王安石变法(教学设计)
王安石变法教案
探究北宋中期的“三冗”问题
探究北宋的土地兼并问题及其影响
探究庆历新政的特点和失败的原因
情感态度与价值观
认识宋太祖加强中央集权的负面影响
认识北宋“和议”政策的两面性作用
体现范仲淹“先天下之忧”的情怀
教学的重点与难点
1．重点：（1）北宋中期积贫积弱的表现 （2）北宋加强中央集权的措施 （3）庆历新政的主要内容及失败的原因 2．难点：北宋中期积贫积弱的表现
教法与学法
1．教法：启发式教学 情景教学 2．学法：阅读归纳法 逻辑推理法
教学过程
对前面学过的《商鞅变法》和《孝文帝改革》进行回顾，再以范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的名言名句导入。
首先，利用《五代十国形势图》和《北宋统一示意图》对北宋的建立和统一南方地区作一个介绍，使学生对北宋初期的状况有一个初步的了解，特别指出宋太祖赵匡胤是通过“陈桥兵变”这一途径上台建立北宋的。
王安石变法教案
王安石变法教案
导语：王安石办法致力于改变北宋现存的许多问题，有一些值得我们学习的内容，以下是由网小编为您整理的王安石变法的教案，希望对您有所帮助!
课 题
专题三：王安石变法备课时间上源自时间课时编号教学目标：
知识与能力
了解北宋中期的财政危机及原因
了解北宋中期的阶级矛盾与边疆危机
了解庆历新政的内容及结果
讲授新课
自主学习构建知识结 教师首先要求学生围绕“北宋中期社会危机的由来、表现及其解决途径和结果”这一中心问题认真阅读教材。 一、北宋中期的财政困难（板书） 表现: “三冗”（ 冗兵、冗官、冗费）弊政（板书） （教师先让学生分别分析冗官、冗兵、冗费的原因和后果，再补充说明。） 1、冗兵 冗兵的原因：主要在于募兵、养兵制的弊端。宋初大量编练禁
王安石变法内容教案
王安石变法内容教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人民版高中历史选修一42《王安石变法》优秀教学设计(4页)
《王安石变法》教学设计——石家庄市二十七中学邱丽静【课标解读】1.了解王安石变法的历史背景。
960年，赵匡胤通过“陈桥兵变”夺取政权，建立北宋。
因此，他对将领手中的兵权十分恐慌，于是“释去兵权”，并通过其他方式满足这部分人的需要。
首先是对土地的“不抑兼并”，对大地主、大官僚采取多种优厚措施，放任他们大肆兼并农民土地；同时，允许土地买卖，使土地进入商品流通领域，土地的商品化程度不断加强，地主们通过这种手段更是攫取了大量的土地。
而广大农民却因失去土地而破产，从而沦为地主的佃户，生活日益贫困，他们和土地占有者之间的矛盾日益激化。
到了宋仁宗统治时期，这样的普遍矛盾尖锐，农民起义此起彼伏。
此外，宋朝建立之初，统治者为了扩大统治基础，取得地主的支持，建立了庞大的统治机构，而这种措施到了宋朝中叶则发展成为冗官、冗兵、冗费的“三冗”现象，且呈现出恶性膨胀的趋势，使得朝廷的财政负担日益加重，入不敷出。
兵败、财困、民反的现象始终围绕着北宋朝廷。
宋仁宗年间，范仲淹等有远见卓识的官员发起了“庆历新政”，却遭到特权阶层的强烈反对，最终以失败而告终。
北宋朝廷进一步陷入了积贫积弱的局面，统治危机进一步加深。
为了克服危机，一场由王安石倡导的更大规模的改革开始了积极的酝酿。
2.归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
1067年，宋神宗即位，决心变法。
1070 年底，王安石被任命为同中书门下平章事，全面推行变法。
变法主要分为理财、强兵、科举和学校三个方面。
（1）理财方面：①均输法。
设立转运使，掌握东南六路生产情况和政府与宫廷的需要情况，按照“徙贵就贱，用近易远”的原则，统一收购和运输。
这样既可以节省运费和购价，又可以避免囤积居奇。
②青苗法。
在每年二月、五月青黄不接时，由官府给农民贷款、贷粮，每半年取利息二分或三分，分别随夏秋两税归还。
这一措施稳定了社会生产，限制了大地主和高利贷者对农民的盘剥，也为国家带来了利息收入。
③农田水利法。
王安石变法教案
王安石变法教案一、教学目标1.了解王安石变法的背景和目的；2.掌握王安石变法的主要内容和措施；3.分析王安石变法的影响和评价。
二、教学重点1.掌握王安石变法的主要内容和措施；2.分析王安石变法的影响和评价。
三、教学难点1.分析王安石变法的影响和评价；2.形成自己的观点。
四、教学过程Step 1 情境导入通过播放相关视频片段或图片，引导学生了解中国宋代的社会状况和王安石变法的背景。
Step 2 探究变法的目的和内容设计学生小组合作讨论，通过解读相关文献材料，探究王安石变法的目的和内容。
Step 3 网上调查要求学生利用互联网资源进行调查，找出王安石变法的主要措施，并整理出相关材料。
Step 4 分组展示将学生分成若干个小组，要求每个小组展示他们所整理的材料，并进行分组讨论。
Step 5 答疑解惑学生展示过程中遇到的问题或疑惑进行解答和指导。
Step 6 影响与评价设计学生小组合作，分析王安石变法对中国社会的影响，并评价其得失。
Step 7 延伸拓展通过观看相关视频、阅读相关文章等拓宽学生对王安石变法的认识。
五、教学方法1.合作学习法：利用小组合作讨论、小组展示等方法，培养学生合作学习的能力。
2.探究式教学法：通过解读文献材料和调查研究，引导学生主动探究王安石变法的背景、目的和内容。
3.引导式教学法：通过教师的引导和问题的提出，激发学生自主思考和独立学习的能力。
六、教学手段1.多媒体设备：用于播放相关视频片段或图片，帮助学生了解王安石变法的背景和目的。
2.互联网资源：用于学生的网络调查和拓宽知识面。
3.教学文本：用于学生的分析和评价。
七、教学评价1.通过学生的展示和讨论，评价学生对王安石变法的理解和分析能力。
2.观察学生在小组合作中的表现和贡献，评价学生的合作学习能力。
3.通过学生的小结和评价，了解和评价教学效果。
（注：以上为参考教案，具体教学内容和方法可根据教学实际情况进行调整和改进。
）。
王安石的变法教案设计
王安石的变法教案设计王安石的变法教案设计引导语：王安石变法以发展生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以“理财”、“整军”为中心，涉及政治、经济、军事、社会、文化各个方面，是中国古代史上继商鞅变法之后又一次规模巨大的社会变革运动。
下面就是小编收集的王安石变法设计教案材料，欢迎大家阅读学习。
王安石变法教案篇1：一、教材分析【课程标准】了解王安石变法的主要内容。
【教学目标】1、知识与能力(1)识记“一心三施”：王安石变法的设想与决心;为了改变积贫的局面，王安石等人制定和推行的一系列政策、措施;为了改变积弱的局面，王安石等人制定和推行的一系列措施;变法在人才方面的管理措施;(2)王安石提出变法的社会背景和宋神宗能起用他的原因，理解各项措施的具体内容和作用，以及科举制的建立、发展、改革与积极作用;(3)探究王安石变法时期的武将、神弓、花枪等图片、资料，说明变法措施的成效。
(4)对隋唐科举制与北宋改革科举制的内容进行比较，看发生的变化。
2、过程与方法：(1)探究王安石的个人经历对他变法的影响，通过《清明上河图》进一步理解王安石变法的作用;(2)通过多媒体资料，再现王安石变法的内容;(3)利用图表及图片资料比较隋唐科举制与北宋科举制的异同，以及商鞅变法和王安石变法的异同，培养学生归纳、概括的能力。
3、情感态度与价值观(1)学习王安石博学多才，关心社会，洞察民情，富有革新精神;(2)王安石十分重视对中下级官员的提拔和任用，给他们发挥才干的机会，对今天干部的任用有一定的借鉴作用;(3)改革是社会进步的动力;改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。
【教学重难点】重点：王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。
难点：宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题;如何调整封建国家、地主和农民关系。
【教学建议】本课教材内容主要从四个方面向学生介绍了王安石变法的主要内容：起用王安石、富国之法、强兵之法、取士之法，实际上可以看成是变法的前提(开始)和具体措施。
王安石变法 教学设计
王安石变法教学设计王安石变法是北宋时期王安石在担任宰相期间推行的一系列变革措施，其目的是为了解决当时黄河决口、钱币贬值以及民间借贷利率过高等问题，推动经济和政治的发展。
下面是一份关于王安石变法的教学设计，以帮助学生更好地理解这一历史事件。
教学目标：1. 了解王安石变法的背景和历史意义；2. 理解王安石变法的内容和目的；3. 掌握王安石变法的具体措施和影响。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频先让学生了解黄河决口、钱币贬值等问题的严重性，引入王安石变法的背景。
知识点讲解（15分钟）：2. 讲解王安石变法的背景和目的，提出变法的必要性；3. 介绍王安石变法的内容和具体措施，如新法三章、均输法、青苗法等；4. 分析王安石变法的影响，包括经济、政治和社会等方面的变化。
小组讨论（20分钟）：5. 将学生分成小组，让每个小组选择一方面的影响，如经济、政治或社会等，对该方面进行讨论；6. 学生通过讨论，分享彼此的观点和见解，加深对于王安石变法的理解。
案例分析（15分钟）：7. 提供一些与王安石变法有关的具体案例，如新法的推行过程中遭到的反对、青苗法对农民的影响等，引导学生对这些案例进行分析；8. 学生可以分析这些案例中的利弊，探讨王安石变法的成功和失败原因。
讨论总结（15分钟）：9. 将小组进行整合，让每个小组派代表分享他们的讨论成果；10. 整合学生的观点和见解，总结王安石变法的意义和影响。
拓展延伸（15分钟）：11. 提供拓展阅读材料，让学生继续了解王安石变法以外的历史背景，并对变法进行更深入的研究；12. 鼓励学生思考，如果他们身处王安石变法的时代，会有什么样的态度和行动。
总结（5分钟）：13. 对整节课的内容进行总结，强调王安石变法的重要性以及对后世的影响。
此设计以讲解、讨论和案例分析为主要教学方法，帮助学生理解王安石变法的背景、内容和影响。
通过小组讨论和案例分析，学生将能够更好地理解王安石变法的多个方面，提高他们的分析和批判性思维能力。
王安石变法初中历史教案
王安石变法初中历史教案课时：1课时教学目标：1. 了解王安石变法的背景和目的。
2. 理解王安石变法的主要内容和影响。
3. 掌握王安石变法对中国历史的影响。
教学重点和难点：重点：王安石变法的主要内容和影响。
难点：理解王安石变法对中国历史的影响。
教学准备：1. 教科书《历史》2. 多媒体课件教学过程：一、导入（5分钟）通过展示图片或视频引入话题，激发学生对王安石变法的兴趣，启发他们思考王安石变法对中国历史的影响。
二、学习（30分钟）1. 王安石变法的背景和目的（10分钟）讲解王安石变法的历史背景和目的，包括北宋末年的政治经济困境，以及王安石希望借助变法提高国家实力和稳定社会秩序的初衷。
2. 王安石变法的主要内容和影响（15分钟）介绍王安石变法的主要内容，如“青苗法”、“免役法”、“均输法”等，以及这些措施对政治经济的影响，引导学生思考王安石变法的利与弊。
3. 王安石变法对中国历史的影响（5分钟）总结王安石变法对中国历史的影响，包括对政治、经济、社会等方面的影响，帮助学生理解变法在中国历史上的重要性。
三、讨论（15分钟）组织学生进行小组讨论，就王安石变法的合理性和影响展开讨论，培养学生的思辨能力和判断能力。
四、小结（5分钟）通过小结，梳理本节课的重点内容，巩固学生对王安石变法的理解。
五、作业（5分钟）布置作业：要求学生撰写一篇关于王安石变法的作文，总结变法的主要内容和影响，并阐述自己的看法。
教学反思：通过本堂课的教学，学生能够深入了解王安石变法的背景、目的、主要内容和影响，提高了对中国历史的认识和理解。
同时，通过讨论和作业的形式，培养了学生的思辨能力和判断能力，促进了他们的历史思考和分析能力的提升。
下节课可以继续深入讨论王安石变法的具体内容和与其他历史事件的关系，以扩大学生的历史视野。
初中历史王安石变法教案
初中历史王安石变法教案
一、教学目标：
1. 了解王安石变法的背景和意义；
2. 掌握王安石变法的具体内容和影响；
3. 能够分析评价王安石变法对宋朝社会的影响。
二、教学重点和难点：
重点：王安石变法的具体内容和影响。
难点：能够分析评价王安石变法对宋朝社会的影响。
三、教学准备：
1. 王安石变法相关资料和教学素材；
2. 电子设备和投影仪；
3. 课件和PPT。
四、教学过程：
1. 王安石变法的背景介绍（10分钟）
- 简要介绍宋朝政治经济状况；
- 说明王安石变法起因和目的。
2. 王安石变法的具体内容（15分钟）
- 详细讲解王安石在财政、军事、教育等方面的改革措施； - 分析这些改革对宋朝社会的影响。
3. 王安石变法的影响分析（15分钟）
- 提出若干问题，让学生讨论王安石变法的影响；
- 引导学生分组讨论，并进行展示。
4. 案例分析：王安石变法的成败评价（15分钟）
- 让学生分析王安石变法取得的成就和存在的问题；
- 引导学生评价王安石变法对宋朝社会的影响。
五、课堂小结（5分钟）
六、作业布置：
1. 撰写关于王安石变法的读后感；
2. 针对王安石变法的影响，写一篇文章进行分析评价。
七、教学反思：
本课程设计旨在帮助学生了解王安石变法的背景、内容和影响，引导学生分析评价王安石变法对宋朝社会的影响。
通过讨论和案例分析，希望学生能够深入理解王安石变法的历史意义，提高历史分析和评价能力。
在今后的教学实践中，应该结合学生的实际情况，采取多种教学方法，提升学生的学习效果。
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《王安石变法》教学设计
课标要求：
1、了解王安石变法的原则、策略。
2、熟悉其变法举措并分析其积极意义。
3、认识变法的积极影响及失败原因。
教学目标：
1、知识与能力
⑴知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革，王安石是中国古代杰出的政治家。
⑵通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养综合、归纳历史问题的能力。
⑶通过对王安石变法失败原因的认识，进一步锻炼分析总结历史问题的能力。
2、过程与方法
⑴对变法内容予以具体细致的分析，加深对变法意义的理解。
⑵对照教材以及熟悉的其他中国古代变法实例，比较其时代背景、内容和结果，从而进一步加深对王安石变法的认识。
3、情感、态度与价值观
通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国家奉献的精神。
重点与难点：
1、重点：
⑴了解王安石变法的指导思想及内容。
⑵认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。
2、难点：分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。
教学过程：
一、王安石变法的历史背景
复习旧课引入新课，通过三个探究让学生全面掌握王安石变法的历史背景。
探究一回忆本专题第一课的内容和本课第一自然段的内容，从必然性和可能性两方面分析归纳王安石变法的背景，认识王安石变法是必然的而不是偶然的。
探究二从背景中总结王安石变法的目的。
探究三阅读下列材料，归纳变法的指导思想。
（王）安石曰：“……且国用不足，非当世急务，所以不足者，以未得善理财故也。
”
光曰：“善理财者，不过头会箕敛尔。
”
安石曰：“不然，善理财者，不加赋而国用足。
”
光曰：“天下安有此理？天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害乃甚于加赋！”
——《宋史·司马光传》思考：王安石与司马光的论战各自阐述了什么主要观点？并从论战中反映出变法的什么特点？
二、王安石变法的主要内容
1、自主学习，完成学案，初步掌握王安石变法的的主要内容及积极意义。
2、通过角色体验，进一步加深对王安石变法的主要内容掌握，加深对变法意义的理解。
变法过程中，社会不同阶级、阶层的人各有不同的反响。
请你选择一个角色，设想当时的情境进行体验。
（1）假如你是个大地主或富商，变法的哪些措施与你有直接利益关系？给你的生活带来什么变化？
（2）假如你是个农民，变法的哪些措施与你有直接利益关系？给你的生活带来什么变化？（3）假如你是个士兵，变法的哪些措施给你的军旅生涯带来变化？
（4）假如你是读书人，变法给你的学习生活产生的影响有哪些？
三全面认识王安石变法
通过四个探究形成对王安石变法的性质，成效（进步性），失败原因（局限性），启示的认识，从而全面认识王安石变法。
探究一：结合改革的领导者、内容、目的等分析王安石变法的性质。
探究二：王安石变法收到了显著地成效，有哪些表现？（结合变法的具体措施分析直接的成效，以及变法产生的深远影响）
探究三：如此全面的王安石变法为什么会最终失败？（结合图片和材料分析归纳）材料一：1074年，河北闹旱灾，农民到处逃荒。
有一个官员趁机画了一幅“流民图”献给神宗，说旱灾是变法造成的，要神宗把王安石撤职。
神宗的祖母曹太后和母亲高太后也在神宗面前哭哭啼啼，诉说天下被王安石搞乱了，逼神宗停止新法。
神宗被迫将王安石免职。
材料二：王安石本人急功近利，求效太速，对于一些别有用心的奸诈投机者认识不足，提拔使用了一批贪官、小人来推行新法，结果是适得其反。
使本应造福于民的新法成为祸害百姓之法，遭到朝野上下的一致反对。
材料三：熙宁二年二月王安石拜参知政事。
七月行均输法。
九月行青苗法。
闰十一月行农田水利法。
三年十二月行保甲法。
四年二月改革科举。
十月行募役法。
行太学三舍法。
五年三月行市易法。
五月行保马法。
八月行方田均税法。
六年六月置军器监。
八月行免行法。
七年（1074年）九月行将兵法。
材料四：吕惠卿是王安石着力培养提拔的人……后来，为了能够大权独揽，居然诬陷王安石参与谋反。
王安石恢复相位后贼心不死，又将王安石写给自己的一些私人信件抛出。
材料五：在变法的指导思想上，王安石偏重于谋求开辟财源，获取尽可能多的国家财政税收，如均输法是利用国家行政权力强制进行收购、运销，以此手段来积累国家财富，违背了客观经济规律。
材料六：王安石只看到豪强兼并、农民破产的事实，并未看出之所以产生兼并的根源。
他试图用和平改良的政策来解决社会内部的矛盾，但未看到矛盾的根源是封建势力与商人、高利贷者结合形成的剥削关系。
而他要求的并不是从根本上斩除封建势力，只是用政府法令来限制腐旧阶层的一部分的利益，阶级利益的冲突在所难免。
原因：官僚地主
皇帝
农民
改革派
实质
探究三：王安石变法给当今改革开放的有何启示？从王安石身上有哪些精神值得你学习？
值得学习的王安石的精神：
改革启示：
从变法的失败总结王安石变法对当今的改革开放有何启示？
大地主、大官僚反对：
民怨沸腾：
皇帝动摇：
操之过急：
违背客观经济规律：
可从改革的整体谈启示：
（1）从改革的原因来看：
（2）从改革的过程来谈：
（3）从改革的内容来看：
（4）从改革的目的和结果来看：
课堂小结:
庆历新政失败后，北宋王朝的社会危机进一步加深。
为了挽救统治危机，实现富国强兵，宋神宗任用富有改革精神的王安石进行变法，王安石在变法期间采取了富国、强兵、育才等一系列革新措施，增加了政府的财政收入，减轻了对农民的剥削，促进了农业生产的发展，增强了军队的战斗力，成效显著。
但由于北宋中期的社会矛盾错综复杂，且积重难返，改革终归失败。
拓展训练:比较商鞅变法和王安石变法的异同点
巩固练习:学案预习作业，发现问题，解决问题。
高考体验：了解高考，认识高考。