北师大版三年级数学上册第二单元 观察物体 第一课时看一看(一)
提升点 运用对应法解决观察物体的形状问题
5．想一想，哪张才是小 记者拍到的照片？在 下面的括号里画“√” 。
6．一个正方体，六个面上分别写有1～6六个不同的 数字，从不同角度观察得到以下的图形，这个正 方体相对的两个面上的数字各是几？
1的对面是5，4的对面是2，3的对面是6。
二 观察物体
看一看（一）(建议一课时完成）
BS 三年级上册
1 课堂探究点
从不同位置观察同一个物体
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
猜一猜，这是什么？
观察物体时一
这是一只小兔子，
定要全面观察。 背着一个大蘑菇。
探究点 从不同位置观察同一个物体
下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。 笑笑
妙想
淘气
站在不同位置，每次最多能看到几个面？
下面四幅图分别是哪位同学看到的？
（ 妙想 ） （ 笑笑 ） （ 奇思 ） （ 淘气 ）
小试牛刀（源于《典中点》）
1．下面的图分别是谁看到的？请你连一连。
2．它们说得对吗？对的在方框里打“√”，错的打“×”。
× √ √
3．下面这些图分别是谁看到的？在括号里填上小朋友的名字。
2．它们说得对吗？对的在 里画“√”，错的画“×” 。
知识点 2 根据观察到的物体形状确定观察位置
3．下面这些图分别是
谁看到的？在括号
里填上小朋友的名
字。
阳阳
王勇 李兰
王方
易错辨析
4．判断。(对的画“√”，错的画“×”) 任意一个图形，从不同的角度观察，所看到的形 状一定不同。( )
辨析：一些特殊的立体图形有相同的面或所有的面都 相同，如圆柱、球等，从不同角度观察同一立体图形 ，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
1.把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看， 最多能看到几个面？
2.想一想，下面三幅照片分别 是哪位小记者拍摄的？把他 们的编号填在照片下面的括 号里。
③
①
②
3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。
4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
易错辨析（选题源于《典中点》）
6．判断题。(对的打“√”，错的打“×”) 任意一个图形，从不同的角度观察，所看 到的形状一定不同。( × )
辨析：没有考虑到一些特殊的立体图形。
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
2 观察物体
第2课时 看一看(一) 从相对位置观察一个物体
BS 四年级上册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点 1 从不同位置观察同一个物体
1．下面的图分别是谁看 到的？请你连一连。
阳阳
王勇
李兰
王方
4．下面的图分别是从哪个方向看到的？
（ 右(或左) ） （ 前 ）
（上 ）
5．想一想，哪张才是小记者拍到的照片？在下面括号里 打“√”。
（）
（ √）
归纳总结：
我们在观察物体时，要根据观察者的位置，抓 住被观察物体各个部分的特征进行判14练一练）
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(一)》教学建议和教材课后习题解析
看一看（一）（观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体）学习目标1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
编写说明学生在一年级下册已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体。
本节课要继续发展观察物体的经验：一是能根据照片或直观图辨认从多个不同角度观察到的简单物体；二是体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面；三是初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。
本节课的主情境图是三名学生站在桌子的周围从不同角度观察桌面上的一个投票箱。
淘气贴近投票箱的后面，正低头对着投票箱的上面观察；笑笑站在投票箱的左侧观察；妙想站在投票箱的右前方观察。
投票箱的位置都在笑笑和妙想的水平视线之下。
·下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。
三幅图分别是三名学生看到的投票箱的一个面、两个面和三个面的样子。
想一想，连一连，就是要根据上述直观图辨认淘气、笑笑和妙想分别看到的投票箱是什么样子。
通过这个活动，能够激活学生观察物体的已有经验，发挥他们的空间想象力。
·站在不同位置，每次最多能看到几个面？先想一想，再看一看。
设计这个问题的目的在于让学生通过想象，先对问题的答案提出猜想——“每次观察最多只能看到三个面”，再尝试说明这个猜想的合理性。
通过上一个问题的活动，学生已经积累了一定的经验，比如妙想站的位置能看到投票箱的三个面，这是学生提出猜想的基础，接着再观察验证。
这个活动有助于发展观察物体的动经验，以及空间想象与推理能力。
·下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再看一看。
三年级上册数学教案-2.1 观察物体 看一看(一)｜北师大版
三年级上册数学教案-2.1 观察物体看一看（一）｜北师大版一、教学目标1.观察物体的形状、大小、颜色等特征；2.麻雀虽小，五脏俱全，从小事开始培养学生的观察能力；3.增强学生的注意力和专注力，培养学生对周围环境的敏感度。
二、教学重点难点1.教学重点：观察物体的形状、大小、颜色等特征；2.教学难点：培养学生的观察能力，将平常的观察变得更加有意义。
三、教学准备1.教师：一张白板，一块数学教学钟，一只笔；2.学生：课本、练习册。
四、教学流程1. 导入教师在课堂上展示一些物品，例如书、笔等用品，让学生看一看，让学生认识到每一件物品都有它的特征，例如颜色、形状大小等方面的特点。
2. 讲解教师通过谈论生活中的例子，如上述用品中的特点，来引导学生认识到观察物品不仅可以有趣，还可以有实际意义。
3. 学生演练一名学生上黑板，做出一个手势或摆姿势，让其他学生看一看，然后让其他学生说出这个手势或摆姿势的特征，例如左手举起、手掌向上等等。
这样的演练可以锻炼学生的观察能力。
4. 学生互动将三名学生站在教室的不同位置，让其他学生看一看，然后让其他学生说出这三名学生各自的特征。
例如，学生 A 很高，学生 B 穿的是蓝色上衣，学生 C 梳了一个很有型的发型等等。
这样的活动可以让学生关注周围环境，同时也可以锻炼他们的注意力和专注力。
5. 讲解教师在黑板上画出一幅图案，让学生仔细观察并说出这幅图案的特征，例如颜色、形状等等。
这样的讲解可以帮助学生更加深入地理解观察物品的过程和方法。
6. 学生演练让随机的两名学生进行汉字书写比赛，让其余学生观察他们的笔迹，然后让其余学生说出这两名学生笔迹的不同之处。
这样的演练可以锻炼学生的观察能力和笔迹分析能力。
7. 总结教师向学生简要总结本节课的内容，并要求学生进行课后作业。
五、课后作业作业1. 观察家中的一个家族成员的特征，写下他们的特点有哪些。
作业2. 在课外的时间中进行观察，写下所见所闻。
作业3. 通过观察动物的方式，了解它们的特征，例如它们的眼睛、身体、行动方式等等。
北师大版小学三年级数学上册教案第二单元第一课《看一看(一)》教学设计
第二单元第一课《看一看（一）》教学设计【学习目标】1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.在实际观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
【学习重点】能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。
能结合具体事物辨认从不同位置看到的简单的物体形状。
【学习难点】体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。
辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
【学习流程】一、导入借助盲人摸象的情景引出观察物体的学习。
设计意图：从学生感兴趣的情境入手，激发学生的兴趣和学习热情。
二、学程第一学程主要任务：观察主题图，获得数学信息，并用获取的信息解决问题。
第一步：出示自学要求：1.观察情境图，说一说图中小朋友在做什么，他们分别是从哪个位置观察长方体纸箱的。
2.说一说绿点1的三幅图分别是哪个小朋友看到的，连一连并说明理由。
第二步：互学组内交流自己的答案和看法。
（重点交流自学问题2中的判断理由，组员先说组长最后补充）第三步：班内展示交流：说说自己观察的小朋友的位置信息，并用已有信息判断绿点1的三幅图是谁看到的。
（引导学生说清楚小朋友观察的位置是站在箱子的左边、站在箱子后面的椅子上从上往下观察、站在箱子的右前方对着箱子的一个角观察，并说清楚站在哪个位置能看到几个面。
）设计意图：此环节通过有目的的观察让学生知道站在不同位置观察到的物体的形状或面是不一样的，从而激发学生观察物体的已有经验，发挥他们的想象能力。
提高学生的独立读图能力、获取数学信息的能力、用数学语言表达所想的能力。
第二学程主要任务：解决问题“站在不同位置，每次最多能看到几个面？”第一步：出示自学要求：1.独立思考“站在不同位置，每次最多能看到几个面？”2.自己组织语言说一说自己的想法。
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(一)》教学设计
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（一）》主要内容是让学生通过观察物体和图形，进一步理解物体的形状和空间关系，培养学生的观察能力和空间想象力。
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.学会用语言描述物体的形状和空间关系。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们对物体和图形的形状有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能还对形状的识别和描述有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生认识和区分不同形状的物体和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和区分不同形状的物体和图形，培养学生用语言描述物体的形状和空间关系的能力。
2.教学难点：让学生学会用语言准确描述物体的形状和空间关系。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，加深对形状的认识。
2.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，学会用语言描述物体的形状和空间关系。
3.采用分组合作法，让学生在小组活动中，互相交流、讨论，提高观察能力和空间想象力。
六. 教学准备1.准备各种形状的实物和图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.准备PPT或黑板，用于展示和演示物体和图形的形状。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状的实物和图形，引导学生观察和认识不同形状的物体和图形。
例如，展示圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生说出它们的名称。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些物体的形状和空间关系，如桌子、椅子、书本等。
北师大版数学三年级上册第2单元观察物体第1课时看一看(一)精品课件
淘气看到 的应该是 和奇思反 着。
一、情景导入
（妙想） （笑笑） （奇思） （淘气）
二、探索新知
简单练习
1. 把一个礼品盒放在桌子上， 站在不同的位置看一看， 最多能看到几个面面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？ 把他们的编号填在照片下面的括号里。
四、课堂小结
你的收获
1.同一个物体，站在不同的位置视察， 看到的面都不一样。 2.站在同一个位置视察物体，最多能看 到三个面。 3.从相对位置视察物体，方向是相反的。
一、情景导入
谢 谢!
③① ②
二、探索新知
中等练习
1. 下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。
二、探索新知 2.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
二、探索新知
拓展练习
正方体上面标有“1”“2” “3” “4” “5” “6” 六个数字，下面是投掷该正方体3次后分别出现的结
果。 “1”的对面是“（ 3 ）”, “2”的对面是 “（ 6 ）”， “4”的对面是“（ 5 ）”。
数学三年级上册
二 视察物体
第 1 课时 看一看（一）
一、情景导入
同学们，现在我在桌 子上放一个箱子，请 三位同学从不同的角 度去视察，你们会有 什么样的发现呢？
二、探索新知
笑笑 妙想 淘气
一、情景导入
二、探索新知
下面我请四位同学从四个不同 的地方去视察这个小熊。他们 会有怎样不同的发现呢？
二、探索新知
小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元 观察物体---看一看(一)》优质课公开课教案比赛获奖教案N009
小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元观察物体---看一看（一）》优质课公开课教案比赛获奖教案
《看一看（一）》教学设计
一、教学内容：北师大2011课标版小学数学三年上册第二单元看一
看（一）
二、教学分析：这节课的内容属于“图形与几何”领域“观察物体”
中的内容，学生在一年级下册已经获得观察物体的一
些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观
察到的简单物体，这些知识的学习都为本节课学习奠
定了基础。
三、学情分析
（1）学生的知识基础
学生在一年级下册已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体，这些知识的学习都为本节课学习奠定了基础。
（2）学生的活动经验基础
学生在一二年级已经积累了一些活动经验，而且这个班是“一对一数字化”实验班，学生能够熟练的运用移动终端来进行学习。
在这样的环境下，学生的学习兴趣更加浓厚。
（3）学生学习新知遇到的困难
三年级的孩子，虽然有一定的自主能力，但分析问题时，注意力。
看一看(一)说课稿
北师大版小学数学三年级上册观察物体看一看（一）说课稿授课教师：三（2）班杨柳尊敬的各位老师，大家下午好！今天我说课的内容是《看一看（一）》，下面，我将从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程以及板书设计这几个方面来进行我的说课。
一、说教材《看一看（一）》是北师大版小学数学三年级上册第二单元第一课时的内容。
这部分内容属于图形与几何。
在此之前，学生已经初步认识了长方体，能从两个角度观察辨认两个物体，这为本节课学习从多个角度辨认简单物体奠定了基础。
二、说学情根据皮亚杰的认知发现阶段理论，三年级的学生正处于具体运算阶段，思维具有可逆性，能进行反向思维和初步逻辑推理，具备一定的自学能力，但需要在老师的引导、启发下，来顺利完成本节课的学习任务。
根据以上对教材的分析和对学情的把握，我制定了以下教学目标：1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3.在想象、推理、观察、验证等活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4.在与他人的合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
为了达到以上教学目标，我制定了以下教学重难点：教学重点：体会从不同位置观察物体看到的形状不同，每次最多能看到三个面。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状，在相对位置观察物体的形状是相反的。
三、说教法学法为了突破重难点，我认为有多样化的教法学法才能更好的实施课堂，因此，在教法上，我将采用情境导入，讲授法以及小组讨论等教学方法，充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念，在学法上，我将引导学生独立思索，合作交流，从而体现归纳，推理能力，让学生多种感官参与到课堂当中。
四、说教学过程基于以上教学思路，接下来我将重点谈一谈我的教学过程，我把本节课分为了4个环节。
1.创设情境，导入新课用课件出示达芬奇画画的故事，用故事导入增加了趣味性，能充分调动学生的学习兴趣。
北师大版小学数学三年级上册二观察物体看一看(一)
看一看（一）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面是红红站在车的不同方向拍照的汽车图片，请找出与图相对应的方位词．（）A．后面B．前面C．右侧面D．左侧面2．下面是明明站在车的不同方向拍照的汽车图片，请找出与图相对应的方位词。
（）A．后面B．前面C．右侧面D．左侧面3．李明看到的茶杯形状是（）。
A．B．C．4．从上面观察，所看到的图形是（）。
A．B．C．D．5．笑笑看到的是（）。
A．B．C．6．下面的物体，从正面看是的有（）．A．B．C．D．7．2号相机拍摄到的照片是（）。
A．B．C．8．在不同的位置观察长方体盒子，最多能看到（）个面。
A．2B．3C．4二、填空题9．一辆火车从摄影师面前开过，摄影师拍摄了以下三幅照片，请你在（）内按摄影师拍摄的顺序标上①①①．10．写一写，下面的图分别是谁看到的？( )( )( )( )11．写一写，下面的图分别是谁看到的。
( )( )( )( )12．下面这些图分别是谁看到的？在下面的四幅图的括号中写上小朋友的名字。
( )( )( )( )13．从正面看，可以看到有________个小正方形。
14．下面的图分别是谁看到的?( )( )( )三、判断题15．从不同的位置观察同一个物体，都能看到三个面。
( )16．站在不同位置看物体，看到的形状肯定会不同。
( )17．站在不同的位置观察一个正方体木块，最多能看到6个面。
( )18．从左边看，看到的形状是．( )四、解答题19．下面两幅图分别是谁看到的？20．想一想，下面的三幅图分别是谁拍到的？把他们的编号写在图片下面的括号里．21．一个正方体，各个面上分别写着数字1～6，从不同的角度观察，情况如下图所示。
猜猜这个正方体相对的两个面上的数字各是几。
22．瑾瑜：“我看到的那一面画了个红‘十’字。
”文昊：“我看到的那一面上写着‘捐款箱’。
三年级上册数学教学设计-第二单元第一课时《看一看(一)》北师大版
三年级上册数学教学设计第二单元第一课时《看一看（一）》北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在此，我将以第一人称，为您详细介绍三年级上册数学教学设计第二单元第一课时《看一看（一）》。
一、教学内容本节课的教学内容以北师大版三年级上册数学教材第二单元第一课时《看一看（一）》为基础。
主要内容包括：了解不同角度观察物体的方法，学会用语言描述所看到的图形，培养空间观念。
二、教学目标1. 让学生掌握观察物体的基本方法，培养学生的空间观念。
2. 培养学生用数学语言描述图形的能力，提高学生的数学表达能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：培养学生用数学语言描述图形的能力，掌握观察物体的基本方法。
难点：如何引导学生从不同角度观察物体，并用数学语言进行描述。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、正方体、长方体模型。
学具：每个学生准备一个正方体或长方体模型，彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让学生观察教室内的物品，引导学生从不同角度观察物体，体会观察的方法。
2. 知识讲解（10分钟）讲解观察物体的基本方法，如从上、下、左、右、前、后六个角度观察。
并通过示例，让学生学会用数学语言描述所看到的图形。
3. 例题讲解（10分钟）以正方体为例，讲解如何从不同角度观察正方体，并用数学语言描述所看到的图形。
引导学生进行小组讨论，分享各自的观察方法和描述语言。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行实践，用彩色笔在练习本上画出从不同角度观察正方体所看到的图形，并写上对应的描述语言。
六、板书设计板书内容主要包括观察物体的基本方法、从不同角度观察正方体的图形及其描述语言。
板书设计简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 观察家里的家具，从不同角度画出所看到的图形，并写上对应的描述语言。
2. 家长协助孩子观察家里的物品，让孩子用数学语言描述所看到的图形。
最新北师大版三年级上册数学《第二单元观察物体第1课时看一看(一)》精品教案
第二单元观察物体教材分析本单元是从不同的位置观察物体，它是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
第1课时看一看(一)教学内容北师大版小学数学教材三年级上册第13～14页。
教学目标1．学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展学生的空间观念。
2．丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
3．感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点重点：1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2．辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教具学具课件，实物玩具，不同角度观察到的图片。
教学过程一、创设情境，引入新课1．谈话：同学们，今天老师给你们带来了几张照片(不同方位拍摄的)。
(课件显示)你们知道他是谁吗？这些照片是怎样拍到的？大家说说看。
教师揭示课题：是呀，这是因为观察的位置不同。
今天我们就来学习从不同的位置观察物体。
板书：看一看(一)。
二、激发兴趣，合作求知1．本位观察。
师：(出示投票箱)这是什么？大家看。
请同学们把你看到的投票箱的样子说出来。
2．学生观察交流。
(1)全班交流汇报。
请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的是哪一部分。
(2)各小组轮流说一说，说完之后，让学生把投票箱变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。
(3)再交换位置，重新观察，看有什么不同。
出示课件：显示不同位置所看到物体的图片。
3．连一连。
(将正面、右面、上面与相应的图连起来)小结：位置发生了变化，观察的角度也就不同了，所以看到投票箱的形状也不一样了。
师：站在同一个位置，你们最多能看到几个面？生：最多能看到三个面。
三、尝试拓展1．课件显示：教材第13页，淘气他们观察“熊”的情境图。