人民版历史选修1专题四第二节王安石变法学案设计(无答案)
人民版高二历史选修一专题四王安石变法第2课王安石变法教学设计
2.王安石变法的局限性，包括引起的社会矛盾和反对声音，学生需学会从多角度分析问题，克服简单化思维。
3.比较王安石变法与其他历史时期改革的特点和成败原因，这对学生的历史知识和分析能力提出了较高要求。
（三）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究王安石变法的背景、内容和影响。
2.利用多媒体教学手段，如播放相关纪录片、展示历史图片等，增强学生对王安石变法的直观感受，提高课堂趣味性。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和交流表达能力。
4.创设情境教学，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，从而更好地理解当时的历史背景和人物心态。
在此基础上，教师应充分关注学生的认知特点，采用生动形象的教学手段，引导学生深入探讨王安石变法的相关问题。同时，注重培养学生的批判性思维，使学生能够理性看待历史事件，形成自己的见解。通过本章节的学习，旨在提高学生对中国古代改革历史的认识，激发他们对国家命运的关心，培养具备独立思考和历史责任感的人才。
三、教学重难点和教学设想
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.简要介绍王安石变法的背景，引导学生了解当时的社会矛盾和改革呼声。
2.详解王安石变法的主要内容，包括青苗法、免役法、方田均税法、市易法等，阐述各项改革措施的目的和实施过程。
3.分析王安石变法的积极作用，如促进经济发展、增加国家收入、改善民生等，以及变法的局限性，如引起官僚地主阶级的反对、加剧社会矛盾等。
（三）情感态度与价值观
1.认识到改革是社会发展的动力，勇于改革、善于创新是国家和民族进步的重要途径。
高中历史选修一第四单元第2课《王安石变法的主要内容》学案
第2课王安石变法的主要内容学案学习目标：归纳王安石变法的主要内容。
学习重难点：1.重点：王安石变法的目的、措施。
2.难点：从背景、内容等方面比拟王安石变法与庆历新政。
学问自学：一、起用王安石1．缘由(1)____________失败后，社会冲突更加锋利。
(2)________提出了变法的主见和设想。
(3)宋神宗盼望转变____________的局面。
2．标志：1069年，________任用王安石为____________，主持变法。
二、变法的主要内容1．富国之法(1)目的：转变______局面，调整封建国家、______和______的关系，开展生产。
(2)内容①青苗法：每年春夏两季青黄不接时，政府______或谷物给农夫，使农夫免受______盘剥。
②农田水利法：政府鼓舞____________和______________。
③免役法：又称________。
政府向应服役而又不愿服役的人户，按____________收取________，雇人服役。
④市易法：在东京设置________，收购____________，市场短缺时再卖出。
⑤方田均税法：政府重新____________，核实每户占有土地的数量，依据____________和肥瘠收取赋税，______、______也不例外。
⑥均输法：政府要求东南六路的________，依照“______________________〞的原那么选购。
2．强兵之法(1)目的：转变______局面，稳固____________秩序和、加强队。
(2)内容①保甲法：把农夫编为______，闲时练兵，战时作战。
②保马法：百姓____________养马，养马户可________________。
③将兵法：设“将〞为队编制的根本单位，每将置______一人专管训练。
④设器监：监督制造______，提高____________。
3．取士之法(1)目的：为顺当推行变法，选拔和培育______。
人民版历史选修一专题四第二节《王安石变法》课程教学设计
《王安石变法》的教学设计教材依据：人民版选修一《历史上重大改革回眸》专题四第二节《王安石变法》课标要求：1、了解王安石变法的原则、策略。
熟悉其变法举措并分析其积极意义。
2、认识变法的积极影响及失败原因。
教学目标：1、知识与能力（1）知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革，王安石是中国古代杰出的政治家。
（2）通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养学生综合、归纳历史问题的能力。
（3）通过对王安石变法失败原因的认识，进一步锻炼分析总结历史问题的能力。
2、过程与方法（1）对变法内容予以具体细致的分析，加深对变法意义的理解。
（2）对照教材以及熟悉的其他中国古代变法实例，比较其时代背景、内容和结果，从而进一步加深对王安石变法的认识。
3、情感、态度与价值观通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国家奉献的精神。
教学重点：1、了解王安石变法的指导思想及内容。
2、认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。
教学难点：分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。
教法与学法：1、教法：启发式教学情景教学2、学法：阅读归纳法逻辑推理法课时安排：一课时教学过程：(导入新课)：庆历新政失败后，北宋社会危机进一步加深，社会矛盾更加激化，地主士大夫要求改革的呼声更加高涨，一场更大规模的、更加深刻的改革正在酝酿之中。
（播放一段介绍王安石及变法的视频，让学生对王安石有一个初步的了解。
）在观看完视频介绍后，教师导入：这就是我们今天要一起来学习的王安石变法。
（讲授新课）：二王安石变法一、变法的背景（设问）根据上节课的学习，请同学们思考：王安石变法的出现是必然的还是偶然的？在学生回答的基础上教师总结：1、积贫积弱的局面导致北宋中期严重的社会危机——变法的必要性除此而外，王安石变法得以推行在当时也已经具备一系列的可能性条件：2、“庆历新政”为王安石变法提供了经验教训。
人民版高中历史选修一4.2《王安石变法》优秀设计(3页)-最新学习文档
《王安石变法》教学设计【学习目标】【学情分析】学生基础一般，分析问题和解决问题的能力有待提高。
【学法】学生自学、探究、设置角色体验【重点】了解王安石变法的指导思想及内容；认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。
【难点】分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。
【导入新课】通过王安石的个人简介导入【教学过程】首先让学生自己看书填空，大致了解本节课的主要内容，填完之后用展台展示，大家一起来纠错。
【了解历史】一、背景1、宋神宗为改变北宋积贫积弱的局面，任用王安石为宰相，让他实施变法。
王安石认为最好的理财富国之路，是积极开源而不是消极节流。
二、内容及措施5、成效：王安石变法，使财政收入增加，抑制了豪强地主的兼并的势力，大力兴修农田水利工程，对农业的发展发挥巨大作用。
变法中的强兵措施扭转了西北边防长期以来的屡战屡败的被动局面。
6、不足：变法的思想偏重于谋求开辟财源，获取尽可能多的国家财政税收，而且新法实行显得过于急进。
7、结局：宋神宗去世后。
司马光任宰相，新法被相继废除。
【理解历史】1、通过时空穿越的方式，让学生感受变法对各个阶层的影响，加深对重点知识的理解。
王安石变法推行过程中，处在社会不同阶级、阶层的人各有何不同反响呢？请你选择一个角色，设想当时的情境进行体验。
1.假如你是个大地主或富商，变法的哪些内容与你有直接利益关系？均输法、市易法、青苗法、免役法、方田均税法2.假如你是个农民，变法的哪些内容与你有直接利益关系？青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法、保马法3.假如你正在部队服役，变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些？将兵法、保甲法、保马法、置军器监等。
4.假如你当时参加科举考试，怎样才能被“高校”录取？联系实际，学习经义策论2、阅读下面材料，回答问题：材料一(宋神宗)诏曰：“天下商赝旅物货至京，多为兼并之家所困，往往折阅(减价出售)失业。
至于行辅稗贩，亦为取利，致多穷窘，宜出内藏库钱帛，选官于京师置市易务。
人民版高中历史选修一4.2《王安石变法》优秀教学设计(4页)
人民版高中历史选修一4.2《王安石变法》优秀教学设计（4页）《王安石变法》教学设计——石家庄市二十七中学邱丽静【课标解读】1.了解王安石变法的历史背景。
960年，赵匡胤通过“陈桥兵变”夺取政权，建立北宋。
因此，他对将领手中的兵权十分恐慌，于是“释去兵权”，并通过其他方式满足这部分人的需要。
首先是对土地的“不抑兼并”，对大地主、大官僚采取多种优厚措施，放任他们大肆兼并农民土地；同时，允许土地买卖，使土地进入商品流通领域，土地的商品化程度不断加强，地主们通过这种手段更是攫取了大量的土地。
而广大农民却因失去土地而破产，从而沦为地主的佃户，生活日益贫困，他们和土地占有者之间的矛盾日益激化。
到了宋仁宗统治时期，这样的普遍矛盾尖锐，农民起义此起彼伏。
此外，宋朝建立之初，统治者为了扩大统治基础，取得地主的支持，建立了庞大的统治机构，而这种措施到了宋朝中叶则发展成为冗官、冗兵、冗费的“三冗”现象，且呈现出恶性膨胀的趋势，使得朝廷的财政负担日益加重，入不敷出。
兵败、财困、民反的现象始终围绕着北宋朝廷。
宋仁宗年间，范仲将原来按户轮流服差役，改为由官府雇人承担，不服差役的民户则交纳一定数量的钱，称为免役钱。
⑤方田均税法。
下令全国清丈土地，核实土地所有者并将土地按土质的好坏分为五等，作为征收田赋的依据，从而制止了一些地主的隐田漏税行为。
（2）强兵方面：①保甲法。
将乡村民户加以编制，以十家为一保，民户家有两丁以上抽一丁为保丁，农闲时集中接受军事训练，加强对农民的镇压与控制，同时也成为朝廷军事力量的一部分，节省养兵的经费。
②保马法。
将原来由政府的牧马监养马改为由保甲民户养马。
保甲户自愿养马，可由政府给以监马或者给钱自行购买，并可以免除部分赋税。
（3）科举和学校方面：①整顿太学，增加太学生的名额，并且根据学习成绩来选拔人才，同时又设置了许多专科学校，培养改革所需要的各种人才。
②改革科举制，废除了死记硬背的明经科，而进士科的考试则以经义和策论为主。
人民版高中历史选修一4.2《王安石变法》优秀设计(3页)
《王安石变法》教学设计【学习目标】【教法】基础知识学生自学，重点知识通过分组讨论，探究，交流，展示，迁移运用。
通过了解历史——理解历史——见解历史的过程，层层递进，解读历史。
【学法】学生自学、探究、设置角色体验【重点】了解王安石变法的指导思想及内容；认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。
【难点】分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。
【导入新课】通过王安石的个人简介导入【教学过程】首先让学生自己看书填空，大致了解本节课的主要内容，填完之后用展台展示，大家一起来纠错。
【了解历史】一、背景1、宋神宗为改变北宋积贫积弱的局面，任用王安石为宰相，让他实施变法。
王安石认为最好的理财富国之路，是积极开源而不是消极节流。
二、内容及措施具体措施三、成就及结局5、成效：王安石变法，使财政收入增加，抑制了豪强地主的兼并的势力，大力兴修农田水利工程，对农业的发展发挥巨大作用。
变法中的强兵措施扭转了西北边防长期以来的屡战屡败的被动局面。
6、不足：变法的思想偏重于谋求开辟财源，获取尽可能多的国家财政税收，而且新法实行显得过于急进。
7、结局：宋神宗去世后。
司马光任宰相，新法被相继废除。
【理解历史】1、通过时空穿越的方式，让学生感受变法对各个阶层的影响，加深对重点知识的理解。
王安石变法推行过程中，处在社会不同阶级、阶层的人各有何不同反响呢？请你选择一个角色，设想当时的情境进行体验。
1.假如你是个大地主或富商，变法的哪些内容与你有直接利益关系？均输法、市易法、青苗法、免役法、方田均税法2.假如你是个农民，变法的哪些内容与你有直接利益关系？青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法、保马法3.假如你正在部队服役，变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些？将兵法、保甲法、保马法、置军器监等。
4.假如你当时参加科举考试，怎样才能被“高校”录取？联系实际，学习经义策论2、阅读下面材料，回答问题：材料一(宋神宗)诏曰：“天下商赝旅物货至京，多为兼并之家所困，往往折阅(减价出售)失业。
人教版高二历史选修一第四单元王安石变法学案(无答案)
《王安石变法》导学案编写人：李建红马林审核：高二历史组编写时间：2016.10 10班级：组别：组名：姓名：【学习目标】①了解王安石变法的历史背景。
②归纳王安石变法的主要内容。
③评价其历史作用。
【重点、难点】重点：北宋王安石变法的主要内容难点：北宋王安石变法的背景【知识梳理】一．改革的历史背景1、严重的社会危机（1）宋初空前强化君主专制集权，出现冗官、冗兵、冗费，形成积贫积弱局面。
增设官僚机构----- ( )扩充军队------------ ( ) -国家财政负担沉重入不敷出积贫局面养兵养官战争赔款------ ( )分散军权----军队战斗力弱------皇帝------集军权------------ 积弱局面行政效率低下（2）赋税徭役繁重,自然灾害严重,农民生活困苦, 阶级矛盾日益激化。
（3）辽、西夏威胁，民族矛盾激化。
（4）庆历新政失败，社会矛盾更加尖锐。
2、王安石得到宋神宗重用，锐意改革。
二．改革的主要内容变法主要围绕富国之法、强兵之法、取士之法三个方面进行，核心内容是富国强兵。
【巩固训练】1、阅读下列三段材料：材料一盖免役之法……则使之家至户到，均平如一，举天下之役，人人用募，释天下之农，归于畎亩。
苟不得其人而行，则五等必不平，而募役必不均矣。
……得其人缓而谋之，则为大利；非其人急而成之、则为大害。
故免役之法成，则农时不夺，而民力均矣。
——《临川先生文集》材料二臣(司马光)向曾上言：“教阅保甲，公私劳膏，而无所用之；敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人，使农民失业；穷愁无告……此皆所害者大，所及者众，先宜变更。
”——《续通鉴长编》材料三及神宗朝，荆公秉政……国事日非，膏肓之疾，遂不可治。
后之人但言其农田、水利、青苗、保甲诸法为百姓害，而不知其移人心、变风俗为朝廷之害。
其害于百姓者，可以一旦而更。
而其害于朝廷者，历数十百年，滔滔之势，一往而不可反矣。
——《日知录》回答：(1)材料一与材料二争论的是什么问题?各自的观点和理由是什么?(2)材料一与材料二都谈到要关心“民”的疾苦，对此你有何看法?结合所学知识回答，民本思想对今天有何现实意义？(3)材料三的观点与材料二比较，有何相同点和区别?2、阅读下列材料：材料一：“大有三冗，小有三费，以困天下之财。
人民版历史选修一专题四《王安石变法》导学案设计(无答案)
王安石变法「导学案」❖1了解北宋社会危机表现(三冗、两积)及形成原因❖2了解庆历新政内容，分析失败原因❖3归纳王安石在“富国”、“强兵”、“育才”等三方面采取的主要措施❖4评价王安石变法的历史作用一、背景：积贫积弱的北宋1.北宋中期严重的社会危机①“冗官、冗兵、冗费”现象财政危机﹙﹚军队战斗力下降﹙﹚②________________严重，农民起义频繁政治危机③_______________的威胁边疆危机问题探究：北宋中期的“三冗”现象分别是怎样形成的？2.挽救危机的尝试——庆历新政（1043年）直接原因目的人物措施结果：失败原因⑴⑵影响：巩固练习1.北宋中期社会危机的关键问题是（）A.辽、夏的军事威胁B.土地荒芜、水利废毁C.国家财政入不敷出D.官僚地主隐瞒田产，逃避税收2.北宋前期统治者认为“富室连田阡陌，为国守财尔！缓急盗贼窃发，边境扰动，兼并之财，乐于输纳，皆我之物。
”这表明北宋政府（）A.大力抑制土地兼并B.纵容土地兼并以便于筹集军费C.准备搜刮百姓以抗辽D.减轻人民负担，限制大地主特权3.宋太祖在加强中央集权的同时，又造成了北宋中期“积贫积弱”的局面。
由此得出的最大教训是（）A．政治改革应与发展经济相结合B．要防止权力的过分集中C．必须提高办事效率，实行精兵简政D．应加强地方防御能力4.北宋统治者采用“分化事权”方法的直接结果是（）A.防止了文官武将专权B.形成了“积弱”的局面C.形成了冗官局面D.导致财政入不敷出二、王安石变法1．原因条件目的：问题探究：⑴王安石变法中增加政府收入的主要措施是什么？⑵最能体现王安石变法“民不加赋而国用饶”思想的措施有哪些？3.评价⑴积极：⑵局限：⑶性质：⑷失败原因﹙据材料及课本分析﹚巩固练习1．阅读下列材料：材料一王安石认为，青苗法可以“广蓄积，平物价，使农人有以赴时趋时在，而兼并不得乘其急”。
材料二苏辙认为，这是王安石“志欲破富民以惠贫民……设青苗法以夺富民之利”。
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【学习目标】
掌握王安石变法的背景、具体内容、结局和历史作用等基本知识。
通过对王安石变法的学习，培养学生小组合作，自主探究问题的能力；
通过对王安石变法的学习，使学生认识到变法是不同阶层利益的再分配，充满着矛盾和风险，应该学习王安石不畏强权的精神。
[学习重点]
北宋中期的社会危机；王安石变法的具体措施；王安石变法的历史作用
A.严重损害了大地主，大官僚的利益，B.对农民剥削国重
C.方便了不法官员从中牟利D.政府的财政收入并未得到保证
10.导致北宋中期财政危机出现的根源是（）
A.辽夏经常攻宋B.加强中央集权的措施C.土地兼并严重D.皇室浪费惊人
11．阅读下列材料：
材料一 “大有三冗，小有三费，以困天下之财。……三冗不去，不可为国。”
(司马光)神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策、此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场各式，同己者取，异己者黜。
——[元]马端临《文献通考》卷三十一
请回答：(1)据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张？(4分)
材料二 北宋中期，“积贫”、，’积弱”的局面日渐突出，社会矛质进一步激化。王安石在上时政疏中指出：“方今朝廷之位，未可谓能得货才；政事所施，未可谓能合法度，官乱于上，民贫于下，风俗日以薄，对力日以困穷。”
材料三 “及神宗朝，荆公（指王安石）乘政……后人但言其法为百姓害。而不知共移气心，变风俗为朝廷之害，其害百姓者，可以一旦为更。而其害于潮廷者．则数十百年，滔滔之势一往而不返也。” ——《日知录·宋世风俗》
D王安石本人的动摇
8、司马光说：“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓。”司马光的这句话反映了( )①变法过程中出现了地方官强迫百姓向官府借贷的情况②变法过程中一些不法现象成为反对派攻击变法的借口。
A．二者都对B.二者都错C.前对后错D.前错后对
9、王安石变法中，青苗法，募役法引起的争议最大，这是因为（）
A、②③④ B、①②③ C、①③④D、①②④
3、在王安石新法推行过程中，最大阻力来自（ )
A大地主B中小地主 C农民 D皇室
4、在王安石变法中，引起隐匿田亩、逃避赋税之人最激烈反对的是（ ）
A均输法 B市易法 C方田均税法 D青苗法
5．王安石变法期间，“盗贼比之昔时，十减七八”，这种局面的出现主要得益于（ ）
(2)结合所学知识，材料二中司马光所学“以一家私学“欲盖掩先儒”指的是什么？它产生了什么样的影响？(4分)
(3)据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么？(2分)
【比较分析】比较商鞅变法和王安石变法的异同点
(1)相同点：①直接目的都是为了富国强兵。 ②变法都得到了王权的支持。 ③变法内容触动了旧势力的利益，遭到他们的激烈反对。 ④变法者的个人命运基本相同。 ⑤变法都对生产关系作出了调整。
A保马法 B将兵法C保甲法D军队精简
6．王安石变法的措施中，兼有打击官僚贵族特权、增加收入和保障农民生产时间的是（ ）
A、青苗法 B、募役法 C、市易法 D 、方田均税法
7．王安石的新法被废止的最主要原因是（ ）
A宋神宗态度动摇 B新法推行过程中出现了危害百姓的现象
C新法触犯了大官僚、大地主、大商人的既得利益，遭到他们强烈反对
失败原因：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
启示：
（1）
（2）
（3）
（4）
【达标训练】
1、以“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的精神，对官僚和大地主特权加以限制的改革是（ ）
A汉武帝改革 B北魏孝文帝改革
C唐代杨炎“两税法”改革D宋代王安石变法
2、王安石认为“公私常以困穷为患者，殆以理财未得其道”，下列变法措施中，与解决这一问题有关的是 ①青苗法 ②募役法 ③将兵法 ④市易法
B连年战争和频繁的自然灾害阶级矛盾尖锐→农民反抗斗争不断
（2）民族对立严重——辽和西夏与宋多次发生战争
（3）统治阶级内部矛盾突出——改革派与守旧派斗争激烈，出现朋党之争
2、积贫积弱局面的局面形成阅读思考：北宋为何会形成积贫积弱的局面呢？
（1）积贫局面的形成
“分化事权”（机构重叠）
①官僚机构膨胀 “恩荫”法 授官多 冗 官
[学习难点]
对北宋中期社会危机的准确理解；对王安石变法的具体措施及历史作用的分析；对王安石变法的命运和历史地位的全面认识
【学习方法】
小组合作，自主探究
【学习内容】
（一）自主学习
[知识梳理]
一、历史背景：阅读思考：回忆第一节积贫积弱的北宋王安石变法的背景？
1、社会矛盾日益激化
（1）阶级矛盾尖锐
A无限制的土地兼并→农民赋税沉重
（二）合作探究（分成六个小组）
想一想：如果你是王安石你会从什么地方入手来变法？其变法的核心内容是什么？
变法核心：
二、王安石变法的措施——改弦更张、革新除弊
探究一 王安石是怎样理财的？
材料一 （王安石说）人之困乏，常在新陈不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息，而贷者常苦于不得。……昔之贫者举息于豪民，今之贫者举息于官，官薄其息而民救其乏，则青苗之令行矣。
比较王安石变法与庆历新政有何异同点？
（4）据材料，可见王安石与苏轼的对立属于什么矛盾？谈谈青苗法实行的积极意义。
材料四 中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓，鞭笞缧(lei)绁(xie)惟恐不迨。
（5）材料四指出了青苗法存在什么问题？
合作探究
王安石采取的解决财政措施中，争议最大 的是哪些措施？哪项措施成效最大？哪项措施对地主利益触触动最大 ？
科举取士多冗费
②为应付对外战争及稳定社会秩序，经常“荒年募兵”冗兵
③对辽和西夏战争，军费高涨，岁币增多
（2）积弱局面的形成
设立不同的机构管辖军队，调兵权与统兵权分离
①集中军 权
实行“更戍法”兵不识将，将不识兵，将无常兵，兵无常
②荒年招募流民当兵，军队素质下降
③步兵为主，武器质量差
思考：你认为北宋形成积贫积弱局面的最主要原因是什么？
军事:
探究三：感应历史
假如你是个富商，王安石变法的哪些内容与你的利益有直接关系？
假如你是个农民……王安石变法的哪些内容与你的利益有直接关系？
角色体验：假如你是北宋时期的一个农民、士兵、财政官员、官僚地主、读书人，王安石变法最初会给你的生活带来什么变化？
农民：
士兵：
财政官员：
官僚地主：
读书人：
三、王安石变法的结果——无可奈何、前功尽弃
材料二 吕惠卿是王安石着力培养提拔的人……后来，为了能够大权独揽，居然诬陷王安石参与谋反。
材料三 青苗法常为人所攻击的一点是收取利息。虽然官方规定的利率是半年20％，但是地方官员们却常常私自提高利息到30％甚至更多。还有，一些农民交不起募役钱，官吏就强迫百姓拆房屋卖木料来交纳。这些情况都严重损害了老百姓的利益。
材料一(范仲淹)国家专以词赋取士，……求有才有识者，十无一二。况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。
——[南宋]李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三
材料二(苏轼)自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之?
(王安石)今人材乏少，且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纵然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不举。……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。
1085年，宋神宗去世，年幼的哲宗继位，由太皇太后高氏临朝听政。她执政后，立即起用司马光等反对新法者。在高氏的支持下，司马光等逐步废除了王安石的全部新法，变法派成员相继被排挤出朝廷，史称“元祐更化”。
四、王安石变法的评价——精神永恒，传世千古
探究四：如何评价王安石变法
性质：
进步性(历史作用)
①
②
③
局限性
探究二:阅读材料，思考推行保甲法的主要目的
2、冗兵——强兵之法——整顿军队
民所以多僻，以散故也。故曰： “上失其道，民散久矣。”保甲立，则亦所以使民不散；不散，则奸宄固宜少。
今所以为保甲，足以除盗；然非特除盗也，固可渐习其为兵。既人人能射……然后使与募兵相参，则可以消募兵骄志，省养兵财费。
保甲法:作用(目的)政治:
农田水利法
修建大量水利工程，利于灌溉和防洪；耕地Байду номын сангаас积增加
市易法
打破了大商人对市场的垄断；增加了政府的财政收入
强兵之法
目的
具体措施
作用和成效
为改变极弱的局面，加强国家对军队的管理，提高军队战斗力
保甲法
加强农村封建统治秩序，维护了社会治安；节省了大量训练费用；
军队的战斗力有明显提高；积弱局面有所改善
保马法
⑴ 材料一中的“兼并之家”、“豪民”主要指哪些人?
⑵据材料一指出青苗法实行的目的是什么？主要对谁有利?
材料二 （苏轼说）王安石小丈夫也，不忍贫民而深嫉富民，志欲破富民以惠贫民，不知其不可也。……及其得志，专以此为事，设青苗以夺富民之利……
材料三 （王安石说）臣以为，苟能抑制兼并、理财……不患无财。
（3）根据材料二，可见苏轼站在什么立场上评论王安石变法?
回答：⑴材料一中所说的“三冗”具体指什么？
⑵为了改变“积贫”、“积弱”局面，王安石各采取了哪些具体措施？