(完整word版)送东阳马生序理解性默写
《送东阳马生序》理解性默写(学生版 教师版)4
《送东阳马生序》理解性默写1.《送东阳马生序》中“”写出太学生读书环境的优越。
2.《送东阳马生序》中“”侧面赞扬了马君则的善学。
3.《送东阳马生序》中“，”写作者在外求学时，和富有的同学相比，自己处境的寒酸，却不羡慕别人。
4.《送东阳马生序》中“，”写出作者年青求学途中的跋涉之苦。
5.《送东阳马生序》中“，，”写出作者年青求学途中的冷冻之苦。
6.《送东阳马生序》中“，，”写作者求学时饮食生活的清苦，表现求学生活的艰难。
7.《送东阳马生序》中“，”写出了作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”的原因。
8.《送东阳马生序》中“，。
，”表现宋濂对“先达”尊敬，反映她学习意志的坚韧和从师的收获。
《送东阳马生序》默写答案1.《送东阳马生序》中“坐大厦之下而诵《诗》《书》”写出太学生读书环境的优越。
2.《送东阳马生序》中“流辈甚称其贤”侧面赞扬了马君则的善学。
3.《送东阳马生序》中“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”写作者在外求学时，和富有的同学相比，自己处境的寒酸，却不羡慕别人。
4.《送东阳马生序》中“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中”写出作者年青求学途中的跋涉之苦。
5.《送东阳马生序》中“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”写出作者年青求学途中的冷冻之苦。
6.《送东阳马生序》中“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”写作者求学时饮食生活的清苦，表现求学生活的艰难。
7.《送东阳马生序》中“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”写出了作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”的原因。
8.《送东阳马生序》中“俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻”表现宋濂对“先达”尊敬，反映她学习意志的坚韧和从师的收获。
送东阳马生序+九下第六单元诗歌理解性默写
九年级下册第六单元古诗文理解性默写《送东阳马生序》理解性默写1.统领全文，为全文定下基调的句子是：2.最能表现作者幼时抄书艰苦的句子是：3. 3.抄书完毕后，不敢违背约定的句子：4.担心没有机会接受大师的教诲，作者的做法是：5.表明老师发怒，自己以谦和的态度虚心请教的句子是：6.服侍先达，虚心请教，认真聆听的句子是：7.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：作者处于同舍生的锦衣华服之间的表现是：8.对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：9.揭示精神追求战胜物质贫困的句子是：10.10.虽同游者腰缠万贯，自身一贫如洗，却能安心学习的原因：11.写出“我”学有所成原因的句子：第六单元古诗理解性默写《十五从军征》1.开篇直言从军时间长，高度概括士兵军旅生涯，与“少小离家老大回”意味相似的诗句：2.乡人的答语道出亲人都已逝去的悲惨现状的句子：3.描绘院内荒凉凄楚的景象，表明家中已空无一人的悲惨情形的诗句：4.起句诗人似乎没有批评什么，但一个“始”字，却已经强有力地揭示了当时兵役制度的惨无人道：5.抓住细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致的诗句：《白雪歌送武判官归京》（岑参）1.写北方风狂雪早的诗句是：2.《白雪歌送武判官归京》一诗中以春花比喻冬雪的千古名句是：3.写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是：4.诗中从侧面反映天气异常寒冷，战争非常残酷的诗句是：5.诗中用互文的表现方法来描写边塞苦寒生活的句子是：6.《白雪歌送武判官归京》运用夸张修辞手法过渡的诗句是：7.《白雪歌送武判官归京》（岑参）中，从视觉角度，色彩鲜明、红白相映的句子是：8.体现离别时依依不舍的情感，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意境相似的诗句是：《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）1.《南乡子》中，点明词人登临地点的语句是：2.《南乡子》中，隐含“故国之思”，表明词人对恢复中原的渴望的语句是：3.《南乡子·登京口北固亭有怀》中看江水东流，发思古幽情，表明历史沧桑变化，兴亡更替的语句是：4.《南乡子》中，赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是：历代诗人常常喜欢登临古迹，借以抒情言志。
送东阳马生序理解性默写[1]
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送东阳马生序理解性默写[1]-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《送东阳马生序》情景默写1.《送东阳马生序》中，表现宋濂少年博览群书使他增长了知识和提升了理想高度，因此成年后追求更加高远的句子，。
2.在《送东阳马生序》中，宋濂用自己从小就喜欢读x 书做开篇，进而提出全文中心的句子是：。
3. 宋濂在《送东阳马生序》中，表现自己家庭贫困，借书抄书，按时奉还的句子是：，，，，4. 在《送东阳马生序》中，表现了宋濂在寒冷季节里努力抄书的痛苦和坚强意志的句子是，，，。
催人奋进5. 在《送东阳马生序》中，宋濂用先达品行高、门人多和严肃来反衬求学之难的句子是，，，6. 在《送东阳马生序》中，表现了宋濂提出疑问，询问道理和谦逊专一的学习态度的句子是：，，7. 《送东阳马生序》中，从脸色、礼节、语言反映宋濂虚心接受“先达”“叱咄”的句子的是，，，。
表现他谦逊礼貌的态度8.在《送东阳马生序》中，表现宋濂虽“先达”尊敬，反映她学习意志的坚韧和从师的收获的句子是，。
，。
9. 在《送东阳马生序》中，宋濂选择了记从师途中的艰苦和上文的“笔录”之苦，都是严寒日子的句子是：，，，，。
10. 在《送东阳马生序》中，宋濂对天寒行路之苦的补充，交代自己到住所时手脚冻僵的艰难情况，意在说明求学艰难的句子是，，，，。
11. 在《送东阳马生序》中，宋濂从求学时饮食生活的清苦角度来表现求学艰难的句子是，，12. 在《送东阳马生序》中，宋濂与舍生对比，表现对穿戴不羡慕，自得其乐的人生观。
从而概括了自己不怕艰苦、勤奋学习的精神的句子是，，，，。
13. 《送东阳马生序》中宋濂极写同舍生服饰奢华，反衬自己清苦的句子是，，，，，。
14. 在《送东阳马生序》中，表现宋濂虽家贫但能博览群书，借书讲究诚信的句子是，，。
，，。
15. 在《送东阳马生序》中，表现宋濂因担心没有大师指导，跑到百里以外向前辈请教的句子是，，。
2。
送东阳马生序理解默写
《送东阳马生序》理解性默写1、揭示作者小时候学习就很勤奋或统领全文，为全文奠定下基调的语句：_____________。
2、文中最能表现作者抄书之苦的句子：_____________，_____________，_____________。
3、用学习态度和学习条件进行对比，进一步突出学习刻苦的句子：_____________，_____________，_____________，_____________。
4、初步揭示学习勤奋态度的句子：_____________。
5、写作者幼时抄书原因的句子：_____________，_____________。
6、表明作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子：_____________，_____________，_____________。
7、写作者求师心切的句子：_____________，_____________，_____________。
8、表明作者“尝趋百里外”求学的原因的句子：_____________，_____________。
9、表明叩问之师的确是德隆望尊的严师的句子：_____________，_____________，_____________。
10、表现平时求教时恳切和虔诚的句子：_____________，_____________。
11、表明老师发怒，自己谦和的态度和请教的情节：_____________，_____________，_____________，_____________，_____________。
12、对太学生中的其他人“烨然若神人”而作者却“略无慕艳意”的原因（或揭示精神追求战胜物质贫困）的句子：_____________，_____________。
13、写跋涉之苦的句子：_____________，_____________。
14、写冷冻之苦的句子：_____________，_____________，_____________。
送东阳马生序理解性默写及答案【部编版语文九年级下】
送东阳马生序理解性默写及答案【部编版
语文九年级下】
XXX《送东阳马生序》理解性默写及答案【部编版九年级下】
班级：姓名：《送东阳马生序》理解性默写：
1、揭示作者小时候研究就很勤奋或统领全文，为全文奠定下基调的语句：
2、文中最能表现作者抄书之苦的句子：
3、用研究态度和研究条件进行对比，进一步突出研究刻苦的句子：
4、初步揭示研究勤奋态度的句子：
5、写作者幼时抄书原因的句子：
6、表明作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子：
7、写作者求师心切的句子：
8、表明作者“尝趋百里外”求学的原因的句子：9、表明叩问之师的确是德隆望尊的严师的句子：10、表现平时求教时恳切和虔诚的句子：
11、表明老师发怒，自己谦和的态度和请教的情节：12、对太学生中的其他人“烨然若神人”而作者却“略无慕艳意”的原因（或揭示精神追求战胜物质贫困）的句子：
13、写跋涉之苦的句子：
14、写冷冻之苦的句子：
15、写衣食大略的句子：
参考答案
《送东阳马生序》理解性默写：
1、余幼时即嗜学。
2、天大寒，XXX，手指不可屈伸。
3、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
4、手自笔录。
5、家贫，无从致书以观。
6、录毕，走送之，不敢稍逾约。
(完整版)《送东阳马生序》意义默写
(完整版)《送东阳马生序》意义默写
在中国古代文学中，王安石的《送东阳马生序》被誉为一篇卓越的作品。
该文以其深刻的内涵和独特的艺术风格，对人们产生了深远的影响。
本文将探讨《送东阳马生序》的意义。
这篇童谣的目的是纪念一个喜爱儿童的父亲和他的两个孩子。
从一开始，作者展示了他对自己孩子的深深思念和对他们未来的祝福。
通过描述孩子们的成长和以后可能面对的困难，作者传达了一种悲壮而又坚定的情感。
作者在文中运用了生动的描述，通过描绘东阳的美景和马生的英勇形象，来表达自己对孩子们的赞美。
这种写作手法给人一种深刻的视觉和情感上的享受，同时也增加了作品的艺术价值。
除此之外，这篇作品还通过对时代的背景和社会变迁的描述，展示了作者对社会问题的思考和关注。
王安石通过非常细腻而动情的文字，为读者塑造了一个清晰的历史画卷。
他在作品中表达了自己对当时社会风尚的批评和希望，凸显了他作为文人的责任感和担当。
《送东阳马生序》通过对父子情感和社会问题的探讨，触发了读者深思和共鸣的情感。
这篇作品给人一种思绪万千、情感激荡的感觉，使读者在思考人生意义和社会道义之时，也感受到了文学艺术的美好。
总之，《送东阳马生序》通过其深邃的意义、精湛的艺术表达和社会关怀，成为了中国古代文学中的一颗明珠。
它向读者展示了父爱、亲情、友情和社会问题等主题的深厚内涵，让人们在阅读之余也得到了一次心灵的洗涤和启发。
送东阳马生序默写
余．（）幼时即嗜．（）学。
家贫，无从致．（）书以．（）观，每假．（）借于．（）藏书之家，手．（）自笔．（）录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗．（）之怠．（）。
录毕，走．（）送之，不敢稍逾．（）约。
以是．．（）人多以．（）书假余，余因．（）得遍观群书。
既．（）加冠，益．（）慕．（）圣贤之道。
又患．（）无硕．（）师名人与游．（），尝．（）趋百里外，从乡之先达执经叩．（）问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞．（）色．（）。
余立侍左右，援．（）疑．（）质．（）理，俯身倾耳以请；或．（）遇其叱咄．．（），色愈恭，礼愈至．（），不敢出一言以复．（）；俟．（）其欣悦，则又请焉。
故．（）余虽．（）愚，卒．（）获有所闻。
二、句子翻译1、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
2、以是人多以书假余。
3、余立侍左右，援疑质理。
4、故余虽愚，卒获有所闻。
5、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
三、课后古诗词默写：早春呈水部张十八员外，。
，。
无题，。
，。
，。
，。
四、课后词语：Bó（）识消shì（）tuì（）尽lǐn liè（）升téng（）脂粉lián（）Pìnì（）污huì（）xī（）利bèng（）射 nüè（）待雷tíng （）当余之．（）从师也，负．（）箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而．（）不知，至舍，四支．（）僵劲不能动，媵人持汤．（）沃灌，以．（）衾拥覆，久而乃．（）和。
寓．（）逆旅．．（），主人日．（）再．（）食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被．（）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰．（）白玉之环，左佩刀，右备容臭．（），烨然．．（）慕艳意，以．（）．．（）若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
《送东阳马生序》理解性背诵默写小帮手
《送东阳马生序》理解性背诵默写小帮手*注意文中加点字的准确写法和含义，注意参照每一段后面的译文理解各段所写内容。
余幼时即嗜学。
家贫，无从致．（得到）书以观，每假借．．（借）于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠．．．（即“弗怠之”，不放松读书。
弗，不。
之，指代抄书）。
录毕，走．（跑）送之，不敢稍逾．约．（超过约定的期限）。
以是．．（因此）人多以书假余，余因得遍观群书。
既加．冠．（加冠之后，指已成年。
古时男子二十岁举行束发戴帽仪式，表示已经成人。
后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十），益慕圣贤之道。
又患无硕师．．（学问渊博的老师。
硕，大）名人与游，尝趋百里外，从．（向）乡．（当地）之先达．．（有道德有学问的前辈）执经．．（拿着经书）叩．（请教）问。
先达德．（道德）隆．（高）望．（声望）尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色．．（言语和脸色）。
余立侍左右，援．（引、提出）疑．（疑难）质．（询问）理．（道理），俯身．．（弯下身子）倾耳．．（训斥，呵责），色愈恭，礼愈至．．．（侧着耳朵）以请．（请教）；或遇其叱咄（周到），不敢出一言以复；俟．（等待）其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
【译文】我年幼时就爱学习。
因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。
天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。
抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。
到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。
前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。
我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答覆一句话；等到他高兴时，就又向他请教。
所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
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1、虽同游者腰缠万贯，自身一贫如洗，却能安心学习的愿意：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
2、写出先达德高望重，弟子众多的一句：先达德隆望尊，门人弟子填其室。
服侍先达，虚心请教，认真聆听的句子是：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
3、面对先达呵斥时的表现：色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
4、求学之路艰难困苦的句子：当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
5、作者在何等艰苦的环境下抄书：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。
6、抄书完毕后，不敢违背约定的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。