实验设计与方差分析
方差分析的实验报告
方差分析的实验报告方差分析的实验报告引言：方差分析是一种常用的统计方法，用于比较两个或多个组之间的均值差异是否显著。
在本次实验中，我们将运用方差分析来研究三种不同肥料对植物生长的影响。
通过对不同处理组的生长情况进行观察和数据分析，我们旨在探究不同肥料对植物生长的影响是否存在显著差异。
实验设计与方法：本实验采用了完全随机设计，共设置了四个处理组，分别为对照组和三个不同肥料处理组。
每个处理组设置了十个重复样本。
实验的主要步骤如下：1. 准备工作：选取相同品种的植物作为实验材料，并确保它们具有相似的生长状态和健康状况。
同时，为了消除外界因素的干扰，我们将植物放置在相同的环境条件下。
2. 分组处理：将植物随机分为四组，其中一组作为对照组，不施加任何肥料，另外三组分别施加三种不同的肥料。
3. 数据收集：在实验开始后的每个固定时间点，我们测量每个植物的生长指标，如株高、叶片数、根长等，并记录下来。
这些数据将用于后续的方差分析。
数据分析与结果：在实验结束后，我们对收集到的数据进行了方差分析。
通过计算各组的平均值、方差和标准差，我们得到了以下结果：1. 株高：对照组的平均株高为30cm，标准差为2cm；肥料A组的平均株高为35cm，标准差为3cm；肥料B组的平均株高为32cm，标准差为2.5cm；肥料C组的平均株高为33cm，标准差为2.8cm。
方差分析结果显示，不同处理组之间的株高差异是显著的（F=4.56, p<0.05）。
2. 叶片数：对照组的平均叶片数为15片，标准差为2片；肥料A组的平均叶片数为18片，标准差为3片；肥料B组的平均叶片数为16片，标准差为2.5片；肥料C组的平均叶片数为17片，标准差为2.8片。
方差分析结果显示，不同处理组之间的叶片数差异是显著的（F=3.21, p<0.05）。
3. 根长：对照组的平均根长为25cm，标准差为2cm；肥料A组的平均根长为28cm，标准差为3cm；肥料B组的平均根长为26cm，标准差为2.5cm；肥料C组的平均根长为27cm，标准差为2.8cm。
实验设计的方差分析与正交试验
实验设计的方差分析与正交试验一、实验设计中的方差分析方差分析（analysis of variance，ANOVA）是一种统计方法，用于比较不同组之间的均值差异是否具有统计学上的显著性。
在实验设计中，方差分析主要被用来分析因变量（dependent variable）在不同水平的自变量（independent variable）中的变化情况。
通过比较不同组之间的方差，判断是否存在显著差异，并进一步分析差异的原因。
1. 单因素方差分析单因素方差分析是最简单的方差分析方法，适用于只有一个自变量的实验设计。
该方法通过比较不同组之间的方差来判断各组均值是否有差异。
步骤如下：（1）确定研究目的，选择合适的因变量和自变量。
（2）设计实验，确定各组的样本个数。
（3）进行实验，并收集数据。
（4）计算各组的平均值和总平均值。
（5）计算组内方差和组间方差。
（6）计算F值，通过计算F值来判断各组均值是否有显著差异。
2. 多因素方差分析多因素方差分析是在单因素方差分析的基础上，增加了一个或多个自变量的情况下进行的。
这种方法可以用来分析多个因素对因变量的影响，并判断各因素的主效应和交互效应。
步骤如下：（1）确定研究目的，选择合适的因变量和多个自变量。
（2）设计实验，确定各组的样本个数。
（3）进行实验，并收集数据。
（4）计算各组的平均值和总平均值。
（5）计算组内方差、组间方差和交互方差。
（6）计算F值，通过计算F值来判断各组均值是否有显著差异。
二、正交试验设计正交试验设计是一种设计高效实验的方法，可以同时考虑多个因素和各个因素之间的交互作用，并通过较少的试验次数得到较准确的结果。
1. 正交表的基本原理正交表的设计是基于正交原理，即每个因素和其他所有因素的交互效应都是独立的。
通过正交表设计实验，可以确保各因素和交互作用在样本中能够均匀地出现，从而减少误差来源，提高实验结果的可靠性。
2. 正交试验设计的步骤（1）确定要研究的因素和水平。
实验设计及数据分析-方差分析
实验设计及数据分析-方差分析实验设计及数据分析方差分析一、方差分析的基本原理方差分析的核心思想是将观测值的总变异分解为不同来源的变异，然后通过比较不同来源变异的大小来判断因素对观测结果的影响是否显著。
总变异可以分解为组间变异和组内变异。
组间变异反映了不同组之间的差异，组内变异则反映了组内个体之间的随机误差。
如果组间变异显著大于组内变异，就说明不同组之间的均值存在显著差异，即所研究的因素对观测结果有显著影响。
二、实验设计要点1、确定研究因素和水平首先要明确研究的因素，以及每个因素的不同水平。
例如，研究不同肥料对作物产量的影响，肥料种类就是因素，不同的肥料品牌或配方就是水平。
2、选择合适的实验对象实验对象应具有代表性和随机性，以减少偏差。
3、控制无关变量在实验过程中，要尽量控制其他可能影响结果的无关变量，以确保结果的准确性。
4、确定样本量样本量的大小会影响统计检验的效力，一般来说，样本量越大，结果越可靠，但也要考虑实际操作的可行性和成本。
5、随机分组将实验对象随机分配到不同的组中，以保证各组之间的初始条件相似。
三、方差分析的类型1、单因素方差分析只考虑一个因素对观测结果的影响。
2、双因素方差分析同时考虑两个因素对观测结果的交互作用。
3、多因素方差分析涉及两个以上因素的情况。
四、数据分析步骤1、提出假设零假设（H0）：不同组之间的均值没有显著差异。
备择假设（H1）：不同组之间的均值存在显著差异。
2、计算统计量根据实验数据，计算出组间平方和、组内平方和、总平方和等，进而得到 F 统计量。
3、确定显著性水平通常选择 005 或 001 作为显著性水平。
4、查找临界值根据自由度和显著性水平，在 F 分布表中查找临界值。
5、做出决策如果计算得到的 F 统计量大于临界值，拒绝零假设，认为不同组之间的均值存在显著差异；否则，接受零假设。
五、结果解读1、查看 ANOVA 表ANOVA 表中会给出各项变异的来源、自由度、平方和、均方和 F 值等信息。
方差分析与试验设计
方差分析与试验设计方差分析是一种通过比较不同组之间的变差来判断均值差异是否显著的统计方法。
它通常用于试验设计中，用于分析不同处理组间的均值差异是否显著，从而评估不同处理的效果。
试验设计是科学研究中的一项重要工作，旨在通过科学的方法来验证研究假设。
试验设计涉及确定适当的样本大小、确定控制组和实验组、识别并控制潜在的影响因素等。
好的试验设计能够最大程度地减少偏差，提高实验的可靠性和准确性。
在方差分析中，我们通常将变量分为因素变量和响应变量。
因素变量是试验设置的处理组，例如不同的药物剂量或不同的施肥量。
响应变量是实验结果，可以是连续变量（如体重、收益等）或分类变量（如治疗成功与否）。
方差分析的基本原理是计算组内变差与组间变差之比，通过比较比值与理论的F分布来判断差异是否显著。
如果比值较大，则表明组间差异显著，即不同处理组的均值差异明显。
在进行方差分析时，我们需要满足一些前提条件，如独立性、正态性和方差齐性。
如果数据不符合这些条件，我们可以应用一些转换方法或进行非参数检验来处理。
完全随机设计是最简单的试验设计方法之一，它将实验对象随机分配到不同的处理组中。
这种设计方法适用于研究变量之间没有任何关系的情况，其优点是简单易行，但缺点是可能存在一些潜在的影响因素未被控制。
随机区组设计是一种常用的试验设计方法，它将实验对象分组后再随机分配到不同的处理组中。
这种设计方法能够控制部分潜在因素的影响，并提高实验的可靠性和准确性。
Latin square设计是一种更加复杂的试验设计方法，它在随机区组设计的基础上增加了均衡性。
Latin square设计通过交叉安排处理组和区块，使得每个处理出现在每个区块中，从而进一步控制潜在因素的影响。
除了上述常见的试验设计方法外，还有其他一些高级试验设计方法，如因子分析设计、回归分析设计等。
这些方法可以根据实验的具体要求来选择和应用。
综上所述，方差分析和试验设计是统计学中重要的概念和方法。
第4章 方差分析(anova)实验设计和分析
第4章方差分析（ANOV A）实验设计和分析Catherine Potvin4.1生态学问题弄懂生态学问题需要将各种环境因子的影响分开，生态工作者用实验来解决这个问题。
不论在野外还是在控制环境条件下，可控实验都可以让生态工作者们只变化一个因子来检验其影响。
例如，生长箱能使生物体生长在完全相同的温度而不同的光周期的条件下，或相同的光强而不同温度条件下的实验成为可能。
在控制实验中，通常最希望的情况是环境‘背景’，即所有的影响因子, 不是自由地变化，而是精确地得到控制，这样就能够保证在改变目标变量时，观测的反应不会受到其它因素的影响。
因而控制环境条件, 例如使用生长箱和温室，成为植物生态学的一个常用的方法，如同动物生态学中使用的生长柜和水族槽一样。
本章第一部分，我要讲一下作为实验生态学基本工具的方差分析（ANOV A）。
本章重点放在实验设计上。
虽然人们一般认为生长箱会提供同一环境条件，但不论在一个生长箱内还是生长箱间都存在环境异质性（Lee和Rawlings 1982；Potvin等1990a），因而能够充分处理环境异质性的实验设计将在本章中述及。
尽管我的论述主要是以生长箱实验为基础，其原理在其它类型的控制或野外环境的实验研究中同样适用（第5，15和16章）。
我还要讨论错误实验设计的代价。
本章应视为实验设计的起步点，这个起步点就是要考虑各种影响因素。
实验者通常进行的实验比这里展开的要复杂。
但是一旦懂得了基本原理，讨论各种实验设计就相对简单一些。
更详细的论述请见Cochran & Cox（1957）和Winter（1991）。
4.2 统计问题：环境变化与统计分析正如Underwood(1997)建议的一样，生态实验设计的第一步是建立一个线性模型使研究者能够将感兴趣的变量（因素）独立出来。
由于实验设计支配误差项，建立线性模型取决于所研究的因子以及具体的实验设计。
在任何一个实验开始时，最基本的是要检验空间与时间变化的格局。
如何在分组设计实验中使用方差分析
如何在分组设计实验中使用方差分析在分组实验设计中，方差分析是一种常用的统计方法。
方差分析是一种用于分析实验数据的方法，它可以将数据分成不同的组，然后比较组与组之间的差异以及组内的差异。
方差分析可以通过检验不同的假设来判断因素对响应的影响是否显著。
在这篇文章中，我们将学习如何在分组实验设计中使用方差分析。
第一步：确定实验的设计在进行实验之前，我们需要确定实验的设计。
在分组实验中，我们通常将实验对象随机分为不同的组。
每个组都有一个或多个因素值不同的处理。
为了最大化实验的统计功效，我们需要将实验对象随机分为不同的组，并将每个组中的实验对象分配到相同的处理组。
在分组实验中，我们通常会分别记录每个组的结果，并比较不同处理组之间的结果。
第二步：计算总体方差确定实验的设计后，我们需要计算总体方差。
总体方差表示所有实验对象的结果的变异性。
我们希望可以通过分析不同处理组之间的差异来判断因素对响应的影响是否显著。
第三步：计算组间方差和组内方差在分析分组实验数据时，我们必须对总体方差进行分解，以便区分组间方差和组内方差。
组间方差表示不同处理组之间的差异。
组内方差表示实验对象在同一处理组中的结果差异。
我们可以利用方差分析来确定组间方差和组内方差的值，并使用它们来计算F值。
第四步：计算F值在确定组间方差和组内方差后，我们可以使用它们来计算F值。
F值表示群体之间的变化与群体内的变化之比。
如果F值大于1，则表明不同处理组之间存在显著差异，因素对响应的影响是显著的。
如果F值小于1，则表明差异不显著。
第五步：根据F值确定不同处理组之间的显著性确定F值后，我们可以使用一些常见的显著性水平来判断不同处理组之间的差异是否显著。
一般来说，我们使用p值来判断显著性。
如果p值小于设定的显著性水平，则表明差异是显著的。
研究结果的解释在分析分组实验数据时，我们需要将研究结果进行解释。
如果F值表明差异是显著的，则我们需要了解哪些处理组之间存在差异。
方差与方差分析实验报告
方差与方差分析实验报告方差与方差分析实验报告引言方差是统计学中常用的一个概念，用来衡量数据集中的离散程度。
方差分析是一种用于比较多个样本之间差异的方法。
本实验旨在通过方差和方差分析的应用，探索不同因素对实验结果的影响。
实验设计我们设计了一个实验，研究不同肥料对植物生长的影响。
为了排除其他因素对结果的干扰，我们选择了相同品种、相同生长环境的植物，并将其随机分为三组，分别施加不同肥料。
每组实验重复10次，以减少随机误差的影响。
实验步骤1. 准备工作：选择适当的植物品种、土壤和肥料，并确保生长条件的一致性。
2. 分组：将植物随机分为三组，每组10个样本。
3. 施肥：分别给每组植物施加不同肥料，确保施肥方法的一致性。
4. 观察记录：在一定时间内，每天记录植物的生长情况，包括高度、叶片数量等指标。
5. 数据整理：将每组植物的生长数据整理成表格，以便后续分析。
数据分析我们使用方差分析来比较不同肥料对植物生长的影响。
首先，我们计算每组植物的平均生长值，并计算出总体的平均值。
然后，我们计算组内差异的平方和，即各组数据与组内均值之差的平方之和。
最后，我们计算组间差异的平方和，即各组均值与总体均值之差的平方之和。
通过计算方差和协方差，我们可以得到组内方差和组间方差的估计值。
方差反映了每组数据与该组均值之间的离散程度，而组间方差则反映了不同组之间的差异程度。
通过比较这两个方差的大小，我们可以判断不同肥料对植物生长的影响是否显著。
结果与讨论经过方差分析，我们得到了组内方差和组间方差的估计值。
通过计算F值，我们可以判断组间方差是否显著大于组内方差。
如果F值大于临界值，就可以认为不同肥料对植物生长的影响是显著的。
在我们的实验中，我们发现组间方差明显大于组内方差，且F值远远超过了临界值。
这表明不同肥料对植物生长的影响是显著的。
进一步的分析显示，第一组施加的肥料对植物生长的促进效果最好，第二组次之，第三组最差。
结论通过方差分析，我们证明了不同肥料对植物生长的影响是显著的。
方差分析及其在实验设计中的应用
方差分析及其在实验设计中的应用方差分析是一种重要的统计方法，它可以用于比较两个或多个样本均值之间的差异。
在实验设计中，方差分析广泛应用于确定不同处理因素对研究变量的影响程度，以及判断这些变量之间是否存在显著差异。
本文将介绍方差分析的原理和应用，并探讨其在实验设计中的重要性。
一、方差分析的原理方差分析是建立在方差的概念之上的一种统计方法。
其基本假设是各样本之间的差异仅由于抽样误差所引起，而不受其他因素影响。
方差分析的原理是将总体方差分解为不同来源的方差，然后通过比较这些方差的大小来确定样本均值之间的差异是否显著。
方差分析通常包括三个要素：处理因素、响应变量和误差项。
处理因素是指研究中的独立变量，可以有两个或多个水平。
响应变量是指研究中的因变量，用于测量不同处理因素之间的差异。
误差项是指实验过程中未被考虑到的因素所引起的差异，通常假设为服从正态分布。
二、方差分析的应用方差分析在实验设计中具有广泛的应用，其中包括以下几个方面：1. 单因素方差分析单因素方差分析用于比较一个因素（处理）对响应变量的影响程度。
例如，研究人员想要了解不同施肥水平对作物产量的影响。
他们可以设计实验，将施肥水平设为处理因素，作物产量为响应变量，然后使用方差分析来确定不同施肥水平是否对作物产量有显著影响。
2. 二元方差分析二元方差分析用于比较两个因素（处理）及其交互作用对响应变量的影响程度。
例如，研究人员想要了解药物的类型和剂量对疾病治疗效果的影响。
他们可以设计实验，将药物类型和剂量设为处理因素，治疗效果为响应变量，然后使用方差分析来确定药物类型、剂量以及它们之间的交互作用是否对治疗效果有显著影响。
3. 多因素方差分析多因素方差分析用于比较两个或多个因素（处理）及其交互作用对响应变量的影响程度。
例如，研究人员想要了解不同温度、湿度和光照条件对植物生长的影响。
他们可以设计实验，将温度、湿度和光照条件设为处理因素，植物生长为响应变量，然后使用方差分析来确定这些因素及其交互作用是否对植物生长有显著影响。
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南区vs西区 LSD 2.306 1301393 ( 1 1 ) 1860
4 4
基于统计量
• 第4步：做出决策
的Fisher LSD方法
在5%的显著性水平下，拒绝 x1 x2 2136＞1698 北区和南区每场比赛平均观众 人数无显著差异的原假设
响应变量总平方和分解为处理平方和SSTR和误 差平方和SSE。二者分别除以其自由度，得到
第一节
方差分析和完全随机化实验设 计（单因素）
一、检验多个总体均值是否有显著差异 均方处理MSTR和均方误差MSE 。如果原假设 为真，MSTR为响应变量总体方差的无偏估计 量，MSE永远都是其无偏估计量，这两个估计 量是独立的,F统计量服从F分布。 3.根据P值法或临界值法确定决策规则 4.根据样本数据算出P值或检验统计量的实际值 5.做出结论
x1 x3 728＜1698
在5%的显著性水平下不能拒 绝北区和西区每场比赛平均观 众人数无显著差异的原假设 在5%的显著性水平下拒绝南 区和西区每场比赛平均观众 人数无显著差异的原假设
x2 x3 2864＞1860
使用Fisher LSD方法的两个总体均值之差的 置信区间估计
置信区间估计
二、多重比较检验
多重比较检验用于确定哪些总体（处理）均 值之间存在差异 多重比较检验方法有Fisher的LSD方法、 Bonferroni方法、Turkey方法、Duncan方法 等。这些方法的主要区别在于是控制犯比较 方式的第一类错误概率还是犯实验方式的第 一类错误概率。
Fisher 最小显著性差异（LSD）方法
• Bonferroni修正方法
控制实验方式的第一类错误概率， 因此在每一次两两比较的检验中都使 用一个较小的比较方式的第一类错误 概率。 例如，要检验C个成对的两两比较 ，并希望总的犯实验方式的第一类错 误的概率最大为α EW，那么只要简单的 将犯比较方式的第一类错误的概率等 于α EW／C即可。
第一节
方差分析和完全随机化实验设 计（单因素）
实验设计的原则：随机化 和 复制 为了得到更多的数据，我们需要重复或复 制基本实验过程。在Chemitech公司实验中 ，得到三个样本，n1=5,n2=5,n3=5. 假设： j 代表第j个总体的均值 方差分析要解决的问题就是：在三个样本均 值之间观察到的差异是否足够大到可以拒 绝 H0
实验设计与方差分析
本章主要内容
方差分析和完全随机化实验设计（单因素） 方差分析和随机化区组设计（单因素） 双因素方差分析和析因实验
实验设计
• 实验是研究者实际上在各个领域进行的，通 常是要发现关于一个特定过程或系统的某些 事情。从字义上说，一个实验就是一个试验 。一个设计的实验是一个试验或一系列试验 ，它对一个过程或系统的输入变量（称为因 素，factor）作一些有目的的改变，以使能 够观察到和识别出引起输出响应（称为因变 量或响应变量）变化的缘由。 • 实验设计就是设计实验的过程，使得收集得 到的数据适合于用统计方法分析，得出有效 和客观的结论。
第一节
方差分析和完全随机化实验设 计（单因素）
Chemitech公司所遇到的问题 哪种装配方法能使每周生产的过滤系统的数 量最多。 三种装配方法确定了Chemitech公司实验的 三个总体，分别是使用方法A、B、C的全体 工人。 假设不只抽取3名工人，而是15名工人，然后 对每一个处理随机地指派5名工人，也就是 说我们得到了5个复制。复制的过程是实验 设计的另一个重要原则。
式中
且tα/2是基于自由度为nT-k的t分布。
第一类错误概率
检验一 检验二 检验三
比较方式的第一类错误概率 ：与单个两两 比较相联系的犯第一类错误的概率(α） 。 实验方式的第一类错误概率 ：多个两两比 较中至少有 1个犯第一类错误的概率，记为 α EW。
在以上棒球赛的例子中，α ＝0.05，则对于 每个检验，犯第一类错误的概率为α ＝0.05， 不犯第一类错误的概率就是1-0.05=0.95。 三次成对的两两比较都不犯第一类错误的概 率为0.95×0.95×0.95，至少有一次犯第一类 错误的概率是：1-0.95×0.95×0.95＝0.1426。 所以该例比较方式的第一类错误概率是0.05， 实验方式的第一类错误概率为0.1426。 若总体个数较多，实验方式的第一类错误概 率则更大。
检验统计量 拒绝法则
P-值法 如果P≤ ，则拒绝H0
临界值法
式中，tα/2是基于自由度为nT-k的t分布。
基于统计量
的Fisher LSD方法
检验统计量
显著性水平α下的拒绝法则
式中
例题(P286, Q20）
• 美国职业棒球小联盟有14支3-A级球队， 这些球队分为北区、南区和西区。14支球 队在参加国际联盟比赛时，每场比赛的平 均观众人数如表中所示。求在α=0.05的显著 水平下，检验三个地区每场比赛的平均观 众人数是否存在显著差异。如存在明显差 异，确定差异发生在哪些地区之间。
例：空中交通管制员工作压力测试
• 在完全随机化实验中，管理员的随机样本 被指派给每种工作站方案。但是，管理员 认为，在应对有压力的局面时，他们的能 力是大不相同的（区组）。 • 一名空管人员认为是高压力，而对于另外 一名空管人员来说可能是中等压力，甚至 是低压力。 • 因此，当考虑变异的组内来源（MSE）时， 我们必须意识到：பைடு நூலகம்变异既包括随机误差 也包括管理人员个人差异。
析因实验
可重复多因 素方差分析
无重复双因 素方差分析
单因素 方差分析
第一节
方差分析和完全随机化实验设 计（单因素）
一、检验多个总体（处理）均值是否有显著差异 完全随机化实验设计指将每一个处理随机地指 派给一个实验单元的实验设计。 检验过程：
1.建立原假设：多个总体（处理）均值相等
2.构建检验统计量 F=MSTR/MSE
基于统计量
的Fisher LSD方法
第1步：提出假设 检验1: H 0：1 2 ，H1：1 2 检验2： H 0：1 3 ，H 1：1 3 检验3： H 0： 2 3 ，H1： 2 3 第2步：计算检验统计量 检验1： x 1 x 2 7702 5566 2136 检验2： 检验3：
• 在实验性研究中，感兴趣的变量是明确规 定的。因此，研究中的一个或多个因素可 以被控制，使得数据可以按照因素如何影 响变量来获得。
• 在观察性或非实验性研究中，则不去控制 这些因素。(抽样调查)
完全随机化设计
• 例：Chemitech公司开发了一种新的城市供水过 滤系统，其元件需从几家供应商处购买，然后 Chemitech公司在位于南加州哥伦比亚的工厂装
可构建检验统计量
该检验统计量服从分子自由度为k-1， 分母自由度为nT-k的F分布
第一节
方差分析和完全随机化实验设 计（单因素）
将统计量的值 F与给定的显著性水平 的临界 值F进行比较，作出对原假设H0的决策 临界值法 若F>F ，则拒绝原假设H0 。 若F<F ，则不拒绝原假设H0 。 Fα是分子自由度为k-1，分母自由度为nT-k 时，使F分布的上侧面积为α的F值
• 随机化的概念是所有实验设计的一个重要 原理。
方差分析
• 方差分析是一种通过对响应变量方差进行 分解构建检验统计量，检验多个总体均值 是否有差异的统计方法。 • 方差分析的三个假定： • 对每个总体，响应变量服从正态分布 • 响应变量的方差对所有总体都是相同的 • 观测值独立
实验设计
随机化 区组设计 完全 随机化设计
配这些元件。由工程部负责确定新过滤系统的最
佳装配方法。考虑过各种可能之后，工程部将范
围缩小至三种方法：方法A、方法B及方法C。这
些方法在产品装配步骤上有所不同。 – Chemitech公司的管理者希望确定哪种装配方 法每周生产的过滤系统数最大。
完全随机化设计
• 指每一个处理被随机地指派给一个实验单 元的实验设计。 • 假定从 Chemitech公司的生产车间的全体装 配工人中随机抽取了由三名员工组成的样 本，这三名随机抽取的工人被称为实验单 元。每种方法（即处理）被随机地指派给 一名工人，这种实验设计就是完全随机化 设计。
x 1 x 3 7702 8430 728
x2 x3 5566 8430 2864
基于统计量
的Fisher LSD方法
第三步：计算LSD, α =0.05 北区vs南区 北区vs西区
1 1 LSD 2.306 1301393 ( ) 1698 6 4
第一节
方差分析和完全随机化实验设 计（单因素）
相关专业术语
在Chemitech公司实验设计中： 装配方法 独立变量或因素 对应这个因素有三种装配方法，我们说这 一实验有三个处理。每个处理对应一种装 配方法。 每周装配的过滤系统的数量 响应变量 实验设计主要的统计目的：检验三个总体 （三种方法）每周所生产的过滤系统的平 均数量是否相同。
第二节
方差分析和随机化区组设计 （单因素）
• 为什么要进行随机化区组设计 • 为检验处理均值之间的差异，计算F值时使用了 比值 • 当外在因素（实验中没有考虑到的因素）引起的 差异导致该比值中MSE增大时，F值会变小。这 样，在实际中处理均值之间存在差异时， F值却 给出处理均值之间没有差异的信号。 • 随机化区组设计通过消除MSE项中来自外部的变 异（除去随机误差外的其他外部变异），以达到 控制变异外部来源的目的。
第一节
方差分析和完全随机化实验设 计（单因素）
拒绝H0
不拒绝H0
0
F
F(k-1,nT-k)
第一节
方差分析和完全随机化实验设 计（单因素）