中国人民大学新闻学、传播学考研陈力丹《世界新闻传播史》重点总结
中国人民大学新传考研参考书目、复习指南、新闻编辑章节知识梳理、试题分析
中国人民大学新传考研参考书目、复习指南、新闻编辑章节知识梳理、试题分析中国人民大学是国内第一家新闻教育机构。
是国内最早开展新闻学硕士和博士教育的两所院系之一。
教育部人文社会科学重点研究基地“新闻与社会发展研究中心”所在单位，新闻学连续三届被评为国家级重点学科。
传播学专业被评定为国家重点学科，新闻学院成为全国仅有的同时拥有新闻学、传播学两个一级重点学科的学院之一，也是我国新闻传播领域人才培养和科学研究的重要基地。
学院设有新闻传播实验中心和资料室。
在海外交流与合作方面，学院与美国、加拿大、英国、德国、日本、韩国、新加坡和我国香港、台湾地区多所高校的相关院系建立了良好的长期合作关系。
第七章版面设计与电子排版1、什么是报纸的版面？版面的功能是什么？2、什么是"版面语言"？请选择你所熟悉的一家报纸，分析其版面语言的特点。
3、版面的主要类型有哪些？它们各自的特点是什么？第七章版面设计与电子排版第一节报纸版面的功能一、什么是版面版面是各类稿件在报纸上编排布局的整体产物。
是读者第一接触到的对象。
二、报纸版面的功能1、导读功能2、导向功能3、标志功能第二节报纸版面常识一、开张--报纸面积的大小。
二、版序--版面的先后次序。
三、版心--除去四周留的空白，一块版面上真正容纳文字与图片的区域。
四、报头--报纸第一版刊登报名与其他内容的区域。
五、报眼--又称报耳，指横排报纸报头旁边的版面。
六、报线--版心的边线。
七、报眉--指眉线上方所印的文字。
八、中缝--一张报纸相邻两块版之间的空隙。
九、头条--以横排报纸左上方、竖排报纸右上方的重要位置刊登的最重要的稿件。
十、通版--指打通报纸上同一面上相邻的两个版而形成的版。
参考书目：（1）中国新闻史中国人民大学出版社方汉奇主编（2）外国新闻传播史人民大学出版社陈力丹（外国新闻传播史概要）（3）传播学教程人民大学出版社郭庆光/大众传播理论（4）新闻理论教程人民大学出版社杨保军（5）新闻写作精读首都经济贸易大学出版社高钢（6）新闻评论教程人民大学出版社涂光晋新闻学专业考研完备复习规划1、参考书目的阅读方法(1)目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。
中国人民大学新传考研复习指南、参考书目、传播学教程框架、考点分析
中国人民大学新传考研复习指南、参考书目、传播学教程框架、考点分析书单太长了，这里说一下特别重要的几本书：《新闻理论十讲》陈力丹《传播学教程》郭庆光《解析中国传播学》（陈力丹的，每年一本，16考就看15和14的）《传媒经济学教程》喻国明《世界新闻传播史》陈力丹《中国新闻传播史》方汉奇《传播学纲要》陈力丹《新闻编辑学》蔡雯《新闻写作精要》高刚《新闻评论教程》马少华《广告学教程》倪宁郭庆光《传播学教程》第三章人类传播的符号与意义(一)符号1.符号：[永井田男]信息的外在形式或物质载体，信息表达或传播过程中不可缺少的一种基本要素。
2.信号与象征符：1)信号（signal）的特点P44；2)象征符（symbol）与信号不同的特征P44(二)非语言符号【三类】P451.语言符号的伴生符，副语言（声调等）2.体态符号（手势等）3.物化、活动化、程式化的符号（仪式等）(三)符号的基本功能P46表述&理解、传达、思考(四)人类传播中的意义交流1.意义：人对自然事物或社会事物的认识，是人给对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容2.符号意义的分类1)意义的三个不同类型：明示性意义&暗示性意义外延意义&内涵意义指示性意义&区别性意义2)语言符号的暧昧性：本身意义的模糊&多义性3.传播过程中的意义：社会传播活动中除符号意义外，参与进来还有的三个方面的意义（传者的意义、受者的意义、情境形成的意义）P49-50(五)象征性社会互动1.象征行为P51；2.象征行为的特点：智慧性，社会性，约定性，价值型，动机性，行为取向性；3.象征性互动理论symbolic interaction theory P521)[米德]倡始人《精神、社会与自我》19342)把人看做是具有象征行为的社会动物，把人类的象征活动看做是一个积极的，创造性的过程，是人类创造出广泛的文化的一种活力，认为研究象征性行为不近对揭示人的本质，而且对理解现实的社会生活都具有重要的意义3)[布鲁默]核心问题：考察以象征符（尤其是语言）为媒介的人与人之间的互动关系4)三个前提：意义，社会互动，解释4.象征性社会互动：人与人之间通过传递象征符和意义而进行相互作用和相互影响的过程；5.意义交换的前提（共通的意义空间）P53；对符号演义的共同理解大体一致或接近的生活经验和文化背景6.米德:自我是“主我(I)与客我(Me)”的统一1)主我：个人的主体意识2)客我：从周围观察到的他人对自己的态度、评价和角色期待3)“客我”意识只有通过与他人的意义交换（即传播）才能得到4)“客我”和“主我”的对话和互动形成统一的社会自我5)体现人与社会互相制约的关系7.唯物主义的象征性社会互动观P54(六)象征文化与现代社会1.象征符体系的继承与发展P54-551)“继承性的观念体系”制约社会生活和人的行为2)人会改变旧的符号和创造新的符号；2.现代社会的符号环境P55；3.限定符号环境产生的两个原因P55-56第四章人类传播的过程与系统结构(一)信息传播的过程与系统性P57(二)过程1.传播过程的要素（传者、讯息、媒介、受者、反馈）P58-592.几种主要的传播过程模式：模式的双重性质P59A.传播过程的直线模式：a)拉斯韦尔的传播过程模式；P60b)香农-韦弗数学模式 P60B.传播过程的循环和互动模式：a)奥斯古德和施拉姆的循环模式；P62b)施拉姆的大众传播过程模式；P63c)德弗勒的互动过程模式 P633.传播过程的三个特征（动态性，序列性，结构性）P64(三)系统结构系统模式下的社会传播结构：a)赖利夫妇的系统模式；P66b)马莱兹克关于大众传播过程的系统模式P67(四)社会传播的总过程理论1.日本学者的传播总过程研究：田中义久的大众传播过程图式；P692.唯物史观下的社会传播总过程的四个方面的理解P70-71精神交往，考察精神生产，生产力生产关系辨证运动，精神生产联系精神交往第五章人内传播与人际传播(一)人内传播【内在传播】【内向传播】【自我传播】：个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动1.人体具有信息传播系统特点P742.人内传播的几个环节和要素感觉、知觉、表象、概念、判断、推理P76-773.从四个方面理解人内传播P77外部环境，社会实践，积极能动，基础4.作为社会心理过程A.米德:自我是“主我(I)与客我(Me)”的统一a)主我：作为意愿和行为的主体，通过个人围绕对象是无从事的行为和反应具体体现出来b)客我：作为他人的社会评价和社会期待之代表，是自我意识的社会关系性的体现c)主我客我的关系P79B.布鲁默的“自我互动”（self interaction）理论a)《象征性互动论》1969b)人能自身进行互动P79c)“自我互动”其本质是社会互动的内在化P79-80C.米德关于内省式思考（reflective thinking）的观点P80-81(二)人际传播1.人际传播的定义：个人与个人之间的信息传播活动，也是有两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。
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——始于 2005，中国考研专业课权威机构 1 什么是国际传播？国际传播的主体有哪些？ 1、 简述"新世界信息秩序"论争的过程及实质什么是全球传播，该如何 理解？ 2、 谈谈全球信息化的冲击和影响。 3、 什么是信息主权？它与国家主权的关系是什么？ 4、 文化帝国主义或媒介帝国主义的特点是什么？ 第二节：关于世界信息传播秩序的争论 一、世界信息生产和流通的失衡情况：存在的差距与问题（ “信息富有国”与“信 息贫困国”两极分化、世界信息单向流通的不平等结构）P243 二、 “新世界秩序”论争： 第一阶段： 《阿尔及尔宣言》 （1973） 第二阶段： 《大众传媒宣言》 （1978） 、 《多种声音 一个世界》 （1980） 、 《塔瓦罗宣 言》 （1981） 第三阶段： “信息主权” “文化冲突”等新问题 P247 第三节：国际传播与全球传播研究的若干重要课题 “新世界信息秩序”争论核心问题 P248 一、国际报道中新闻价值问题： “媒介中的外国新闻”研究的 6 个结论 P249 二、信息与国家主权问题：信息主权的概念及其三方面内容 P251、发展中国家 学者的主张 P252 一、 文化帝国主义问题：文化帝国主义主义的三个特点 P253、研究媒介 帝国主义主义的两个现实问题 P253-254 课后练习题： 1、国际传播（international communication）的定义和主体 ①定义：以国家社会为基本单位，以大众传播为支柱的国与国之间的传播。 ②主体：国家。另有国际机构、超国家机构、同盟或地区集团、跨国组织或 运动、国内各种集团或组织、个人。 2、全球传播（global communication）的定义及理解 ①定义： 全球传播是国际传播的扩大和发展，既包括传统国际传播的各个领 域，又拥有自己的全新课题。 ②理解：a.与跨国传播科技的发展和全球信息化进程密切相关；b.传播主体 多元化； c.大众传媒是传播主体，具有跨国传播功能的个人媒介发挥越来越重要 的作用；d.全人类范围的问题受到重视；e.政治性很强，文化接触、冲突及其世 界影响也越来越重要。 3、全球性信息化的影响和冲击 ①经济全球化的发展；②政治全球化的加速；③文化的交流、融合、摩擦和 冲突的全球化； ④传统的国际传播媒介的形式和内容改变；⑤文化输出和文化传 播的比重增大。 4、“新世界信息秩序”（new world information order）论争 背景：发达国家对新闻和信息生产、流通的控制，顽固地维持着发展中国家 在政、经、文等各领域对其的依附。 ①1973 年不结盟国家《阿尔及尔宣言》—1978 年教科文组织《大众传媒宣 言》 《阿尔及尔宣言》是论争明朗化的开端；1976 年不结盟国家《关于信息非
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——始于 2005，中国考研专业课权威机构 置”从事“合意”的生产与再生产） 。 *主要观点：a.大众传播是资本主义社会系统的重要组成部分，在规定社会 关系、行使政治权力方面发挥重要的意识形态功能，并具相对独立性；b.大众传 播可分为两部分，文化产品的生产过程和消费过程。前者是 “符号化”“赋予意义” 的过程， 后者是符号解读的过程；c.讯息符号和一定的价值或意义体系结合在一 起。 大众媒介的符号化活动， 本质上按照支配阶级的价值体系为事物“赋予意义”； d.受众的符号解读不完全被动（优先式解读、妥协式解读、反向解读或对抗式解 读） 。 *研究方法：文本分析（text analysis）和受众调查。 ③意识形态霸权理论： 霸权是支配阶级在一定历史时期内为维护自身利益而 行使社会主导权和文化主导权的能力，实现的手段不是通过直接的高压政策，而 是通过决定国家的经济、政治和文化方向（意识形态） ，使被支配阶级对现有权 力结构和社会关系产生认同（社会合意）和从属意识。“虚假的合意”。 ④哈伯马斯的批判理论： 德国社会学家和哲学家， 法兰克福学派第二代旗手。 《公共性的结构转换》 《传播行为理论》 ：主张通过改善“传播的合理性”实现社会 变革。资本主义追求的是一种“工具合理性”（扩大对自然的支配和操作能力，强 化社会的支配结构和支配关系，导致人的异化） ，提倡 “综合的合理性”（通过扩 展没有支配和强制的传播关系来改革社会） ，建立基于 “理性合意”的新型社会关 系。此理论有普遍主义和伦理主义色彩。 第十五章 传播学调查研究方法 课后练习题： 1、主要的随机抽样技术 ①简单随机抽样： 使用乱数表或随机抽样表，能保证对象总体中的每） ：在随机排列的对象总表中随意选取第一个样本， 其他样本按一定间隔抽出。 简单省力，前提是对象总体中各构成单位的排列必须 是随机的； ③分层抽样（分类抽样） ：将对象总体中的所有单位按照一定属性预先分成 若干类别，分别进行随机抽取。使大规模抽样变得较为容易，便于调查过程的管 理，可提高推断的精确度，便于数据处理阶段对不同属性的群体进行分析比较； ④多级抽样（多阶段抽样） ：一般分三级，大型调查中常用。 2、内容分析法的定义、特定及表示方法 ①定义：一种对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法。 ②特点：a.客观性（必有明确的客观规则，保证不同的分析者分析同一素材 能得出相同结论） ； b.系统性 （讯息内容或类型的取舍选择要有首尾一贯的标准， 防止分析者选择支持自己见解的材料） ；c.普遍性（应将讯息属性和传播者、受 传者的特征联系起来，以便获得具有科学价值和理论意义的结果，而非纯粹的 “描述性”信息） 。 ③量化表示方法：出现的有无；出现的频度；传播的时间量和空间量；传播 的强度。 3、控制实验法 ①关注的条件：信源条件、信息内容的条件、传播方法和技巧的条件、受传 者的社会条件、受传者的个性条件。
世界新闻传播史陈力丹读后感
世界新闻传播史陈力丹读后感这本书是由我国著名新闻学家陈力丹教授主编的。
在序言中，他首先强调要全面地掌握世界新闻传播史，认真阅读有关这方面的论文与专著是非常必要的。
从另一个角度讲，就是认识到没有通才作为支撑，也难以谈及对该领域进行深入研究。
因而本书的特点之一，即各章都涉及几位知名人士或者数十位同仁。
不过，当时对这些资料都只能用卡片式的笔记抄录，所花费的精力、时间自然不少。
但其实际意义却是很大的，至今还可给予启发和借鉴。
《世界新闻传播史》共分10章：古代的印刷术与造纸术；近代报刊的出现；政党报刊与机关报；无线电广播；电影与音乐艺术；广告业的诞生；广播和电视的崛起；第二次工业革命以来的媒体与社会变迁；战争与宣传。
其中第3-5章，写得较好，基本上属于新闻理论探讨性质的内容。
值得注意的是前两章写得最好，而且也很集中。
第4-6章介绍得比较简单，偏重于某种类型或样态的研究。
第7-9章则是为具体报道所需设立的内容，对于相应的专门研究并未涉及多少。
读完此书后，心里很感慨。
作者在谈到其中的原因时说，除了前述的客观条件外，更主要的是参考了西方一流学者如伯恩斯坦等的专著。
事实确实如此，《世界新闻传播史》尽管已经引用了许多资料，并进行了概括提炼，但仍存在着许多问题，有待于今后的修订和补充。
它们归纳起来，包括以下几个方面：1.资料方面，如内容阐释欠缺。
2.章节安排上，如各章独立成篇，互不联系，易造成一盘散沙的局面。
如果作者把那些相互交错、相互补充的部分加以整合，就会形成彼此呼应，层次分明，结构严谨的系统。
作者的《世界新闻传播史》曾获得国家级优秀教材奖。
不久前，又被评为“普通高等教育‘九五’国家级重点教材”。
因此，这本书虽然在选择资料上比较慎重，也有助于分析综合。
但在科学性和权威性上尚嫌差距。
例如，它有不少与中国新闻事业的发展背道而驰的地方，这就值得商榷了。
随着中国改革开放和市场经济的日益发展，不仅新闻报道范围将越来越宽，而且新闻报道的风格也将逐步走向多元化，呈现出丰富多彩的面貌。
中国人民大学新传考研复习指南、参考书目、传播学教程重点章节、考点分析
中国人民大学新传考研复习指南、参考书目、传播学教程重点章节、考点分析书单太长了，这里说一下特别重要的几本书：《新闻理论十讲》陈力丹《传播学教程》郭庆光《解析中国传播学》（陈力丹的，每年一本，16考就看15和14的）《传媒经济学教程》喻国明《世界新闻传播史》陈力丹《中国新闻传播史》方汉奇《传播学纲要》陈力丹《新闻编辑学》蔡雯《新闻写作精要》高刚《新闻评论教程》马少华《广告学教程》倪宁第十二章这一章不用说了重点中的重点，四个章节四个内容，通通的要掌握。
东西很多，不能像期末考试那样投机取巧了，说好听点全部得理解，说不好听点当然就是全背了。
也就是具体叙述11章的宏观效果论。
（200面的第二段）每个理论的提出者提出时间提出的书都是最基础的东西罗。
第一节议程设置功能:一个定义、三个特点、三个理论研究、两个意义、两个不足。
（答大题首先要想的五个切入点）*213面的面最下面:“议程设置功能为我们提供了这样一种解释:……”这句是个概述要记得。
*一个定义:214面倒数第四段的最后一句话是“议程设置”理论的定义，但是这段话当然都要了解，现在有一种题型叫辨析题，最爱把一个理论的实验及其提出的过程提供给你，问你是什么理论并且评价这个理论，倘若不知道这些背景，有可能就会做答错误。
*三个特点:书上说的很明确，要注意的是215面最后一段又和127面的拟态环境挂沟。
*三个理论研究:作用机制、议题、媒体分析。
也很清晰。
*两个意义:我按书上叙述的分为两点:第一就是217面黑体字下第一段的对有限效果论的修正。
第二点就是第二段的“控制问题”，对控制问题的解释主要在218面第二段中所叙述的“在它背后还存在着复杂的政治经济意识形态的力学关系，具体说来就是传播媒介和占统治地位的信息源之间的关系。
”还有该段最后两句关于资本主义社会的这一理论的意义。
*两个不足:218面最后一段:一个形成议题和反映议题的矛盾，一个效果不能绝对化。
第二节沉默的螺旋理论:一个背景、三个构成命题、两个特点（舆论观与效果观）、两个不足、两个重要意义。
中国人民大学新传专业参考书目 重难点 观点分析 题型 习题解析
2016中国人民大学新传专业参考书目、重难点、观点分析、题型、习题解析书单太长了，这里说一下特别重要的几本书：?《新闻理论十讲》陈力丹《传播学教程》郭庆光?《解析中国传播学》（陈力丹的，每年一本，16考就看15和14的）?《传媒经济学教程》喻国明《世界新闻传播史》陈力丹?《中国新闻传播史》方汉奇《传播学纲要》陈力丹?《新闻编辑学》蔡雯《新闻写作精要》高刚?《新闻评论教程》马少华《广告学教程》倪宁【重要贴士】?1、全程做好计划：楼主的考研复习计划已经记满了一个小本，分为月计划、周计划、日计划等，每天做完就在计划本上划掉，看着一整天的计划全部完成会有说不出来的满足。
说下计划的重要性，首先它会保证你的复习进度，不会落下什么。
另外，最重要的是它会调整你的心态，尤其是考前一个月大家心态较浮躁，会出现没信心或学不进去的时候，楼主就是开始没信心能考上，复读一年的心都有了，后来每每看到计划本就有了一分踏实，心想这么多努力都做了，结果总不会太次，这份踏实一直延续到考场。
?2、学会放弃：当你决定考研的那一刻，就请你放弃出去逛街、看电影、唱K等想法，女孩子也就不要化妆啦，反正每天泡在图书馆里身边都是同样灰头土脸的考研狗们。
还有，该翘的课也赶紧翘吧，跟老师打好招呼，奖学金什么的也别想了，什么志愿者啊实习的机会啊就眼睁睁地放过吧，等你考上了这些全都是浮云！一心考研，别无他想。
?几种主要的受众观一、作为社会群体成员的受众受众分属于不同的社会集团或群体，有着不同的社会背景，受众对大众传媒的接触受到他的群体归属关系、群体利益以及群体规范的制约。
受众的群体背景或社会背景是决定他们对事物的态度和行动的重要因素，这种影响有时甚至超过大众传播的影响。
拉扎斯菲尔德，1940年，美国总统选举年，考察大众传播的竞选宣传对选举结果的影响。
在伊里县进行，又称“伊里调查”。
IPP指数分析。
IPP指数：既有政治倾向指数，是一种从社会经济地位、居住区域和宗教信仰三个方面来显示受众在接触媒介宣传前已有的政治立场和态度的综合指数。
中国人民大学新传考研复习指南、复习计划、参考书目、知识点梳理
中国人民大学新传考研复习指南、复习计划、参考书目、知识点梳理书单太长了，这里说一下特别重要的几本书：《新闻理论十讲》陈力丹《传播学教程》郭庆光《解析中国传播学》（陈力丹的，每年一本，16考就看15和14的）《传媒经济学教程》喻国明《世界新闻传播史》陈力丹《中国新闻传播史》方汉奇《传播学纲要》陈力丹《新闻编辑学》蔡雯《新闻写作精要》高刚《新闻评论教程》马少华《广告学教程》倪宁《传播学教程》郭庆光第一章传播学的研究对象与基本问题第一节从传播定义看传播学的研究对象一、如何把握传播概念库利的传播定义P2；皮尔士的传播定义P2-3；施拉姆关于传播的定义P3二、传播与信息信息定义P4、社会信息的特殊性质P4-5三、播的定义和特点传播定义：社会信息系统的传递或社会信息系统的运行；人类社会传播的五个特点P5-6第二节：传播学是研究社会信息系统及其规律的科学传播学的研究对象P8一、播的系统性：社会传播的五种类型（人内、人际、群体、组织、大众）P8二、社会信息系统的特点：社会信息系统的四个特点P10三、社会信息系统的运行与社会发展：传播障碍与传播隔阂P11；传播学的任务P11-12第三节：马克思主义精神交往理论与传播学一、在人类交往活动的大系统中把握传播：马恩交往理论与美国传播学的本质区别P14-15二、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播：精神生产精神交往与物质生产物质交往的辩证关系P16-17；精神生产精神交往的独立性和能动性P17-18三、研究传播学，为中国的社会发展服务：建设有中国特色的社会主义传播学的三个原则P18一、如何把握传播概念美—库利社会学传统社会互动理论倡始人。
强调传播的社会关系性，把传播看做是人与人关系得以成立和发展的基础。
美—皮尔士符号学或语义学传统符号学的创始人，强调符号作为精神内容的载体在传播中所起的特殊作用。
他们开创了界定传播概念的两传统，一是社会学的传统，一是符号学或语义学的传统。
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世界新闻传播史陈力丹第三章外国新闻传播业的产生一、古代新闻传播1、古代新闻传播的三个阶段⑴新闻传播业的四个特点：①有合法的新闻传播机构②有采集新闻与传播新闻的手段③拥有以传播新闻为职业的专业人才④面向社会，具有广泛的社会影响*新闻传播业是人类社会发展到一定阶段的产物⑵外国新闻传播业史的前新闻传播业时期，即外国新闻传播业史的古代新闻传播时期。
⑶古代新闻的三个阶段：原始新闻传播、手写新闻传播、印刷新闻传播。
2、原始新闻传播原始新闻传播是指人类早期使用各种原始的、简单的生理手段来进行传播的活动。
包括口头传播、标记传播、声光传播、图式传播。
⑴口头传播：语言是人类与动物的分界线之一。
语言产生是人类传播史上第一个重要的里程碑。
（古希腊马拉松报捷菲迪皮茨）⑵标记传播：借用一定的物品或记号来传播信息的传播活动。
（结绳记事、实物借代、珠贝传令）⑶声光传播：借助声音或者光波为信号传递信息，传播距离远，排列组合变化较多，可以表达更复杂的意思。
（敲击响器、吹奏号角、点燃烽火、挥动旗幡。
褒姒烽火戏诸侯）⑷图式传播：简单的书写符号或图画来表达意思，传递信息。
图式传播孕育着文字，是原始新闻传播的高级形态。
3、手写新闻传播⑴手写新闻传播的出现：文字出现于奴隶社会初期。
文字的出现是人类传播史上的第二个里程碑。
文字与书写工具出现之后，人类传播就增加了新的传播方式：手写新闻传播。
（古埃及纸草文字；两河流域苏美尔人用骨棒、芦杆在泥板上刻字为楔形文字；古印度人书写在石、陶、象牙、树叶上，为印章文字。
欧亚羊皮纸，蔡伦造纸术）⑵两种手抄新闻①官方公报《每日纪闻》：古罗马时代，公元前59年尤里乌斯.凯撒当选执政官后，将元老院议事记录书写在罗马议事厅外涂有石膏的木板上，并手抄多份，在罗马帝国的军队和重要城市公示。
后来屋大维将布告牌发展为手抄官报。
内容：帝国政治新闻、战争消息、元老院议事、司法案件、名人言论、宗教记事。
目的：凯撒通过将上层会议内容公之于众来争取舆论支持，扩大自己的影响。
②新闻信新闻信指传递新闻、交流信息的书信。
欧洲古代的新闻信分为公信和私信。
公信为官方的新闻信，多传递政情、国事。
私信主要流行于上层社会。
新闻信是西方古代历史上流传最久的新闻传播形式，是手抄报纸产生的基础。
（新闻信发行者自备船只和奴隶，亲自到政府议事厅抄录官报内容，上船口述，由奴隶抄录，每到一处再分送各个订户。
）4、印刷新闻传播印刷术的发明是人类传播史上第三个重要里程碑。
⑴印刷术的发明：中国毕昇活字印刷术。
朝鲜最早发明铜活字。
德国古登堡在15C中叶发明铅活字，还参照榨酒机的结构制成了手动印刷机、印刷油墨等成套的印刷技术。
⑵印刷术的运用：印刷术的出现使信息可以大量而迅速地复制，便于大众获取信息。
雕版印刷在中国长期沿用，活字印刷术未能成为主流，主要原因是统治阶层希图知识、消息贵族化、垄断化，而不欲知识、信息大众化，为了一己私欲而实行的愚民政策。
从世界范围看，直到资本主义商品经济兴起，印刷术才广泛地运用到新闻传播领域。
既是因为封建统治者不愿意放弃对文化的垄断，也是因为在资本主义商品经济崛起之前，封建主义社会本身没有推广、普及印刷术的内在社会需求。
5、古代新闻传播活动未构成新闻业的原因：⑴原始新闻传播活动规模小，通常只面向某特定对象而不是面向整个社会；⑵没有专事新闻采集、传播的机构；⑶传播手段落后。
二、16C的手抄小报与新闻书（新闻业的萌芽与过渡期）1、手抄小报与新闻书诞生的社会环境⑴经济因素：①商品生产在封建主义社会迅速发展、壮大。
②封建贵族和新兴资本势力为了获得生产资料和开辟海外贸易市场，不断进行海上冒险，开辟新航路。
⑵政治因素：经济上生产方式的变革造成欧洲社会动荡不断，新旧势力斗争激烈。
主要斗争包括马丁路德倡导的宗教改革和世界上第一次成功的资产阶级革命：尼德兰革命。
经济活动、政治斗争都使新闻量剧增，强化了社会各阶层对局势关心的迫切性。
2、手抄小报与新闻书的出现⑴手抄小报：由专人打听有关消息，抄写公开发行与出售。
（围栏阅读，走近收费；新闻坊；沿街叫卖；订货；定期寄出）威尼斯小报：手抄小报最早出现在意大利威尼斯。
由于威尼斯地处连接亚非欧三大洲的地中海中的亚平宁半岛，16C资本主义经济与文艺复兴的人文主义思想在意大利得到迅速发展，威尼斯成为交通要冲，使得手抄报纸在威尼斯首先出现。
1566年手抄小报被命名为手抄新闻。
手抄小报篇幅短、文字少、不定期出版，沿街出售，每份一个铜币。
内容包括商品行情、船期、交通信息，后来出现战事、政治信息，引起封建统治阶级的恐惧和敌视。
⑵新闻书：不定期出现的新闻印刷品，内容类似大事年表，多为书本形式，故名新闻书。
新闻书一般为印刷制作，发布的信息相对重大。
新闻书首先出现在尼德兰，主要刊载欧洲与近东地区的政治、军事、经济方面的大事，新闻性比手抄小报强，通常在书店、集市或街头出售。
1502年德国出版的报道打败土耳其人的印刷品中首次使用了报纸一词。
⑶新闻书和手抄小报是世界近代报刊的雏形，带来了人类传播史上的传播质变：①传播面向整个社会，而不是如内部文件一样仅仅面向某特定对象。
②出现了专门采集新闻、发布新闻的机构。
③从事这项活动的行业队伍出现。
④后来采用了先进的印刷技术。
三、从定期报刊到日报（近代新闻事业诞生）1、图书、报纸、期刊的区别⑴从内容深浅看，图书深、期刊次之、报纸再次之。
⑵从出现时间看，图书是非连续出版物，而报刊均为连续出版物，一般定期。
⑶从装帧看，报纸是散张，可以两面印刷，期刊图书采用书本式装订。
定期报刊的出现，标志着近代报刊业即世界近代新闻业诞生。
2、定期报刊定期报刊出现在17C初。
最早德国《通告—报道或新闻报》（1609）《报道》。
尼德兰《安德卫普新闻》（1605）。
英国《每周新闻》（1621）。
法国《公报》（1631），勒诺多创办，官报。
特点：⑴出版物形式不一，有书本型，也有散张型。
⑵内容先以国外新闻为主，后来才能渐次增加为当局所允许的国内新闻与言论。
3、早期日报最早德国1660《莱比锡新闻》1650莱比锡书商里兹赫《新到新闻》。
英国1702麦莱特伦敦《每日新闻》，无标题，两面印刷，分栏。
初步具备近代日报形式。
法国布里索1777《巴黎新闻》，出现广告。
美国1775费城《宾夕法尼亚晚邮报》，1771邓勒普《宾夕法尼亚邮报》。
4、早期期刊具有近代意义的期刊最早出现在巴黎，《学者杂志》，1665年萨洛创办，文化科学杂志，登刊新书介绍、科学报告、科学发明。
同年英国创办《皇家学会哲学汇刊》5、报刊业的诞生17C初新闻传播业诞生：⑴报刊从书籍当中独立出来，成为定期出版的连续出版物。
（标志是周刊诞生）⑵报纸与期刊开始分流，初步形成报业中的两个分支。
四、新闻传播业诞生的历史必然性1、客观物质条件⑴造纸业与印刷业的发展。
（生产成本降低、效率提高）⑵交通业与邮政业的发展。
⑶人口集中，城市发展。
（增加信息来源和信息需求，降低报刊发行成本）⑷办报资金开始积累。
（资本主义工商业，广告的出现）⑸王权受到一定限制。
2、社会需求⑴经济需求：资本主义商品经济发展，市场扩张，世界性商品市场形成。
重要的工商城市、贸易港口对新闻信息的需求尤其突出。
⑵政治需求：资产阶级和封建阶级的政治斗争加之宗教改革，造成西欧社会动荡。
新闻信息大量涌现，社会对各种信息需求剧增。
需求与条件的结合，推动了近代新闻传播事业的诞生。
（封建社会末期，占政治统治地位的封建贵族一方面利用新闻传播业为自己的私利服务，另一方面又奉行愚民政策，阻挠社会信息的自由扩散、传播。
）五、新闻传播业诞生初期的报业观与出版控制1、新闻传播业诞生初期的报业性质新闻传播业诞生初期的报刊为官报，属于封建主义的官办报刊。
表现：一切报刊的出版均受到官方的严格控制；报刊从创办到运营均受官方的严格控制。
2、封建主义的集权报业观⑴集权报业观源自于古希腊哲人柏拉图。
柏拉图认为权力只有掌握在聪明人的手中才是安全的，生产力落后的年代只有奴隶主才能接受文化教育。
柏拉图思想反映的是奴隶主阶级的立场、感情。
⑵封建集权报业观的核心是“传播权力论”：认为报刊是为上层统治者服务的。
封建统治者愚弄人民，为的是维护自己的封建专制制度。
3、集权报业对传媒出版的控制⑴封建主义官方对出版的控制手段①君王直接下令实施报业控制。
（都铎王朝亨利八世）②建立特许出版制：国王对该国家出版业实施垄断。
特点：a.皇家印刷商独占印刷权。
b.某些领域实行专门印刷权。
c.发行印刷股。
③实行报刊检查制度：未经检察官审批、任何人不得从事印刷活动。
④通过教会控制报刊的出版。
⑤运用司法手段控制报刊出版。
制定法律律条；建立相关组织机构（伊丽莎白女王，星法院）。
⑵曾格案件（P42）北美争取新闻自由的第一次重大胜利。
4、出版权力的变迁⑴印刷商阶段：15C~16C⑵经销商阶段：16C起300年，欧美印刷媒体出版受到世俗政权与宗教势力的严厉限制与镇压，出版权改由官方认可的经销商掌控，印刷商只能根据经销商提供的版本印刷，在出版中退为从属地位。
⑶出版商阶段：18C~19c资产阶级革命争取出版自由。
1710年英国实行版权保护的《安妮女王法》，宣告出版特权制结束。
欧美大众传媒出版业由政治统治渐次进入商业时期。
考研真题答题黄金攻略名师点评：认为只要专业课重点背会了，就能拿高分，是广大考生普遍存在的误区。
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(一)名词解释答题方法【考研名师答题方法点拨】名词解释最简单，最容易得分。
在复习的时候要把参考书中的核心概念和重点概念夯实。
近5-10年的真题是复习名词解释的必备资料，通过研磨真题你可以知道哪些名词是出题老师经常考察的，并且每年很多高校的名词解释还有一定的重复。
专业课辅导名师解析：名词解释答题方法上要按照核心意思+特征/内涵/构成/案例，来作答。
①回答出名词本身的核心含义，力求尊重课本。
这是最主要的。
②简答该名词的特征、内涵、或者其构成、或者举一个案例加以解释。
如果做到①②，基本上你就可以拿满分。
③如果除非你根本不懂这个名词所云何事，或者压根没见过这个名词，那就要运用类比方法或者词义解构法，去尽可能地把握这个名词的意思，并组织下语言并加以润色，最好是以很学术的方式把它的内涵表述出来。
【名词解释答题示范】例如：“行政权力”。
第一，什么是行政权力（核心意思，尊重课本）第二，行政权力的几个特征，不必深入解释。
第三，行政权力的5点内涵。
具体一点，如，“行政责任”。
行政责任是指政府及其构成主体行政官员(公务员)因其公权地位和公职身份而对授权者和法律以及行政法规所承担的责任。
行政责任的特征包括：①行政责任是一种责任；②行政责任是一种义务；③行政责任是一种任务；④行政责任是一种理论；⑤行政责任是一种制度；⑥行政责任是一种监控体系。
【名词解释题答题注意事项】：第一，控制时间作答。