《三袋麦子》教学设计(2021最新汇编)
三年级语文《三袋麦子》教案
三年级语文《三袋麦子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）通过课文分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜粮食的价值观。
（2）培养学生勇于尝试、敢于创新的精神。
（3）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事内容，学习生字词。
难点：运用生字词到实际情景中，培养学生想象力与创造力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 教学道具（如小袋子、麦子等）。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示小麦袋子，引发学生好奇心，导入新课《三袋麦子》。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师巡回指导，纠正发音，提示生字词。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，组内交流，教师讲解生字词含义。
4. 讲述故事：教师引导学生讲述故事情节，鼓励学生用自己的话表达。
5. 分析讨论：教师提出问题，引导学生分组讨论，培养学生合作学习的能力。
6. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行角色扮演，提高口语表达能力。
7. 总结感悟：教师引导学生总结故事道理，培养学生的价值观。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事内容，画一幅插图。
2. 拓展作业：（1）学生和家长一起进行“珍惜粮食”主题活动，如：制定家庭粮食节约计划。
（2）学生尝试创编类似的故事，培养想象力与创造力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的掌握程度。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词和家庭活动参与度。
3. 拓展活动评价：评价学生在创编故事和家庭粮食节约计划中的表现，鼓励创新和实践能力。
三年级语文《三袋麦子》教案
三年级语文《三袋麦子》教案教学目标：1. 理解课文《三袋麦子》的故事内容，体会故事中的道理。
2. 能够流利地朗读课文，掌握生字词。
3. 培养学生的想象力和创造力，学会与他人分享。
教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中的道理。
2. 能够流利地朗读课文，掌握生字词。
教学难点：1. 理解故事中的道理，学会与他人分享。
2. 培养学生的想象力。
教学准备：1. 课文《三袋麦子》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事相关图片或插图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文的插图，引起学生对故事的兴趣。
2. 学生自由分享他们对麦子的了解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《三袋麦子》，理解故事内容。
2. 学生圈出生字词，并尝试朗读课文。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文内容，帮助学生理解故事的情节和道理。
2. 教师讲解生字词，帮助学生正确朗读课文。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论故事中的道理，并分享彼此的看法。
2. 教师引导学生思考如何与他人分享。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调故事中的道理。
2. 学生分享他们对故事的理解和体会。
教学延伸：1. 学生可以回家后和家长一起分享故事，并讨论故事中的道理。
2. 学生可以尝试写一篇类似的寓言故事，培养想象力。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、小组讨论和课堂总结等环节，帮助学生理解课文《三袋麦子》的故事内容，并培养学生的想象力和创造力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并引导他们思考如何与他人分享。
六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（小猪、小兔、小熊），进行角色扮演，表现故事中的情节。
2. 教师引导学生关注角色之间的互动，以及他们对待麦子的态度和做法。
七、故事续编（15分钟）1. 学生发挥想象力，续编故事《三袋麦子的后续》。
2. 学生分享自己续编的故事，大家共同讨论哪个故事最有趣。
《三袋麦子》教案四篇
《三袋麦子》教案四篇《三袋麦子》教案篇1设计理念：本教学设计根据课文的语言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见，充分发挥学生的学习自主性，凸现自身的独特感悟、理解。
在教学中教师也有意识地给学生渗透了现代人的理念。
让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
将一个开放的课堂还给学生。
课时目标：1.学会本课的生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3.能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学重、难点：能投入感情地朗读课文。
能就课文内容发表自身的见解。
教具准备：幻灯片、小黑板、贴图教学过程：一.导入新课：这节课我们继续学习……《三袋麦子》（齐读课题）。
二.复习检查：1.我们一起来回顾一下上节课学过的生字词（幻灯出示）：麦子迫不及待粮食保存防止搬家拜访仍有节俭神秘收获注意看清字形、读准字音、声音响亮，开火车（手势）！大家一起来！2.读得好！上节课我们还学习了课文的1—4自然段，知道小猪、小牛、小猴对一袋麦子有着不同的处理方法（幻灯出示），大家来连一连？并说一说在人们印象中小猪、小牛、小猴各是什么样的动物？小猪：把麦子磨成面粉，做成食品，吃光了小牛：把麦子保存起来，还经常搬到屋外透透风，晒晒太阳小猴：把一口袋麦子全种下了地3.学生连线，并在交流中显现小猪的憨厚，小牛的诚实，小猴的聪明（相机贴图：土地爷爷、小猪、小牛和小猴）。
（此环节不但复习了上节课学习的内容，还把三种动物对这一袋麦子的不同处理方法更加清晰化，同时也把几种动物的性格特征跃于纸上，以便于为下文探讨不同的动物面对同一事物也会有不同的情感反应和价值判断埋下一个伏笔。
）4.过渡：一年以后，当土地爷爷再来拜访小猪、小牛、小猴的时候他看到了三种不同的结果，自身读一读课文的5—9自然段。
三.讲读5—9自然段：1.用你喜欢的读书方式读一读5一9自然段，你最喜欢土地爷爷到谁家看到的结果？可将你最喜欢的这一段故事多读几遍。
2023实用的《三袋麦子》教案三篇
2023实用的《三袋麦子》教案三篇《三袋麦子》教案篇1一、教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
二、教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。
三、教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
四、设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。
鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。
注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。
五、教学过程：（一）复习导入。
1、小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。
上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的.结果。
2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。
土地爷爷说今天谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？（想）那我们就来认真地学习课文，看看谁能拿到礼物。
（设计意图：复习巩固旧知，激趣导入，激发学生学习新知的欲望。
）（二）精讲课文。
1、请小朋友把书打开，自读全文。
要求：大声朗读，读准确，读连贯。
2、读熟后再快速地默读课文，网络课件出示教学要求，学生自学：边读边思考下列三个问题。
并找出描写小猪的句子，用“＿”划出来，描写小牛的句子用“﹏”划出来，描写小猴的句子用“…”划出来。
（1）、三个小动物收到土地爷爷的麦子后，他们的心情如何？分别是怎么想的？（2）、他们是怎样处理一袋麦子的？结果怎样？（3）、对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？3、交流描写小猪的句子。
2023精选《三袋麦子》教案三篇
2023精选《三袋麦子》教案三篇《三袋麦子》教案篇1设计理念：1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。
鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。
、2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。
同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。
3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。
教材说明：《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
教学目标：1．学会本课生字，理解词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学重点难点：1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
2．分角色朗读课文，并根据课文的'语言材料创造性地表演故事内容。
教学过程：第一课时一、游戏激趣，导入新课板书课题，指导书写生字“麦”：mài二、初读课文，了解课文大意。
1．由读课文，读准字音，读通句子。
2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。
3．同桌互读课文，了解课文大意。
三、品读课文，理解感悟。
1．学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。
2．抓住关键词句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。
《三袋麦子》第一课时教学设计
《三袋麦子》第一课时教学设计【汇编】《三袋麦子》第一课时教学设计［1]教学要求:1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会课文生字,理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文,掌握课文主要内容,理清课文层次。
教学重难点:1、朗读课文2、初步感知课文,理清课文层次。
教学准备:教学课件教学过程:一、导入新课,揭示课题1、谈话:同学们喜爱童话故事不? (生答)谁能讲一讲我们往常学过哪些童话故事？(《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼与小羊》、《狐狸与乌鸦》、、、) ２、今天老师给大伙儿新带来一个童话故事《三袋麦子》出示课题,齐读,指导“麦”字读音及写法(读音:“mａi”,第四声,写时注意下半边要与“表”区分开)３、引导质疑:看了课题,您有什么想要问的? (生１:三袋麦子是从哪里来的？师:是不人送的。
生2:麦子是谁送的?她都送给了谁? 生3:什么缘故是三袋麦子?是不是要送给三个人? 生４:送礼物的人什么缘故要送麦子？她有什么用意？……)过渡:同学们真爱问问题,问得特别好！下面让我们一起走进课文,去寻找问题的答案。
二、初读课文 ,整体感知1、听课文录音要求:身体坐端正,一边看一边听,并想一想课文向我们讲了如何的一个故事？听后反馈:课文主要讲了,土地爷爷送给( )、( )、( )各一袋麦子,小猪把麦子磨成( ),做成各种个样的( )吃了;小牛把麦子( )慢慢吃;而小猴则把麦子( ),一年后收获了满满一囤麦子。
2、自读课文要求: (1)边读边标出课文自然段序号 (２)读准字音,读通句子,难读的生字或句子能够交流学习,多读几遍。
3、反馈自读效果:(1)出示带有一类字的词语,指导学习。
(2)出示带有二类字的词语,指导学习。
(3)出示文中长句,指导学习。
(指名读、正音、齐读)三、再读课文,理清课文脉络1、再读课文2、合作交流:边读边考虑课文每一自然段的意思,并试着按“土地爷爷送麦子" 、“小猪、小牛与小猴如何处理麦子” 与“处理麦子的结果” 给课文分为三部分。
《三袋麦子》教学设计
《三袋麦子》教学设计《三袋麦子》教学设计1教学目标：1、学会本课生字。
2、理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
教学时间：两课时教学理念：简洁高效、有情有趣教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们共同学习一个有趣的故事——《三袋麦子》，教师指导学生写“麦”字。
1、学生自读课文，达到读正确、流利。
2、检查读本课生字，教师相机指导。
重点区别“防”和“访”的读音。
3、检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。
三、整体感知默读思考，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事？第二课时一、导入新课同学们，我们这节课继续学习第9课——《三袋麦子》，齐读课题。
二、整体感知1、检查读课文上节课，我们初读了课文，老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀？指名读。
其他同学认真倾听，看他们能不能读得正确、流利。
读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？2、说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：土地爷爷小猪小牛小猴）过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢？我们先来看看小猪是怎么做的。
1、指导分角色读课文（1）指导感情朗读课文、理解课文内容指名读第2自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，开心地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。
请你再来读。
注意他的话中有两个感叹号，说明他非常开心，再读。
是啊，语言有温度，标点也含情。
这两个感叹号说明了小猪太高兴、太开心了！我们一起读。
请这位同学继续读。
理解“迫不及待”，大家想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，想到自己最爱吃的白面馒头和烙饼，他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样？（急迫地不能再等待了）这就是文中的“迫不及待”。
请你再读，读出小猪的迫不及待。
小猪收到麦子后，是怎么做的？（板书:磨成面粉）小牛又是怎么做的呢？指名读第3自然段，随即指导心想时说的话，他是在心里想，不是再说，老师范读，学生练读，原生读。
《三袋麦子》教学设计
《三袋麦子》教学设计背景介绍教材：《三袋麦子》年级：小学三年级课时：1课时（45分钟）教学目标1.学习理解并能够准确阅读《三袋麦子》的故事内容。
2.能够根据故事内容回答相关问题。
3.能够表演、朗读故事。
4.培养学生合作学习和团队合作的意识。
教学准备1.教材：《三袋麦子》2.PPT课件或教学素材（包括故事图片、故事问题等）3.学生课前习题作业纸教学过程导入（5分钟）1.教师编写一道与故事相关的综合性问题，让学生思考并回答。
学习阅读（15分钟）1.教师向学生介绍《三袋麦子》的故事背景，并向学生展示相关故事图片。
2.教师朗读故事，学生跟读。
3.教师引导学生理解并解读故事内容。
问题与讨论（10分钟）1.教师提出一些与故事相关的问题，并请学生互相讨论并回答问题。
2.教师引导学生讨论问题的答案，并给予肯定或指导。
表演与朗读（10分钟）1.将学生分成小组，让每个小组选择一个角色进行表演故事。
2.学生们进行角色扮演表演，并互相观看和点评。
拓展活动（5分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个场景，并设计该场景的新结局。
2.学生们互相分享并表演自己设计的结局。
总结与反思（5分钟）1.教师与学生一起对整节课进行总结，让学生回答教学过程中的问题。
2.学生们进行自我反思，包括对自己的学习表现的评价，以及对今后学习的计划和目标的设定。
课后作业1.学生个人完成课后习题作业纸。
2.学生整理并朗读《三袋麦子》的故事。
教学评价1.检查学生的课堂参与情况和表演表现。
2.评价学生对故事理解的准确性和对问题的回答的正确性。
小结通过本节课的教学设计，我们希望学生能够通过阅读和讨论《三袋麦子》，提高他们的阅读理解能力，并培养他们的团队合作和表达能力。
同时，通过小组表演和自我反思，提高学生的自信心和积极性。
我们相信学生们将在这堂课中获得知识的同时，成长为更加自信和合作的小学生。
《三袋麦子》小学三年级语文教案
培养学生的创新意识和实践能 力，鼓励学生勇于尝试和探索 。
02
教学内容与步骤
导入新课
01
02
03
故事导入
讲述与麦子有关的故事， 引起学生的兴趣，引出课 文主题。
提问导入
提出与课文内容相关的问 题，引导学生思考，激发 学生的好奇心。
图片导入
展示麦子的图片，让学生 观察并描述，为课文学习 做铺垫。
课文讲解
《三袋麦子》小学三 年级语文教案
汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学准备 • 教学评价与反馈 • 课后拓展与延伸
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字词， 能够熟练地阅读课文 。
培养学生的阅读能力 和语言表达能力。
理解课文内容，了解 小猪、小牛和小猴的 不同做法和结果。
过程与方法
通过朗读课文，引导学生理解课 文内容，感受小猪、小牛和小猴
的不同性格特点。
通过小组讨论，让学生交流自己 的看法，培养学生的合作探究能
力。
通过角色扮演，让学生更加深入 地理解课文内容，增强学生的情
感体验。
情感态度与价值观
引导学生树立正确的价值观， 懂得珍惜劳动成果，尊重他人 的劳动。
培养学生的团队合作精神，让 学生认识到集体力量的重要性 。
初读课文
让学生自由朗读课文，标 出生字词和不懂的地方。
讲解生字词
讲解课文中的生字词，帮 助学生理解其含义和用法 。
分析课文
对课文进行逐段分析，引 导学生理解课文内容，把 握故事情节和人物形象。
课堂活动
分组讨论
让学生分组讨论，分享对课文的 理解和感受，培养学生的合作精
2023年精选《三袋麦子》教案四篇
2023年精选《三袋麦子》教案四篇《三袋麦子》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述这个故事。
2、学会本课9个生字，认解两条绿线内的8个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。
培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
教学重难点：1、复述故事2、培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
第一课时教学目标：1、通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。
精读课文第二部分。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语，练习书写。
教学重点：练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。
1、游戏导入：上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。
我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。
小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥]饿,也没有痛苦的地方去了.——（《卖火柴的小女孩》。
）魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。
只有黑的泥土，才是你们生根长叶的地方。
——（〈蒲公英〉）（看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年，请继续猜。
）小猴说：“我把麦子种下了地，这是我的收获。
”——预设一：如果学生能答出来，顺势揭题，并肯定学生会学习，能对课文进行充分的预习。
预设二：如果学习答不出来，教师谈话导入，今天张老师给大家带来的就是这个童话故事，一起读课题。
２、揭示课题同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。
这三袋麦子将要作一次长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？教师板书课题，指导书写“麦”正音“子”，齐读）二、初读课文，整体感知，了解麦子的故事。
1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意老师提出的要求：（１）标出自然段，注意：借助拼音，读准字音，不添字，不漏字，不错字，不倒字。
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《三袋麦子》教学设计
9、三袋麦子 教学要求： ⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。认识一
个多音字。 ⒈能分角色朗读课文，讲述这个故事。 ⒈能正确、流利有感情的
朗读课文。理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正确的思维方
法，体会课文内容的价值取向。 教学重点难点： 1．品析重点词句，理解
和感悟课文内容。 2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事
内容。 教学时间：两课时 教学准备：课件 第一课时 一、
导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，
你想提出什么问题？ 二、初读课文： ⒈自学课文。 ⒈自由轻声朗读
课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？ ⒈会读、写生字
词。 ⒈查字典并联系上下文理解词语的意思。烙饼发霉麦囤 ⒈教师检查纠正
学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。 ⒈检查自学效果。 ⒈出示生字卡片
⒈指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。 ⒈理解词语：
烙饼发霉麦囤 三、理清脉络： 默读课文，按快要过年了一年以后把课文分
成两部分，说一说每部分讲什么？ 学生自学后讨论： 第一部分：（1～4自
然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。 第二部分：（5～
9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。 四、精读课
文内容。 ⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样
做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解
关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种 ⒈指导有感情的朗读课文。注意读好关键
词语。 ⒈指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，
在连起来说。 ⒈有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然
段分组竞赛读。 五、课堂作业： ⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字
的习惯。 ⒈练习朗读课文。 第二课时 一、复习回顾 ⒈听写
生字词，提醒学生注意写字姿势。 ⒈练习朗读课文。 二、精读课文第二部
分 ⒈理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。 土地爷爷夸
______________（谁）______________（怎么样）讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、
满满的。 ⒈指导有感情地朗读课文。 这部分全是人物对话，同学们自己先
读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？
同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。 指名分角色读，其他同
学听后纠正。 教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。 同桌分角色朗读课
文。 ⒈指导口述这部分内容： ⒈看板书：自己练读。 ⒈指名口述:
其他学生纠正口述中的毛病。 ⒈学生练习口述，同座位分角色口述。 ⒈指名
学生口述。 三、总结全文： ⒈指名学生口述全文。 ⒈讨论：小猪、
小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？ ⒈教师小结：课文给
我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能
干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小
猴学习。 四、作业： ⒈课堂作业：完成书后第三题。 ⒈课后作业：
把这个故事讲给家人听。 板书：图（小猪）——吃光——憨厚 图（小牛）
——保存——节俭 图（小猴）——播种——聪明能干