小学数学2011版本小学四年级认识钟表教学设计
认识钟表教案5篇
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小学认识钟表数学教案
小学认识钟表数学教案教学目标：1. 让学生能够认识钟表并了解钟表的基本结构。
2. 帮助学生掌握钟表的读法和简单的时间表示方法。
3. 提高学生对时间概念的理解和运用能力。
教学准备：1. 教师准备一些钟表模型或图片，用于示范。
2. 学生需要准备纸和笔，用于练习写数字和练习画钟表等。
3. 教师需要提前准备好教案内容以及相关教学素材。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师向学生展示钟表的图片或模型并引导学生观察，问学生钟表是用来干什么的？钟表上都有哪些数字？二、讲解钟表的基本结构（10分钟）1. 教师简单介绍钟表的基本结构，包括表盘、时针、分针、秒针。
2. 讲解钟表上的数字是如何排列的。
三、学习钟表的读法（15分钟）1. 教师示范如何读钟表，包括时针和分针分别指向哪个数字时的读法。
2. 学生跟随教师练习读钟表，并相互帮助纠正错误。
四、练习画钟表（10分钟）1. 学生在纸上练习画钟表，将时针、分针和数字画出来。
2. 学生可根据教师提供的时间进行练习，练习画出相应指针的位置。
五、时间概念运用（10分钟）1. 教师提问学生一些与时间相关的问题，如“如果现在是8点，再过1个小时是几点？”学生进行思考并回答。
2. 学生可以在纸上练习简单的时间计算问题。
六、小结（5分钟）1. 教师回顾今天的学习内容，强调钟表的重要性和学习时间的意义。
2. 鼓励学生多多练习，加深对钟表和时间的认识。
拓展活动：1. 教师可设计一些游戏或活动来深化学生对钟表的认识，如用钟表拼图等。
2. 学生可以在家里练习读钟表，提升自己的时间概念能力。
评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的表现和练习的成果。
2. 可以布置一些练习题或作业来检验学生对时间概念的掌握情况。
认识钟表教案【精选3篇】
认识钟表教案【精选3篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文整理的3篇认识钟表教案，希望能为您的思路提供一些参考。
认识钟表教案篇一一、教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二、教学准备：教具：自制课件，实物钟。
学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。
三、教学重点：会看钟面的整时和半时数四、教学难点：会看半时数五、教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。
1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。
（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2、师：猜猜它是谁？3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。
各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。
另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。
）（二）联系生活，感知钟表面。
师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
《认识钟表》教学设计及反思
《认识钟表》教学设计教学目标1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时,建立初步的时间观念。
2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、让学生体会数学与生活的密切联系,能用几时和大约几时来表述生活中的时间问题,发展初步的数学应用意识。
教学重点:能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。
教学难点:准确区分整时时刻和大约时刻。
教具、学具准备媒体课件教具:有秒针的钟一个,没有数字的或数字不全的钟表各一个,自制钟表。
学具:每人准备一个可以拨的学具钟教学过程一、猜谜导入,激发兴趣1、今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?(课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。
它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。
请你猜猜看,好朋友是谁?)2、揭题:小朋友真聪明,一下就猜着了。
今天这节课,我们就一起来认识钟表。
(板书课题:认识钟表,贴出自制教具,如右图)二、动手探索,体验感悟(一)认识钟面:1、讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)2、交流汇报:(根据学生回答,教师随机引导)(1)钟面上有数字。
引导:请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。
(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗?指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。
(2)钟面上有针。
引导:你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。
说明:其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。
引导:比较一下这两根针。
在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子。
说明:这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。
在以后的学习中,我们还会进一步学到。
四年级数学下册教案二：识别时间和时钟
四年级数学下册教案二：识别时间和时钟数学是一门非常重要的学科，孩子们从小学开始就学习数学知识。
在四年级数学下册中，有一个重要的教学内容就是识别时间和时钟。
这个主题非常重要，因为它在我们日常生活中非常常见。
孩子们如果学会了识别时间和时钟，将会在日常生活中更加便利。
一、教学目标1.让学生学会简单的时间概念，和简单的识别时钟的方法。
2.培养学生的计算和推理能力，增加他们对数字和时间的理解。
3.帮助学生培养解决问题的技能，提高他们的逻辑思维能力。
二、教学准备1.一块白板和一支可擦笔。
2.时钟模型或是实际的挂钟。
3.一些时间和时钟的示范练习题。
三、教学步骤1.介绍时间和时钟的基本概念在本课开始前，老师应该向学生介绍基本的时间和时钟概念。
老师可以在白板上画出一个表盘，用一些生活中的场景来解释时间的概念。
例如，每天有24小时，每小时有60分钟，每分钟有60秒钟。
老师还可以向学生展示一个实际的时钟，解释指针的意义。
指针旋转的角度越大，表示时间越长。
2.了解时钟的基本原理学生只有真正理解时钟的基本原理，才能够准确地识别时间。
老师可以向学生介绍时钟的工作原理，指出时钟的原理是通过不断转动指针来显示时间。
还可以介绍一些常用的时钟，例如挂钟、台钟等等。
3.给学生进行练习在学生已经了解了时间和时钟的基本概念后，可以开始给他们进行一些练习。
老师可以将练习题放在白板上，让学生逐个回答。
这些练习题可以包括识别时钟面上的数字、计算时间的差别、比较不同的时间长度等。
4.给学生演示一些实际操作当学生已经掌握了基本的技能后，老师可以给他们演示一些实际操作。
例如，可以将时钟的指针设定到某个具体的时间上，让学生来判断是几点多。
这种操作可以帮助学生更好地理解时间和时钟的概念。
5.总结本课的内容当所有的内容都完成后，老师可以对本课进行一个小结。
回顾授课的过程中，要鼓励学生发表自己的意见，让他们在讨论中更好地理解课程的内容。
总结的时候要强调本课的重点，并且提醒学生在以后的学习中要时刻注意时间和时钟的问题。
《认识钟表》数学教案设计
《认识钟表》數學教案設計教案名称：《认识钟表》一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够识别和读出整点和半点的时间。
- 学生能理解时针和分针的运行规律。
2. 过程与方法：- 通过观察和操作，使学生掌握时间的概念。
- 通过小组合作和角色扮演活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生珍惜时间的良好习惯。
二、教学重点和难点：重点：学会识别和读出整点和半点的时间。
难点：理解时针和分针的运行规律。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师出示实物钟表，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生回答“钟表”。
然后教师进一步提问：“你们知道钟表是用来做什么的吗？”2. 新知讲解（15分钟）：教师通过PPT展示各种不同的钟表图片，让学生观察。
然后教师详细讲解钟表的基本构成，包括时针、分针和数字等，并演示如何读取整点和半点的时间。
3. 实践操作（10分钟）：教师发放学生活动手册，里面包含了不同时间的钟表图片。
学生需要根据教师的指导，自己尝试读取时间，并在手册上记录下来。
4. 小组合作（10分钟）：教师将学生分为若干个小组，每个小组选择一个成员扮演“时间管理员”，其他成员轮流报出一个时间，由“时间管理员”来设置他的手表或闹钟。
5. 总结回顾（5分钟）：教师带领学生一起回顾本节课的内容，强调学习的重点和难点。
四、作业布置：请学生回家后，帮助家人设置闹钟或查看家中的钟表，记录下看到的不同时间，并向家人解释这些时间的含义。
五、教学反思：在实际教学中，教师应密切关注学生的反应，及时调整教学策略。
对于学习有困难的学生，可以适当降低要求，让他们先从简单的整点时间开始学习，然后再逐渐过渡到半点和其他复杂的时间。
《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计1一、教学目标1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2．培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3．培养学生的观察能力。
二、教学重点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
三、教学难点难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学准备;多媒体课件、钟面模型五、教学过程：（一）导入新课今天我给大家带来了两位小朋友，他们是喜洋洋和懒洋洋，（课件）懒洋洋怎么没有来？他去哪了?他迟到了，喜洋洋就送给他一份礼物，是什么呢？生：钟表。
师：那今天这节课我们就来（板书认识钟表）。
（二）认识钟面1.老师带来了一个钟面，仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。
2.交流汇报：（1）生汇报：有2根针，一根长，一根短；钟面上还有数字（1、2、3.----12）；钟面上还有小圆点或一点一点的。
小朋友观察的真仔细（2）仔细研究：师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数（师生边写边说），这些数又是怎么排列的呢？（从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。
是多少格呢？数一数（师生）。
钟面上有两根针（师边画边说），一根长，一根短。
你们知道它们的名字吗？，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。
哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的4.现在你能很快认得出钟上的分针和时针了吗请你指一指说一说，（课件）。
（三）认识整时看一看导入：我们已经认识了长的叫分针，短的叫时针。
那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗？说一说1.（出示三个钟面）老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时？第一个是几时？（2时）你是怎么看出这个时间的？（分针指着12，时针指着2，就是2时。
）第二个呢？（4时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着4，就是4时。
小学数学教案认识钟
小学数学教案认识钟
主题: 认识钟
教学目标:
1. 能认识钟的基本结构和指针的指向
2. 能够读懂钟面上的时间
3. 能够根据钟面上的时间表现出不同的活动安排
教学准备:
1. 一架实物钟
2. 照片或图片展示钟的结构和指针
3. 时间卡片或绘制好的钟面上的时间
教学步骤:
1. 引入话题
教师出示一面真实的钟，让学生观察钟的结构和指针的指向，引出钟的主题。
2. 认识钟的结构
通过展示钟的照片或图片，让学生认识钟的基本结构，包括钟面、指针和刻度等。
3. 认识钟面上的时间
出示时间卡片或绘制好的钟面时间，让学生依次指出钟面上的时间，帮助他们认识时间的表示方法。
4. 活动安排
让学生根据钟面上的时间，表现出不同的活动安排，比如：指定时间要上学、吃饭、睡觉等。
5. 小结
总结今天学习的内容，让学生复习认识钟的结构和指针的指向，以及读懂钟面上的时间。
6. 家庭作业
要求学生在家中观察家里的钟，记录下不同时间点钟面上的时间，写下自己一天的活动安排。
通过这节课的教学，相信学生能够更深入地认识钟，理解时间的表达方式，提高时间观念和时间管理能力。
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准备：实物钟
学生：尺子学具钟
一、谜语导入师（3分钟）
师：同学们，上课之前，我们来听一个声音，仔细听，猜猜是什么声音？课件出示滴答声（钟）
师：同意吗？对，是钟表。
在我们的生活中，钟表随处可见。
这是我们教室的挂钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟表？ 3个同学（你观察的真仔细、真是个生活的有心人）
师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。
）
师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？ 3个
师：同学们说的真好，钟表有这么多用途，你们想不想认识他啊！今天这节课我们就来认识钟表。
（板书：认识钟表）全班齐读
二、新课：
1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）
（1）情境导入
①师：同学们，钟表最重要的作用就是告诉我们时间，提醒我们在什么时间该做什么事情。
谁能告诉我们你每天几点起床的？（3个学生说）。
师：你想知道红红是几点起床的吗？（想）师：让我们就一起去看看吧！（课件出示）
师：谁知道红红是几点起床的？（7点）
师：生活中的7点，在我们数学上叫7时。
跟老师说一遍7时。
他认为是7时，有没有不同意见。
都觉得是7时？谁说说你怎么知道是7时的呢？
师：哦，看样子，认时间和钟面上的数字和指针有关系，让我们先来看看钟面上有些什么？（2）小组活动认识钟面 12分钟
①师：请同学们拿出小闹钟或者学具钟，听清楚要求（课件出示：先自己观察一下钟面，看看钟面上有什么？把你的发现告诉你的同桌。
)好，开始（学生观察、老师巡视数字、大格、时针、分针）
②谁能把你的发现告诉我们呢？
生1：有分针，时针。
你们的都有这两根针吗？师：还有吗？
生2：有很多的大格。
课件出示
同学们，我一起看大屏幕，每两个数之间都有间隔。
从12到1是不是有两个黑色的点？课件出示（是不是）
师：中间夹着一个间隔，这就是一个大格（课件演示）。
那钟面上有多少个大格呢？我们一起来数一数吧。
（随着课件演示生齐数）
师：多少个大格？（12个大格）
师：钟面上除了时针、分针，还有什么？钟面上共有多少个数字。
师：有多少个数字？生：12个。
是从1到（12）.
师：钟面上的这12个数字都有自己固定的位置，请仔细看看12 6 3 9 分别在钟面的什么位置？
③同学们刚才*同学说钟面有两根针，时针和分钟，你们的都有这两根针吗？那钟面上只有这两根针吗？我们的钟面到底有几根针呢？（3根）
师：是的，其实一般我们的钟面有三根针。
课件展示
师：大家看，这根红色的是秒针，今天我们不研究它，所以先让它休息一下。
（课件秒针消失)那除了这根针，还有两根针，这两根针分别是什么针？
师：你是怎么区分时针和分针的？
生：分针长、时针短。
（课件出示长、短）
师问：除了长短不一样还有什么不一样的地方。
（师指着课件上两根针，引导学生发现这根跟这根比较？）
师小结：又粗又短的是（时针）有细又长的是（分针）
○4同桌指认时针和分钟
师：下面请同学们拿出你的钟表，指给你的同桌看看哪根是时针，哪根是分针。
汇报：谁来说哪根是时针哪根是分钟，根据学生回答板书
⑤师再次小结：又粗又短的是（时针）板书时针有细又长的是（分针）
板书分针时针同学们，你们都在你的钟面上找到他们了吗？请把你的学具钟放一边
⑧师小结：时针、分针、12个数12个大格等，组成了漂亮的钟面。
（3）认识时间 6分钟
①师：认识了钟表，要知道准确的时间，咱们必须学会看钟表。
（出示8时、3时、6时的钟面）②师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？
生：这是8时，此时分针指着12，时针指着8，就是8时。
板书 12 8
师：这是几时？你是怎么看出来的？（分针指着12，时针指着3，就是3时。
出示6时）（板书 12 3）
师：这是几时？你怎么知道是6时？（板书 12 6）
③师：请同学们仔细观察（指课件三个钟面），指针的位置有什么相同的地方和不同的地方？
④师：（指着板书）分针指向12，时针着8，是8时。
分钟指向12，时针指向3，是3时；分针指向12，时针6就是6时。
那分针指向12，分针指向1就是1时。
分针指向12，时针也指向12就是12时，你发现了什么？和你同学说一说（教师巡视分钟指向12，时针指向几，就是几时）
⑤总结：分钟指向12，时针指向几，就是几时（3个学生说，第1个学生说课件出示）。
（粘板书：分钟指向12，时针指向几，就是几时）齐读
（4）整时怎么写呢？
师：8时我们先写8，再加一个时字就行了。
“时”字，左边一个日，右边一个寸。
（教师板书示范）这是（3时和6时）。
我们把像8时、3时、6时这样的时间称为整时。
（板书整时）
（5）拨钟练习
师：刚才我们学会了认钟，下面我们来做个游戏，老师拨钟你们来认。
（教师拨2时、4时12时，每天的这个时候，同学们在干什么？）
师：现在咱们考考你的同桌，课件出示：拨一个你喜欢的整时给你的同桌认一认，并说一说你在这个时刻做什么。
他认对了，你就夸夸他。
（学生互练）
（6）同学们，学到现在，你们知道小红几点起床了吗？（7时）课件出示卧室图。
①师：在红红家的卧室还有一个钟表你看到了吗？在生活中还有一些钟表，它们的钟面上没有指针，只有数字。
（课件演示：电子钟）
②介绍电子钟：他们是电子钟，中间的两小点，不停地跳动，表示正在计时；点的左边是几，同时点的右边是“00”，就是几时。
这也是表示时间的一种方法，叫做电子表示法。
③8时用电子表示法，我们来写写。
先写数字8，再写在右下方点上两个小圆点，不是竖点，再写两个零。
④3时和6时你会用电子表示法吗？2个同学上来写其他同学写在草稿纸上。
⑤看样子同学们对认识钟表学的不错，老师要考考你了。
完成书上题目86面连一连
三、练习
1、⑴师：学会认整时了，咱们还要学会安排好时间，知道什么时间该做什么事了，下面是小明的一天，我们一起来看看：（课件出示图片）
师：我们先看第一幅图小明几时在做什么？
生1：小明7时在刷牙。
用电子表示法就是7：00，第二和三幅图你们看懂了吗？第四幅图，咦，这个钟面怎么只有一根针啊？老师打错了吗?是这样码？
⑵师：剩下的几幅图片，请小朋友自己看清小明几时在做什么。
把时刻写在右下角边的黄色方框里面。
（学生独立填写，教师巡视。
）
⑶师：谁能完整地说一说，小明这一天，几时在做什么？
小明7时在刷牙，8时在读书，10时在做操，12时在吃饭，6时在看电视，9时在睡觉。
⑷师：小明这一天安排得好吗？(好)
师：象这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。
⑸同学们仔细观察 12时、6时你发现时针和分针有什么特征？
（6）师：帅老师有个问题了，请问小明9时在做什么？
小结：同学们，你们知道的真多！一天有24个小时，而钟面上只有12个时刻，所以一天中时针在钟面上要走（2圈），就出现两个一样的时刻。
2、巩固练习
师：小明一天的作息时间大家都知道了，接下来，老师要出一题考考大家。
书上练习19 86面第三题过一个小时是几时？有困难可以借助学具拨一拨
五、小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
师小结：短短一节课，同学们收获了这么多知识，老师真为你们高兴，时间就像日历，过一天翻过一张，再也回不来了。
同学们，我们要学会好好珍惜时间，做时间的小主人。
五、板书设计
认识钟表（整时）
分针 12 12 12
时针 7 8 10 7时 8时 10时
7：00 8:00
分钟指向12，时针指向几，就是几时。