最新人教部编版二年级语文下册12.寓言二则—亡羊补牢公开课PPT课件
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统编版语文二年级下册12 寓言二则 亡羊补牢 课件(共17张PPT)
这就是一幅“莲叶何田田”的情景，想一想， 这茂盛的莲叶，散发着迷人清香的荷花会把谁 吸引来呢？
形容荷叶相连、盛密的样子。
江南可采莲，莲叶何田田。
江南又到了可以采莲的季节了，叶 子浮出水面，紧密相连多么茂密。
莲叶会把采莲姑娘吸引 来，她会开心地采莲。
想一想，除了采莲姑娘，还有谁也 很开心？你从哪儿看出来的？
部编人教版一年级语文上册
2 江南
课堂要求：
铃声响，进教室 小小脚，并并拢 小小手，放桌上 小眼睛，认真看 小耳朵，认真听 勤动脑，多提问
谈话导入
我会写
猜一猜：小河水流去。
组词 可以 可口 可是
认识新 笔画ຫໍສະໝຸດ 竖钩 亅起笔稍顿，然后向下行 笔，到起钩出略顿向左 上钩出，收笔要出尖。 注意竖要挺直。
写出鱼 儿的快 乐和自 由。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，
小鱼也很开心
鱼戏莲叶北。 “东”“西”“南”“北” 写出了
鱼儿在水中飘忽不定，逗人喜爱的
样子。
认识四个方位：上北、下南、左西、右东
北
西
间
东
南
填一填
小鱼在水中做什么游戏？它们是怎么嬉 戏玩耍的？想象一下，填句子吧！
鱼儿在莲叶间玩（戏水）的游戏，一会儿 游到（东），一会儿游到（西），一会儿 游到（南），一会儿游到（北）。
拓展延伸
池上
<唐>白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
拓展延伸
忆江南
<唐>白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南？
作业设计
1、抄写本课生字。 2、朗读课文，背诵课文。
形容荷叶相连、盛密的样子。
江南可采莲，莲叶何田田。
江南又到了可以采莲的季节了，叶 子浮出水面，紧密相连多么茂密。
莲叶会把采莲姑娘吸引 来，她会开心地采莲。
想一想，除了采莲姑娘，还有谁也 很开心？你从哪儿看出来的？
部编人教版一年级语文上册
2 江南
课堂要求：
铃声响，进教室 小小脚，并并拢 小小手，放桌上 小眼睛，认真看 小耳朵，认真听 勤动脑，多提问
谈话导入
我会写
猜一猜：小河水流去。
组词 可以 可口 可是
认识新 笔画ຫໍສະໝຸດ 竖钩 亅起笔稍顿，然后向下行 笔，到起钩出略顿向左 上钩出，收笔要出尖。 注意竖要挺直。
写出鱼 儿的快 乐和自 由。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，
小鱼也很开心
鱼戏莲叶北。 “东”“西”“南”“北” 写出了
鱼儿在水中飘忽不定，逗人喜爱的
样子。
认识四个方位：上北、下南、左西、右东
北
西
间
东
南
填一填
小鱼在水中做什么游戏？它们是怎么嬉 戏玩耍的？想象一下，填句子吧！
鱼儿在莲叶间玩（戏水）的游戏，一会儿 游到（东），一会儿游到（西），一会儿 游到（南），一会儿游到（北）。
拓展延伸
池上
<唐>白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
拓展延伸
忆江南
<唐>白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南？
作业设计
1、抄写本课生字。 2、朗读课文，背诵课文。
(部编版)小学语文二级下册《亡羊补牢》PPT全文课件
课后作业
1、把这则寓言讲给爸爸妈妈听吧！ 2、收集更多的寓言故事。
（部编版）小学语文二级下册《亡羊 补牢》P PT全文 课件
（部编版）小学语文二级下册《亡羊 补牢》P PT全文 课件 （部编版）小学语文二级下册《亡羊 补牢》P PT全文 课件
课件 制作
执教者：张 鲁
泗水县杨柳镇楚夏寺小学
经典导读
《战国策》语言流畅犀利，善于将寓言故事巧 妙地穿插于文中，用以说明抽象的道理。其中很 多寓言和比喻后来成了著名的典故，如画蛇添足、 狐假虎威、惊弓之鸟等。
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好书推荐
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1、读准字音，读通句子。 2、把文章读正确，读流利。 3、标出自然段序号。
（部编版）小学语文二级下册《亡羊 补牢》P PT全文 课件
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我会认 yù wáng láo juàn zuān
寓 亡 牢圈钻
diāo fāng huǐ cǐ
叼 坊 悔此
发现错误后，马上就改。
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情景再现
（部编版）小学语文二级下册《亡羊 补牢》P PT全文 课件
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部编版小学语文二年级下册
12 寓言二则—亡羊补牢
1、会认本课生字、词语，会写生字“亡”、“牢”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能在读中悟出故事的寓意。
统编版语文二年级下册 12寓言二则亡羊补牢 课件(共37张PPT)
别人在替他着急，他却显得不在乎，无所谓。
下面这句话是采用了什么句式？
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
反问句
谁来说说这个反问句的意思是什么？
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
羊已经丢了，不用再修羊圈了。
养羊人不听劝告，没把羊圈修好，结果又发生了什么情况？
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
这篇寓言讲了一个什么故事？
窟窿
把羊叼走了
什么是窟窿？
如果你们发现羊丢了，会怎么做呢？
赶紧把窟窿堵上
看到养羊人的羊被狼叼走后街坊是怎么劝他的呢？
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
羊丢了，情真意切的街坊好心劝他，养羊人是怎么说的？
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
亡羊补牢
丢失
羊圈
寓言
寓意
二则
寓言二则
亡故
灭亡
单一结构
牢固
亡羊补牢
羊圈
圈养
钻进
钻研
叼走
叼肉
杜鹃嘴里叼着一只虫子
街坊
书坊
后悔
悔过
从此
此地
小羊吃草
寓言二则
亡羊补牢
羊圈
钻进
叼走
街坊
后悔
从此
灭亡
伤亡
牢固
牢记
钻研钻进Biblioteka 丢失丢掉劝告
告别
自由读课文，说说这篇寓言讲了一个什么故事？
亡羊补牢 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
统编版二年级下册语文12 亡羊补牢 课件(共23张PPT)
修羊圈
没有
丢了一只羊
后悔
羊
窟窿
羊圈
他一共丢了几次羊呢？
第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？又是怎么做的？结果怎样？在文章中用 画出相关语句。
再读课文
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
找出来街坊和养羊人对丢羊这件事的不同态度？
“赶紧”一词能否去掉？为什么？
“赶紧”这个词语写出了养羊人后悔的心理，他知道了自己的错误，马上用实际行动改正。
不能
请你说一说： 如果第二次丢羊后，养羊人仍然不修羊圈，结果会怎样呢？
在生活中，有没有遇到过类似“亡羊补牢”这样的情况呢？
当作业出现错误时，只要 ，就不算晚。 当 时，只要 ，就不算晚。
亡羊补牢？
一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
亡羊补牢，为时不晚。
课后作业
1.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。2.结合生活经验，谈谈你学习了这则寓言故事的感想。
圈 钻 叼 坊 悔 此
字词学习
juàn
zuān
diāo
fHale Waihona Puke nɡhuǐcǐ羊圈 钻进 叼走 街坊 后悔 劝告 从此 丢失窟窿 结结实实寓言二则 亡羊补牢
读一读
quān （圆圈）
juàn （羊圈）
圈
多音字
zuàn （钻石）
钻
zuān （钻出）
我们来玩看图猜故事吧！
狐假虎威
刻舟求剑
坐井观天
小故事 大道理
12 寓言二则
yù
zé
wánɡ láo亡羊补牢
大胆猜一猜题目的意思！
亡羊补牢
丢失
羊圈
没有
丢了一只羊
后悔
羊
窟窿
羊圈
他一共丢了几次羊呢？
第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？又是怎么做的？结果怎样？在文章中用 画出相关语句。
再读课文
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
找出来街坊和养羊人对丢羊这件事的不同态度？
“赶紧”一词能否去掉？为什么？
“赶紧”这个词语写出了养羊人后悔的心理，他知道了自己的错误，马上用实际行动改正。
不能
请你说一说： 如果第二次丢羊后，养羊人仍然不修羊圈，结果会怎样呢？
在生活中，有没有遇到过类似“亡羊补牢”这样的情况呢？
当作业出现错误时，只要 ，就不算晚。 当 时，只要 ，就不算晚。
亡羊补牢？
一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
亡羊补牢，为时不晚。
课后作业
1.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。2.结合生活经验，谈谈你学习了这则寓言故事的感想。
圈 钻 叼 坊 悔 此
字词学习
juàn
zuān
diāo
fHale Waihona Puke nɡhuǐcǐ羊圈 钻进 叼走 街坊 后悔 劝告 从此 丢失窟窿 结结实实寓言二则 亡羊补牢
读一读
quān （圆圈）
juàn （羊圈）
圈
多音字
zuàn （钻石）
钻
zuān （钻出）
我们来玩看图猜故事吧！
狐假虎威
刻舟求剑
坐井观天
小故事 大道理
12 寓言二则
yù
zé
wánɡ láo亡羊补牢
大胆猜一猜题目的意思！
亡羊补牢
丢失
羊圈
部编人教版二年级语文下册12、寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》PPT课件(公开课优质教学课件)
养羊人认为：羊都已经丢了，再修补羊 圈也是于事无补。 他不以为然的态度让他的 羊又被狼叼走了一只。
课文分析
第二次丢羊后，养羊人是怎样想的，又 是怎样做的呢？
第二次丢羊后，养羊人非常后悔没有接 受街坊的劝告，他心里想：现在修还不晚。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实 的。从此，他的羊再也没丢过。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
12 寓言二则
亡羊补牢
课文分析
通过学习《亡羊补牢》这则寓言，你理 解“亡”和“牢”这两个字的意思了吗？养 羊人两次丢羊都是什么原因？
课文分析
第二次丢羊后，养羊人是怎样想的，又 是怎样做的呢？
第二次丢羊后，养羊人非常后悔没有接 受街坊的劝告，他心里想：现在修还不晚。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实 的。从此，他的羊再也没丢过。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
12 寓言二则
亡羊补牢
课文分析
通过学习《亡羊补牢》这则寓言，你理 解“亡”和“牢”这两个字的意思了吗？养 羊人两次丢羊都是什么原因？
新版二年级下册语文课件-12寓言二则·亡羊补牢∣人教部编版() (共19张PPT)演示课件
羊已经丢了，不用修羊圈了。
quàn 精h读uǐ 寓言juàn quān láng
亡羊补牢，为时未晚
quàn
huǐ juàn quān láng
yù
kū long diāo jiē fang zé
寓言 窟 窿 叼走 街 坊 则
寓言 窟 窿 叼走 街 坊 则
第五单元 ·第十二课
一个人有错，并不要紧，只要能及时纠正、就不算晚。
精读寓言
想象一下，如果你是街坊，你听到养羊 人的话后，你会怎么说他呢？
精读寓言
第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？ 自由读第4、5自然段，划出相关的句子。
寓在言日是 常借生精故活事中读来，寓说还明有言道类理似的“一亡种羊文补章牢。”的事吗?结合自己或他人的事例，自由谈谈，如环境污染、乱砍滥伐.
导入新课
yù 寓
寓言
寓意
寓言是借故事来说明道理的一种文章。
解读课题
亡羊补牢 亡：丢失。亡羊：丢了羊。 补：修补。牢：羊圈。 亡羊补牢：丢了羊后去修补羊圈。
初读要求
自由朗读课文，读准字音， 读通课文，找出生字词。
字音学习
我会读
yù
kū long diāo jiē fang zé
寓言 窟 窿 叼走 街 坊 则
quàn
huǐ juàn quān láng
y寓ù言 窟kū窿long叼走diāo街 坊jiē 则fang zé
如果养羊人再不修羊圈，会出现什么后果？
总结全课
寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是 《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是： 理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也 能采用这种方法。
统编版语文二年级下册12 寓言二则 课件(共40张PPT).ppt
感悟农夫的急于求成
今天可把我累坏了！力气总算没 白费，禾苗都长高了一大截。
喘气： 急促地呼吸。
小组合作，解决问题
农夫的儿子很纳闷，心中会想什么呢？
小组合作，解决问题
我花了那么大力气， 为什么禾苗都枯死了呢？
小组合作，解决问题
小朋友，我们这里有这样的拔苗人吗？ 学了这则寓言，你想告诉人们什么呢？
禾苗真的没长高吗？从哪个词语中知道的？
探究禾苗枯死的原因
他在田边焦急地转来转去，自言自语 地说：“我得想个办法帮它长大。”
探究禾苗枯死的原因
火 焦灬
你还知道其他表示急的词语吗？
燃眉之急 十万火急 迫不及待 急于求成 急不可待 操之过急
探究禾苗枯死的原因
他在田边焦急地转来转去。 绘声绘色 美轮美奂 自由自在
小组研读，明白寓意
通过这个故事，你学到了什么道理？来自一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
指导写字
亡牢钻劝丢告
指导写字
亡牢钻
劝丢告
拓展延伸，课外阅读
作业布置
课后读读寓言故事，在班中 开展一次讲故事比赛，评选“寓 言故事大王”。
板书设计
亡羊补牢 丢羊—不听劝告—又丢羊—接受劝告—再也没丢
着急 焦躁 急躁 农夫种了禾苗后是怎样的心情？
探究禾苗枯死的原因
画出能表现农夫着急的句子。
探究禾苗枯死的原因
古时候有个人，他 巴望自己田里的禾苗 长得快些，天天到田边去看。
盼望 希望 期望 渴望 读到“巴望”，好像看到了农夫什么样？
探究禾苗枯死的原因
可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也 没有长高。
寓言二则
第二课时
揭示课题
揠苗助长
《亡羊补牢》公开课教学PPT课件(完美版)小学语文二年级下册
是怎样想、怎样做的？ 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
品析感悟
他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现 在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈 修得结结实实的。从此状元成才，路 他的羊再也没丢过。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
读一读，说说哪个句子好？为什么？
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实 实的。
寓言二则亡羊补牢状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路寓言二则亡羊补牢羊圈钻进叼走街坊后悔劝告从此丢失寓言二则亡羊补牢羊圈钻进叼走街坊后悔劝告从此丢失检查生字词亡牢圈寓则钻叼坊悔小羊吃草此听读课文这篇寓言讲了一个什么故事
义务教育小学语文二年级下册
亡羊补牢
狐假虎威
坐井观天
守株待兔
12.寓言二则—亡羊补牢
检查生字词
状元成才路 状元成才路
寓言二则 亡羊补牢
羊圈 后悔
钻进
状元成才路
状元成才路
叼走
劝告 从此
街坊 丢失
小羊吃草
亡寓 钻坊 牢 圈 则叼 悔此
整体感知
听读课文，这篇寓言讲了一个什 么故事？
整体感知
一个养羊人__丢__了__羊__，街坊_劝__他___修 羊圈，养羊人_没__有___听从劝告，第二天， 他__又__丢__了__羊__，他很__后__悔__，于是赶紧把 _窟__窿___堵上，把__羊__圈_状_元成才修路 好，从此他的羊
评价人物
养羊人是个怎样的人? 先做出评价，然后在文中找出依据画出来。 养羊人是个（ ）的人，因为……
我会说
学完《亡羊补 牢》，你明白了什么 道理？
我会用
生活中，也常有类似“亡羊补牢” 的事情发生，请联系自己的生活实际 说一说。
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叼 坊 悔 此
多音字
juàn （羊圈） 圈
quān （圆圈）
我会写
wáng
亡
音序：W 部首：亠
加好老师好童学微信每日免费分享课件教案：hlshtx08
结构:上下
组词：亡羊补牢
亡命天涯 书写指导：整体笔画舒展，横 画要长。
造句：亡羊补牢是一个寓 言故事。
láo
牢
音序：L 部首：宀 结构:上下
组词：亡羊补牢
点击 听朗读
听范读，边听边画
出课文中的生字词。
同时认准字音,理解 词语意思。
检查自读情况
读一读
wáng láo juàn kū lóng láng
亡羊补牢
zuān diāo
羊圈
fāng
窟 窿
huǐ
老狼 后悔
钻进去
叼走
街坊
我会认 yù wáng láo juàn zuān
寓 亡 牢 圈 钻
diāo fāng huǐ cǐ
太牢
书写指导：“宀”稍小，最后 一笔竖在竖中线上。
造句：亡羊补牢是一个寓 言故事。
zuān
钻
音序：Z 部首：钅 结构:左右
组词：钻进去 钻心 造句：猫咪可以从这个洞 钻进去。
书写指导：：左右等宽，撇画 舒展，“占”上部稍长，“口” 要小。
quàn
劝
音序：Q 部首：力 结构:左右
组词：劝告 劝说 造句：我们要耐心听从老 人家的劝告。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在
修还不晚。
心理描写
不该不接受”换成“应该接受”好不好？为什么？ 不好，“不该不接受”是双重否定词，表示肯定、 必须的意思，加强了语气，突出了养羊人认识到街坊建 议的正确性后，后悔的程度。而“应该接受”语气较轻， 没有这样的表达效果。心理描写说明养羊人认识到现在 纠正错误还不晚。
造句：我真后悔做错了事。 接受： 采纳。 造句：请你接受我的道歉。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分（第1自然段）：圈破羊丢。写养羊人
丢了一只羊及丢羊的原因。
第二部分（第2-4自然段）：再次丢羊。写养羊 人不听街坊的劝告，羊又被狼叼走了。 第三部分（第5自然段）：修补羊圈。写养羊人 再次丢羊后，知错就改——把羊圈修好，从此再没
理解词语
亡羊补牢： 亡，丢失。牢，指养牲畜的圈。“亡羊 补
牢”指丢失了羊羔再去修补羊圈。 造句：这次没考好，要找出原因吸取教训， 亡羊补牢还为时不晚。 窟窿：洞；孔。 造句：我的鞋底磨了个窟窿。 街坊：同街巷的邻居。
造句：我们周围的街坊都知道这件事。
后悔： 为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。
语言描写、反问
这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 这句话运用了反问的修辞手法，说明养羊人认为 羊已经丢了，修补羊圈于事无补，突出了养羊人对及 时纠正自己的错误——修羊圈这件事不以为然的态度，
为下文再次丢羊埋下了伏笔。
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼 又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 两个“又”的作用是什么？ 两个“又”，强调了养羊人不听劝告，让悲剧再一 次发生，为后文养羊人的后悔作铺垫。
核心问题： 这则寓言的寓意是什么？ 《亡羊补牢》告诉我们，一个人做错了事羊补牢》中第一次羊丢了，养羊人是怎么做的？
结果怎样？ 《亡羊补牢》中的养羊人没有听取街坊的意 见，也没有补羊圈，结果第二天羊被狼又叼走了 一只。
2.《亡羊补牢》中的放羊人最后又是这么做的？结果 怎样？ 《亡羊补牢》中的养羊人最后听取了街坊的意 见，修补了羊圈，再也没丢过羊。
铺垫
你从故事的开头了解到了什么？ 这话交代了故事发生的时间、人物、“亡羊”的原
因，为下文的“补牢”做铺垫。
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟
窿吧。” “劝”“赶快”写出了什么？ “劝”“赶快”写出了街坊对养羊人的关心以及在
语言描写
街坊心中修羊圈的紧迫性。
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
书写指导：左边小而靠上，右 部笔画舒展。
diū
丢
音序：D 部首：丿 结构:上下
组词：丢掉 丢失 造句：垃圾不能随手丢掉。 书写指导：第四笔横长托上盖 下，竖在竖中线上。
gào
告
音序：G 部首：口 结构:上下
组词：劝告 告知 造句：我们要耐心听从老 人家的劝告。
书写指导：第三笔竖在竖中线 上，第四笔横要长。
丢过羊。
核心问题： 这则寓言的寓意是什么？
串珠问题：
1.《亡羊补牢》中第一次羊丢了，养羊人是怎么做的？ 结果怎样？ 2.《亡羊补牢》中的养羊人最后又是怎么做的？结果 怎样？
听录音回顾课文
边听 边想 这则寓言的寓意是什么？
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊， 发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻 进去，把那只羊叼走了。
寓言就是用假托的故事或
自然物的拟人手法，告诉我们
一个深刻道理的文学体裁。今 天我们要学的寓言是——《亡
羊补牢》。让我们一起去课文
中看看吧！
12 寓言二则—亡羊补牢
初读感知
课文解读
课堂拓展
1.会认、会写生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）
3.默读课文，能在读中悟出故事的寓意。（难点）
课文结构 起因——圈破丢羊
亡 羊 补 牢
经过
不听劝告 再次丢羊
后悔
亡羊补牢 为时不晚
结果——修补羊圈 知错就改
课文主旨
《亡羊补牢》讲述了从前有一个人养了几 只羊，羊丢了两次后才修补羊圈的故事。告诉 我们，一个人做错了事，只要肯接受建议，认 真改正，就不算晚。
国学诵读 伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
说说你对这句话的理解？ “赶快”写出了养羊人知错就改，用实际行动纠 正了自己的错误。“结结实实”突出了养羊人真正认
识到自己的错误，而且非常认真地弥补和纠正了错误。
“再也没丢过”强调了养羊人修补羊圈后的结果，点 明了知错就改，就不算晚的道理。
拓展: 在现实生活中，如果遇到寓言中那样的人，你会 对他们说些什么？
我想对《亡羊补牢》这则寓言中的放羊人说，你 ______________________________________________
能知错就改，也不算晚。 ______________________________________________
劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可