中班语言教案：丑小鸭笑了
中班语言活动丑小鸭笑了
中班语言活动丑小鸭笑了
活动思路：
幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们期望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关怀他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是专门有必要的。
因此依照《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓舞幼儿学会关怀他人，初步体验把欢乐带给别人的同时自己也得到了欢乐。
活动名称：《丑小鸭笑了》
活动目的：通过故事学会关怀他人，初步体验把欢乐带给别人的同时自己也得到欢乐。
活动预备：自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片
重点难点：启发幼儿说出自己是如何样关怀和关心别人的,同时自己也能得到欢乐。
活动地点：教室
活动形式：集体
活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿欢乐的情感。
二、通过找朋友的游戏引出故事。
三、看图片观赏故事《丑小鸭笑了》
1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行摸索。
你想出了什么好方法来关心小鸭子。
（小组讨论）
2、幼儿将故事听完整。
提问：1、丑小鸭一开始什么缘故不欢乐啊？
2、后来如何样了，其中发生了什么情况？
3、小朋友假如发觉你的周围有不欢乐的小伙伴如何样把欢乐来带给他人？
四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到欢乐。
中班语言教案：丑小鸭笑了
中班语言教案：丑小鸭笑了一、教学目标：1. 情感目标：通过故事让幼儿体验丑小鸭经历困难后终于被接纳的喜悦，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道丑小鸭经历了一系列的困难，但最终变成了美丽的白天鹅。
3. 技能目标：让幼儿能够用完整的句子讲述丑小鸭的故事，提高幼儿的的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受丑小鸭经历困难后终于被接纳的喜悦。
难点：让幼儿用完整的句子讲述丑小鸭的故事。
三、教学方法：情境教学法、游戏教学法、互动讨论法四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、丑小鸭手偶、天鹅图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言角。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师出示丑小鸭手偶，引导幼儿观察丑小鸭的外形特点，引发幼儿对丑小鸭的好奇心。
（2）教师简要介绍丑小鸭的故事背景，引导幼儿进入故事情境。
2. 讲述故事：（1）教师利用课件讲述丑小鸭的故事，引导幼儿关注丑小鸭经历的困难。
（2）教师在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考，帮助幼儿理解故事内容。
3. 讨论与交流：（1）教师引导幼儿分组讨论，让幼儿分享自己觉得丑小鸭最困难的时候是什么。
（2）教师组织全班幼儿交流，让幼儿讲述丑小鸭经历困难后的心情变化。
4. 情境体验：（1）教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验丑小鸭被接纳的喜悦。
（2）教师引导幼儿用语言表达自己在情境中的感受。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考如何在生活中做一个勇敢、自信的孩子。
6. 作业布置：教师让幼儿回家后，与家长一起讲述丑小鸭的故事，分享学习收获。
六、教学评价1. 情感态度：观察幼儿在故事过程中的情感反应，是否能够感受到丑小鸭被接纳的喜悦，以及是否能够在讨论中表达出同情和理解。
2. 认知理解：通过提问和小组讨论，评估幼儿对故事情节的理解程度，以及他们能否抓住故事的主要信息。
3. 语言表达：观察幼儿在讨论和情境体验活动中是否能够用语言清晰地表达自己的想法和感受，以及在作业中能否完整地讲述故事。
中班语言活动丑小鸭笑了教案【含教学反思】
中班语言活动丑小鸭笑了教案【含教学反思】
教学目标
1.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
2.通过故事《丑小鸭》的学习，让幼儿了解珍惜自己和尊重他人的重要性。
3.提升幼儿对语言活动的兴趣和参与度。
教学准备
1.故事《丑小鸭》。
2.表情卡片：开心、悲伤、惊讶、愤怒、害羞、紧张。
3.画纸和画笔。
教学内容
导入环节
1.首先老师介绍今天要学习的故事《丑小鸭》，并询问幼儿谁知道这个故事。
2.老师出示表情卡片，并让幼儿模仿对应的表情。
3.老师提问幼儿：小鸭在故事中遇到了哪些难题，最后是怎么解决的？
正文部分
1.回顾故事内容，重点讲述丑小鸭的成长历程。
2.老师组织幼儿分角色表演故事中的情节。
3.老师模仿不同表情，引导幼儿进行表情模仿和角色表演。
结束环节
1.老师在画纸上画出丑小鸭的形象，并让幼儿一起涂色。
2.老师提醒幼儿发现自己的优点和特长，并且鼓励幼儿发挥
自己的想象力，创作属于自己的小故事。
3.老师使用游戏方式进行小结，引导幼儿回忆整个故事。
教学反思
本次教学中，通过故事、表情模仿、小品表演等形式，让幼儿学
习了丑小鸭成长的历程，了解了尊重他人、珍惜自己的重要性。
同时，通过互动游戏等方式调动了幼儿参与的兴趣，提高了幼儿的语言表达
能力和合作意识。
教学中，需要注意的是引导幼儿表达和听取其他幼
儿的意见，在游戏环节中更加注重幼儿的思维、创造和表达能力，以
达到更好的教学效果。
中班语言教案：丑小鸭笑了
中班语言教案：丑小鸭笑了一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解丑小鸭的成长过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿树立自信，勇敢面对困难，学会关爱他人。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，感受丑小鸭的成长历程。
难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
三、教学准备1. 教具准备：丑小鸭故事课件、图片、角色头饰等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看丑小鸭故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：以生动的语言、表情和动作，为幼儿讲述丑小鸭的故事。
3. 讨论：引导幼儿谈论丑小鸭在外貌、性格等方面的变化，让幼儿体会成长的喜悦。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感。
5. 总结：教育幼儿树立自信，勇敢面对困难，学会关爱他人。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 请幼儿画一画自己心目中的丑小鸭，培养幼儿的想象力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过情景体验，评估幼儿在表达、合作等方面的能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事的情况。
七、教学拓展1. 开展丑小鸭主题绘画活动，让幼儿用自己的方式表现丑小鸭的形象。
2. 组织丑小鸭角色扮演表演，提高幼儿的表达能力和团队合作精神。
3. 进行丑小鸭故事续编，鼓励幼儿发挥想象力，创造新的故事情节。
八、教学反思在教学过程中，观察幼儿的反应，反思教学内容、方法和策略是否适合幼儿的需求。
根据幼儿的表现，调整教学方案，以提高教学效果。
九、教学修改根据教学反思的结果，对教案进行修改。
可能包括调整故事内容、改变教学方法、增加或减少教学环节等，以使教案更加符合幼儿的认知水平和兴趣。
十、教学后续在后续的教学中，继续关注幼儿对丑小鸭故事的理解和兴趣，以及他们在各种活动中的表现。
中班语言课教案《小鸭笑了》
中班语言课教案《小鸭笑了》教案标题：小班语言课教案《小鸭笑了》适用年龄：3-4岁课时：1课时（约40分钟）教学目标：1. 学习和巩固小鸭的外貌特点和叫声，培养观察力和记忆力；2. 学习和掌握汉字能力，认识和书写“小鸭笑了”四个字；3. 学会通过角色扮演表达情感；4. 培养学生的想象力、表演能力和口语表达能力；5. 增强学生的阅读兴趣和融入团队的能力。
教学准备：1. 教学用具：幻灯片或图片、小鸭玩具、小板橡皮、粉笔、纸和彩色笔等。
2. 教材：《小鸭笑了》绘本或故事片。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 唤起学生对小鸭的认知：带上小鸭玩具，向学生展示，并询问学生小鸭的外貌特点和叫声。
2. 播放小鸭的叫声音频，引导学生模仿小鸭的叫声，加深记忆。
二、教学展开（20分钟）1. 故事呈现：a. 展示《小鸭笑了》绘本或故事片的封面，并询问学生：你们看到了什么？你们觉得这本书或这个故事是关于什么的？b. 播放《小鸭笑了》故事片，或者教师讲述《小鸭笑了》的故事内容，注意语速和语调的变化。
2. 交流讨论：a. 请学生说出故事中小鸭的感受和经历。
b. 引导学生品读故事中的名字、词语。
c. 询问学生对故事的理解和感受，鼓励学生表达自己的想法。
3. 汉字学习：a. 引导学生认识和读音“小鸭笑了”四个字，教师用幻灯片或图片展示汉字，并提醒学生注意其形状特点。
b. 让学生用小板橡皮或手指在空中跟着教师操练汉字的大小和形状。
4. 汉字书写：a. 给每个学生发放一张纸和彩色笔。
b. 教师逐个指导学生写汉字“小鸭笑了”，并进行纠正和指导。
c. 学生完成书写后，交换纸张，互相欣赏和评价作品。
三、巩固延伸（10分钟）1. 角色扮演：a. 请一部分学生扮演故事中的小鸭，另一部分学生扮演小鸭的朋友，进行情景表演。
b. 要求学生用汉字“小鸭笑了”来表达自己的情感。
c. 后续学生可自由发挥，演绎其他场景。
2. 小游戏：记忆挑战a. 请学生坐成一圈，教师分发一些小鸭图片。
中班语言丑小鸭笑了【幼儿园中班精品】
丑笑鸭笑了
活动思路：
幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。
活动名称：《丑小鸭笑了》
活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
活动准备：自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片
重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。
活动地点：教室
活动形式：集体
活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的情感。
二、通过找朋友的游戏引出故事。
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三、看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》
1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。
你想出了什么好办法来帮助小鸭子。
（小组讨论）
2、幼儿将故事听完整。
提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊？
2、后来怎样了，其中发生了什么事情？
3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人？
四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。
2。
幼儿园中班语言教案-丑小鸭笑了
三 看图片欣赏故 丑小鸭笑了 1 故 先放一半， 边的内容 幼儿进行思考 你想出了什么好办法来帮 小鸭子 小组 论 2 幼儿将故 听完整 提问：1 丑小鸭一开始为什么 快乐啊？ 2 来怎样了，其中发生了什么 情？ 3 小朋友如果发现你的周围 快乐的小 伴怎样把快乐来带给他人？ 四 通过游 找朋友 幼儿能在活 中找到快乐
活 称： 丑小鸭笑了 活 目的：通过故 学 关心他人，初 体验把快乐带给别人的 时自己也得到快乐 活 准备：自录故 磁带 丑小鸭笑了 故 图片 重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮 别人的, 时自己也能得到快乐 活 地点：教室 活 形式：集体
活 过程：一 幼儿听歌曲做 找朋友 的游 ，引发幼儿快乐的情感 通过找朋友的游 引出故
中班语言教案：丑小鸭笑了
一、教学目标：1. 情感目标：通过故事让幼儿体验丑小鸭经历困境后获得幸福的过程，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道丑小鸭变成白天鹅的过程。
3. 技能目标：让幼儿能够用完整的句子讲述故事情节，发展语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受丑小鸭经历困境后获得幸福的过程。
难点：让幼儿用完整的句子讲述故事情节，发展语言表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、丑小鸭手偶、图片卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示丑小鸭手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出丑小鸭的外形特点。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，边播放边讲述故事情节，引导幼儿关注丑小鸭经历困境的过程及其心情变化。
3. 讨论：教师引导幼儿分组讨论，每组选出一个代表讲述丑小鸭的故事情节，并分享自己从故事中学到的道理。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演故事中的角色，体验故事情节。
五、作业设计：1. 回家后和家长一起回忆故事情节，并用完整的句子讲述给家长听。
2. 家长协助幼儿画一画丑小鸭变成白天鹅的场景，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长引导幼儿谈谈自己遇到困境时如何面对和解决，培养幼儿的应对能力。
六、教学评价：1. 情感态度：观察幼儿在活动中是否能够表现出勇敢、自信的品质，以及对丑小鸭的同情和关爱。
2. 认知理解：通过提问和情景表演，检验幼儿对故事内容的理解程度，以及能否讲述丑小鸭变成白天鹅的过程。
3. 语言表达能力：评估幼儿在讨论和情景表演中是否能用完整的句子表达自己的想法，以及能否准确地复述故事情节。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否能够引导幼儿积极参与，激发他们的学习兴趣。
2. 教师在故事讲述中是否能够抓住幼儿的注意力，让他们更好地理解故事寓意。
3. 教师在讨论和情景表演环节是否能够鼓励每个幼儿表达自己的想法，提升他们的语言表达能力。
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中班语言教案：丑小鸭笑了
活动思路：
幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。
活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
活动准备：自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片
重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的，同时自己也能得到快乐。
活动地点：教室
活动形式：集体
活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的情感。
二、通过找朋友的游戏引出故事。
三、看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》
1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。
你想出了什么好办法来帮助小鸭子。
（小组讨论）
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