《小小的书橱》教学设计
北师大版《小小的书橱》语文公开课教案优秀教案
北师大版《小小的书橱》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.让学生感受书籍的魅力，激发学生对阅读的兴趣。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.引导学生学会分享阅读感悟，提升表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对书籍的热爱之情。
2.学习课文中的生字词，提高词汇量。
三、教学难点1.引导学生深入理解课文，感受书籍对人生的影响。
2.培养学生分享阅读感悟的能力。
四、教学准备1.课文《小小的书橱》2.生字词卡片3.多媒体设备五、教学过程（一）导入新课1.谈论书籍在生活中的重要性，引发学生对书籍的兴趣。
2.介绍课文《小小的书橱》，让学生初步了解课文内容。
（二）自主学习1.让学生自读课文，感受作者对书籍的热爱之情。
2.学生自学生字词，组内交流，互相帮助。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
2.分析课文中的重点句子，引导学生深入理解课文。
（四）课堂讨论1.让学生谈谈自己对书籍的看法，分享阅读感悟。
（五）实践活动1.让学生设计自己的书橱，激发学生对阅读的兴趣。
2.学生展示自己的书橱设计，分享自己的阅读故事。
第一步：导入新课1.教师以谈话方式引入课题，让学生谈论自己在生活中与书籍的故事，引发学生对书籍的兴趣。
2.介绍课文《小小的书橱》，让学生初步了解课文内容。
第二步：自主学习1.让学生自读课文，感受作者对书籍的热爱之情。
2.学生自学生字词，组内交流，互相帮助。
第三步：课堂讲解1.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
2.分析课文中的重点句子，引导学生深入理解课文。
第四步：课堂讨论1.让学生谈谈自己对书籍的看法，分享阅读感悟。
第五步：实践活动1.让学生设计自己的书橱，激发学生对阅读的兴趣。
2.学生展示自己的书橱设计，分享自己的阅读故事。
六、课后作业2.收集有关书籍的名言警句，下节课分享。
七、教学反思本节课通过让学生自读课文、课堂讲解、课堂讨论、实践活动等环节，让学生深入理解课文，感受书籍的魅力，激发学生对阅读的兴趣。
《小小的书橱》语文教案
《小小的书橱》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小小的书橱》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的书橱的摆放和书籍的分类。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、实物等资源，引导学生直观地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱书籍、珍惜资源的意识。
（3）激发学生对阅读的兴趣，体验阅读带来的快乐。
二、教学内容1. 课文《小小的书橱》的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中书橱的摆放和书籍的分类的讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《小小的书橱》。
（2）掌握生字词，并能灵活运用。
（3）理解课文中书橱的摆放和书籍的分类。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中书橱摆放和书籍分类的抽象概念的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、实物等资源，引导学生直观地理解课文内容。
2. 小组合作学习：开展小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 互动式教学：教师与学生问答互动，激发学生的思维，提高学生的理解能力。
五、教学准备1. 教学资源：课文文本《小小的书橱》、生字词卡片、图片、实物等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生专注学习。
六、教学进程1. 导入新课（1）教师出示一个小小的书橱实物或图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们自己的书橱，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文《小小的书橱》，让学生感受语言的美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生通过组内交流，分享生字词的含义和用法。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生关注课文中书橱的摆放和书籍的分类。
《小小的书橱》语文教案
《小小的书橱》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《小小的书橱》。
（2）理解诗歌内容，体会诗歌所表达的对书籍的热爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过诗歌创作，培养学生的创作能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱书籍、珍惜书籍的情感。
（2）培养学生乐于分享、互相学习的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白知识的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《小小的书橱》。
（2）理解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解和运用。
（2）通过诗歌创作，培养学生的创作能力和想象力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受诗歌的内容。
2. 互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的口语表达能力。
3. 小组合作教学法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。
4. 创作教学法：通过诗歌创作，培养学生的创作能力和想象力。
四、教学准备1. 教师准备：诗歌《小小的书橱》的课件、生字词卡片、教学素材等。
2. 学生准备：课本、文具、小组合作所需材料等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己对书籍的喜爱，引入诗歌主题。
（2）板书课题《小小的书橱》，让学生齐读课题。
2. 朗读诗歌（1）教师示范朗读，让学生感受诗歌的韵律。
（2）学生跟读，体会诗歌的节奏。
（3）学生自主朗读，理解诗歌内容。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，解释生字词的含义。
（3）教师讲解生字词的重点难点，让学生巩固学习。
4. 理解诗歌内容（1）教师提问，引导学生谈论诗歌中所描述的书橱、书籍和阅读的情景。
《小小的书橱》公开课教案
《小小的书橱》公开课教案《小小的书橱》公开课教案教学准备：小黑板、投影仪教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：谈话：同学们，你们喜欢读书吗你们都读过什么书这里有一位小朋友很热爱读书，俺们看看她是怎样读书的俺们要向他学习什么呢打开书23页先来第一读课文。
二、同学自由读课文。
三、教师指名读课文，一人读一小节，同学进行评价，同学再一次自由朗读。
四、教师分小节进行讲解。
俺面对广阔的世界和浩瀚的海洋，只是坐在小小的书橱旁，说明读书能开阔眼界，增加知识，其中有历史书籍：上下五千年，有知识性的书籍：十万个为什么。
五、让同学自由读课文第三小节，说一说小朋友在读书中了解了哪些人物，指名回答。
小组讨论：你在读书中还了解了哪些人物，然后回答。
六、小朋友因为沐浴在知识的海洋里引发了无数的幻想，她关心童话和小说里的人物的命运，有时快乐有时忧伤，她因为读书而快乐。
七、小朋友又告诉俺们读书要注意劳逸结合，她平时有许多喜好，但在读书时给她的乐趣最多，因为这样能增加很多知识。
八、课文最后一小节，小朋友抒发了他的愿望和理想让同学从中受到教育和启发。
第二课时一、复习旧课指名读课文能背诵的可以进行背诵。
二、学习本课的生字生词同学自由读认字表中的生字，在课文中画一画生词，边画边读，自身再组一个词，对同学进行扩词练习，从而增加同学的词汇量。
三、学习写字表中的生字，对绳子的字形、字义进行分析。
橱：左右结构，书橱跟木头有关系所以是木子旁，右边是厨房的厨，注意是半包围结构。
浩：左右结构，浩瀚跟水有关系所以是三点水旁，右边是告诉的.告。
瀚：左中右结构，浩瀚这个字结构比较复杂，提醒同学不要写错，人的下面不要多加一横。
遨：漫游半包围结构，与骄傲的傲进行比较分析。
悟：醒悟左右结构，左边是心字旁与心情有关系，右边是五和口。
尊：尊敬尊不要丢了里面的一横，并与遵守的遵进行比较分析。
鲁：鲁迅该字组词较困难。
沐：沐浴因为跟水有关系所以是三点水旁，右边是木。
《小小的书橱》语文教案
《小小的书橱》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小小的书橱》这篇文章，了解书橱的作用和意义，培养学生爱书、读书的良好习惯。
2. 学生能够理解文章中的重点词语，并能正确运用到实际生活中。
3. 学生能够流利地朗读课文，提高口语表达能力。
4. 培养学生热爱生活，珍惜物品的美好品质。
二、教学重点：1. 理解文章内容，体会作者对书橱的喜爱之情。
2. 学会正确运用文中的重点词语。
三、教学难点：1. 理解并体会文章中所表达的美好情感。
四、教学准备：1. 课文朗读带。
2. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示一个书橱的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？书橱里有什么作用？”学生回答后，教师总结并板书课题。
2. 学习课文：教师引导学生跟读课文，注意纠正发音。
学生自读课文，并画出自己不认识的生字词。
教师讲解生字词，并让学生举例运用。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文内容，理解作者对书橱的喜爱之情。
学生讨论并回答问题：“为什么作者说书橱是他的宝贝？你们觉得书橱对你们来说意味着什么？”4. 拓展延伸：教师出示一些与课文相关的图片，如：书籍、阅读场景等，引导学生用课文中的词语进行描述。
5. 总结课文：6. 课后作业：学生回家后，跟家长分享课文内容，并用自己的话讲述对书橱的理解。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，主动分享自己的观点。
2. 评价学生在朗读课文时的发音、语调、表情是否准确到位。
3. 评估学生对生字词的掌握情况，是否能正确运用到实际情景中。
4. 综合评价学生对课文内容的理解程度，是否能体会到作者对书橱的喜爱之情。
七、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
2. 教师应反思自己的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 针对教学中的不足之处，教师应提出改进措施，以便在今后的教学中更好地指导学生。
小小的书橱教案（精选4篇）
小小的书橱教案（精选4篇）小小的书橱教案篇11、学科名称《小小的书橱》教学设计2、所在班级情况，学生特点分析《小小的书橱》是四年级上册第三单元的一首简短的儿童诗，介绍了小作者自己从书籍中了解到的精彩故事和认识的多样人物，表达了作者爱读书、爱生活的情感。
全诗清新自然，语句琅琅上口。
诗歌内容与单元主题“多读书、勤学习”相切合，是调动学生读书兴趣的良好载体。
3、教学内容分析本课是一首优美的儿童诗，全诗共6 个小节。
第一小节，作者把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”，点明书橱对作者的人生意义，表达了对小书橱的喜爱，引起读者的兴趣。
第二~五小节，紧扣第一小节，生动、具体的描述了小书橱中丰富多彩的各类书籍，及我在读书中感受到的乐趣，表达了“我”对小书橱的喜爱之情。
其中第二三小节写“我”读了许多书，增长了许多知识。
第四五小节，侧重描写了读书使我陶醉，坐在书橱旁是我最愉悦的时光，点明了读书的乐趣。
第六小节写了小书橱伴我成长，我将从中继续挖掘无穷的宝藏，表达了作者对小书橱的喜爱之情。
诗中讲了一个小朋友热爱读书，每天坐在小书架旁，阅读大量的书籍，从中学到了很多知识，开阔了自己的眼界，她有着远大的理想，她决心从书中掌握更多的知识，学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。
4、教学目标5、教学难点分析教学目标1、通过朗读、交流，使学生进一步深入理解诗歌内容。
2、体会关键词句在表情达意方面的作用，感受读书的乐趣和作者对小书橱的喜爱。
3、掌握本课的生字生词。
4、能背诵诗文。
能力目标：1、在学习生字过程中培养学生对字形、结构等的分析能力。
2、朗读诗歌过程中培养学生的朗读能力和理解能力。
在体会作者思想时，培养学生的想象能力和口头表达能力。
情感目标：通过学习，激发对书的热爱，知道书是人类的朋友，进步的源泉。
要多书、体会书带给人们的乐趣。
（重点）教学重点：有语气地朗读全诗。
体会作者对小书橱的喜爱之情，能感受到读书的乐趣。
《小小的书橱》公开课教案
《小小的书橱》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景随着科技的发展，人们的生活越来越依赖电子设备，传统的纸质书籍逐渐被电子书取代。
纸质书籍所带来的阅读体验是电子书无法替代的。
本课程旨在引导学生认识到阅读纸质书籍的重要性，学会珍惜和利用身边的资源，打造属于自己的小小书橱。
1.2 课程目标（1）让学生了解书籍的分类及特点；（2）培养学生热爱阅读、珍惜书籍的良好习惯；（3）教给学生整理书橱的方法，提高空间利用率；（4）引导学生学会挑选适合自己的书籍，提升阅读兴趣。
第二章：课程内容2.1 书籍的分类及特点（1）介绍各类书籍的定义及特点；（2）分析不同类型书籍的价值和意义；（3）引导学生正确看待网络书籍和实体书籍的关系。
2.2 热爱阅读、珍惜书籍（1）分享阅读故事，激发学生的阅读兴趣；（2）培养学生保护书籍、珍惜阅读资源的习惯；（3）强调阅读对于个人成长的重要性。
第三章：整理书橱的方法3.1 书橱的选择与摆放（1）介绍选择书橱的标准；（2）讲解书橱摆放的位置和注意事项；（3）引导学生根据个人需求设计书橱。
3.2 书籍分类与摆放（1）教授书籍分类的方法；（2）演示如何将书籍摆放整齐；（3）引导学生实践操作，整理自己的书橱。
第四章：挑选适合自己的书籍4.1 了解自己的阅读兴趣（1）调查学生的阅读兴趣；（2）分析不同阅读兴趣对应的优势和特点；（3）引导学生根据个人兴趣选择书籍。
4.2 学会辨别优质书籍（1）介绍判断书籍质量的标准；（2）分析优质书籍对个人成长的意义；（3）引导学生学会辨别和挑选优质书籍。
第五章：课程总结与拓展5.1 课程总结（1）回顾课程内容，巩固所学知识；（2）总结学生在课程中的收获和感悟；（3）强调阅读的重要性，激发学生持续阅读的兴趣。
5.2 课程拓展（1）推荐阅读清单，延伸阅读领域；（2）邀请作家或阅读专家进行讲座，提升学生的阅读素养；（3）组织阅读分享活动，促进学生之间的交流与成长。
《小小的书橱》语文教案
《小小的书橱》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小小的书橱》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的小小的书橱的特点和作者对书橱的感情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过课后实践，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的热爱，激发学生对知识的渴望。
（3）培养学生尊重他人，学会分享的优秀品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和理解课文《小小的书橱》；学会生字词。
难点：体会作者对书橱的感情；培养学生对阅读的热爱。
三、教学准备：1. 课文《小小的书橱》文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 课后实践活动所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己喜欢的书籍和书橱。
（2）展示相关图片或视频资料，引起学生对书橱的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《小小的书橱》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片或板书，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文：（1）学生分享自己对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生深入分析课文，理解作者对书橱的感情。
5. 课后实践：（1）学生根据课文内容，设计自己的小小书橱。
（2）学生将自己的设计作品展示给同学和老师，并分享设计理念。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生对课文的理解程度、生字词的掌握情况、学生的参与度等方面，为下一步的教学提供参考。
关注学生在实践活动中的表现，及时给予鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和创造力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词掌握评价：通过课后练习或者小测试，检查学生对生字词的掌握情况。
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激发兴趣读中感悟
--------《小小的书橱》教学设计
《小小的书橱》教学设计
宝鸡市金台区代家湾小学邢欣
一、教学目标：
1、认识12个生字，学会9个生字。
根据上下文理解相关词语，积累词汇。
2、体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗；懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。
3、激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。
二、教学重难点：
激发学生读书的兴趣，养成良好的读书习惯。
三、教学过程：
（一）谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们有小书橱吗？你喜欢它吗？为什么？（学生说）你读过那些书？请小记者采访一下。
今天老师带你们去一个广阔的世界，这里什么都有，能让你获取一切。
这个奇妙的世界就是书橱。
板书课题
（二）初读课文，整体感知。
1、生自读课文，综合运用识字方法解决生字。
2、结合语文天地中的练习做字形分析练习和比较组词。
厨－橱尊－遵优－忧傲－遨悟－语浩－造
3、师范读课文，学生评价。
4、分小组读课文，互相正音、评议。
5、小组推荐读课文，师生共同正音、评议。
6、通过刚才读课文，你对课文有了哪些了解？还有什么不明白的地方？在小组内合作交流，解决疑难问题。
7、小组汇报学习情况，教师把小组不能解决的问题整理归类。
（三）细读感悟，激发情感
1、教师引导全班同学共同解决疑难问题，相机引导学生体会关键词语所表达的情感，并结合学生自己的经验，引导学生体会读书的乐趣，在此基础上指导有感情的朗读。
（1）理解“广阔的世界，浩瀚的海洋”是指什么，作者为什么把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”？引导学生体会比喻的妙处。
（2）小作者从小书橱中获得了哪些快乐？你从书中获得过这样的快乐吗？结合学生的回答，引导学生体会“漫游、穿越、遨游、叩问、沐浴”的意思。
你知道诗中提到的人物吗？你能讲一讲与他（她）有关的故事吗？请学生讲相关的故事，对于学生都不了解的人物，引导学生课下去查找资料。
通过教师导读、师生对读、评读第二至五小节，体会读书的乐趣。
（3）书籍中有无穷的宝藏，“无穷的宝藏”是指什么？你发现书中的宝藏了吗？引导学生明白小书橱中的书蕴含着丰富的知识，激发学生读书的兴趣。
2、读你最喜欢的一个小节，并说说为什么？（学生选取自己最喜欢的部分，读给同学听。
）
（四）拓展延伸，情感升华。
1、你平时从书中结识了哪些朋友？从书中还获得过哪些快乐？学生展示自己搜集的图书，回忆自己从小书橱中获得的快乐。
2、书是人类进步的阶梯，在德国柏林图书馆的大门上，刻着这样一句话：“这里是人类知识的宝库，如果你掌握它的钥匙的话，那么全部知识都是你的。
”你想拿到这把钥匙吗？
3、你想对你的小书橱说些什么？师鼓励学生仿照课文的表达方式把自己的话写下来。
4、小结：一个小小的书橱，在作者眼里却是一个广阔的世界，一个浩瀚海洋，因为书中有着丰富多彩、包罗万象的知识，读书能使我们聪明，使我们渊博，使我们受益无穷。
我希望我们大家都能和书交上朋友，多读书，读好书！
5、我们男女生对读一遍课文，再次感受读书给作者带来的快乐和他对小书橱的喜爱吧！
（五）评价激励。
引导学生畅所欲言，说说学完本课的感受。
（六）布置作业。
1、搜集和书有关的名言、古诗。
（结合语文天地）
2、展示自己的图书，回忆自己从中获得的快乐。
（七）板书设计。