《全球气候变化对人类活动的影响》教学设计4
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案第一章：引言1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 教学资源第二章：全球气候变化的基本概念2.1 全球气候变化的定义2.2 气候变化的类型2.3 气候变化的原因2.4 气候变化的影响第三章：全球气候变化对生态环境的影响3.1 气候变化对生物多样性的影响3.2 气候变化对生态系统的影响3.3 气候变化对自然资源的影响3.4 气候变化对农业的影响第四章：全球气候变化对人类健康的影响4.1 气候变化与传染病的关系4.2 气候变化对食物安全的影响4.3 气候变化对人类生活环境的影响4.4 气候变化对人类心理健康的影响第五章：全球气候变化对经济社会的影响5.1 气候变化对能源需求的影响5.2 气候变化对交通系统的影响5.3 气候变化对水资源的影响5.4 气候变化对就业与经济结构的影响第六章：全球气候变化对教育的影响6.1 气候变化对学校教育的挑战6.2 气候变化教育的必要性6.3 气候变化教育的方法与策略6.4 案例分享：学校应对气候变化的实践第七章：全球气候变化对旅游产业的影响7.1 气候变化对旅游目的地的选择的影响7.2 气候变化对旅游活动的影响7.3 旅游业如何适应气候变化7.4 案例分享：旅游业应对气候变化的实践第八章：全球气候变化对城市规划与建设的影响8.1 气候变化对城市规划的影响8.2 气候变化对城市基础设施的影响8.3 城市适应气候变化的策略8.4 案例分享：城市应对气候变化的实践第九章：全球气候变化对政策制定的影响9.1 气候变化政策的国际合作9.2 国家气候变化政策的特点与差异9.3 我国气候变化政策的发展与挑战9.4 案例分享：我国气候变化政策的实践第十章：学生实践活动与总结10.1 气候变化主题的活动设计10.2 学生实践活动示例10.3 课程总结与反思10.4 学生作品展示与评价重点和难点解析一、课程背景与目标补充说明：本课程旨在让学生深刻理解全球气候变化的现状及其对人类活动的具体影响，提升他们的环保意识和社会责任感。
地理全球气候变化对人类活动的影响教案
地理全球气候变化对人类活动的影响教案地理全球气候变化对人类活动的影响教案作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的地理全球气候变化对人类活动的影响教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
地理全球气候变化对人类活动的影响教案1教学目标知识目标让学生搜集相关资料说明全球气候变化的三种尺度和特征。
让学生阅读课本资料来了解科学家推测古代气候状况的方法。
让学生通过历史知识分析全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境的影响。
能力目标通过学生收集资料，培养学生的收集、处理信息的能力。
通过学生阅读资料，培养学生的自学能力。
通过“中国古代气候变化及其对人类活动的影响”的图表分析，提高学生的读图、析图能力。
通过探究活动开阔学生思维，提高他们的动手能力。
情感目标使学生认识到人类社会现在和未来的生存与发展跟气候有密切关系。
提高学生对生态环境的保护意识，确立走可持续发展的道路。
教学重点全球气候变化的三种尺度及其特点。
全球气候变化对古代人类活动的影响。
教学难点：利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对古代人类活动的影响。
课时安排：一课时教学手段：多媒体教学教学过程(1)分组，把相互邻近的4位同学为一个小组，全班共13组左右。
(2)分发卡片，每小组4张卡片(卡片已编号，卡上的问题用纸条封住)。
上课：探索部分：全球气候变化[师]介绍旅游景点——楼兰故城，播放楼兰故城的位置图。
然后要求各组同学揭开第一张卡片，问题：“用自己所搜集的资料来描述古代楼兰和现在楼兰的情况，可加以设想?(课前已布置学生去收集相关资料)[生]各小组相互讨论、想象，把结果写在卡片上，并派代表描述。
[师]根据各代表的描述(5个左右)，归纳楼兰故城由昌盛到消亡，继续问：“这是为什么”。
[生]很轻松的回答：这是由气候变化引起的。
得出消亡的原因：气候变化孔雀河干涸罗布泊湖水萎缩楼兰消失[师]要求学生揭开第二张卡片，在屏幕上播出卡片上的问题：“全球气候是怎样变化的呢?”[生]根据课文分组思考、讨论，把要点记录在卡片上。
高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案4 湘教版必修1
全球气候变化对人类活动的影响课标解读：课标要求根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响，具体要求根据资料说明全球气候变化在水热资源的空间分布格局、自然灾害、生态系统、农业生产和某些疫病流行等方面对人类活动的影响。
学生情况分析：在学习本节课之前，学生对气候的两大要素、气候的形成原因、气候在地理环境中的作用及地理环境的整体性和地域分异等知识已经理解和掌握了，因此对气候的变化这一现象不难理解，但对于气候的变化（全球气候变暖）对人类活动的影响这一知识需在教师的指导下深入探究，才会深刻领会。
教材分析：气候是对长期以来天气变化规律的综合概括，所以在完成“常见天气系统”教学之后安排气候的内容。
本节内容从气候的变化开始引入内容，并对气候变化可能带来的影响作分析，找出适应对策。
本节对本章前几节内容具有总结性的意义，也对选修环境保护的学习作了一定的铺垫。
教学目标：通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中，并呈现一定的变化周期，及自然环境（气候）变化对古代人类活动的影响。
根据有关资料举例说明全球变暖对农业、工业、人体健康、海平面和海岸带、生态系统的影响。
了解探究气候变化的方法，拓展视野并养成科学探索的精神；根据近代气候变化的证据，尤其是当今全球增温变暖的趋势，关注人类生存的环境和环境的变化，培养社会责任心和使命感，培养人文精神。
重点难点：本节课的重点是根据有关资料说明全球变暖对人类活动的影响。
难点是引导学生根据有关资料进行合理的推测和推理，分析全球变暖对生态环境及当代人类活动的影响。
教学方法：自主学习 (探究、阅读指导) 为主教学过程：板书设计：第二节全球气候变化对人类活动的影响学习评价：教师指导学生做地理习题库必修一47页附：材料一：《楼兰的故事》楼兰国立国700多年，在唐朝以前突然在历史上消失了，从此再也没有发现关于楼兰的任何文书记载。
最昌盛时期有一万四千多人。
关于楼兰国的神秘失踪近代学者多年争论不休，比较著名的论述有：一、战争论，认为楼兰是为仃零所灭，或者是被北方的匈奴游牧民族所灭。
全球气候变化对人类活动的影响 教学设计
全球气候变化对人类活动的影响》教学设计【课标内容标准】根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
【课标要求解读】从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。
因此学习本条标准时，应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
本节教材内容由两部分组成,一是全球气候变化,二是全球气候变化的影响。
两部分内容在教材中的地位各不相同，第一部分是学习第二部分的基础，学生只有掌握了全球气候的演变史及其变化趋势，才能更好地探讨其对人类活动的影响这个本节课的主题。
在本节课的教学过程中，要求达到的目标为：1.通过对相关统计图表的阅读、分析，了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。
2.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
3.搜集近现代的气候变化资料，在课上交流得出结论，体验获取、加工、运用信息的过程。
【重点难点把握】教学重点：全球气候变化对人类活动的影响。
教学难点：通过对相关统计图表、资料的分析，了解气候变化特点，理解气候变化对人类活动的影响。
【教学目标设计】（一）知识与技能：1.了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。
2.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
3.根据相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，并从中掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
（二）过程与方法1.通过对相关地理图表的分析，掌握读图、析图的一般方法，从而能更有效的分析、解决地理问题；2 .通过对相关资料、案例的分析，进一步提高学生探究、合作的能力，研究问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观1 .激发学生探究全球气候变化及其对人类活动影响的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。
2 .通过学习全球气候变化对人类活动的影响，增强学生保护环境的意识和社会责任感。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
第四章自然环境对人类活动的影响第二节全球气候变化对人类活动的影响一、总体设计思路本节内容选自湘教版高中地理教材必修一的第四章第二节，教材内容由两个部分组成，其一是全球气候变化，其二是全球气候变化对人类活动的影响。
本节内容的学习难度在于大跨度的时间分析，因此教学中要采用较多的地理图表和数据，并穿插学生的探究活动，着眼于提高学生阅读、分析、运用地理图表和地理数据的能力，发展学生的批判性思维，提高学生分析问题的能力。
二、教学目标（一）知识与技能1. 能够描述根据不同时间尺度划分的三个气候阶段及其特征。
2. 能够举例说明全球气候变化对人类活动的影响。
3. 能够列举全球气候变化适应对策。
（二）过程与方法1. 通过读教材中的气候统计图表，提高阅读、分析、运用地理图表的能力。
2. 运用气候统计图表图进行分析，概括出不同时期全球气候变化的一般规律。
3. 用图示和推理方法，说明全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
4. 通过全球气候变化对人类活动的影响及其适应对策的讨论，进一步提高分析和解决地理问题的能力。
（三）情感态度与价值观1. 通过对历史上全球气候变化规律的探究，激发自身探究的兴趣和动机，养成求真、务实的科学态度。
2. 关注人类生存的环境和环境的变化，增强环境意识和全球意识，树立生态保护意识。
三、教学重点1. 全球气候变化的三个气候阶段及其特点。
2. 分析全球气候变化对人类活动的影响。
四、教学难点利用资料分析、总结全球气候变化的特点五、教学方法合作探究法、案例列举法及多媒体教学法六、教学准备多媒体教学软件、分组讨论表格七、课时安排2课时八、教学过程第一课时【新课导入】播放《2012》视频材料。
断裂的高速公路，火山的爆发，被淹没的地球……这不单只是出现在电影中的场景。
由全球变暖造成的自然灾害和温室效应，使太平洋地区已经有数十个岛国面临消灭的厄运。
因此于12月在哥本阿根举行的世界气候大会，引起了全球的关注。
气候变化成为世界面临的最严重挑战之一。
4.2全球气候变化对人类活动的影响教案设计
泾华学校教学设计案
任课教师：周刚学科：地理任课班级：高一授课时间年月日课时：课时
年的平均气温变化图》思考：
这两条曲线高低变化在时间上和程度上虽然存在差异，但彼此的变化趋势非常近似，
年来，全球气温大致呈波动降
、控制温室气体排放（如减少二氧化碳等气体排放量，世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率，采用新能源）
、增加温室气体吸收。
（如植树造林和采用固碳技术）
读案例研究《不同历史时期野象在中国的分布北界》示意图思考：
中国野象分布的迁移说明什么问题？
本节课主要通过案例讲述了全球气候变化产生的影响，进而联系生活实际提出全球气候变暖的应对措施，从而让学生树立正确的人地观。
→冷暖干湿相互交替的 2，三个阶段：
二，全球气候变化对古代人类活动和生态环境的影响。
全球气候变化对人类活动的影响教学方案
湘教版普通高中地理课程标准实验教科书必修一第四章第二节“全球气候变化对人类活动的影响”教案【教学理念】本节课的设计以“建构主义”学习理论为指导，由教师提供资料，进行引导，使学生观察、分析、归纳、总结规律，并联系生活实际，注重发现和解决问题。
充分体现了教师在教学过程中的主导作用和学生在学习过程中的主体作用。
【教材分析】本节教材内容由两部分组成，一是全球气候变化，二是全球气候变化的影响。
普通高中地理课程标准对本节课的内容要求是：“根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
”这表明本课的重点是全球气候变化对人类活动的影响。
但是，学生要探讨全球气候变化对人类活动的影响，必须要先掌握全球气候的演变史及其变化趋势。
因此，第一部分是学习第二部分内容的基础。
【学情分析】1、从心理特点看，高中生思维活跃，对新事物的接受能力较快，但课堂发言的主动性比初中生、小学生差。
2、从知识背景看，学生已经学习了“自然地理要素变化与环境变迁”、“自然地理环境的整体性”等理论知识以及初中物理知识，为这节课的学习打下了知识基础。
3、从能力方面看，学生通过前面的学习，已初步具备基本的读图能力及提取、分析、归纳地理信息的能力。
4、从生活经验看，学生对全球气候变化已经有了一定的了解，但由于生活经验不足、知识面还不够宽等原因，看问题的深度和层次有待进一步提高。
【教学目标】1、知识与技能（1）了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。
（2）了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
2、过程与方法（1）通过读图4—19、4—20、4—21、4—22分析地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点，掌握气候统计图表的阅读方法。
（2）通过分组讨论“全球气候变化对地理环境和人类活动的影响”，提高学生小组合作交流分析问题并解决问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）通过对历史上全球气候变化规律的探究，培养全面、客观、辩证的思维品质和科学的探索精神。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解全球气候变化的定义和背景。
让学生了解全球气候变化对人类活动的影响。
1.2 教学内容介绍全球气候变化的定义和背景。
探讨全球气候变化对人类活动的影响。
1.3 教学方法采用讲座和讨论的方式进行教学。
1.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对全球气候变化的理解程度。
第二章：气候变化对生态环境的影响2.1 教学目标让学生了解气候变化对生态环境的影响。
让学生了解气候变化对生物多样性的影响。
2.2 教学内容介绍气候变化对生态环境的影响。
探讨气候变化对生物多样性的影响。
2.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
2.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对生态环境和生物多样性的理解程度。
第三章：气候变化对农业的影响3.1 教学目标让学生了解气候变化对农业的影响。
让学生了解气候变化对粮食安全的影响。
3.2 教学内容介绍气候变化对农业的影响。
探讨气候变化对粮食安全的影响。
3.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
3.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对农业和粮食安全的理解程度。
第四章：气候变化对水资源的影响4.1 教学目标让学生了解气候变化对水资源的影响。
让学生了解气候变化对水资源的可持续利用的影响。
4.2 教学内容介绍气候变化对水资源的影响。
探讨气候变化对水资源的可持续利用的影响。
4.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对水资源和可持续利用的理解程度。
第五章：气候变化对人类健康的影响5.1 教学目标让学生了解气候变化对人类健康的影响。
让学生了解气候变化对公共卫生安全的威胁。
5.2 教学内容介绍气候变化对人类健康的影响。
探讨气候变化对公共卫生安全的威胁。
5.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
5.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对人类健康和公共卫生安全的理解程度。
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《全球气候变化对人类活动的影响》教学设计
【教学目标】
1.了解根据不同时间尺度划分的三个气候阶段
2.了解探究气候变化的方法，拓展视野
3.学会结合历史知识，分析自然环境(气候)变化与古代文明兴衰之间的关系，学习历史分析和探究的方法
4.认识到气候变化对生态环境的深刻影响
5.了解近代气候变化的证据，尤其是当今全球增温变暖的趋势，关注人类生存的环境和环境的变化，培养社会责任心和使命感，培养人文精神
6.了解全球增温变暖对人类经济活动和生存环境带来的潜在的深刻影响
【教学难点】
全球气候变化对人类活动的影响
【课时安排】
2课时
【教学设计】(阅读指导、自主学习)
【课前准备】
搜集有关全球气候变暖的相关资料，课前展示。
【讲解】
通常我们对气候这一概念是这样理解的：在某一定的地区，气温和降
水多年的稳定平均状况，是稳定少变的。
但是从大家所展示的资料说明，气候也是在变化的；而且目前出现频率最高的就是“全球气候变暖”我们如何来看待气候的变化呢？
一、全球气候变化
阅读：全球气候变化一段课文概括气候变化的时间尺度。
可以看出气候变化是一个比较长时间尺度的变化规律，也是缓慢变化的地理现象，所以我们要对这种长的时间尺度有个认识。
地质时期——距今22亿年到1万年
历史时期——近1万年
近代——近一二百年有观测记录的变化
阅读了解“科学家是如何推测古代气候状况的？”
主要的手段是：
花粉分析、树木年轮分析、氧同位素分析和海洋沉积物分析。
二、全球气候变化对古代人类活动的影响
图4-2-3展示了近一万年来气候的波动变化和对人类活动的影响。
相关概念：雪线——多年积雪区和季节积雪区之间的界限
古代文明和经济的兴衰与气候的波动有关，阅读课文提供资料。
这些资料都说明气候的波动对人类文明和经济活动以及生态环境产生过较大的影响，但是我们也应该客观的分析，人类文明兴衰有其本身的客观历史规律，影响因素也是非常复杂和多方面的，应该综合的看问题，决不能把气候的波动看成是人类文明兴衰的直接原因，而应当在掌握更多的资料的同时加以分析和讨论，气候变化对人类活动的影响
也不能视而不见，这就是辨证分析问题的方法。
三、全球气候变化对近代人类活动和社会发展的影响
如果说在古代气候变化对人类活动的影响比较大是因为人类在古代的生产力水平比较低，而现代在技术高度发达和生产力水平比较高的情况下，气候的变化对人类社会的生产和生活所造成的影响仍然不能忽略，甚至成为现代自然科学家和社会科学家研究的重点课题之一。
现代气候呈现出气温波动上升的趋势既“全球气候变暖”，请同学们阅读课文本部分内容，课后利用网络等手段，按照每个小组所选择的探讨问题进行搜集整理，就未来气候变暖的趋势对现代人类活动所产生的影响向大家汇报。
【小结】
本节课文主要介绍了气候在长的时间跨度上所表现出的波动现象，首先分析了有人类历史可考的时代，这种波动变化对人类历史发展和文明的演进所产生的影响；然后在了解了近代气候在逐渐变暖的趋势下，将对未来的人类社会产生何种影响。
指导学生分析进行合理的预测和推理，分别就工业、农业生产活动、城市的健康发展以及人类自身的健康等方面影响做了探讨。