小学二年级作文教案：观察日记种子发芽
观察种子发芽过程二年级下册综合实践活动教案
观察种子发芽过程-二年级下册综合实践活动教案随着科技的发展，学生们已经渐渐失去了对自然的感知和探索。
在二年级下册的综合实践活动中，我选择了观察种子发芽过程的主题，让学生们近距离接触、观察植物，感受植物生长的奥秘。
教学目标：1. 让学生了解种子发芽的过程，培养他们对自然界的观察和探究能力。
2. 培养学生动手实践和合作的能力，培养团队合作的精神。
3. 丰富学生的知识面，拓展他们的视野。
教学环节：一、课前准备1. 确定实验的种子品种，如大豆、小麦或绿豆等。
2. 面包屑或干燥的沙子作为播种介质。
3. 小透明塑料盒、纸巾、喷壶。
4. 让学生绘制种子的结构简图，并进行投影。
5. 安排学生分组，每组2-3人。
二、实验过程1. 观察和分析种子的结构和功能。
发给学生豆子并让他们观察豆子，了解豆子的外部形状和内部结构；利用投影仪给学生展示豆子的结构简图，并进行讲解；2. 种植种子，观察种子的发芽过程。
在小透明塑料盒中铺上一层干燥的面包屑或沙子，并向内浇上适量的清水，使其稍微湿润；在面包屑或沙子的上面平均播放豆子，将种子稍微按压，再覆盖一层面包屑或沙子；用喷壶喷水，保持适量的湿度，盖上盒子盖，放在阴凉的地方，观察豆子的发芽过程。
3. 讨论和总结让学生观察种子的发芽过程，记录各组观察到的现象和结果；让学生合作，讨论和总结各组的观察到的现象和结果；通过讨论，对种子的发芽过程进行解释和总结。
三、实验效果评估1. 了解学生对于种子发芽过程的了解程度和自主探究能力。
2. 通过观察、记录、讨论和总结，判断学生能否掌握实验的关键知识和实验技能。
3. 分析并评估实验结果，以便进一步改善和提高实验效果。
结语：通过这次实践活动，不仅使学生深入了解植物的生长过程，同时也为他们提供了一个动手实践的机会。
在实验中，他们学会了观察、记录、讨论和总结的方法和技巧，培养了合作精神和探究能力。
这些能力都将为他们未来的学习和生活打下扎实的基础。
关于《种子发芽》教案（通用5篇）
《种子发芽》教案关于《种子发芽》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的关于《种子发芽》教案（通用5篇），欢迎大家分享。
《种子发芽》教案1活动目标：1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。
2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：种子发芽的图片、磁带及录音机。
活动过程：一、谈话，了解生活经验，引出主题。
1、教师引导（1）教师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。
（幼儿交流讨论）（2）教师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。
（3）我们用身体来表现种子发芽生长的过程。
二、出示图式，幼儿观察。
1、春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。
那种子发芽和你们说的一样吗？（出示图片，引导幼儿观察）2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的?三、倾听、欣赏音乐。
1、教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”2、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程（1）请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。
（2）请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。
（3）再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。
（4）教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。
（5）师幼共同表演。
活动反思：先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的，从而了解幼儿原先对种子概念的意识。
再通过再次提问小树的生长，为幼儿后面了解小树的生长做个铺垫。
通过图片的展示，让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样，原先知道的幼儿再次重现表象，不知道的幼儿重新习得表象，接着通过幼儿引导观察种子发芽是怎样的一个连贯性过程。
种子发芽实验观察日记
种子发芽实验观察日记第一天：今天我们开始进行种子发芽实验。
实验材料包括五颗豌豆种子、五颗玉米种子、五颗小麦种子和五颗向日葵种子。
首先，我们准备好了一个装满湿润土壤的种子盘，并在每个格子里埋下了一颗种子。
接下来，我们将种子盘放在室温下的阳光照射充足的地方。
希望它们能够顺利地发芽。
第二天：今天我们发现，豌豆种子已经开始发芽了。
它们的种子皮上出现了一道细细的裂缝，里面的嫩绿色胚芽露出头来。
而玉米种子、小麦种子和向日葵种子还没有发生明显的变化。
我们继续等待它们的发芽情况。
第三天：今天是种子发芽实验的第三天。
除了豌豆种子之外，其他的种子也开始发芽了。
玉米种子的胚芽很长，嫩绿的叶片从土壤中逐渐伸展出来。
小麦种子和向日葵种子的发芽情况也比较好，它们的胚芽在土壤中展示出嫩黄色和嫩绿色。
我们对这些观察结果感到非常兴奋。
第四天：今天，种子发芽实验已经过去了四天。
现在每颗种子都发芽了，然而它们的生长速度并不相同。
豌豆种子和向日葵种子的幼芽长得最快，它们的根系开始向下生长，嫩苗也变得更长更粗。
玉米种子的情况稍微慢一些，它们的根系虽然开始向下延伸，似乎需要更多的时间来生长。
至于小麦种子，嫩苗的生长速度最慢，但是我们相信它们会慢慢追赶上来。
第五天：今天我注意到，向日葵种子的嫩叶已经展开，看上去非常可爱。
而其他种子的嫩叶也出现了，它们变得越来越绿，同时也向着阳光的方向倾斜。
这是因为植物需要阳光进行光合作用，来制造自己所需的养分。
我们为自己的观察到的变化感到骄傲。
第六天：今天我看到玉米种子的嫩苗变得更高了。
豌豆种子和小麦种子的嫩苗也变得更加茁壮。
向日葵种子的嫩芽变得粗壮了。
我意识到，种子发芽只是植物生长的起点，它们还需要继续生长和发展才能成为健壮的植物。
第七天：今天是种子发芽实验的第七天，我们完成了观察。
豌豆种子、玉米种子、小麦种子和向日葵种子都顺利地发芽并且生长良好。
每颗种子都有了健康的根系和嫩叶。
通过这个实验，我们更加深入地了解了植物的生长过程。
种子发芽生长过程观察日记
种子发芽生长过程观察日记
日期：XXXX年XX月XX日
今天，我购买了一些种子，并决定记录下它们生长的过程。
我想通过观察，了解种子是如何发芽、生长的。
首先，我将种子浸泡在水中约8小时，直到它们变得稍微膨胀。
然后，我将种子转移到土壤中，并保持土壤湿润。
日期：XXXX年XX月XX日
今天，我发现种子开始发芽了！它们的小绿芽从土壤中探出头来，仿佛在向我展示它们的生命力。
我非常兴奋，因为这是我第一次尝试种植。
日期：XXXX年XX月XX日
小绿芽继续生长，每天都有新的变化。
它们变得越来越高，也越来越粗壮。
我看到了根部的发育，它们深深地扎入土壤中，为植物提供了支撑。
日期：XXXX年XX月XX日
今天，我发现植物开花了！它们的美丽花朵仿佛在向我微笑。
我感到非常开心，因为这是我努力的成果。
日期：XXXX年XX月XX日
今天，我收获了果实！这是我种植的植物生长出来的果实，我感到非常自豪。
通过这个过程，我了解到了生命的奇迹和自然的力量。
总结：通过观察种子的发芽、生长过程，我学到了很多关于生命的知识。
这个过程让我更加欣赏大自然的奇妙，也让我更加热爱生活。
我期待着下一次种植的机会，继续探索生命的奥秘。
《种子发芽了作业设计方案》
《种子发芽了》作业设计方案一、教学背景分析《种子发芽了》是小学生自然科学课程中的重要内容之一，通过进修本课程，学生可以了解植物发展的过程，培养对大自然的热爱和珍爱认识。
本课程适合小学生进行进修，可以激发他们的好奇心和进修兴趣，提高他们的科学素养和实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解种子的发芽过程，认识植物发展的基本原理。
2. 能力目标：观察和记录种子的发芽过程，培养学生的观察和实验能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和珍爱认识，培养学生的合作精神和团队认识。
三、教学重点和难点重点：种子的发芽过程，植物发展的基本原理。
难点：观察和记录种子的发芽过程，培养学生的实验能力。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容：（1）种子的结构和功能；（2）种子的发芽过程；（3）植物发展的基本原理。
2. 教学方法：（1）讲授相结合：通过讲解种子的结构和功能，引导学生了解种子的发芽过程；（2）实践操作：让学生亲自观察和记录种子的发芽过程，培养他们的实验能力；（3）讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享观察结果，增进学生之间的合作和交流。
五、教学过程设计1. 导入环节：通过展示种子和植物的图片，引导学生讨论种子的作用和植物的发展过程，激发他们的好奇心和进修兴趣。
2. 播放视频：播放关于种子发芽过程的视频，让学生直观地了解种子的发芽过程，为后续实验做准备。
3. 实验操作：让学生分组进行种子发芽实验，每组选择一种植物种子进行观察和记录，记录种子的发芽时间、发芽方式等信息。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验结果，比较不同植物种子的发芽情况，总结规律和结论。
5. 练习应用：安置种子发芽实验的作业，让学生在家中进行实验，并填写实验报告，加深对种子发芽过程的理解和掌握。
6. 总结提升：通过总结本节课的进修内容，引导学生深化对种子发芽过程的认识，激发他们对大自然的热爱和珍爱认识。
六、教学评判1. 实验报告评判：评判学生的实验报告，看是否能准确记录种子的发芽过程并总结规律。
小学三年级作文植物的生长观察种子发芽的过程的观察日记
植物的生长观察种子发芽的过程的观察日记植物的生长观察：种子发芽的过程的观察日记今天早上，我在家里的阳台上观察到了一颗种子发芽的奇妙过程。
我非常激动，于是决定记录下这个观察日记。
早上八点，我用小铲子轻轻地挖了一个小坑，然后放进去一颗棕色的种子。
我给它浇了适量的水，然后小心翼翼地盖上土壤。
这颗种子看起来很安静，没有任何动静。
过了一天，我来到阳台上再次观察。
惊喜的事情发生了！我看到土壤上冒出了一点绿绿的东西。
我仔细一看，原来是种子已经破土而出，露出了它短短的根。
根部还只有一点点，略显稚嫩，但已经勇敢地探索出来了。
这让我想起人类的成长，每个人都要经过艰辛的努力才能成长壮大。
经过又一天的等待，我看到种子长出了一个又一个细细的绿苗。
它们弯曲着身子，带着初生的力量向着阳光伸展。
我发现，这些绿苗非常脆弱，稍稍一碰就会轻轻摇晃。
它们就像小宝宝刚学会走路一样，需要我们的保护和呵护。
随着时间的推移，一周过去了。
惊喜再次出现在我的眼前。
绿苗长高了，它们的叶子变得格外茂盛。
背对着花盆，我看到每一片叶子的背面都有一层细细的绒毛，宛如细密的羽毛一样柔软。
还有一片小小的叶子上，有两只微小的虫子在爬行。
它们正在享受着这绿叶的温暖和柔软。
这让我明白，植物也有生命，它们和我们一样，需要水和阳光的滋润来成长。
通过这次观察，我惊叹于大自然的神奇之处。
从一颗平凡的种子发芽，到长成茁壮的绿苗，每一个过程都充满了力量和生命的迹象。
我喜欢观察植物的生长过程，它让我更加了解了自然界的奥妙。
我希望以后还能有更多的机会观察和学习植物的成长，为我们的大自然添上一抹绿色的色彩。
种子发芽二年级作文
种子发芽二年级作文种子发芽二年级作文（精选篇1）前天，我在花盆里看见了一点点绿绿的嫩芽，我激动地大叫：“妈妈，快来看，草莓的种子发芽了!”妈妈忙走过来说：“太好了，经过我们的努力，种子终于发芽了!真是功夫不负有心人啊!”妈妈又说：“乐乐，你还记得我们是怎么培育它的吗?”我自豪地说：“当然，我们先把种子放进花泥里，放在阳台上，让它天天生长在温暖的阳光里，然后经常给它浇水。
”“是的，没有阳光和水，种子就发不了芽!”妈妈笑咪咪地说。
昨天一大早，我一穿好衣服就迫不及待地来到阳台上看小苗苗，发现它比前天长大了一些，长出了两片嫩绿的叶片来，在微风中轻轻地摇动着，好像在快乐地跳舞呢。
我拿了小杯子，给它浇了水，小声地说：“小苗苗快长大，长出很多又大又红的草莓给我吃!”妈妈听见了，哈哈大笑地说：“你这个小谗猫，起得这么早来浇水，原来是想早日吃到自己最爱吃的草莓啊!”晚上，我做了一个梦，梦见我的小草莓长大了，长出了很多很多又大又红的草莓，我开心地笑了，笑地很甜很甜。
种子发芽二年级作文（精选篇2）雨水过后，妈妈在屋前的花坛里撒下了一包种子，种子黑褐色，与芝麻一般大小。
此后，每天下午放学，我都要来到花坛跟前“巡视”一番，30多天过去了，一切照旧。
我有点按耐不住急切的心情，于是问妈妈：“这么长时间了，为什么种子还没有发芽呢?”妈妈说：“可能是天气乍暖还寒吧，种子发芽需要适宜的温度、湿度和充足的阳光。
等天气再暖一点，嫩芽就出来了。
”又过了一段日子，迎来了连续几天的晴好天气，太阳暖暖的普照着大地。
可很快，天气又阴沉下来，冷冷的，伴着寒风。
一天放学，我又来到花坛边观察。
在黑色泥土的缝隙中，我发现一棵棵嫩绿色的芽。
两片对称的小绿叶像两个逗号，小得不能再小了。
不仔细盯着看，都发现不了它们的存在。
感觉太娇小了，似乎都经不起任何的风吹雨打!我屏住呼吸，看着它们，心里掠过一丝丝的惊喜：一个个绿色的生命在春暖花开的季节里又将绽放!一颗种子虽然渺小，但它们的生命力是多么顽强。
《种子发芽》活动教案设计
《种子发芽》活动教案设计《种子发芽》活动教案设计「篇一」教学目标科学知识目标知道种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。
科学态度目标1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长与环境的关系。
教学重难点重点：能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。
难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。
教学准备为学生准备：玻璃皿、绿豆种子、土壤、滴管、水、纸巾、标签纸、学生活动手册。
教师准备：苹果、教学课件。
聚焦1.引入：(教学提示：出示从中间切开的苹果剖面。
)大家看到苹果中间几颗小小的黑色物体了吗？你们认为它们是什么？(预设：苹果的种子。
)2.提问：许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
种子发芽需要条件吗？(预设：需要。
)需要哪些条件呢？(预设：空气、水、适宜的温度；空气、水、土壤、阳光；)3.揭题：大家的想法有些不同，到底谁的观点正确呢？看来我们需要通过实验研究去寻找答案了。
(板书：种子发芽实验)【设计意图】由于学生已经观察过凤仙花种子的萌发，对种子发芽的条件有了一定的认识，所以再通过常见的苹果种子来引发学生思考会更具有针对性，也将学生引向用科学的方法研究种子发芽的条件，揭示了课题。
探索与研讨探索一：预测绿豆发芽所必需的条件1.提问：(教学提示：出示绿豆种子。
)如果想要这些绿豆种子发芽，你们刚才提到的那些条件中哪些是必需的.呢？(预设：水、阳光、土壤和空气。
)2.追问：大家的回答中提到土壤是种子发芽的必需条件，你们打算如何用实验去验证呢？(预设：将一部分绿豆种子种在土壤里，另一部分不种在土壤里，观察种子的发芽情况。
)3.讲解：看来，我们需要设置两个实验组来进行对比，而且在实验中我们只能改变要研究的条件，同时保证其他条件不变。
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小学二年级作文教案：观察日记种子发芽课前导入：
聊聊春天吧！谁能说说你从哪里发现了春天？你搜集到了哪些关于春天的词语？
一、导入新课
万物生长都有一个过程，植物也不例外。
说到春天植物开花，必须要经历怎样的过程？（发芽、长叶……）这个时候正是植物发芽的好时候，前几天，老师让同学们回家在水中泡豆子，观察种子发芽的过程，谁来说说，你都有哪些发现？你种的豆子都发芽了吗？不用问老师也知道，我不光知道大家泡的豆子发芽了，我还知道：……你知道我是从哪知道的吗？对，都在大家的观察日记中。
这节课，我们就来展示、交流观察日记。
（板书课题）指点“察”，以后不会写的字要么加拼音，要么查字典，不要随着印象写。
二、展示交流
1、在交流之前，老师先对这次观察记录活动的完成情况进行一下总结：（课件出示）书写工整的、观察认真的、语句通顺、标点正确的、描写生动的。
这些同学完成的很认真，刚才没有点到的那一项就是你以后努力的方向。
2、下面我们就来展示交流。
你们说说怎么交流好？（让写的好的同学读……）
3、写的好的同学有很多，一节课的时间要想一一读到，不够，这样，老师从中挑选了几篇展示给大家，大家欣赏欣赏、评价评价，说说别人哪里写的好。
4、展示评价，师相机指导：写出了所见、所感、所思、所得。
5、剩下的时间，同学们以四人小组为单位，交换一下彼此的日记，看看别
人的日记有什么值得我们学习的地方。
相互介绍一下描写的经验。
6、自己修改，再读读。
三、小结
观察有意思吗？是啊，观察的孩子会发现更多有趣的事，其实生活中、自然中像这样有趣的事情还有很多，只要你多多观察、细细去想，及时记录，就会有丰硕的收获。
作文教案。