全球气候变化以及对人类的影响教案
高中地理教案分析全球气候变化的原因和影响
高中地理教案分析全球气候变化的原因和影响全球气候变化的原因和影响地理教案分析全球气候变化是当今世界所面临的重大环境问题之一，对人类社会和自然生态系统都产生了深远的影响。
本篇文章将通过分析全球气候变化的原因和影响来探讨这一问题的核心要点。
一、全球气候变化的原因1. 温室气体排放温室气体是导致全球气候变化的主要原因之一。
人类活动，特别是工业发展和能源利用的不可持续模式，导致了大量温室气体排放。
二氧化碳、甲烷、氧化亚氮等温室气体在大气中的增加，加强了地球的温室效应，导致气候变暖。
2. 乡村土地利用变化全球范围内的农业和城市化进程改变了土地利用，也对气候产生了影响。
农业活动和城市扩张导致了大量森林砍伐和湿地退化，这减少了吸收二氧化碳和调节水循环的能力，进一步加剧了气候变化。
3. 工业化和能源消耗工业化进程和日益增长的能源消耗产生了巨大的温室气体排放量。
大规模工厂和机动车辆的废气排放，以及燃烧化石燃料所释放的大量二氧化碳，是全球气候变化的重要原因之一。
4. 天然灾害频发地球上的气候变化也受到自然因素的影响。
自然灾害如火山爆发、地震和海洋循环的变化等，都会对全球气候产生重要影响。
这些自然因素可能会向大气中释放大量的温室气体，从而扰乱气候平衡。
二、全球气候变化的影响1. 极端天气事件增加全球气候变化导致了极端天气事件的频发。
热浪、暴雨、洪涝和干旱等天气现象的频率和强度都在增加，给人类和自然生态系统带来巨大的灾害和经济损失。
2. 海平面上升由于全球气候变暖，冰川融化加快，海洋温度上升，导致海平面持续上升的趋势。
海平面上升威胁到沿海地区的居民、生态系统和基础设施，同时也增加了风暴潮和洪涝的风险。
3. 生物多样性减少全球气候变化对生物多样性产生了重大影响。
气候的变化迫使许多物种迁移到适应更合适的环境，这可能导致某些物种的灭绝。
生物多样性的减少会打破生态平衡，对整个生态系统造成不可逆转的影响。
4. 粮食安全威胁全球气候变化也对粮食生产和粮食安全带来威胁。
连云港市灌云县四队中学高一地理教案： 4.3 全球气候变化及其对人类的影响 (鲁教版必修1)
4.3 全球气候变化及其对人类的影响教学目标：知识与技能——运用有关资料，分析近百年来全球气候变暖的人为原因；根据有关资料，说明近百年来的全球气候变暖对自然环境和人类活动的影响情感和态度——树立缓解全球气候变暖、保护地球环境的观点教学重点：全球气候变暖对自然环境和人类活动的影响教学难点：全球气候变暖对自然环境的影响教学方式：引导探究课时： 2课时图表解读：图4-3-1《南太平洋岛国图瓦卢的地理位置》从图中可看出图瓦卢位于茫茫太平洋中，地处赤道附近，它是个群岛国家，而且这些岛屿是面积较小的、地势低平的珊瑚环礁和珊瑚岛，平均海拔在1—2米之间。
图4-3-3《全球大气二氧化碳含量与全球气温变化》 20世纪50年代以来，二氧化碳的含量呈上升状态，且70年代以来，上升的速度加快。
20世纪80年代以来，全球平均气温都高于平均值，且高的幅度越来越大，这说明全球在变暖。
图4-3-4《海平面上升的影响》海平面的上升对世界沿海地带地理环境和人类生活造成严重的影响。
会淹没地势低的滩涂、湿地；海水入侵内河，使内河水质变咸，甚至不能饮用；使河流的排水不畅，一方面使陆地污水排放受阻，影响了河水的净化速度，一方面还会延长内涝时间，从而使洪涝灾害加剧；风暴潮作用加剧；海岸侵蚀加强；海平面上升引起海水倒灌，地下水的盐度变大，容易发生盐碱化；此外，还会使港口、航道功能受影响。
学生活动：1、根据图4-3-1说明图瓦卢的海陆位置及其地形特点，你认为岛国被淹没的原因可能有哪些？2、运用有关资料和理论分析近百年来全球变暖的人为原因。
3、从地理环境的整体性出发、从地理思维角度去推测全球气候变暖对生物圈、水圈、岩石圈、人类健康造成的影响。
4、探究缓解全球变暖的途径。
教学过程：[课前准备]——复习“温室效应”和温室气体，地理环境的整体性，气温与蒸发量、降水量的关系，形成气候的主要因素。
——上网查询将来可能被海水淹没的其它地区。
——预习全球变暖的影响。
全球气候变化教案
全球气候变化教案教案标题：全球气候变化教案教案目标：1. 了解全球气候变化的原因和影响。
2. 探讨全球气候变化对环境、生物多样性和人类社会的影响。
3. 培养学生对于环境保护和可持续发展的意识和责任感。
教案内容和活动：活动一：介绍全球气候变化（适用于小学和初中）1. 引入：通过展示图片或视频，向学生介绍全球气候变化的现象，如冰川融化、海平面上升等。
2. 讨论：与学生一起探讨全球气候变化的原因，如人类活动导致的温室气体排放等。
3. 小组活动：将学生分成小组，让他们研究并呈现一种全球气候变化现象的原因和影响。
活动二：气候变化与生物多样性（适用于初中和高中）1. 概念解释：向学生解释生物多样性的概念，并讨论全球气候变化对生物多样性的影响。
2. 研究案例：让学生选择一个受气候变化影响较大的生物物种，进行研究并呈现其受威胁的原因和可能的后果。
3. 辩论活动：将学生分成两组，一组代表环境保护者，一组代表经济发展者，就气候变化对生物多样性保护的重要性展开辩论。
活动三：可持续发展与应对气候变化（适用于高中）1. 学习案例：通过学习一些国家或地区的成功案例，向学生介绍可持续发展的概念和实践。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并提出应对气候变化的可持续发展方案。
3. 呈现和分享：每个小组向全班展示他们的可持续发展方案，并进行讨论和反馈。
评估方式：1. 课堂讨论：观察学生在活动中的参与程度和对于问题的理解与回答。
2. 小组呈现：评估学生对于全球气候变化和应对措施的理解和表达能力。
3. 书面作业：布置一篇关于全球气候变化和可持续发展的短文，评估学生对于主题的综合理解和表达能力。
教案延伸：1. 可以组织学生参观当地的环境保护项目或机构，增加他们对于环境保护的实际体验和认识。
2. 鼓励学生参与相关的社区服务活动，如植树造林、垃圾分类等，培养他们的环境保护意识和行动能力。
教案反思：1. 教师应根据学生的年龄和学习能力，适当调整教案的内容和活动形式，确保教学的有效性和学生的参与度。
初中地理第六章教案了解全球气候变化及其对生态环境的影响
初中地理第六章教案了解全球气候变化及其对生态环境的影响初中地理第六章教案：了解全球气候变化及其对生态环境的影响第一节：引言全球气候变化是当今世界面临的重要问题之一。
正确认识全球气候变化及其对生态环境的影响，对我们保护地球家园具有重要意义。
本节将介绍全球气候变化的定义，以及其对生态环境的潜在影响。
第二节：全球气候变化的定义与原因1. 全球气候变化的定义全球气候变化指的是地球大气层在长期内发生的气候系统的变化。
全球气候变化表现为气温的变化、降水量的变化以及气候模式的改变。
2. 全球气候变化的原因（1）自然因素：太阳活动、火山喷发、地球运动等自然因素可以影响全球气候的变化。
（2）人为因素：人类活动产生的大量温室气体的排放（如二氧化碳）以及破坏森林等原因，对气候产生了显著的影响。
第三节：全球气候变化的影响1. 气候变暖与冰川融化全球气候变暖导致了极地和高山地区的冰川融化加快，进而导致海平面上升，威胁到沿海地区的居民和生态系统。
2. 极端天气事件增多全球气候变化引发了极端天气事件的增多，如暴雨、洪涝、干旱和飓风等。
这些事件对农业、人类安全和生态系统都造成了严重的影响。
3. 生物多样性减少全球气候变化影响生态系统的稳定，许多动植物栖息地遭到破坏，导致生物多样性减少。
物种灭绝的速度加快，对生态平衡带来威胁。
第四节：全球气候变化的应对措施1. 减少温室气体排放通过采用清洁能源，如太阳能、风能等，减少温室气体的排放，是应对全球气候变化的有效措施。
2. 推动可持续发展推动可持续发展，包括提倡低碳生活方式、加强环境保护意识和保护自然资源等，有助于减缓全球气候变化的进程。
3. 国际合作与政策制定加强国际合作，制定更加严格的政策和法规，促使各国共同应对全球气候变化，是应对挑战的重要手段。
结语全球气候变化对生态环境的影响愈发凸显，保护地球生态环境已成为人类面临的共同责任。
唯有正确认识气候变化的原因和影响，采取相应的应对措施，人类才能与自然和谐共生，共同守护地球家园。
高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案
高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案教材：高中地理必修一课时：1课时（45分钟）教学目标：1. 了解全球气候变化的因素和原因；2. 掌握全球气候变化对人类活动的影响；3. 能够分析气候变化对不同地区人类活动产生的不同影响。
教学重难点：重点：全球气候变化对人类活动的影响。
难点：分析气候变化对不同地区人类活动产生的不同影响。
教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。
教学准备：投影仪、图片、视频等课件资料。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 播放视频：《全球气候变化：你需要知道的事情》。
引导学生关注全球气候变化现象。
2. 运用图片，让学生感受各种气候对生产和生活的影响。
二、讲授（15分钟）1. 全球气候变化的原因和因素。
2. 全球气候变化对人类活动的影响。
3. 全球气候变化的应对措施。
三、案例分析（20分钟）学生根据自己所在地区的气候特点，分享其影响该地区经济、文化和人类健康的气候变化现象。
让学生分析气候变化对本地区经济、文化和人类健康的影响，并提出适当的应对措施。
四、总结（5 分钟）通过学习与讨论，让学生认识到全球气候变化对人类活动带来的影响，提高其对气候变化的认识和应对能力。
教学扩展：1. 学生可以自行了解全球气候变化相关技术和政策方面的内容，加强自己的应对能力。
2. 学生通过采集数据和相关信息，开展气候变化调查和研究，提出保护环境的具体措施和建议。
教学评价：1. 通过学生的讨论与案例分析，了解学生在气候变化相关问题上的理解和思考。
2. 检查学生在学习过程中是否掌握了全球气候变化的原因和应对措施。
3. 通过课堂小测验，检查学生对于气候变化的认识和应对措施的掌握程度。
高中地理教案：全球气候变化以及对人类的影响
高中地理教案：全球气候变化以及对人类的影响一、教学目标：1. 让学生理解全球气候变化的含义和原因。
2. 让学生了解全球气候变化对人类生活的影响。
3. 培养学生关注环境问题，提高环保意识。
二、教学重点：1. 全球气候变化的原因。
2. 全球气候变化对人类生活的影响。
三、教学难点：1. 全球气候变化的原因。
2. 如何让学生理解全球气候变化对人类生活的影响。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考全球气候变化的原因。
2. 采用案例分析法，让学生了解全球气候变化对人类生活的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：提问“什么是全球气候变化？”，引导学生思考并回答。
2. 讲解全球气候变化的原因：讲解自然因素和人为因素对全球气候变化的影响。
3. 分析全球气候变化对人类生活的影响：通过案例分析，让学生了解气候变化对农业、水资源、生态系统等方面的影响。
4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论全球气候变化对人类生活的影响。
5. 总结课堂：梳理本节课的主要内容，强调全球气候变化对人类生活的影响。
6. 布置作业：让学生课后收集有关全球气候变化的资料，加深对课程内容的理解。
7. 板书设计：全球气候变化原因：自然因素、人为因素影响：农业、水资源、生态系统等六、教学评价：1. 评价学生对全球气候变化原因的理解程度。
2. 评价学生对全球气候变化对人类生活影响的认识。
3. 评价学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
七、教学拓展：1. 引导学生关注全球气候变化的最新研究成果。
2. 鼓励学生参与环保活动，提高环保意识。
3. 推荐学生阅读有关全球气候变化的书籍和文章，加深对问题的了解。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否存在改进的空间。
3. 反思教学过程中是否关注到每一个学生的学习情况。
九、课后作业：1. 收集有关全球气候变化的最新研究成果，了解气候变化研究的动态。
高中地理全球气候变化教案设计
高中地理全球气候变化教案设计一、背景随着人类社会的不断发展和城市化进程的加速，气候变化已经成为当前全球面临的最大环境问题之一。
气候变化不仅给人类生存和发展带来了巨大挑战，也将成为人类未来发展的一个重要因素。
因此，了解和探究全球气候变化的原因及其影响，不仅具有现实意义，还能助力我们更好地规划未来发展路径和提高应对气候变化的能力。
二、教学目标1.了解全球气候变化的背景和原因2.掌握全球气候变化对地球生态和人类社会造成的影响3.意识到个人行为对全球气候变化的贡献和承担的责任三、教学内容1. 全球气候变化的背景和原因介绍全球气候变化的背景和原因，包括温室气体排放、全球大气循环系统等。
引导学生理解全球气候变化是一种自然现象和人为现象的相互作用。
2. 全球气候变化对地球生态和人类社会造成的影响介绍全球气候变化对地球生态和人类社会造成的影响，如海平面上升、冰川消退、极端气候事件增多等。
引导学生认识到全球气候变化对生态系统、经济和社会发展造成的影响。
3. 个人行为对全球气候变化的贡献和承担的责任介绍个人行为对全球气候变化的贡献，如能源消耗、交通出行等。
引导学生意识到认真对待个人行为对气候变化的影响，积极改善自己的生活方式，减少能源消耗和碳排放，为减缓气候变化贡献一份力量。
四、教学方法1.讲授教学法：通过生动的案例和图表来介绍气候变化的背景和原因、全球气候变化对地球生态和人类社会的影响以及个人行为对全球气候变化的贡献和承担的责任。
2.案例教学法：选取典型的气候变化案例，让学生进行分析和讨论。
3.课程讨论法：鼓励学生在课堂上进行研讨和讨论，促进思维的开放和深入。
五、教学手段1.电子白板：通过电子白板来展示气候变化的变化趋势、地图、图表等，提高学生的视觉感受。
2.演示工具：通过使用演示工具来呈现气候变化的情况，以及气候变化与人类生存和发展的关系。
3.实地考察：通过实地考察来感受气候变化对生态和人类社会造成的影响。
六、评估方式1.日常表现：根据学生的表现，包括课堂参与度、讨论质量等进行评估。
高考地理一轮复习第四单元第三节《全球气候变化及其对人类的影响》教案(必修1)
全球气候变化及其对人类的影响中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
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全球气候变化以及对人类的影响教案第四单元第三节全球气候变化以及对人类的影响教案一、教材分析《全球气候变化以及对人类的影响》是鲁教版高中地理必修一第四单元《从人地关系看资源与环境》第3节课的教学内容，本课以全球气候变化为案例，说明自然界外部条件的变化对人类活动的影响。
全球气候变暖对人类的经济活动及生存的影响都已初露端倪，是当今世界各国及科学界十分关注的热点问题之一。
根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
学习的重点是要了解全球气候变化的客观规律，学会分析全球气候变化的原因，特别是近一百年以来全球气候变化的特点、原因，培养学生利用资料、图标分析全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响。
二、教学目标知识与技能：1．使学生了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时期三个时间尺度的全球气候变化。
2．使学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期内，人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用。
3．理解全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨解决这一问题的办法。
过程与方法：1．通过案例分析，理解地球气候变暖的事实。
2．利用事实材料，分析地球气候变暖给人类活动带来的不利影响。
3．以活动形式，引导学生进行思考讨论，寻求解决这一问题的办法。
情感态度与价值观：1．培养学生关注地球，关注人类的人文关怀精神。
2.培养学生协作精神、科学精神。
三、教学重点、难点重点：1．人类活动对全球气候变暖起到了加剧作用。
2．全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨这一问题的办法。
难点：全球气候变暖给人类活动带来的影响。
四、学情分析我们的学校的高一属于分层次教学，学生基础有差异。
对于A层次学生来说老师多引导学生，深挖学生的思维。
对于其他层次一方面要有一定量的提示和补充。
五、教学方法可以借助网络工具，利用图片的直观效应，让学生通过阅读资料、读图表得出结论，而不是教师把结论直接告诉学生。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习全球气候变化以及对人类的影响，完成预习学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：六人一组（各设组长），室内教学。
课前打开多媒体，课前准备地图册。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标情景导入：通过展示图4—3—1，说明图卢瓦的地理位置，引导学生思考讨论为什么该国将要被海水淹没？教师提示：淹没（为什么？）海平面上升（为什么？）冰雪融化（为什么？）气候变暖（为什么？）全球气候变化（为什么？）结论：全球气候变暖导致海平面上升淹没了这个国家。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：过去的全球气候变化是什么情况？教师：大家自己独立完成探究一的内容和问题。
（1）你认为哪些因素能引起全球气候变化？（2）研究过去气候变化通常划分哪几个时期？（3）读图4-3-2，你能总结出15万年以来地球气候变化的特点吗？(4)从教材P92页第3、4段中，你得到哪些信息？尝试把他们总结下来？前两个问题在教材直接可找出，后两个问题要在图表和文字信息中，发掘有关的有效信息。
找学生说出观点，并且说出是怎样发掘有效信息的。
注意读图4-3-2时，不要看上面的文字信息。
设计意图：培养学生从图表和材料中提取信息，解决地理问题的能力。
探究二思考题：(1)你知道全球变暖的原因有哪些吗？（2）通过图4-3-3，你对未来全球气温变化有怎样的认识？教师组织学生独立思考，找学生进行解答和讲解，学生总结。
(课堂实录)设计意图：本部分内容较为掌握，学生可独立完成。
探究三：探究三全球变暖的影响？(1)你能找出由于全球变暖引起生态系统哪些调整吗？（2）你认为全球海平面上升有哪些影响？（3）列举全球变暖还有哪些影响？（4）面对全球变暖，你认为人类应该采取什么措施？先用多媒体播放全球变暖后带来的影响视频，学生分组讨论。
教师补充 1.全球变暖对全球农作物产量影响。
①导致积温增加，从而使农作物生长期延长，使高纬度地区农作物产量增加。
②导致蒸发量变化，中低纬度地区农作物产量降低。
2.全球变暖使海平面升高原因。
一是升温导致冰川融化，二是温度升高，海洋本身的热膨胀。
学生分析图4-3-4，说说每一个影响的具体原因。
如：土地盐碱化---原因-海水倒灌入侵使地下水盐度升高。
引导学生向当前热点问题低碳经济、低碳生活靠拢，倡导低碳生活。
设计意图：该部分为本节的重点和难点，先借助视频帮学生对全球变暖以具体形象的认识，然后学生小组讨论归纳、总结。
教师点拔、补充，可突破重难点。
联系当今热点。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，总结全球变暖的原因和影响。
构建本节知识网络。
并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（课堂实录）（五）发导学案、布置预习。
在下一节课我们学习遥感技术。
这节课后大家可以先预习这一部分，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计一、过去的全球气候变化1.影响因素2.三个时期二．全球变暖的原因和未来变化幅度1.原因2未来三．全球变暖影响1.影响2.措施十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。
课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
要根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
学习的重点是要了解全球气候变化的客观规律，学会分析全球气候变化的原因，特别是近一百年以来全球气候变化的特点、原因，培养学生利用资料、图标分析全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，分组探讨15分，教师补充5分，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节15分钟，能够完成教学内容。
最后，由于能力有限。
各个环节一定存在问题和不合适的地方，望见谅。
十一、学案设计（见下页）第四单元第三节全球气候变化及其对人类的影响导学案课前预习学案一、预习目标1、了解不同时期全球气候的变化，知道气候变化将导致自然环境变化。
2、通过分析有关资料，认识百余年来全球气候变暖的主要原因。
3、认识全球变暖的危害，增强环保意识。
二、预习内容一．过去的全球变化1.思考全球气候变化可能受哪些因素影响？2.通常将气候变化分为、和（1）“地质时期”的气候变化，表现为期和期交替。
冰期时，冰川从向，从向推进，气候明显变；间冰期时冰川，气候变。
（2）“人类历史时期”的气候变化表现为期与期交替。
（3）仪器观测时期的全球气温变化。
从20世纪初到20世纪____年代全球气候逐渐______，此后30多年全球气候有所变____，从20世纪____年代末开始，全球气温又逐步______，并呈现加速态势。
总体呈上升趋势。
二．气候变暖的原因与未来的变化（1）全球变暖的原因有哪些？三．全球变暖的影响（1）当前和未来的全球变暖，将会对全球地理环境带来哪些影响？（2）为了应对当前全球变暖，你认为采取哪些措施？三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1.了解不同时期的全球气候变化，及引起气候变化的原因2.理解全球气候变暖的原因及影响，理解人类活动对全球气候变暖的影响。
3.面对全球气候变暖的趋势，我们应采取那些措施。
二、教学重难点1全球气候变暖的原因2.全球气候变暖对自然环境和人类的影响3.面对全球气候变暖应采取怎样的措施.三、学习过程（一）过去的全球气候变化探究一.过去的全球气候变化是什么情况？（1）你认为哪些因素能引起全球气候变化？（2）研究过去气候变化通常划分哪几个时期？（3）读图4-3-2，你能总结出15万年以来地球气候变化的特点吗？(4)从教材P92页第3、4段中，你得到哪些信息？尝试把他们总结下来？（二）全球变暖的原因和未来变化幅度探究二.全球变暖的原因？(1)你知道全球变暖的原因有哪些吗？（2）通过图4-3-3，你对未来全球气温变化有怎样的认识？（三）全球变暖的影响探究三全球变暖的影响？(1)你能找出由于全球变暖引起生态系统哪些调整吗？（2）你认为全球海平面上升有哪些影响？（3）列举全球变暖还有哪些影响？（4）面对全球变暖，你认为人类应该采取什么措施？四．反思总结全球气候变暖的趋势：一方面是全球气候变暖的现象从全球气候变化大的方面来看，全球气候正处于温暖期，另一方面，人类活动对全球气候变暖起到了加速器的作用，我们应该认识二氧化碳含量的增加趋势与全球气候变暖的一致性，认识到全球气候变暖带来的影响，及我们应该采取怎样的措施来改善全球的气候。
五．当堂检测1、气候变化史从时间尺度上可以划分为三个尺度，其中历史时期是指（）A距今一万年以前B第四纪冰期后的近一万年来C近一两百年来D近几十年2、有关引起全球气温升高的人为原因，叙述不正确的是（）A大量砍伐森林，使植被吸收二氧化的量减少，大气中二氧化碳的量增多B工农业等生产活动消耗大量能源是以矿物能源为主，燃烧后向大气中排放了大量的二氧化碳C生活取暖、餐饮等以及汽车尾气也会排放大量的二氧化碳D火山喷发的气体中也有大量的二氧化碳3、海平面上升的影响有（）①海水入侵②海岸侵蚀加强③沿海洪涝灾害加剧④陆地污水排放受阻A①②③B①②C①③④D①②③④4、有关全球气温变暖的说法，正确的是（）A全球气候变化即为全球气温变暖B全球气温变暖的唯一原因是人类的活动C全球气温变暖，本身是全球气候变化的正常体现，与人类的活动无关D全球气温变暖，本身是全球气候变化的正常体现，当然，人类的活动对自然变暖的趋势起了加剧的作用参考答案1.B2.D3.D4.D课后练习与提高下图为图瓦卢地理位置示意图，读图回答1～3题。
1.海风吹起的波浪对海岸有侵蚀作用，根据图中地理坐标判断图瓦卢3～5月的盛行风是（） A．东北风B．东南风C．西北风D．西南风2.2001年11月5日图瓦卢领导人在一份声明中说，他们对抗海平面的努力已告失败，2002年举国移民新西兰。
下列叙述正确的事（）A．全球变暖导致的冰川融化和海水膨胀是引起图瓦卢成为环境难民的最主要原因B．地面下沉是导致图瓦卢举国搬迁的重要原因C．大面积的酸雨D．南极臭氧层空洞的影响3.为避免第二个图瓦卢的出现，发达国家应该（） A．绿色消费B．减缓工业化进程C．减少温室气体的排放D．减免发展中国家债务当今，全球有变暖的趋势，一些科学家预测：“21世纪末将没有冬天”。