综合实践活动鞋选题课的教学设计
鞋子的学问(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
主题：鞋子的学问【主题活动（项目）背景】学生对鞋子非常熟悉，从身边熟悉的事物开始了解，有利于提高学生探究问题的主动性与积极性。
通过对《鞋子的学问》探究学习，培养学生细致观察事物的意识和能力，让学生初步尝试小组合作形式的学习、活动，培养合作精神。
【单元目标】1、利用好学、好问的特点，充分提问空间和时间。
发挥自主探究的能力，为学习新知识指明方向。
2、通过观察、探究、讨论等形式，认识、了解鞋子的秘密和适合旅游的鞋子，对鞋子有更深一层的认识、了解。
3、通过探究的活动，能积极地表达自己看法、发现或疑问，发现口头表达能力。
4、培养学生善于探究身边问题的兴趣。
【适合年级】通过课前调查，每个学生都对鞋子有一定的认识，知道生活中的鞋子适用于哪些地方？【活动时间】第1周―3周【活动目标】知识与技能：1.搜集生活中不同的鞋子，了解不同鞋子的广泛用途。
2.初步认知鞋底的构造，软和硬的区别。
过程与方法：1.能用简单的方法辨别鞋底的软和硬的区别，知道它穿在脚上的感觉。
2.能有目标、有计划地观察周围世界，搜索有关信息，并做好记录。
情感态度与价值观：在活动中尝试各种鞋子，发现各种类型鞋子鞋底的各种不同之处，激发探究的兴趣。
【重难点分析】重点：在活动中能穿各种鞋子，尝试运用摸一摸、看一看、拍一拍等方法认真观察，分析发现各种类型鞋子鞋底的各种不同之处。
难点：在活动的过程中能仔细观察，分析，发现鞋子的鞋底软硬区别。
【设计思路】观察-体验-总结-体验【成果要求】知道一些鞋子的用途【教学技术与资源应用】1、网站：百度2、场地：教室3、人员：二年级学生活动一：鞋底的秘密一、活动目标：1、培养好学、好问的习惯，敢于提问，主动参与到探究的学习过程中。
2、通过观察鞋底，了解鞋底的秘密。
3、通过活动，学生能积极地表达自己的看法、发现或疑问，培养口头表达能力。
二、活动重点：观看鞋子的图片或实物，说说这些鞋子所属的类别、主要用途等。
三、活动难点：在合作探究过程中，养成善于观察、比较，形成积极交流和思考的意识。
综合实践选题课教学设计(3篇)
第1篇随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到关注。
综合实践活动课程强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。
为了更好地开展综合实践活动课程，提高教学质量，本节课将围绕综合实践选题课进行教学设计。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践活动课程的基本概念和特点；（2）掌握选题的基本方法和技巧；（3）能够根据自身兴趣和特长选择合适的综合实践活动主题。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、案例分析等形式，提高学生的合作能力和团队意识；（2）通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力；（3）通过反思总结，提高学生的自我评价和自我管理能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对综合实践活动课程的兴趣，培养学生热爱学习的态度；（2）培养学生的社会责任感和创新精神；（3）增强学生的自信心和团队合作意识。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）综合实践活动课程的基本概念和特点；（2）选题的基本方法和技巧。
2. 教学难点：（1）如何根据自身兴趣和特长选择合适的综合实践活动主题；（2）如何通过综合实践活动课程培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段综合实践活动课程的精彩片段，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍综合实践活动课程的基本概念和特点。
2. 知识传授（1）讲解综合实践活动课程的基本概念和特点，引导学生理解课程内涵；（2）介绍选题的基本方法和技巧，如：查阅资料、咨询专家、进行实地考察等。
3. 案例分析（1）展示几个成功的综合实践活动案例，分析其选题的依据和实施过程；（2）引导学生思考如何根据自身兴趣和特长选择合适的综合实践活动主题。
4. 小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的领域，进行选题讨论；（2）各小组派代表进行汇报，分享选题依据和实施计划。
5. 实践操作（1）根据小组讨论的结果，选择一个合适的综合实践活动主题；（2）各小组进行实践操作，如：实地考察、调查访问、制作作品等。
综合实践活动《鞋》选题课的教学设计
参评教学设计题目：综合实践活动《鞋》选题课的教学设计姓名：单位：联系电话：综合实践活动《鞋》选题课的教学设计【学情分析】《鞋》一课是广东省九年义务教育教学教材小学六年级第二学期的综合实践活动的教学主题内容之一。
六年级的学生已经有一定的生活阅历了。
他们已经培养了审美能力，也有较好的动手能力了。
本次活动主要让学生通过交流，了解从古至今各种各样的鞋的结构和款式，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感，还发挥学生的创造力和动手能力，学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的拖鞋。
【设计理念】众所周知，鞋与我们的生活息息相关，是人类服饰文化的重要组成部分，它伴随着我们走过春夏秋冬。
鞋的流行时尚，有着很明显的时代特性。
我们要引领学生从“鞋的溯源”开始探究，走进精彩的鞋世界。
《新课程标准》强调“以生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。
这是活动选题课的教学设计。
本设计旨在让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生集思广益，在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课堂上共同协作，师生研讨，探究方法，堂上还发挥创意设计拖鞋，课外通过开展实践活动尝试解决问题并把设计实施于行动。
本课的设计充分运用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术与学科整合教学模式进行教学。
【教学手段】多媒体辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。
本节课教学手段主要采取借助多媒体电脑、网络等，开展多层次、多样化、开放式的教学，达到优化课堂教学的效果。
【活动目标】1．引导学生了解鞋的发展历史和各种各样鞋的结构和款式，发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感。
2．选定探究主题，制定综合实践活动开展的计划。
3．发挥创意设计不同季节使用的拖鞋。
【活动重点】选定探究主题，制定综合实践活动开展的计划。
【活动难点】发挥创意设计不同季节使用的拖鞋。
鞋子的学问的综合实践教案
鞋子的学问的综合实践教案一、教学目标1. 了解鞋子的种类、特点和功能。
2. 学习如何选择适合不同场合的鞋子。
3. 培养学生的观察力和分析能力。
二、教学重难点1. 重点：鞋子的种类和特点。
2. 难点：如何选择适合不同场合的鞋子。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法四、教学过程（一）导入1. 谜语导入：“两只小船，无浆无帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。
”（谜底：鞋子）2. 教师：鞋子是我们日常生活中不可或缺的物品，它不仅保护我们的脚部，还能体现我们的个人风格。
今天我们就来探究一下鞋子的学问。
（二）鞋子的种类1. 教师展示各种鞋子的图片，让学生观察并说出它们的名称。
2. 教师讲解鞋子的种类，如运动鞋、皮鞋、凉鞋、靴子等。
3. 学生观察自己和同学穿的鞋子，说说它们属于哪一类。
（三）鞋子的特点和功能1. 教师发放不同种类鞋子的实物或图片，让学生观察并讨论它们的特点和功能。
2. 学生分组汇报，教师进行总结。
3. 教师引导学生思考不同场合应该穿什么鞋子，如运动时穿运动鞋，正式场合穿皮鞋等。
（四）如何选择适合的鞋子1. 教师讲解选择鞋子的要点，如尺码合适、舒适度、款式搭配等。
2. 学生分享自己选择鞋子的经验。
3. 教师组织学生进行“鞋子搭配”游戏，让学生根据不同的服装搭配适合的鞋子。
（五）课堂总结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师对学生的表现进行评价，强调鞋子在日常生活中的重要性。
五、教学延伸安排学生在课后观察家人或朋友的鞋子，记录他们在不同场合穿的鞋子，并与同学分享。
综合实践活动课《鞋子整理—卷》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《鞋子整理—卷》优质教案、教学设计、课堂实录一、教案概述本教案以综合实践活动课为背景，以《鞋子整理—卷》为主题，旨在培养学生的综合实践能力和社会责任感。
通过教学设计和课堂实录，学生将了解鞋子整理的重要性、正确的鞋子整理方法以及如何将这些知识运用到实际生活中。
二、教学设计1. 教学目标- 了解鞋子整理的重要性和好处；- 研究正确的鞋子整理方法；- 培养良好的个人卫生惯；- 提升学生的实践操作能力。
2. 教学内容- 鞋子整理的重要性介绍；- 鞋子整理的正确方法示范；- 学生实践操作环节；- 学生分享研究成果和心得。
3. 教学过程- 导入：通过图片或视频展示杂乱的鞋子和整齐的鞋子，引发学生思考和讨论鞋子整理的重要性。
- 知识讲解：介绍鞋子整理的重要性和好处，讲解正确的鞋子整理方法，并通过实际示范演示。
- 实践操作：学生按照教师示范的方法进行鞋子整理操作，教师进行指导和纠正。
- 结果分享：学生分享整理后的鞋子照片或亲身展示，并讲述自己的收获和体会。
- 总结：回顾鞋子整理的重要性和正确方法，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
三、课堂实录时间：XX月XX日地点：XX教室参与人员：教师、学生秒数动作00:00 教师展示杂乱的鞋子和整齐的鞋子图片，提问学生鞋子整理的重要性。
00:02 学生积极参与讨论，发表自己的观点。
00:05 教师介绍鞋子整理的重要性和好处，讲解正确的鞋子整理方法。
00:15 教师进行实际示范演示，学生仔细观察。
00:20 学生按照教师示范的方法进行鞋子整理操作，教师进行指导和纠正。
00:30 学生互相交流和比较整理后的鞋子，展示照片或实物。
00:35 学生逐个分享自己的收获和体会。
00:45 教师总结鞋子整理的重要性和正确方法，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
01:00 教学结束。
四、教学评价本节课通过综合实践活动的形式，使学生在实际操作中研究鞋子整理知识，增强了他们的实践能力和社会责任感。
一年级上册综合实践活动教学设计 有趣的鞋子 全国通用
一年级上册综合实践活动教学设计：有趣的鞋子一、教学目标通过本次实践活动，学生能够：1.了解鞋子的分类、用途和制作材料。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.提高学生对艺术和审美的感知和认识。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.鞋子的分类、用途和制作材料的介绍。
2.鞋子设计的基本原则和要素。
3.创意手工制作，制作出有趣的鞋子。
三、教学流程安排第一课时1.介绍鞋子的分类、用途和制作材料。
2.给学生准备一些鞋子的图片，让学生自己去发现鞋子的特点。
3.引导学生讨论鞋子的分类和用途，让学生了解到各种不同的鞋子，并激发学生的好奇心。
第二课时1.针对上一节课的图片和讨论，引导学生了解鞋子的制作材料以及制作工艺。
2.引导学生去观察各种鞋子的细节特点，以及为何要选择这样的制作材料。
3.通过课堂小实验，让学生亲自动手感受不同材料的特点与优劣，体验手工制作过程的乐趣。
第三课时1.引导学生理解鞋子设计的基本原则和要素，以及学习一些简单的设计技巧，如颜色、线条等。
2.通过阅读引导学生了解鞋子的文化背景，了解不同文化背景在鞋子设计上的体现。
3.分小组让学生自行构思和设计自己喜欢的有趣鞋子，并体现出他们的想象力和创新意识。
第四课时1.将每一个小组制作的作品进行展示和讲解。
2.通过教师点评和同学之间的反馈，让同学更好地了解自己的作品、收获和不足之处。
3.在学习的过程中，鼓励团队协作和分享，提倡探索精神，增强学生们的创造性、思考性和自信心。
四、教学评估1.学生完成自己的有趣鞋子并进行展示，评估学生的动手能力和创造力。
2.学生阅读鞋子文化背景，并在设计过程中加入文化元素，评估学生的文化意识和审美能力。
3.学生在小组合作中共同完成任务，评估学生的团队精神和协作能力。
五、教学心得这次“有趣的鞋子”实践活动，让学生们通过自己的动手实践和设计创作，感受到了艺术的魅力，提高了他们对美术以及手工创作的兴趣和热爱。
在设计的过程中，许多学生发挥了自己的创造和想象力，设计出了各种奇特的鞋子，充分展现了他们的想象力和创造力。
鞋综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 理解鞋的基本构造、分类和设计原理。
- 掌握鞋类材料的选择、加工工艺和制作流程。
- 了解鞋类行业的发展趋势和市场需求。
2. 技能目标：- 学会使用鞋类设计软件，如CAD、Photoshop等。
- 掌握鞋楦制作、鞋底制作、鞋面加工等基本技能。
- 能够独立完成一双鞋的设计与制作。
3. 素质目标：- 培养学生的创新意识和设计思维。
- 提高学生的动手能力和团队协作能力。
- 增强学生的职业素养和职业道德。
二、教学内容1. 鞋类基础知识：- 鞋的历史与发展- 鞋的基本构造与分类- 鞋类材料的种类与特性- 鞋类设计原理2. 鞋类设计软件应用：- CAD软件的基本操作- Photoshop软件在鞋类设计中的应用3. 鞋楦制作与调整：- 鞋楦的种类与特点- 鞋楦的制作工艺- 鞋楦的调整方法4. 鞋底制作：- 鞋底材料的种类与特性- 鞋底制作工艺- 鞋底与鞋面的连接方法5. 鞋面加工：- 鞋面材料的种类与特性- 鞋面加工工艺- 鞋面装饰与设计6. 鞋类设计实践：- 鞋类设计创意与构思- 鞋类设计草图与效果图绘制- 鞋类设计与制作实践三、教学过程1. 导入阶段：- 通过展示鞋类图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
- 介绍鞋类行业的发展现状和就业前景。
2. 理论教学阶段：- 讲解鞋类基础知识，包括鞋的历史、构造、分类、材料等。
- 讲解鞋类设计软件的基本操作和应用。
3. 实践操作阶段：- 分组进行鞋楦制作、鞋底制作、鞋面加工等实践操作。
- 指导学生使用鞋类设计软件进行鞋类设计。
4. 作品展示与评价阶段：- 学生展示自己的设计作品，进行互评和教师评价。
- 分析作品的优点和不足，提出改进建议。
5. 总结与反思阶段：- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在实践操作中的表现，如动手能力、团队合作等。
- 评价学生在设计过程中的创意和设计思维。
六年级下册综合实践教学设计鞋全国通用
六年级下册综合实践教学设计：鞋教学目标1. 知识与技能：使学生了解鞋的历史、文化及制作工艺，掌握基本的鞋类设计原理。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生动手能力、创新思维和团队协作精神。
3. 情感态度价值观：增强学生对传统工艺的尊重和传承意识，培养审美情趣和环保意识。
教学内容1. 鞋的历史与文化：介绍鞋的起源、发展及在不同文化中的意义。
2. 鞋的制作工艺：讲解鞋的制作流程、材料选择及设计原理。
3. 环保与创意设计：探讨环保材料在鞋类设计中的应用，鼓励学生进行创意设计。
教学重点与难点重点：鞋的制作工艺和设计原理。
难点：创意设计与环保理念的融合。
教具与学具准备教具：多媒体设备、鞋类制作工具模型、各种鞋类样品。
学具：设计图纸、彩笔、剪刀、环保材料（如废旧布料、纸板）。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的鞋，引发学生对鞋的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍鞋的历史、文化及制作工艺。
3. 小组活动：学生分组，进行鞋类设计及制作。
4. 作品展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计六年级下册综合实践鞋内容：包括鞋的历史、文化、制作工艺、设计原理等关键词。
作业设计设计一款具有环保理念的鞋，并写出设计说明。
课后反思反思教学过程中的效果，特别是学生在创新设计和环保理念上的应用。
调整教学方法，以更好地培养学生的实践能力和创新思维。
此教学设计旨在通过综合实践活动，让学生在了解鞋的历史文化的基础上，亲身体验鞋的设计与制作过程，培养他们的实践能力和创新精神。
同时，通过融入环保理念，引导学生关注可持续发展，培养他们的社会责任感。
环保与创意设计的重要性在当今社会，环保已成为全球关注的焦点。
教育领域也越来越多地将环保理念融入到课程设计中，旨在培养学生的环保意识和可持续发展观念。
在“鞋”这一综合实践教学中，环保与创意设计的结合不仅能够激发学生的创新思维，还能让他们在实践中体会到环保的重要性。
教学策略1. 引入环保概念：通过讲解环保材料的特点和重要性，让学生了解环保在鞋类设计中的应用。
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参评教学设计题目：综合实践活动《鞋》选题课的教学设计
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综合实践活动《鞋》选题课的教学设计
【学情分析】
《鞋》一课是广东省九年义务教育教学教材小学六年级第二学期的综合实践活动的教学主题内容之一。
六年级的学生已经有一定的生活阅历了。
他们已经培养了审美能力，也有较好的动手能力了。
本次活动主要让学生通过交流，了解从古至今各种各样的鞋的结构和款式，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感，还发挥学生的创造力和动手能力，学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的拖鞋。
【设计理念】
众所周知，鞋与我们的生活息息相关，是人类服饰文化的重要组成部分，它伴随着我们走过春夏秋冬。
鞋的流行时尚，有着很明显的时代特性。
我们要引领学生从“鞋的溯源”开始探究，走进精彩的鞋世界。
《新课程标准》强调“以生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。
这是活动选题课的教学设计。
本设计旨在让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生集思广益，在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课堂上共同协作，师生研讨，探究方法，堂上还发挥创意设计拖鞋，课外通过开展实践活动尝试解决问题并把设计实施于行动。
本课的设计充分运用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术与学科整合教学模式进行教学。
【教学手段】
多媒体辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。
本节课教学手段主要采取借助多媒体电脑、网络等，开展多层次、多样化、开放式的教学，达到优化课堂教学的效果。
【活动目标】
1．引导学生了解鞋的发展历史和各种各样鞋的结构和款式，发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感。
2．选定探究主题，制定综合实践活动开展的计划。
3．发挥创意设计不同季节使用的拖鞋。
【活动重点】选定探究主题，制定综合实践活动开展的计划。
【活动难点】发挥创意设计不同季节使用的拖鞋。
【活动时间】一课时
【活动过程】
一. 教学流程图
二．具体教学过程
（一）．激趣导入
1．谈话：同学们，老师知道大家喜欢猜谜语，今天老师给你们带来几个谜语，我们一起来猜猜。
（课件出示）
谜面：稀奇古怪两只船,没有桨来没有帆,白天载人四处走,横卧在床前。
谜底（）
谜面：左右两间屋，大小一样，里面都住五个客。
谜底（）
2．引导：同学们真聪明，很快就把谜语猜出来了。
在我们的日常生活中，除了洗澡、睡觉这些情况下，我们的脚都离不开它，它就是——（学生齐答：鞋）
3.今天，咱们的活动主题就是——鞋。
老师在黑板上板书。
［设计意图：烘托课堂气氛，激发学生学习兴趣］
（二）. 交流表达
1．引导学生说说家里有哪些式样的鞋。
相信大家在生活中穿过或见过各式各样的鞋，有谁来给大家介绍介绍。
2．师：生活中鞋子的式样可以说千变万化，我们今天就一起到鞋子的世界里看看吧！课件出示——从古至今不同材质不同款式不同用途的各种各样的鞋。
3．结合课件，老师讲述“鞋的溯源”。
4．提示：同学们，你们可有听过与鞋有关的故事呢？请学生讲述与鞋有关的故事。
5．对于你们的贴身好朋友——鞋，你有哪些方面想探究的呢？学生各抒己见。
让提出想法的同学把想探究的主题写到小卡片上然后贴到黑板上。
6.课件出示此次活动的要求：了解鞋的发展历史和各种各样鞋的结构和款式，发现鞋子的造型美、色彩美。
让学生对照自己提出的探究的主题进行筛选。
7.老师引导学生把同学们的主意进行归纳整理出几个研究的主题。
8．每个小组讨论并选定本小组研究的主题。
［设计意图：通过师生和生生交流，培养学生的表达能力和探究的欲望，师
生合作把大家的意见归纳整理，每个小组根据小组成员的意愿选定探究的主题，这可以提高组员的合作意识以更有效地开展实践探究活动。
］
（三）.制定计划
1．师：刚才我们每个小组都确定了自己的研究主题，接下来，你们打算通过什么方法来解决这个问题，小组怎样分工，打算什么时间能够完成，请同学们在组内商议后定出研究活动的计划。
2．老师通过课件出示活动计划的样板。
3．学生在小组进行自主活动并制定好活动计划。
［设计意图：利用样板引导学生结合本组实际制定研究活动的计划，培养学生制定研究活动计划的能力和发挥合作能力］
（四）．展示评价
1．自荐展示：哪个小组的同学先来汇报？（请其他的小组的同学评价并提出建议）
2．老师适当作指导。
3. 每个小组修改完善研究活动计划。
［设计意图：完善计划，培养学生的思维能力，促进学生互相学习，取长补短。
］
（五）.活动拓展
1.同学们，你们的学习热情很高，你们刚才看到那么多款式的鞋，你们一定很有冲动亲手设计一双以你的名字作品牌的鞋吧。
2.课件出示各种款式的拖鞋。
师：拖鞋是我们学习活动后回到家里休闲放松时穿的，因一年四季的气候不同，我们穿的拖鞋最好也可以根据气候设计得不一样的。
请发挥创意，在画纸上设计一双新款的拖鞋吧。
3.展示同学们的拖鞋设计图。
4.请大家回家后，请教别人，再利用各种所需的材料，动手制作你的拖鞋。
下节课把你们创作的作品拿回来展示吧。
［设计意图：在学生分组进行探究活动的同时，让全体学生能人人参与关于拖鞋的设计，而让他们设计以自己名字为品牌的拖鞋，这是激发他们动手创作的热情和自豪感，让他们课后请教别人再把自己的设计做出来，这是发挥学生的动手能力，也让学生更加了解鞋，更加关注生活爱生活。
］
（六）.课堂小结
1.学生畅谈本节课的收获和感受。
2.同学们，我们都做生活的有心人，请各小组的组员能发挥你们的才能，大家互相协作，围绕你们组选定的主题去研究吧。
［设计意图：鼓励学生发挥自己的聪明才智并能与同学合作更好地去开展这次综合实践活动。
］
【板书设计】
鞋
学生们贴出贴出各小组
小组商定的研究主题选定的研究主题
贴出同学们以自己名字命名的各种拖鞋的设计图
【教学反思】
这是一节综合实践活动的选题课，从结果上来看是比较成功的，纵观这一次综合实践选题课的经历，静心反思，有了如下的一些感悟。
一．努力凸显学生的主体性。
综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合实践学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师不再是传授者，而是促进者。
在这节课上，老师充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标。
二．真正实现小组合作、发展每个学生的个性。
在综合实践活动中，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承
担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。
老师引导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验。
我们欣喜地看到孩子们正在他们自己的研究创作活动中变得胆子大了，勇气足了，善于思考了，学会了用多种方法解决问题。