八级物理上册3.8《揭开色彩的奥秘》课件
八年级物理上册《3.8揭开色彩的奥秘》教学设计 沪粤版
《3.8揭开色彩的奥秘》新课标教学设计【教学目标】知识与技能：（1）了解光的色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。
（2）知道光具有能量。
（3）认识并学习简单光学仪器的使用。
过程与方法：（1）观察不同光源发出的色彩，培养观察和思考的能力。
（2）探究色光的混合与颜料的混合，并运用对比的方法，了解光的混合与颜料混合的不同，体验探究的过程和方法。
（3）通过阅读与联想，确认光具有能量。
3．情感态度与价值观：（1）通过观察、实验以及探究活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。
（2）通过亲身的体验和感悟，获得感性认识，为后继学习打基础。
（3）通过探究性物理学习活动，获得成功的快乐，乐于参与更多的物理学习实践活动。
【教材分析】在实施这一节教学时，首先展示光是一个五彩缤纷的世界，通过光可以看见物体，能够感觉到色彩，能够感觉到对生物的生长，对环境的改变，乃至生活居住的环境的改变有着重大的影响，通过这些教学激发学生对光知识学习的兴趣。
【教学重点】：光的色散、色光的混合。
【教学难点】：光的色散、色光混合的探究活动。
【学情分析】：初二年级的学生活泼好动，好奇心强，认知发展正从具体的形象思维向抽象思维过渡。
根据新课程的特点和新课标的要求，本节课应充分体现学生是学习的主体，积极创造实验条件，让每个学生都能做一做、看一看、试一试，从而体验探究活动的得与失，获得“做中学”的愉悦。
教师应做好启发、组织、指导、帮助和激励工作，充分激发学生的好奇心，调动学生的学习热情和兴趣，增强学生的学习自信心，以保证探究活动的顺利进行。
同时引导学生关注身边的各种光现象，光能量的具体应用，感悟光知识的实用性以及光知识的人文性，突出本教材从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究的特色。
【教学形式】：教师引导下的学生探究性学习活动。
【教学用具】：教师用：多媒体课件及辅助教学设备，激光小手电、彩灯串、滤色镜、投影仪等。
学生用：彩色透明纸、彩色颜料、毛笔、水、白纸、手电筒、棱镜、放大镜等。
揭开色彩的奥秘(沪粤版八上)
5、混合颜料的颜色由____ 组成
_______________________ 它的颜料共同反射的色光
决定；如图所示为色光的三 基色的示意图，图中的区域 1应标________ 绿 色，区域2应 标_______ 白 色。将红光和绿
光同时照射到一张白纸上，
则红光和绿光相互重叠区域 黄 色。 是呈_______
三、颜料的混合
颜料的三原色是品红、黄、青
它们按不同的比例可以调出不同的颜色.
做一做
请同学们拿红、黄、蓝三种中的两种水彩作单色颜料， 拿毛笔分别蘸上两种水彩在白纸上混合以实现颜料的 混合，观察白纸上呈现的颜色，填写下表 颜料混合 混合后可看到的颜色 红黄 橙色 红蓝 黄蓝 绿色
紫色
红黄蓝三种颜色混合在一起是什么颜色？ 黑色
3.8
揭开色彩的奥秘
1、知道光的色散现象 2、知道白光的组成 3、知道色光混合与颜料混合的不同现象 4、知道物体的颜色是由什么因素决定的
温故知新
1.光从空气中斜射入玻璃中时,
折射光线向 靠近 法线方向 玻璃 空气
偏折.(填“靠近”或“远离”)
2.一束光线斜射到一块玻璃三棱镜上(如下图),画出光 折射的情况.
四、物体的颜色
1、透明物体的颜色
实 验 探 究
1、透明物体的颜色
透明物体的颜色与透过的 色光颜色相同
2 、不透明物体的颜色 有色的不透明物体与它反 射的光的颜色相同
1、下列现象中属于光的色散现象的是（ A ）
A. 雨后天空的彩虹
C. 黑板“反光”
B. 水中的月亮
D. 小孔成像
2、在各种色光中，被称为三原色光的是（ A ）
颜料的三原色与色光的三基色的区别： ①颜料的三原色为品红、黄、青；而色光的三基色 为红、绿、蓝。 ②它们混合的原理不同，颜料的混合原理是：两种 颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这 两种颜料吸收掉了；色光的混合原理是：两种色光混合
初中物理 揭开色彩的奥秘1 粤教沪科版优秀课件
谢谢观赏 有的人就像那个石阶，有的人就像那个石佛。前者以为自己经历得到他所应当得到的，因为他们“经历过了”，而事实却是他们在等待着这个回报，他们与目标的距离始终还是很遥远，丝毫没有一丝的拉近，他们便对社会、对上苍充满了抱怨，充满了厌恶，他们自认为觉得自己已经吃过苦，为什么还不能成功，为什么还不能得到他们想得到的呢？他们便在厌恶的同时去羡慕那些像石佛一样的人。而后者像石佛一样的人，他们经历了多少，谁能知道，他们花了多少个日日夜夜、春夏秋冬才能成为如此气势宏伟、受人尊敬的石佛，大家看到的只是他的结果而没有在乎他的过去和成功的过程。与石佛的成长经历相比，石阶算的上什么呢？ 彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人，自己的体力和脑力都已经拼不过，几年来累积下来的阅历和经验没有转化成核心竞争力。 毕业八年的她被迫重返人才市场，但彼时的她与毕业时相比毫无长进，面试屡屡碰壁。 像我这样优秀的人 本该灿烂过一生 怎么二十多年到头来 还在人海里浮沉”徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过…… 学生时代成绩名列前茅，总有那么一门成绩骄傲到炉火纯青，无论怎样的方程式，或者怎样的考点总会被一眼看穿。我们被其他同学艳羡着，同时，自己又在一边窃喜着。在别人眼里，就是优秀。 说点不自谦的话，高中的时候写作文，运气好，将自己的情绪挥洒在字里行间，总能被语文老师选中当做范文，然后我站在讲台上跟同学分享，课后之余，还被同学借走传阅。也就是那个时候，我特别羡慕饮酒作诗的李白，所有的情仇爱恨都可以在诗歌里表达的隐晦而自由，洒脱而豪迈。于是，在我的文字里，也有另一种故事，只是他人看不穿，也看不懂，所以会觉得那是一幅画，抽象的画。我想，那时候，或许也是优秀吧。 曾经也会有许多种想法，想要学习李白，想要成为张小娴，想着也许会阳光明媚的过这一生，可惜，那时候年轻到连想法都天马行空，这一辈子太久了，久到80集的电视连续剧都播放不完，又怎么做到像李白一样满腹经纶，又怎么成为张小娴一样看透所有的爱情。所以，这20多年以来，还是依然在车水马龙人潮拥挤的城市里浮沉。 过年回家的时候，跟几个初中同学聚会，大家在谈论起现在的职业时，其中一位男生满脸的自豪和看透一切的表情让我对他印象深刻。无论侃侃而谈的背后是怎样的一种辛酸和
3.8揭开色彩的奥秘PPT课件
2020年10月2日
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紫外线验钞器
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紫外线灭菌灯
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防紫外线眼镜
这位科学家 在紫外线下 进行实验， 她戴着防护 眼镜，以防 紫外线伤害 眼睛。
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防紫外线面罩
电焊时发出 的弧光含有 大量的紫外 线，工人必 须戴上特制 的防护面具
红光以外的部分的能量辐射叫做红外 线，人眼虽看不到，但可以用灵敏温度
计来检验它们的存在，属于不可见光。
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红外线的应用有哪些？
红外线可以做拍片诊断，可以 做红外线夜视仪，还可用来进行 遥控。
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红外线探测器
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红外线夜视仪
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பைடு நூலகம்
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红外线摄像（照相）机
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红 外 摄 像 机
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遥控器 试试看
课外探究： • 将各种物品挡在遥控器前，
是否还能遥控？ • 将遥控器指向背后的墙壁，
是否还能遥控？ • 上述现象分别说明了什么？
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紫外线的应用有哪些，不利因素有哪些？
有利于人体合成维生素D，能杀死 微生物，用来灭菌；使莹光物质发光， 鉴别钞票的真假；过量的紫外线可使 皮肤致癌，影响动、植物人类的生存。
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可见光
不可见光
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你见过彩虹吗?彩虹是怎么形成的?
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观察苹果的颜色
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粤沪版八年级上册3.8《揭开色彩的奥秘》WORD教案1
揭开色彩的奥秘1．教学目标◆知识与技能⑴知道白光是由七种色光组成的。
⑵知道透明物体和不透明物体呈现各种颜色的原因。
⑶知道什么是光的三基色。
了解颜料的三原色与光的三基色是不同的。
◆过程与方法⑷经历把太阳光分解为各种色光的实验过程，能从色散现象中认识到白光是复色光。
⑸通过实验，研究透明物体和不透明物体的颜色，揭开物体呈现各种颜色的奥秘。
◆情感态度与价值观⑹在分解太阳光、研究物体的颜色等实验中，对揭开色彩的奥秘充满好奇，体验到探究和发现的快乐，有满足感和兴奋感。
2．教材说明本节主要内容有：通过色散实验揭开光的色彩之谜，研究透明和不透明物体的颜色，认识光的三基色。
我们生活在一个绚丽多彩的世界中，“色彩”往往给人以强烈的视觉冲击，或带给人们美的感受。
揭开色彩的奥秘，既可满足学生的好奇心，又能解释生活中的许多现象，更好地利用有关知识为人类服务，也为学生今后进一步学习光的本质和特性打下基础。
本节的编写思路是：通过“活动1”中的色散实验，首先让学生认识太阳光是由多种色光混合而成的，从而解开光的色彩之谜。
光的色散现象是研究物体的颜色和学习光的三基色的基础。
然后通过实验和观察，让学生探究透明物体和不透明物体的颜色是怎么回事，揭开物体呈现各种颜色的奥秘。
最后联系学生所熟悉的彩电图像、绘画调色等，向学生介绍光的三基色和颜料的三原色。
与传统教材不同的是，本教材让学生通过一系列实验活动，揭开光的色彩和物体的颜色之谜，学习方式生动活泼，引人入胜，既学到知识，又激发兴趣，培养能力。
本节教学重点：光的色散和物体的颜色，是关于色彩的最基本的知识，能够解释许多自然现象，是本节教学的重点。
本节教学难点：不透明物体的颜色由什么决定，学生不容易理解，是本节教学的难点。
3．教学建议本节课的教学内容联系生活，生动有趣，教学的关键是激发和充分利用学生的好奇心，引导学生通过一个个实验，揭开光的色彩和物体的颜色之谜。
关于课的引入：可以拿一些色泽艳丽的物品（如彩色气球）、图画等，让学生观察；或者用多媒体播放一些漂亮而具有视觉冲击力的彩色画面，如舞台上绚烂的灯光，天空中美丽的彩虹，节日里缤纷的礼花等，以引起学生的兴趣和好奇。
教科版八年级初二上册物理精品课件8走进彩色世界
教科版八年级初二上册物理精品课件 8走进彩色世界一、教学内容本节课，我们将深入教科版八年级初二上册物理教材第八章——“走进彩色世界”。
具体内容包括光色散现象、三原色与混色原理，以及光反射和折射在色彩现象中应用。
二、教学目标1. 让学生理解光色散原理，掌握三原色及其混色原理。
2. 培养学生通过实验观察光学现象能力，激发对物理科学兴趣。
3. 使学生能够运用所学知识解释生活中色彩现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光色散原理及其在实际生活中应用。
2. 教学重点：三原色与混色原理，以及光学现象在色彩中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：三棱镜、白光源、色卡、红、绿、蓝三色透明胶片、平面镜。
2. 学具：学生分组实验所需三棱镜、色卡、红、绿、蓝三色笔和白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：用三棱镜在教室内展示白光通过后彩虹色散现象，激发学生兴趣。
2. 例题讲解：详细讲解三原色（红、绿、蓝）基本概念及其混色原理，通过色卡演示如何通过三原色调配出其他颜色。
3. 随堂练习：分组让学生用红、绿、蓝三色笔在白纸上混合出不同颜色，验证混色原理。
4. 实验探究：指导学生进行光反射与折射实验，观察不同角度下颜色变化。
5. 知识应用：讨论生活中常见色彩现象，如天空为什是蓝色，夕阳为什是红色等。
六、板书设计1. 光色散：白光经过三棱镜分散为七彩光。
2. 三原色与混色：红、绿、蓝三原色可混合成其他颜色。
3. 光学现象在色彩反射与折射中应用。
七、作业设计a. 雨过天晴时为什会出现彩虹？b. 为什太阳在早晨和傍晚时看起来是红色？答案：a. 雨后天空彩虹是太阳光经过水滴折射、反射和色散形成。
b. 太阳在早晨和傍晚时看起来红色，是因为太阳光在大气中经过长距离传播，短波长蓝光和绿光被散射掉，长波长红光到达观察者眼中。
2. 拓展作业：运用三原色制作一幅画作，展现色彩变化。
八、课后反思及拓展延伸课后反思本次教学活动效果，关注学生对色散和混色原理理解程度，以及他们是否能将知识应用于解释生活现象。
教科版物理八年级上《走进彩色世界》精品课件PPT(2022年)
4.古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑 水浅〞说的就是光的___折__射__现象；“池水映明月〞 说的就是光的______反__射现象。
随堂训练
5.古诗中有“大漠孤烟直，长河落日圆〞的壮美诗句， 诗人观察到的落日并不是太阳的实 际位置，而是光 线经过不均匀大气时发生了__折__射__而成的像，如下 图 ，太阳实际在图中____乙__位置〔选填“甲〞或“乙 〞〕
导入新课
导入新课
雨过天晴，一条美丽的弧光 带悬挂在天空，十分壮丽。彩虹 是如何产生的？
导入新课
绿叶为什么又是绿色？
花儿为什么这么红？
导入新课
学习目标 1．知道光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七色光组成的。〔重点〕 2．知道色光的三原色和色光的混合规律。〔重点〕
讲授新课
一 光的色散
讲授新课
二 光的三原色
红、绿、
蓝被称
讲授新课
色光的混合
讲授新课
红光、绿光、蓝光按照1:1:1的比例得到的是白 光，那么红光、绿光、蓝光按不同比例混合会得到 其它色光。
讲授新课
彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的？
放大镜放大 电视、电脑等彩色显示屏幕上艳丽的画面，就 是由红、绿、蓝三基色光混合而成的。
讲授新课
练一练
红色玻璃纸只能通过 红 光 绿色玻璃纸只能通过 绿 光 蓝色玻璃纸只能通过 蓝 光
讲授新课
〔2〕不透明物体的颜色 不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的； 不透明物体只能反射与它颜色相同的光。
绿
把绿纸贴在白屏上，在屏上只有绿光照射 的地方是亮的。
讲授新课
红色的物体
吸收其他光线 反射红色光线，
切记：当你打算进入没平安措施的水中游泳时， 不能贸然下水！
教科版八年级初二上册物理课件8走进彩色世界
教科版八年级初二上册物理课件 8走进彩色世界一、教学内容本节课我们将探讨教科版八年级初二上册物理教材中第八章“走进彩色世界”的内容。
具体包括：光的色散现象、物体的颜色由哪些因素决定、彩色电视的原理等。
本章内容涉及光的物理性质，旨在让学生了解光与色彩的科学原理。
二、教学目标1. 让学生理解光的色散现象，掌握物体颜色的形成原理。
2. 使学生了解彩色电视的成像原理，培养他们对生活中科技产品的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：光的色散现象、物体颜色的形成原理、彩色电视成像原理。
教学重点：光的色散现象及其在日常生活中的应用、物体颜色的决定因素。
四、教具与学具准备教具：三棱镜、白炽灯、彩色图片、彩色电视。
学具：色卡、放大镜、手电筒。
五、教学过程1. 实践情景引入：用三棱镜将白光分解成七彩光，激发学生对光的色散现象的兴趣。
2. 例题讲解：讲解光的色散现象，引导学生了解物体颜色的形成原理。
a. 什么是光的色散现象？b. 物体的颜色是如何形成的？3. 随堂练习：让学生观察周围物体的颜色，分析颜色的形成原因。
4. 讲解彩色电视成像原理：通过实物展示，让学生了解彩色电视的成像过程。
5. 分组讨论：让学生分组讨论彩色电视成像原理在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 光的色散现象2. 物体颜色的形成原理3. 彩色电视成像原理七、作业设计a. 请解释什么是光的色散现象。
b. 物体的颜色是如何形成的？c. 彩色电视成像原理是什么？2. 答案：见教材第八章相关内容。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的彩色现象，了解其在实际应用中的价值。
如：为什么天空是蓝色？夕阳为什么是红色？通过观察和思考，提高学生对光的色散现象的认识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：三棱镜分解白光的色散现象。
2. 例题讲解：光的色散现象及物体颜色的形成原理。
3. 彩色电视成像原理的讲解。