中班语言活动丑小鸭教案
幼儿园中班语言教案 丑小鸭9篇
幼儿园中班语言教案丑小鸭9篇丑小鸭 1第3课《丑小鸭》教案教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
－（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
中班语言活动《丑小鸭》教案
中班语言活动《丑小鸭》教案一、教学内容《丑小鸭》选自幼儿中班语言领域教材第四章第三单元，内容讲述了一个生来与众不同的小鸟——丑小鸭，在历经种种挫折和打击后，最终成长为一只优雅美丽的白天鹅的故事。
详细内容包括：丑小鸭出生，遭受嘲笑和排挤，孤独流浪，发现自己是白天鹅的过程。
二、教学目标1. 让学生通过倾听、表述、讨论等方式，理解故事内容，感受故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 引导学生认识到每个人都有自己的特点，学会尊重和关爱他人，培养幼儿的道德情感。
3. 培养学生勇于面对困难，自信、乐观的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中丑小鸭所经历的挫折和打击，感受其成长过程。
重点：学会尊重和关爱他人，培养自信、乐观的品质。
四、教具与学具准备教具：丑小鸭和白天鹅的图片、故事挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示丑小鸭和白天鹅的图片，引导学生观察并讲述它们之间的区别。
提问：“你们知道丑小鸭和白天鹅之间发生了什么故事吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事录音，让学生边听边看挂图，引导学生关注故事情节。
教师根据故事内容进行提问，检验学生对故事的理解程度。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：丑小鸭在故事中都经历了哪些挫折和打击？它是如何成长的？每组派代表进行分享，教师给予评价和指导。
4. 语言表达与想象力培养（10分钟）教师引导学生用“如果我是丑小鸭，我会……”的句式，进行口语表达练习。
学生互相交流，教师给予鼓励和指导。
5. 品德教育（5分钟）教师引导学生讨论：为什么我们要尊重和关爱他人？学生分享自己在故事中学到的道理，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 故事丑小鸭2. 关键词：挫折、打击、成长、尊重、关爱、自信、乐观3. 故事情节概括：丑小鸭出生→遭受嘲笑和排挤→孤独流浪→成长为白天鹅七、作业设计1. 作业题目：我想对丑小鸭说答案：学生自由发挥，用简短的句子表达对丑小鸭的关爱和鼓励。
丑小鸭幼儿园中班语言教案
丑小鸭幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《丑小鸭》的故事情节和角色。
2. 学习生词：丑小鸭、鸭妈妈、哥哥、姐姐、同伴、丑陋、漂亮、温暖、快乐等。
1.2 技能目标1. 能够简单描述《丑小鸭》的故事情节。
2. 能够用词语和句子表达自己对故事的理解和感受。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对美好事物的追求和向往。
2. 培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。
第二章：教学内容2.1 故事简介《丑小鸭》是一篇关于一只丑陋的小鸭子，在经历种种困难和挫折后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。
2.2 故事重点词句1. 丑小鸭、鸭妈妈、哥哥、姐姐、同伴2. 丑陋、漂亮、温暖、快乐第三章：教学过程3.1 导入1. 利用图片或实物引入故事主题。
2. 引导幼儿观察和描述图片或实物。
3.2 讲述故事1. 以生动、形象的语言讲述《丑小鸭》的故事。
2. 引导幼儿关注故事中的重点词句。
3.3 讨论故事1. 引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2. 通过提问，帮助幼儿理解和掌握故事中的重点词句。
3.4 活动延伸1. 利用绘画、手工制作等形式，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
2. 组织角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
第四章：作业布置1. 回家后，与家长分享故事《丑小鸭》。
2. 家长协助幼儿用词语和句子表达自己对故事的理解和感受。
第五章：教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集幼儿在活动延伸中的作品，对幼儿的表现进行评价。
3. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。
第六章：教学资源6.1 教具准备1. 与故事相关的图片或实物。
2. 故事课件或视频。
3. 绘画、手工制作材料。
6.2 环境创设2. 设置故事角色扮演区，提供相关道具。
第七章：教学方法7.1 讲授法1. 以生动、形象的语言讲述故事。
2. 通过提问，引导幼儿关注故事中的重点词句。
7.2 互动讨论法1. 鼓励幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2. 组织小组讨论，促进幼儿相互交流。
幼儿园中班语言教案 中班语言丑小鸭9篇
幼儿园中班语言教案中班语言丑小鸭9篇中班语言丑小鸭 1【课前透视】《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。
文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。
本文是学生熟悉的一个童话故事。
内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。
因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。
要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。
【教学目标】1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
【教学重点】识字、写字、朗读课文。
【信息资料】1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐。
2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶〗1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。
组织学生进行观察。
启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。
教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。
2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导学生回忆故事，简要叙述。
）教师相机引出课题。
〖对话平台〗一、初读1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。
（学生自学、交流识字记字方法）2、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言活动《丑小鸭》教案
中班语言活动《丑小鸭》教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言活动教材第四章第三篇，详细内容为《丑小鸭》的经典童话故事。
通过讲述丑小鸭历经挫折，最终成长为美丽的天鹅的故事，引导幼儿体验坚持与勇气的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握《丑小鸭》的故事内容，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿坚持、勇敢的品质，学会关爱他人。
3. 激发幼儿对童话故事的兴趣，培养幼儿的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并体会到故事中坚持与勇气的重要性。
2. 教学重点：引导幼儿掌握故事的主要情节，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：丑小鸭图片、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示丑小鸭图片，让幼儿观察并描述丑小鸭的外貌特征，引导幼儿讨论丑小鸭的心情。
2. 故事讲述（10分钟）：播放故事录音，让幼儿跟随故事情节的发展，了解丑小鸭的成长历程。
教师同步展示故事挂图，引导幼儿关注故事中的重要细节。
3. 例题讲解（5分钟）：挑选故事中的一个情节，如丑小鸭被其他动物嘲笑时的心情，让幼儿进行思考和讨论。
4. 随堂练习（5分钟）：让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的丑小鸭形象，并分享给其他小朋友。
6. 情景扮演（10分钟）：组织幼儿分组进行情景扮演，每组选择故事中的一个情节进行表演，提高幼儿的语言表达能力。
7. 课后作业布置（5分钟）：请幼儿回家后，向家长讲述今天学到的故事内容，并与家长一起完成课后作业。
六、板书设计1. 板书《丑小鸭》七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出丑小鸭成长过程中的一个场景，并写下自己对这个场景的感受。
答案示例：我画的是丑小鸭被其他动物嘲笑的场景。
我觉得丑小鸭很可怜，但它没有放弃，而是坚持成长。
我们要向丑小鸭学习，勇敢面对困难，不放弃自己的梦想。
2. 作业要求：家长协助孩子完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种形式，让幼儿掌握了故事内容，提高了语言表达能力。
中班语言丑小鸭教案5篇
中班语言丑小鸭教案5篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《中班语言丑小鸭教案5篇》，希望能够帮到你!中班语言丑小鸭教案1活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
活动准备：自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。
活动地点：教室活动形式：集体活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的`情感。
二、通过找朋友的游戏引出故事。
三、看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。
你想出了什么好办法来帮助小鸭子。
(小组讨论)2、幼儿将故事听完整。
提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊?2、后来怎样了，其中发生了什么事情?3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人?四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。
活动思路：幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。
中班语言丑小鸭教案2活动背景：幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。
活动目标：1、通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
中班语言活动《丑小鸭》教案
中班语言活动《丑小鸭》教案一、教学内容本次中班语言活动选取了《丑小鸭》这一经典童话故事。
故事讲述了一只在鸭子家族中长相不同的小鸟，经历种种挫折和磨难，最终成长为美丽的天鹅的过程。
通过故事，让孩子们理解到外表的美丽并非一切，真正的美丽来自于内心的善良和坚持。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解《丑小鸭》的故事内容，认识到外表的美丽并非一切，真正的美丽来自于内心的善良和坚持。
2. 培养孩子们的口语表达能力，学会用恰当的语言描述故事内容和自己的感受。
3. 培养孩子们的听力理解能力，能够回答与故事相关的问题。
三、教学难点与重点重点：理解《丑小鸭》的故事内容，认识到真正的美丽来自于内心的善良和坚持。
难点：培养孩子们的口语表达能力和听力理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事课件、丑小鸭和小天鹅的图片、角色头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、折纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师通过PPT展示丑小鸭和小天鹅的图片，引导孩子们观察两者的不同，激发孩子们对故事的好奇心。
接着，教师简要介绍故事情节，引导孩子们思考：为什么丑小鸭会经历那么多挫折和磨难？2. 故事讲解（10分钟）：教师使用故事课件，分段讲解《丑小鸭》的故事情节，引导孩子们关注故事中的角色和事件。
在讲解过程中，教师适时提问，检查孩子们的听力理解能力。
3. 角色扮演（10分钟）：教师将孩子们分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
孩子们可以自由发挥，用恰当的语言和动作表现角色的特点。
扮演结束后，各组进行展示，其他孩子们猜猜角色是谁。
4. 故事讨论（5分钟）：教师引导孩子们讨论：丑小鸭为什么会长得和兄弟姐妹们不一样？为什么它会经历那么多挫折和磨难？真正的美丽是什么？通过讨论，帮助孩子们深入理解故事内涵。
5. 实践活动（10分钟）：教师分发折纸、画纸、彩笔等材料，指导孩子们动手制作丑小鸭和小天鹅。
在制作过程中，教师引导孩子们观察和描述丑小鸭和小天鹅的特点，锻炼孩子们的口语表达能力。
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中班语言活动丑小鸭教案
设计思路：
中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。
但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。
因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。
我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
活动目标：
1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象。
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：
活动重点：通过图画，理解故事内容。
活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
活动准备：
《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘
活动过程：
一、情景设置，激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。
评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书，感知故事内容。
1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？
2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？
3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？
4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？
5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？
6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。
有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？
7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？
8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？
9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？
10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？
11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自己变成了什么？它是从那儿发现自己变成天鹅的？
12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。
让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。
最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。
三、听故事、看图书
1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。
2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的快乐吗？后来丑小鸭经历了那些危险？"丑小鸭"有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做？
评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心
理变化。
同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。
四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中，幼儿自由观看《丑小鸭》图书，然后自主结伴互相讲一讲"丑小鸭"的故事。
评析：为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事内容，加深印象，增强记忆。
五、送图书宝宝回家，结束活动。
活动反思：
本次活动我设计使用两种图书，活动一开始我先是用大图书分段落的讲述，通过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应该怎么办，同时老师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，把故事讲出来。
然后老师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更容易掌握故事内容和把握丑小鸭的心理变化，避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习兴趣。