何等的痛苦？为什么？作者用了什么修辞手法去
表现？
4、小组合作学习
学习汇报：
蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。梅兰芳是演旦角的，
一旦蓄须，便是宣告不再登台演出了。孩子们看到表面轻松的梅兰芳，
虽然暂时为找到了一种拒绝日本人的有效方法而‚得意‛，他的内心
法在今后习作中的运用。最后超越文本，拓展延伸。请同学们课后结
合学习链接和资料办一份以梅兰芳为主题的手抄报。
怎么自伤身体的？你体会到了什么？
学生读后交流学习情况，并谈体会。
2、师述：难怪著名画家丰子恺先生这样慨叹道：
生齐读‚茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。‛
过渡：是呀，梅兰芳坚持大节，勇于献身的精神真是令人钦佩啊！
师引读最后一段：
就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳
坚持着，等待着抗战的胜利。
有几人欤？‛作为当时的中国四大名旦之首——梅兰芳便是其中之一！
什么是‚优伶‛？‚欤‛是什么意思？丰子恺这话是什么意思？
（生答）
把句子换个说法，意思不变。
‚茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。‛
这是从民族气节的高度给予梅兰芳的高度评价！想想，我们该用
什么语气、带着怎样的情感读？（反问的语气，感慨、赞叹的情感）
事情呀！梅兰芳为了爱国而付出了巨大的牺牲！
（2）想一想，应该用怎样的情感来读这句话？
（3）（指名读）（齐读）读出人物内心的压抑、痛苦和无奈。
（4）抓住‚多少次‛引导学生想象写话：梅兰芳可能在什么样的
情况下冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞？
格式：每当_________________，_________________的时候，他
其实十分痛苦。
作者以比喻的手法来描写梅兰芳的心理活动，表达他内心对于艺
术追求不能实现的痛苦。
（多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对
唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，
却又无法冲破阻隔，奔腾万里。）
（1）用‚蓄须‛来对付日本人，是没有办法的办法。对他这样一
个视艺术为生命的名角来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的
为敌人演出，表现了一代京剧大师不屈不挠的刚强骨气。这一动人事
迹成为神州大地感人的佳话，在中华儿女中广为传颂，极大地鼓舞了
中国人民奋勇抗战的决心。他的高尚情操照耀千秋万代。我相信，这
种精神将在我们身上传承下去，直到永远，永远……
板书设计：
23梅兰芳
婉拒
怒拒爱国
躲拒有民族气节
蓄须拒
自伤拒
教学反思：
《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了现代著名的京剧艺术家梅兰
一篇很好的爱国教育的文章。
教学目标：
1、指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的
民族气节。
2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思
想感情。
3、帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分
重要的四字词。
教学重难点
教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感
第一位，为了民族气节他宁愿放弃视为生命的艺术。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：教学中，我引导学生
抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。先让学生自读课文，
画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；
然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，
谈出自己的独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感
芳生平中的一段动人事迹：抗战时占领上海的日本侵略者想利用梅兰
芳粉饰太平，梅兰芳得知后愤然离开上海，避居香港。抗战八年，他
蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。表现了梅兰芳伟大的民族气节和
爱国情怀。
本文的教学重点是：感受梅兰芳坚贞不屈的民族气节与爱国之情。
一、教学效果
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
（1）课文写了梅兰芳哪几件事？（注明每件事情发生的时间、地点
和梅兰芳的表现）（2）文中哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内
容？（3）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？然后让学生用自己喜
欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。再结合具体的句
子，谈谈自己的理解。教师抓住时机交代反衬的写法，并强调这种写
远留在我们的脑海中，永远留在我们的心中，他的京剧艺术和他强烈
的爱国之情影响了一代又一代的中国人。今天，就让我们一起走近他，
一起用心去理解和感受这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他
的名字。（课件出示课题）
2、复习旧知：上节课我们学习了梅兰芳，回忆一下课文围绕着梅兰
芳的爱国之情写了哪几件事？哪几件事写得详细具体，哪几件事写得
冲上太平山顶……
师生合作读：
（师引）每当想到为了抵抗日本人，连嗓子都不敢吊的时候，（生
齐读）‚他冲上太平山顶，……‛
（师引）每当想到为了抵抗日本人，不能创作出一个个观众喜爱
的舞台艺术形象的时候，（生齐读）‚他冲上太平山顶，……‛
（师引）每当想到为了抵抗日本人，不能在舞台上与心爱的观众
见面的时候，（生齐读）他冲上太平山顶，……
1.梅兰芳所处的时代离同学们较远，所以在预习课文方面我也
给了同学们相应的指导，尤其是让同学们课下通过网络查找关于梅兰
芳的相关知识。在同学们展示自己了解到的关于梅兰芳的知识的基础
上，我进一步加以补充总结。学习新课时，我首先从梅兰芳的几个小
故事作为切入点，先给同学们示范用书中的语言概括地总结出第一件
事情，然后让同学们用学到的方法自己试着总结出其他几件事，用小
（5）师述：难怪著名画家丰子恺先生这样慨叹道：
生齐读‚茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。‛
过渡：然而，蓄须也不是一劳永逸的，当梅兰芳在已经成为日本
占领区的香港生活得不愉快，返回他在上海的家后，日本人、汉奸又
轮番上门，他又该怎么对付他们呢？
学习第五件事：自伤拒演（第13自然段）
自学提示：
1、默读第13自然段，并思考：梅兰芳为什么要自伤身体？他是
高于一切。他的行为表现出一个正直的中国人，一名真正艺术家的良
知和高风亮节。
谁能读出这种坚决与果断之情？指名读，齐读
（3）师述：难怪著名画家丰子恺先生这样慨叹道：
生齐读‚茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。‛
过渡语：第七自然段。
学习第四件事：蓄须拒演（7—12自然段）
自学提示：
1、快速浏览7——12自然段
谁能读一读？
指名名读，齐读
（初步体会梅兰芳的爱国之情。）
丰子恺的评价居于文章什么位置？起什么作用？
第4自然段在课文中，既是对前面两件事的总结，又是后面三件事
的总起，是承上启下的过渡段（是全文的中心句）。
（三）、品读词句，把握形象
我们在上一课学习了‚拒绝播音‛、‚拒绝登台演出‛前两件事
的基础上，这节课我们再深入地读读课文4——13自然段，学习梅兰
相机板书：有民族气节
指导感情朗读，指名读。
（2）所以，作者说：尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，
他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
‚毫不犹豫‛这个词让我们体会到什么？（坚决与果断）我们感
．．．．．．．．．．
受到：
．．．
梅兰芳爱____，更爱________，他视_________________利益
a、出示课件理解：‚年复一年‛指的是哪些年？梅兰芳‚始终坚
持‛的又是什么？你体会到了什么？
b、师总结：整整八年，……人的一生有几个青春的八年，然而，
梅兰芳却这么坚决，这么毫不犹豫，这么义无反顾地在这八年里与侵
略者进行精神与肉体的殊死搏斗。这是何等伟大的爱国之情！
C、师述：难怪著名画家丰子恺先生这样慨叹道：
可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。
句子2：（课件）他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者
一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿
失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。
师补充资料：当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港银行，但日
寇将这笔高额存款全部冻结，无法取出。梅兰芳拒绝日本人登台演出
和坚定的民族气节。
教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻
含义和思想感情。
教学准备
课件及相关资料
教学时数：2课时
教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
出示梅兰芳的艺术形象图片，
1、音乐响起，教师深情叙述：55年前，只有67岁的梅兰芳先生
突然离我们而去，一代京剧大师，他那一个个有优美的艺术形象，永
芳如何‚滞留香港避演‛、‚蓄须明志拒演‛、‚自伤身体‛，深入文章
的字里行间去体会梅兰芳的爱国情怀。
第三件事：躲港拒演（5、6自然段）
自学提示：
1、以自己喜欢的方式自由读第5、6自然段
2、圈画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句。并批注阅读体会。
3、交流、汇报。
（1）学生汇报，可能会汇报的内容：
句子1：（课件）只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活唾手
组合作交流的方法概括出本文写了梅兰芳的几件事。这样学生们通过
认真阅读，了解本梅兰芳拒绝为日本人登台演出来写的，突出了梅兰芳的爱国热情与
民族气节，课文的脉络就十分清晰，学生很快就读懂了。
2.其次，感悟重点语句。让学生找出自己感受最深的语句来读，
并说出自己的感受，使学生从句子中感悟到梅兰芳把民族气节放在了
23.《梅兰芳蓄须》
教材分析：