顺境与逆境辩论赛.
顺境还是逆境更有利于人的成长？辩论稿品质保证（推荐5篇）
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第一篇：顺境更有利于成长-4辩陈词谢谢主席，大家好。
感谢对方辩友的精彩辩论，但是我方不得不指出对方的几点错误。
首先，当我方举了几个逆境不利于成长的例子时，对方辩友告诉我们这不属于逆境，属于绝境。
但是至始至终对方辩友都没有说明逆境和绝境到底有什么界限，到底本质区别在哪里。
其次，对方辩友告诉我们说，身处顺境使人们不思进取，迷失方向，失去自我，而身处逆境可以使人们奋发图强，可是这是一个必然的判断吗？今天对方辩友却一直没有为我们论证一下顺境就必然会导致不思进取而逆境就必然能够奋发图强？对方辩友今天用生活之中可能出现的一个问题来当作一个必然的判断恐怕有失偏颇吧！然后，对方辩友说，逆境可以激发潜能。
对方辩友，在辩论场上豪言壮语您可以讲，但是生活是实实在在的啊！今天对方辩友您为什么会告诉大家逆境更有利于人才的成长，那是因为您没有看到，有多少人才在逆境之中被埋没了？！有多少人有为国报壮志的胸怀而因身处逆境以致无法实现他的人生理想！又有多少人因为家境贫困无法受教育以致于永远摆脱不了贫困的家境而恶性循环！对方辩友，当您看到这一切的一切时候您还能得出“逆境更有利于人才的成长”这样子的结论吗？今天对方辩友举了许许多多逆境成才的例子，难道就能得出“逆境更有利于人的成长”的结论吗？在逻辑上，以偏概全，就不能是一个有效的推论；在内容上，盖着一大部分，只看一小部分，就是以偏概全的诡辩。
逆境成长的例子有很多，没错，他们成长的很好，但是我们为什么心怀敬佩，不正是因为他们身处逆境，这种不利于我们生存的环境，却能够创造出生命的奇迹吗？我方之所以站在这里告诉大家“顺境更有利于人才的成长”是因为我们察觉到逆境埋没人才，逆境消磨人的意志，逆境打击人的信念，在逆境之中一蹶不振的例子远远多于逆境成材！鲁迅曾经说过：“天才的出现，不仅需要天才的种子，更需要适宜天才生长的土壤”，也正因为此，我们国家才把重视知识、重视人才作为大政方针，创造良好的学习工作环境，为我们营造顺利的成长空间。
顺境更有利于人成长四辩
顺境更有利于人成长四辩尊敬的评委、对方辩友以及各位观众：大家好！经过一番激烈的辩论，我方始终坚定地认为顺境更有利于人成长。
在总结我方观点之前，我想先回应一下对方辩友在辩论过程中提出的一些问题。
对方辩友认为逆境能够锻炼人的意志，使人更加坚强。
然而，我们必须认识到，顺境并不意味着没有挑战和困难，而是在相对良好的环境中，人们能够拥有更多的资源和机会去应对这些挑战。
在顺境中，人们可以更加从容地面对困难，通过合理的规划和利用资源，更好地解决问题，从而提升自己的能力和素质。
对方辩友还提到，逆境能够激发人的潜能。
但是，我们要明白，潜能的激发需要一定的条件和基础。
在顺境中，人们能够获得更好的教育、培训和发展机会，这些都为潜能的激发提供了坚实的基础。
相比之下，逆境中人们往往面临着诸多的限制和困难，很难充分发挥自己的潜能。
接下来，我将从几个方面进一步阐述我方观点，证明顺境更有利于人成长。
一、顺境提供了更好的物质条件和教育资源在顺境中，人们通常能够享受到更好的物质生活条件，这为他们的身体健康和成长提供了保障。
良好的饮食、舒适的居住环境和便捷的交通条件，都有助于人们保持良好的身心状态，从而更好地投入到学习和工作中。
同时，顺境也为人们提供了更多的教育资源。
优质的学校、优秀的教师和丰富的学习资料，都能够帮助人们获得更好的教育，提高自己的知识水平和技能。
在这样的环境中，人们能够更加轻松地学习和掌握新知识，为自己的未来发展打下坚实的基础。
二、顺境能够培养人的积极心态和自信心在顺境中，人们更容易感受到成功和幸福，这有助于培养他们的积极心态和自信心。
当人们在学习和工作中取得一定的成绩时，他们会得到他人的认可和赞扬，从而增强自己的自信心和成就感。
这种积极的心态和自信心会激励人们不断努力，追求更高的目标。
相反，在逆境中，人们往往会面临更多的挫折和失败，这可能会导致他们产生消极的心态和自卑感。
长期处于逆境中，人们可能会对自己的能力产生怀疑，失去前进的动力。
顺境还是逆境更利于人的成长
针对辩论赛观点《顺境还是逆境更利于人的成长》，攻辩方可以提出以下问题：
1.成长是否只能在顺境中发生？逆境中的挑战和困难是否也能够促
进个体的成长和进步？
2.顺境中的人们是否容易陷入舒适区，缺乏对自身的挑战和进步动
力？逆境中的人们是否更加努力和坚韧，以克服困难并实现自身的成长？
3.逆境中的人们是否更容易培养出坚强的意志力和应对困难的能力？
而顺境中的人们是否缺乏面对挫折和逆境的应对能力？
4.顺境中的人们是否容易陷入浮躁和虚荣心态，追求表面的成功而
忽视内在的成长？逆境中的人们是否更加注重内在的修炼和自我提升？
5.逆境中的人们是否更容易发现自身的潜力和价值，从而更有动力
去追求自己的梦想和目标？顺境中的人们是否容易陷入安逸和满足，缺乏进取心和追求？
6.顺境中的人们是否容易受到外界的干扰和依赖，缺乏独立思考和
解决问题的能力？逆境中的人们是否更加独立和自主，能够更好地应对各种挑战和困难？
以上问题可以帮助攻辩方从不同角度质疑顺境对人的成长的利益，并提出逆境对个体成长的积极影响。
同时，攻辩方也可以通过举例和引用相关研究来支持自己的观点。
辩论赛：逆境更有助于成功成长
辩论赛：逆境更有助于成功成长第一篇：辩论赛：逆境更有助于成功成长环境与成才有着密切的关系，这是无庸置疑的。
良好的环境，即所谓“顺境”，有着成才所需要的各种条件，有利于一个人的进步和成长，利于造就人才。
反之，恶劣的环境，即所谓“逆境”，处处限制乃至扼杀人们在学习与事业上的努力，就不利于一个人的进步和成长，有时甚至可以把人毁灭。
古今中外，这样的事例不胜枚举。
为多出人才，快出人才，社会和家庭必须努力为人才的成长创造和提供尽可能好的物质和文化条件。
就一个人来说，为实现成才的希望，努力为自己选择较好的环境也是无可非议的。
时下，广大青少年，都在尽最大努力迈入名牌或重点学校，就属于这种无可非议的行为。
大家所以争向进入，就是因为这类学校设备、师资及其他环境条件优于同类。
总之，环境与成才确实关系密切，环境对成才确实重要。
可以这样说，没有起码的环境条件，根本不可能出人才。
这是唯物主义的观点。
看不到这点，就违背了唯物主义。
然而，我们却不能得出这样的结论：在顺境中就一定能成才，在逆境（总体条件不好，但仍有一些有利条件）中就一定不能成才。
这样认识也是不对的，我们还必须辩证地看待这一问题。
事实上，这样的人不是也不少吗？家庭为他提供了优越的物质条件，学校为他提供了良好的学习环境，社会也有各种成才的机遇。
但是，由于他游戏人生，不愿付出劳动和汗水，最后只能虚度岁月，一事无成。
而有的人虽然所处的客观环境较差，不是得天独厚，但由于他能在“逆境”中磨炼意志、发愤图强，却终能获得成功。
由此可见，客观环境对成才确有着不可忽视的作用。
但具体到一个人来说，要想把成才的希望变成现实，不管身处什么环境，归根结蒂，还要靠自己的主观努力。
身处“逆境”，不加倍努力，固然不能成才；即使身处“顺境”，不付出汗水，也同样不能成才。
著名数学家华罗庚说：“一分辛苦一分才”。
这是至理名言，毛泽东同志说过：“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。
辩论赛 顺境还是逆境更有利于人成长 攻辩问题
攻辩问题：
1.我想请问对方辩友，你们为什么要准备这么多资料来比赛，不准备资料来比赛不是更好的成长么？
2.我想请问对方辩友：无数的英烈，他们为了下一代有一个良好的境遇而抛头露，洒热血，其目的是为何？
3.像杨振宁先生这样的科学家也通过自己殚精竭虑的研究，来尽量减少宇宙和我们生活环境的各种不确定性，以保证人类能够健康的、稳定的向前发展，那么他创造的克服不确定性的这个环境是顺境还是逆境呢？
反驳：如果杨振宁先生不坚信我留下来的顺境，可以给下一代创造更宽适的环境的话，我何有研究的动力呢？
4.据调查，说身处暴力家庭中的儿童，自卑心理的产生率是60％，而正常的家庭呢不到10％，请教您，家庭的关爱是否更有利于儿童的成长呢？
5.当看到一个盲人要过马路的时候，应不应该去帮助他？
6..国家打仗发展快还是和平发展快？
中心立论：
1.是为走出逆境
2.娇生惯养是逆境花养分过多死了
3.逆境是小，顺境是大
4.顺境中的逆境是动力
5，假如问题不回答
H7N9，朝鲜核战争，108元素，小月月事件，马加爵事件
巴菲特第一笔生意是老爸帮助下完成的。
爱迪生一流的设备，一流的实验室。
哈弗女孩刘一婷。
比尔盖茨
同学，老师，朋友的关心关爱。
因为小部分的，不要大部分了么
逆境不成，提出绝境，然后绝境解释不出来，然后又使出了凌波微步．请正面回答，绝境跟逆境到底有什么区别？
答非所问，混淆概念，毫无论据，毫无逻辑，脱离实际，雷到我了，我太感谢，画饼充饥，望梅止渴，梅花香自苦寒来
被噎就不吃饭了吗？
迎难而上，越挫越勇。
逆境有利于成长辩论赛三辩
逆境有利于成长辩论赛三辩一、针对对方可能提出的“顺境提供更多资源，逆境资源匮乏不利于成长”的反驳。
1. 对方辩友说顺境资源多有利于成长，可资源多并不意味着就会被有效利用。
逆境虽然资源匮乏，但却能激发我们挖掘自身潜力，去创造资源。
就像海伦·凯勒，她身处于失聪失明的逆境中，没有像正常孩子那样学习知识的便利资源，但她凭借着顽强的毅力，在老师的帮助下，通过触觉和感觉去感知世界、学习知识，最终成为伟大的作家和社会活动家。
她所创造出的精神资源，激励着一代又一代身处逆境的人努力成长，这难道不是逆境更有利于成长的有力证明吗？2. 顺境中的资源往往是现成的，人们容易产生依赖心理。
而逆境会迫使我们去寻找新的途径，突破常规。
例如，许多新兴互联网企业，在创业初期面临资金紧张、市场竞争激烈等逆境，他们没有大公司那样雄厚的资金、大量的人才等资源，但他们却能在夹缝中求生存，通过创新的商业模式和独特的产品服务，在逆境中脱颖而出，实现成长。
如果他们一开始就处于顺境，拥有大量资源，可能就会按照传统模式发展，难以有这样的创新和突破。
二、针对对方可能提出的“逆境会给人带来心理创伤，阻碍成长”的反驳。
2. 逆境中的心理创伤是成长的催化剂。
在逆境中，我们会经历自我怀疑、痛苦挣扎，但这也是我们重新认识自己、提升心理韧性的过程。
那些经历过战争、贫困等逆境的人，往往更加珍惜和平与幸福，他们的心理承受能力和对生活的感悟远超常人。
在贫困地区成长起来的孩子，他们可能面临着教育资源匮乏、生活条件艰苦等逆境，但他们更懂得努力奋斗的意义，这种心理上的成长是顺境无法给予的。
三、针对对方可能提出的“顺境更容易获得成功，而成功代表成长”的反驳。
1. 顺境中获得的成功往往是表面的、暂时的，而逆境中成长起来的成功才是真正深入骨髓的成长。
顺境中的成功可能更多依赖于外在的条件，而逆境中的成功是通过不断克服自身的弱点、突破困境而实现的。
运动员在训练时，如果一直处于顺境，没有遇到强大的对手和伤病等逆境，他可能会取得一些成绩，但这种成绩可能只是基于他本身的天赋和良好的训练环境。
《顺境逆境哪个更有利于成长》辩论赛-主题班会
顺境与逆境均对成长有积极影响
1
心态的转变
通过经历顺境和逆境，我们的心态和人
培养适应性
2
生观会得到全面的转变，并产生积极的 影响。
经历顺境和逆境能够培养我们的适应性
和应对能力，使我们在不同环境下都能
做出积极的反应。
3
全面发展
顺境和逆境相辅相成，可以促使我们全 面发展，在不同方面展示自己的能力和 潜力。
《顺境逆境哪个更有利于 成长》辩论赛-主题班会
在这个辩论赛中，我们将探讨顺境和逆境对个人成长的影响。让我们一起了 解其中的奥秘和深意。
顺境对成长的影响
1 机会与经验的积累
顺境为我们提供了更多的机会和经验，促使我们不断学习和发展自己的能力。
2 自信心的建立
在顺境中，我们取得成功，获得别人的认可，从而建立起自己的自信心。
3 成功的动力与激励
顺境使我们感到成功的喜悦，激发我们追求更大成就的动力和激情。
逆境对成长的影响
挑战与困难的克服
逆境带来的挑战和困难迫使我 们超越自我，克服困境，实现 个人成长。
学习与成长的机会
逆境中我们面对的困难和挑战 是成长的机遇，通过学习和努 力，我们能够进步。
毅力与坚韧的培养
逆境需要我们坚持不懈地努力 和付诸更多的努力，从而培养 出毅力和坚韧的品质。
与他人交流
与他人交流，分享我们的理念和观点，可以得到更多反馈和启发，推动我们的成长。
持续的努力
成长需要持续不断的努力和付出，只有坚持才能获得最后的成功和成长。
结论
顺境与逆境都是成长过程中不可或缺的因素，它们相互激发，共同推动我们不断前进。无论是顺境还是逆境， 都能为我们提供学习和成长的机会，让我们变得更加强大和成熟。
顺境还是逆境更有利于人成长 四辩
四辩1:对方辩友今天告诉我们，所谓的顺境，有三个立意，第一个是在生理上的发展，可是我们要知道，生理上真的是在顺境当中比较容易带来发展吗？我们都知道，人体为什么会产生对病菌的抗体，就因为是我们生过病，才会有抗体，如果从来就没有生过病，抗体少抵抗力就会差，一场病就会把你击倒，这怎么会是顺境的发展呢？对方辩友又告诉我们说，有顺境，我们受到的教育才更多，知识也会增加，但是我们又无法否认一个小孩在顺境中他对知识的渴求欲望是有限的，只有当他发现一件事情没有相关的知识储备是完成不了的时候，他才会积极地主动地去学习，在解决这件事情的过程中他必然会遇到困难，他对知识的渴求就会是无限的，他才会真正学到更多的知识。
其次对方辩友告诉我们，说他的心智在顺境当中会成长，可是我们就要想想看了，如果我们去念大学遇到两个老师，一个是严格的老师，一个是偷懒的老师，随便课程都让你PASS，随便你交什么作业给你高分，这总是顺境，可你的心智会成长吗？最后我们还想到，有关品格的问题，对方辩友如果我身在一个父母极度宠爱的顺畅环境里，打破花瓶父母说没有关系，捉弄小孩子，没有关系．对方辩友，这样的溺爱品格会正常吗？所以我们今天要做的是要了解，真正能够在逆境当中成长是因为逆境当中我们需要面对问题，在面对问题当中，你由于没有顺境了，没有贵人了，没有机运了，你能够有的什么呢，两个拳头，两只脚，你要自己打出一片天，在这种过程当中，你如果成功了是你的成功，失败了，好歹你奋斗过一次嘛，这样的人生，不是比遇到贵人更值得我们欣赏吗？这样的人生不是不管成，不管败，好歹轰轰烈烈吗？回顾历史的长河，我们可以知道：“天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身, 行拂乱其所为。
”更是“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐,乃赋离骚;左丘失明,厥有国语;孙子膑脚,兵法修列；不韦迁蜀,世传吕览。
”而且,在国外也不例外，释迦牟尼、穆罕默德、耶稣，无不是在深刻的苦难中磨炼出坚强的意志，这才超越了自我，创立了伟大的学说或宗教理论。
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顺境与逆境辩论赛辩论话题：顺境与逆境哪一个更利于人的成长正方:顺境有利于一个人的成长，逆境不利于一个人的成长。
反方:顺境不利于一个人的成长，逆境利于一个人的成长。
正方一辩:谢谢主席。
对方辩友、各位老师、评委、同学，大家好!我方的观点是顺境有利于出人才，当然我方并不否认逆境也可以出人才，但是我们认为顺境比逆境更有利于出人才。
人才是指出类拔萃、德才兼备的人，我们说的顺境就是为这样的人才的发展提供好的条件。
我们的总设计师邓小平同志提出改革开放政策，为人才的发展提供了更为顺利的、优越的条件，在这个大顺境中，我国人才辈出。
这说明顺境给人才更多的表现和发展机会，顺境更有利于出人才。
请问对方辩友，你能否认现在和解放前比是一个空前的大顺境吗?你能否认现在人才比解放前多得多吗?如果不能否认这一点，那么又怎么能否认我方的观点呢?反方一辩:首先谢谢对方辩友承认了我方观点:逆境也可以出人才。
什么是逆境呢?我们认为，逆境是人在成材过程中遭遇的外界阻力，又包括困难之境和悲惨之境。
你们所说的解放前，主要是悲惨之境，但是你们还没有涉及到困难之境。
一个人要想成为人才，就必须不断地克服困难，这就必然地把自己置于困难之境中，所以不可能有顺境出人才，只能是逆境出人才。
具体地说，第一，人类的历史就是从类人猿克服逆境走出森林开始的，他们是最早的人才;第二，逆境无时无处不存在，要前进就必然会有阻力，人才正是在克服各种阻力中产生的;第三，人的本性便是避难趋易，在顺境中人容易骄傲，容易自满。
孟子说“生于忧患，死于安乐”，只有在逆境中人才能把压力变成动力，推动事业的成功。
正方二辩:首先请问对方辩友，困难就是逆境吗?你们说困难也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀!听对方辩友的宏论，似乎觉得你们实在偏爱逆境，但你们又说人的本性是避难趋易，这如何能自圆其说呢?我方一辩已一再声明，逆境可以出人才，但顺境更有利于出人才，因此顺境出人才与逆境出人才是主流与支流的关系。
从种种方面来统计，逆境出人才的机率远远低于顺境出人才，今天，邓小平同志为我们创造了这样好的顺境，使得人才辈出，不正说明了顺境更容易出人才吗?反方二辩:首先要指出对方的一个盲点，你们一直忽视了人的主观因素，我方对逆境的理解包括主、客观两方面，认为逆境是内、外因的碰撞，碰撞产生阻力，对于想成材的人来说，要想攀登得越高，困难也就越大，既然成材过程中困难在所难免，那么逆境就必然存在。
一个人成熟的过程正是经历逆境的过程，一个人成材的过程也正是战胜逆境的过程，正如《菜根谭》中所说:“居逆境中周身皆针石之草药，砥节励行而不觉，处顺境内，眼前尽兵刃枪戟，销膏磨骨而不知。
”正方三辩:我想提醒对方一句，你们还是没有解决“困难就等于逆境”这一问题。
我方二辩刚才提出只有生存问题比如饿肚皮等才是典型的逆境，你们如何回答?你们说成材是主观与客观的碰撞，可是马克思主义哲学告诉我们，只有物质决定意识，而不存在所谓主观意识与物质并列的碰撞，对方辩友作何解释呢?我们仍坚持顺境出人才要多于逆境出人才，据有关报纸统计，世界上顺境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十，对方又如何解释?还有我想问对方辩友:古猿也算人才吗?(笑声、鼓掌声)反方三辩:非常佩服对方辩友关于人才百分比的说法，不过请问“有关报纸”是怎么个“有关”法呢?你们能肯定数据的可靠性吗?其次没有古猿何来人类?并非我们偏爱逆境，而是逆境客观存在，应当懂得世上不存在没有矛盾、没有艰难的“理想国”，所谓的乌托邦和“桃花源”只存在于思想家和文学家的书中。
所以，一个真正的人才绝不会害怕逆境。
美国作家爱默生说:“一个好的智者是不会放弃这种机会来学习的”;英国的病理学教授贝弗里奇说:“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂”。
主席:下面开始自由辩论。
正方:还是这个问题:困难等于逆境吗?对方辩友说的逆境到底是困难还是什么，一直叫人模糊不清。
反方:我方早已说明这个问题，对方辩友为何听而不闻呢?我们说逆境出人才而顺境不出人才，人才百分之百来自逆境，这是因为所有人才的成长史确实就是走出逆境、战胜逆境的过程，奥斯特洛夫斯基双目失明，全身瘫痪，却写出了《钢铁是怎样炼成的?》，爱迪生经历了几千次失败终于发明了电灯，塞万提斯穷困潦倒而写出《堂·吉诃德》，曹雪芹经历过家族被抄的逆境而写成《红楼梦》……这些例子都说明了逆境出人才。
正方:刚才我们已经列出了数据，百分之六十和百分之四十，顺境更有利于出人才，这是不争的事实。
反方:对方辩友只拿数据作文章，为何不举几个例子来说明问题呢?正方:既然对方辩友如此拘泥于例子，那么我就举个例子，比如有人在遇到挫折时就自暴自弃--按对方说挫折便是逆境--那还出什么人才?反方:现在许多国家都在推行挫折教育，不正是为了更好地培养人才吗?…………主席:下面我们请双方作总结陈词。
反方:我先要指出对方的错误，第一，对方以结果推条件，犯了逻辑错误;第二，对方只有抽象的结论，却连一个具体的例子都举不出来;第三，对方误解了我方的意思，把人才百分之百出自逆境听成是逆境百分之百出人才。
下面再总结一下我方的观点。
第一，说逆境出人才并不仅仅是一个认识性的问题，而是客观存在，古今中外，哪一位杰出人才不是披荆斩棘从各种阻力中脱颖而出最终取得成功的呢?天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能--孟子在两千年前就指出了成材的必经之路。
第二，认识到逆境出人才，就能够在任何困难和阻力面前处之泰然，去克服困难。
第三，认识了逆境出人才，才能够重视意志品质的磨练，不再出现象97年中日夏令营那种情况。
让我们记住十三世纪波斯洋人萨迪的忠告吧:“你若在困境中也不要慌忙不安，因为往往是从暗处流出生命之泉!”正方:我先要指出对方的疏漏之处:对方一直未曾回答我方的问题，即困难是否便是逆境，还有古猿还不能算是人，拿它说明人才不足为据。
我方早就表明了自己的观点:顺境更有利于出人才。
比如当前我国的投资环境比以前好得多，所以投资者云集而来，这是总设计师为我们创造的顺境啊!试想假如是逆境，投资者又如何会青睐呢?对方所说的挫折教育，确有其事，但是各国同样还在努力争取把学校办得更好，为学子提供发展的顺境，否则还要办那么多的大学干什么呢?这说明挫折只是其次，顺境才是根本。
(评判团打分，统计，指导老师作点评发言，略)主席:现在我宣布，经评判团多数票的评判，今晚“友谊杯辩论赛”的胜方为杭州法律学校代表队。
(掌声)顺境更有利于人才的成长(四辩总结陈词) 谢谢主席,大家好!其实刚才一连串的争议都起源于对方一辩在展开命题的时候所犯下的几个关键性错误。
一开始他们为他方的逆境下了一个很不错的定义，接着他们又急忙告诉我们“逆境不等同于绝境”这点我方也认同，但是我很遗憾对方辩友却始终没有告诉大家逆境与绝境的严格界限!逆境和绝境的本质区别到底在哪里?今天我方随便举了一个逆境不利于人才成长的例子而对方辩友他都用“这是绝境，不是逆境，不在我们今天辩论的范围之内”的话来回避我方。
对方辩友，您很会回避，您把回避做得像没有回避一样。
但是!作为一个对这个辩题有过思考，付出过心血和汗水的辩手来说，我依然要说您的方法不是很好!所以在这里我小表白一下。
然后对方辩友在这个前提下又展开了三个论点,用这三个论点来开展他们的立论:对方辩友的第一个论点告诉我们在逆境之中拓展了人们视野及知识,因而逆境就更有利于人才的成长。
但真的是这样子的吗?请大家想一想，一个人处在良好的环境之中，可以接受良好的家庭、学校和社会教育与一个人身处在一个穷苦艰难的环境之中相比，试问，哪一个更有利于拓展人们的视野呢?///对方辩友的第二个论点告诉我们逆境对于成长的人才而言，增长了其理念。
对方辩友说顺境容易使人丧失追求的意愿，不思进取。
而在逆境中，人才会自觉地去奋发图强。
可是这真的是一个必然的判断吗?今天对方辩友却一直没有为我们论证一下顺境就必然会导致不思进取而逆境就必然能够奋发图强?对方辩友今天用生活之中可能出现的一个问题来当作一个必然的判断恐怕有失偏颇吧!///对方辩友的第三个论点告诉我们逆境对于成长的人才而言，有助于刺激其潜能。
对方辩友说处低谷而力争，受磨难而奋进。
对方辩友，辩论场上豪言壮语您可以讲，但是生活是实实在在的啊!今天对方辩友您为什么会告诉大家逆境更有利于人才的成长，那是因为您没有看到，有多少人才在逆境之中被埋没了?!有多少人有为国报壮志的胸怀而因身处逆境以致无法实现他的人生理想!又有多少人因为家境贫困无法受教育以致于永远摆脱不了贫困的家境而恶性循环!对方辩友，当您看到这一切的一切时候您还能得出“逆境更有利于人才的成长”这样子的结论吗?///今天对方辩友举了许许多多逆境成才的例子，然后就告诉大家说，“故天将降大任于斯人也” 你看，如果不是逆境的磨练的话他们怎么会做出这样的成就?!而我要告诉大家的是:今天对方辩友这种遮住一半只看另一半的论证在逻辑上就是以偏盖全的诡辩!对方辩友，我方从来就没有否认过逆境可以出人才。
但是，我们今天探讨的是一个比较的辩题，是谁更有利于人才的成长。
///而我方之所以站在这里告诉大家“顺境更有利于人才的成长”是因为我们察觉到逆境埋没人才，逆境消磨人的意志，逆境打击人的信念，在逆境之中一蹶不振的例子远远多于逆境成材!我们今天讨论的是一个朴实的价值观，所以我们要站在一个对人类文明负责的立场上来去探讨!要为更多的人去营造一个良好的环境!因为顺境更有利于人才的成长!谢谢大家!////1、顺境美国爱迪生12岁的时候，因为喜欢“鼓捣”科学小把戏，被校长误认为贪玩而开除学校。
这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击。
然而，她的母亲最了解自己的儿子的兴趣，她不认为儿子的兴许是不务正业。
他为儿子创立了良好的条件，给爱迪生开辟了实验室，支持孩子的小科学实验，从而使爱迪生的发明智力得到了充分的发展，终于发明了白执电灯泡，电报机，留声机等，并发现了热电子发射现象。
2、阿姆斯特朗是第一位登陆月球的第一人。
小时候，他是一个善于幻想的孩子，但他的母亲从来不打击他的积极性，一次，他的妈妈在厨房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母亲问他:“你在干吗?”他说:“我要跳到月球上去。
”他的妈妈听后没有向其他孩子的家长那样泼孩子冷水，也没有骂他，或者说:“不要淘气，快停下来。
”之类的话。
而是说:“好!不要忘记回来哦!”在这样的轻松的环境下，他终于登陆了月球。
可见好的引导方式更有利于他们发展。
3、成长和出人才的本质是一样的，顺境和逆境也都是一个生命历程，最重要的是人是否勤奋，是否对学习有兴趣。
我国古代诗人杜牧就是一个实例。