4.1体育专业知识的试题汇总 之 简答题(二)

体育专业知识的试题汇总之简答题（无答案）四、简答题（15分）1．某教师在完成鱼跃前滚翻动作教学后，安排了这样一个素质练习：学生分成四路纵队，从站立起跑开始，起跑→跳过折放的垫子→疾跑→垫上鱼跃前滚翻→绕过标志→快速跑回接力。

请问这样安排是否合理？为什么？你是怎样安排的？（7分）五、论述题（20分）根据提供的教材《快速跑》，完成下列各项：1．指出本教材的教学重点、难点，并阐述列为重点、难点的理由（10分）：2．简述突出重点、突破难点的教学过程，并说明这一教学过程的设计思想（10分）：六、操作题（20分）请你草拟一份学校田径运动会比赛规程。

七、操作题（35分）请以篮球行进间单手低手上篮为主教材写份简案（此单元为5课时，以第1课时的教学内容为本课教学内容。

要求教学目标准确，教学内容安排恰当，组织形式合理，合理安排运动量和运动负荷）。

三、简答题（每小题5分，共25分）2．新课程标准的基本理念包括那几方面？3．跳高的助跑有什么作用？4．答出体育教学方法中的完整法、分解法与重复法?答：完整练习法是指从动作开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行练习的方法。

完整练习法的优点是练习中能保持动作结构的完整性，利于形成对动作技术的整体概念和动作间的联系。

其缺点是不易于较快地掌握好动作技术中较难的五环节和要素。

完整练习法一般是在教学较简单的、学生容易掌握的动作；不宜分解教学的动作（如体操运动中的翻滚动作）；对动作分解教学后又连接起来完整掌握时采用。

采用完整练习法时，为了减少学生掌握动作的困难，可有区别地采用以下做法：（一）在教学较复杂、困难的动作时，可先突出重点。

例如，先注意掌握动作技术的基础或某些主要环节，然后再逐步掌握动作技术的细节部分；或先注意掌握动作的方向、路线等要素，然后再掌握动作幅度、节奏、速度等要素。

至于应先着重掌握什么，应根据动作的特点和学生掌握动作的情况来决定。

（二）简化练习的某些要求。

例如，教学跑的动作时，可在较慢速度，较短距离的要求下进行练习。

（三）根据掌握动作的需要，选用辅助练习或诱导性练习逐步过度。

例如，为掌握跨栏跑的动作技术，可选用压拉肌肉韧带、过侧栏、过假栏、过低栏等辅助和诱导性练习，这既可发展相应的肌肉群，提高跨栏跑的体能，也利于逐步过度，较顺利地掌握跨栏跑的动作。

二）分解练习法（分段练习法）分解练习法是把完整的动作合理地分成几段或几部分，逐段或按部分进行练习的方法。

分解练习法的优点，是因分解练习，动作技术的难度相对降低而利于掌握，也利于突出重点、难点，加强动作困难部分的学习而加快教学进程，还能提高学生学习的信心。

其缺点在于有可能形成对动作分解掌握的习惯，妨碍完整顺利掌握。

分解练习法适用于教学较复杂而又可分解，用完整法又不易掌握的动作的教学，或动作的某部分需要较细致地学习时采用。

分段练习法通常有如下几种形式：（一）分段依次练习法分段依次练习法是把完整的动作分为若干段落，再按完成动作的顺序依次逐段学练，掌握各段动作后，再将各段动作连接起来完整地学练的方法。

例如，把侧向滑步推铅球的动作分为：侧向准备姿势、滑步动作和用力推掷动作三段，并按此顺序依次逐段进行练习。

即先教练第一段（侧向准备姿势）；再教练第二段（滑步动作）；然后教练第三段（用力推掷动作）；最后把第一、二、三段连接起来完整地进行练习。

（二）分段递进练习法仍以仙向滑步推铅球动作为为三段为例，先教练第一段（侧向准备姿势）；再教练第二段（滑步动作）；然后把第一、二段连接起来练习；再后教练第三段（用力投掷动作）；最后把第一、二、三段连接起来完整地进行练习。

（三）分段顺进练习法仍以上面内容为例，先教练第一段；学会后，再把第一、二段连接起来练习；第一、二段都学会后，再把第一、二、三段连接起来完整地进行练习。

（四）分段逆进练习法同上的内容，先教第三段；学会后，再将第二、三段连接起来练习；第二、三段都学会后，再将第一、二、三段连接起来完整地进行练习。

（五）分段中起练习法采用分解练习法时，为使学生能较快地掌握完整动作，应注意以下几点：1.动作划分段落或部分时，应注意其相互间的联系，使或分开的段落或部分易于连接完成，不破坏动作的结构。

2.使学生明确所划分的段落或部分，在完整动作中的地位和相互联系。

在分解练习时，应为连接完成完整的动作作必要的准备。

3.分解练习法要与完整练习法结合运用。

分解法的主要作用在于减少学生学习中的困难，最终达到完整掌握动作的目的。

所以，分解动作的练习时间不宜过长，只要基本掌握即可与其它段落或部分，以至动作的各段落、各部分连接起来完整地练习、掌握。

否则，有可能形成分解动作的动力定型，而不利于动作的连接和较顺利地完整掌握。

在完整练习中，也可根据需要对某些动作进行分解的再练习，以利完整动作的正确掌握。

三）重复练习法重复练习法是指，根据完成动作的要求，在相对固定的条件下反复进行练习的方法。

固定的条件有如：动作结构、运动负荷的表面数据，以及场地器材等。

例如，按规定的距离、固定速度重复跑；以同一姿势多次举起同一重量的杠铃；在一定高度上用同一过竿姿势反复进行跳高练习等。

重复练习法的主要作用是，有利于教师观察、帮助改进动作技术；有利于学生在反复练习中掌握和巩固动作技术，锻炼身体，发展体能，培养意志品质。

重复练习法的特点是练习条件固定和反复进行练习，重复练习间的间歇时间没有严格的规定。

重复练习法可分为单一重复、连续重复和间歇重复三种。

单一重复练习法是指，对动作每练习一次就给以休息，之后又重复练习的方法。

如练习一次前滚翻，休息后再重复练习前滚翻，如此反复练习。

单一重复练习法适用于动作的初学阶段，它利于教师观察，利于学生集中注意力，较少消耗体力去改进、掌握动作技术。

连续重复练习法是指，对某动作连续反复练习两次以上之后给以休息，再如此反复练习的方法。

它多在具有周期性特点的动作中运用。

如跑的练习。

对非同期性的动作，也可根据需要人为地赋予周期性特点，连续地进行重复练习。

如，前滚翻或跳远起跳动作的连续练习。

连续重复练习法既适用于周期性动作的教学，也适用于非周期性动作教学的巩固和提高阶段，以及为了加大练习密度和运动负荷的需要。

它不仅利于掌握、巩固动作技术，并且具有加强身体锻炼、发展耐力素质和培养意志品质的作用。

间歇重复练习法是指，重复练习间有相对固定的间歇安排。

如以90%的强度进行100米重复跑，规定重复跑之间间歇3-4分钟；举一定重量的杠铃，规定练习后间歇1-2分钟。

决歇时间的长短，取决于练习的任务、运动负荷的大小和学生的身体素质，以及提高身体的负荷能力。

间歇重复练习法对发展与速度、耐用力和力量相关的身体素质，以及提高身体的负荷能力，培养意志品质等都有显著的作用。

运用间歇重复练习法时，应注意安排好间歇时间，加强医务监督，避免出现不正常的反应。

5．回答侧手翻的动作要领并说明其易犯错误。

四、简述题（本题10分）简述篮球体前变向换手运球游戏的动作要领和要点并提出教学建议。

五、分析排球正面双手上手传球动作技术，回答下面问题。

（每小题3分，共15分）1．动作方法2．击球点3．传球手型4．击球用力5．动作要点六、根据下列条件写出一份课时计划。

（本题15分）教材：①肩肘倒立②游戏人数：男20 女20要求：根据各学习领域的领域目标和水平目标合理安排，课堂生动活泼，组织教法合理，体现课程标准提出的教学理念。

（答出基本部分即可）四、问答题（18分）正面双手投掷实心球是近几年苏州市中考体育项目中从未缺过的项目，请叙述其动作要领（5分）；并详细分析其用力的顺序及方法（5分）、你在教学中采用的教法步骤（手段）（8分）。

二、简答题1、体育课程改革的基本理念和策略是什么？4、体育与健康课程学习中的知识和技能主要有哪些内容？10、选择教学内容的基本要求？11、运动参与领域中水平一、水平二的目标分别是什么？达到该水平时学生将能够达到……？12、学生评价内容？13、自主学习、合作学习、探究学习、其主要表现有哪些？答：一发挥学生的主体内因，最大限度地调动学生学习体育的主动性与积极性。

也就是说：授人以鱼，不如授人以渔。

1.重视学生的实践能力，指导学生会阅读体育方面的书籍2.重视激发和保持学生的运动兴趣。

3.指导学生正确理解体育名词、概念，并且会观察和评价动作。

4.指导学生掌握纠正错误的方法和提高动作质量的途径。

5.指导学生在练习中运用科学的方法，多思考，改变粗放的做法。

二14、体育与健康课程的价值是什么？三、论述题1、体育教学实践中，如何重视激发和培养学生的运动兴趣？2、在制定水平教学计划时应该如何合理安排教学计划？4、课程内容资源开发包括哪几方面并加以说明。

答：体育课程内容资源主要包括体育知识、经验、技能、运动项目等，5、在体育课程改革中，教师的教育观念发生了哪些变化？6、体育课程改革的基本理念和策略有哪些？（6条）场撰写教案题目：小学教师根据所教年级所属水平目标，在下列教学单元中选取教材撰写教案。

1球的控制和运动练习和游戏。

2跑的练习和游戏中学教师根据所教年级所属水平目标，在下列教学单元中选取教材撰写教案。

1篮球传、接、投篮单元2体操垫上动作单元3田径跑跳单元4韵律操舞蹈单元1.在校体育教师的工作具体包括哪些？四：简答题1、游戏教学的内容趣味性、娱乐性很强，但调控不好，也会有一些负面效应，如伤害事故、不道德、不文明、不团结的言行及运动负荷难以控制等。

为防止这些负面效应的产生，在运用游戏教学的时候，简述你的做法。

答：(1)教师创设的情境应是学生熟悉的生活情境,既可以是模拟的,也可以是真实的,但必须是积极向上,健康的环境和内容.(2)教师创设的情境应该与课时教学任务,教学目标相吻合,能够满足学生的求知欲望,调动学生参与的积极性,能够促使学生把注意力集中在这一学习内容上,而不至于让情境喧宾夺主,影响了学习目标的达成.(3) 教师应该应该引导学生参与到活动中来, 调动学生的热情.感情,让学生全身心地投到情境练习中去,在一种轻松.愉快的气氛中达成学习目标.(4)在创设的情境练习中, 教师应该及时引导学生表达自己的感受并组织学生讨论,加深对所学知识的理解和巩固.而不能只走形式,忽略了重点内容的教学.2、为达成发展学生耐力，增进学生心肺功能，培养学生吃苦耐劳的优良品质的目标。

在教学中你将选用什么教材？采用什么教法和手段？怎样突出重点和难点？以取得最佳教学效果。

五、综述题（20分）1.以挺身式跳远为教材，请设计出一个6课时的单元教学计划。

注意：课时划分；教材的分析（目标、重点、难点）；教学步骤；教学组织措施；教法手段；教学评价；教学效果预计。

3．针对目前学生体质下降的问题你认为如何解决？1。

社会问题，2。

教育本身问题3。

教师问题------教材的选择、课的实效性、课的运动量、课的练习密度、课后反思等去考虑。