最新统编(部编版)小学二年级下册语文语文园地五【教案】
部编版二年级下小学语文教案：《语文园地五》
部编版二年级下小学语文教案：《语文园地五》部编版二年级下小学语文教案：《语文园地五》作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的部编版二年级下小学语文教案：《语文园地五》，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标1.认识带有厂字头、穴宝盖的生字，运用形声字的构字规律识字。
理解并积累表示笑的词语。
理解积累由意思相近或相同的两个字组成的词语。
2.熟读《弟子规》片段，积累语言。
3.阅读《好天气和坏天气》，学会从不同角度看问题。
课时安排二课时教学过程1.出示相关图片，朗读词语：厨房、厕所、车厢、大厦老师小结：大家发现这些生字有什么相同点？2.引导学生了解厂字头。
厂字头的字往往与房屋、处所有关。
3.再次朗读词语，正音：厕4.出示相关图片，说说“窟窿、洞穴、窑洞”的'区别5.朗读词语：窟窿、洞穴、窑洞、窄小。
正音：窄，要读翘舌音。
窿，读第二声，在窟窿中要读轻声。
6.比较这组生字的相同点。
理解穴宝盖的字大都与洞穴有关。
（设计意图：利用图片唤起学生的生活记忆，再感知偏旁的含义，使学生获得自主识字的方法。
）1.出示描写笑的词语，指名读，齐读2.这些词语都是描写笑，但有些不同，请任选一个，为大家表演。
学生表演之后，引导学生辨析词语含义的区别。
3.再次齐读词语。
你还知道其他关于笑的词语吗？4.刚才我们通过表演理解了词语含义的区别，现在老师要提高难度了，请大家不用表演只用声音和表情来表现下列词语的含义。
出示词语：连蹦带跳、难为情、和颜悦色指名读词语，评析。
现在我们把词语放回句子。
指名读。
齐读。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
”小结：朗读人物对话时，可以根据提示语，读出合适的语气。
5.找到生字的结构规律，可以帮助我们更好地学习生字。
部编版二年级下册语文《语文园地五》教案
部编版二年级下册语文《语文园地五》教案第一课：《轻松过大年》教学目标：1.了解中国春节的由来和习俗；2.学习描写春节氛围的形容词；3.通过学习课文，提高听说读写能力。
教学重点：1.理解课文的内容，并能够正确朗读；2.学会使用形容词来描写春节的氛围；3.培养学生对春节的热爱和向往之情。
教学难点：1.掌握并正确运用“春风、灯笼、鞭炮”等描写春节氛围的形容词；2.培养学生积极参与讨论的能力。
教学准备：1.课文《轻松过大年》；2.春节相关的图片资料；3.黑板、彩笔。
教学过程：Step 1 导入新知（10分钟）老师利用图片和实物向学生介绍春节的由来以及中国传统的春节习俗。
让学生感受春节的氛围，激发学习兴趣。
Step 2 学习课文（25分钟）1.播放课文录音，让学生跟读课文，以提高听说读的能力。
2.带领学生理解每句话的意思，逐句解析，并展示课文中描写春节氛围的形容词，如“热闹、欢乐、热烈、喜庆”，加深学生对形容词的理解。
Step 3 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，给每个小组发放春节相关的图片，让学生在小组内讨论这些图片与课文内容之间的联系，并用课文中的形容词描述这些图片。
Step 4 呈现作品（10分钟）每个小组派一名代表上台，展示他们的讨论成果，并在介绍图片的同时运用形容词描绘春节的气氛。
Step 5 小结复习（10分钟）老师复习课文内容，并强调形容词在描写春节氛围中的重要性。
鼓励学生多运用形容词，用自己的语言描述春节的美好场景。
Step 6 练习与巩固（15分钟）1.板书几个简短的句子，让学生选择恰当的形容词填空，并读出完整的句子。
2.设计一个小游戏，让学生围成一个圈，传递一个红包，音乐停止时手里拿到红包的学生要用一句描绘春节氛围的形容词来表达自己的想法。
课堂反思：通过本节课的教学，学生对春节的了解更加深入，同时也提高了学生的听说读写能力。
小组活动让学生积极参与讨论，锻炼了他们的合作能力和表达能力。
二年级下册语文园地五教案5篇
二年级下册语文园地五教案5篇二年级下册语文园地五教案篇1【教学要求】１、知识与技能：⑴ 学习含有反义的叠词。
⑴ 学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。
⑴ 区别形近字并组词。
⑴ 朗读现代诗。
⑴ 进行口语交际。
⑴ 展示才艺。
２、过程与方法：⑴ 在比较、区分中学习新字，复习旧的字。
⑴ 通过交际训练口语表达能力。
⑴ 在展示中扩大知识面。
３、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。
【教学重、难点】１、学习叠词。
２、学习新字，复习旧字。
３、口语交际。
【课时设计】四课时。
第一课时〖教学目标１、学习叠词。
２、学习新字。
〖教学过程一、导入新课老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的发现１、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细２、同学自由读，指名读，齐读。
３、师：我发现每一个词语……４、生考虑。
５、生：我发现每一个词语都是叠词。
师：大家能说几个这样的词语？６、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……师：还有新的发现吗？７、生：我发现每一个词语是反义叠词。
师：能试着说出这样的词语吗？８、生：黑黑白白、宽宽窄窄……９、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！二、读读认认１、出示一组新字：萝、茄、菇２、同学读、辩。
３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。
４、继续出示其它的几组生字进行认读：⑴ 炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）⑴ 扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）⑴ 跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）５、读词语：茄子、香菇、炖肉……６、自由再组几个词。
三、作业认读新字、新词。
第二课时〖教学目标１、区别形近字并组词。
２、读现代诗。
〖教具准备教学挂图、卡片。
〖教学过程一、我会填１、出示形近字。
２、同学识别，口头组词。
３、同学填一填，师巡视指导。
二、读现代诗１、同学自由读诗，要求：读准字音。
２、指名朗读，师生纠正读音。
语文园地五(教案)二年级下册语文部编版
语文园地五（教案）二年级下册语文部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课所学的生字、词语，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文的兴趣，激发学生对生活的好奇心和探索欲。
教学内容1. 生字词学习：认识并掌握本课的生字词，理解字词的意思和在课文中的运用。
2. 课文阅读：朗读课文，理解课文大意，感受课文所表达的情感。
3. 语文活动：通过小组讨论、情景模拟等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
教学重点与难点1. 重点：正确理解和运用本课的生字词，流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 难点：理解课文所表达的情感，能够通过语文活动深入理解课文内容。
教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、课文录音等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，导入本课的学习。
2. 生字词学习：利用PPT、生字卡片等方式，让学生认识并掌握本课的生字词。
3. 课文阅读：让学生朗读课文，理解课文大意，感受课文所表达的情感。
4. 语文活动：通过小组讨论、情景模拟等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
板书设计1. 语文园地五2. 生字词：列出本课的生字词，进行解释和举例。
3. 课文大意：简要概括课文的主要内容。
4. 语文活动：简要介绍本课的语文活动，以及活动的目的和意义。
作业设计1. 生字词练习：让学生通过抄写、默写等方式，巩固本课所学的生字词。
2. 课文理解：让学生回答关于课文内容的问题，检验学生对课文的理解程度。
3. 语文活动延伸：让学生在课后进行相关的语文活动，如写一篇小作文，进行一次调查等。
课后反思1. 教学效果：反思本课的教学效果，是否达到预期的教学目标。
2. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本课的学习感受和建议。
3. 改进措施：根据教学效果和学生反馈，提出改进措施，以便更好地进行下一步的教学。
部编版小学语文二年级下册语文园地五教案
部编版小学语文二年级下册语文园地五教案【教学目标】1. 能够正确识读认字：宝藏、房子、凳子、二等奖、抽象、代表、画。
2. 能够正确运用“一句话猜谜语”的猜谜语。
3. 能够正确运用“水、雨、洪水、雪、雪花、冰雹”等词语进行造句。
4. 能够理解和记忆故事中的情节，能够回答问题。
5. 可以根据阅读内容，恰当地表达对故事的感受。
【教学重点】通过本节课的学习，使学生能够正确识读、认识、认字，并灵活运用教材中所学知识。
【教学难点】通过听、说、读、写等多种方式，使学生理解故事内容，感受故事情节，并灵活运用教材中所学知识。
【教学准备】教师：教学课件、茶杯、水杯、麦克风等。
学生：教材、文具、学习笔记本等。
【教学过程】I. 词语认知（20分钟）1. 教师导入本节课的学习内容：今天我们要学习的内容是“宝藏、房子、凳子、二等奖、抽象、代表、画”。
通过图片、视频、声音等方式进行词语认知。
2. 教师通过PPT等方式教授词语的读音、使用方法、拓展知识等。
3. 学生根据教师所讲内容积极贡献自己的想法，并在教师的引导下，对词语进行归纳总结。
4. 教师巩固学生对词语的掌握情况，并引导学生在日常生活中学以致用。
II. 谜语玩乐（20分钟）1. 教师将谜语写在黑板上，让学生逐句猜想是关于什么事物或情况，通过猜简单谜语，培养学生思维敏捷的能力。
例如：你用不了手或脚，却可以去实现你的梦想。
这是什么？2. 学生深入思考，并尝试用自己的语言描述这个答案，并与教师进行互动交流。
教师鼓励学生发言，增强学生的自信和表达能力。
3. 教师将答案展示在黑板上，并引导学生反思猜谜的过程，总结掌握的方法和规律。
III. 阅读故事（30分钟）1. 教师通过传统故事、绘本、诗歌等多种方式，让学生进行阅读理解。
例如：《和尚与和尚》、《聪明的阿凡提》等等。
2. 学生通过阅读故事，理解故事中的情节、人物和事件，并注意细节转化。
3. 教师通过问题的解答方式，引导学生深入思考，正确准确地理解和回答问题。
语文园地五-部编版二年级语文下册教案
语文园地五-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握生字词和课文中的重要词汇，领会文章的基本意思；2.能够用正确的语音语调朗读课文，并在不影响理解的情况下进行必要的朗读表情和语音停顿；3.能够听懂老师的提问，并简要回答；4.能够自觉遵守听讲规则和课堂纪律，提高自身学习积极性和主动性。
二、教学重点和难点教学重点：通过本次课程让学生更好地掌握课文的基本意思并提高语音语调。
教学难点：根据学生的听力、语音发音、朗读表现等因素，很难做到真正把握难度所在和掌握提高点。
三、教学过程1.课前导入老师先让学生听一遍课文，并找出自己认为比较难理解和朗读的部分，随后在板书上列出这些部分。
学生可以提出自己的疑问和难点。
接下来，老师讲解一些生字和部首，帮助学生正确掌握拼音和书写。
2.课文讲解老师根据学生的听力能力，分段导读文章，介绍生字、生词、语法、标点等语言知识点帮助学生更好的理解课文。
在讲解过程中，老师回答学生的问题，不断引导学生思考阅读策略和思路。
3.课文分析老师引导学生分析课文，让学生一段一段地回答问题，尽可能多地理解文章中的词句含义和情感表达。
在这一部分中，老师要注意激发学生的兴趣、注重调整学生心态以及积极参与讨论。
4.课文学习学生根据老师的要求，逐一朗读课文并交换朗读情况，老师在一旁进行指导和纠正。
在这个环节，学生可以通过互相交换的方式，相互提供反馈意见，同时也能够学到同学的优点和不足，这有助于激发学生的积极性和自信心。
5.巩固复习开始对学生进行简短的测验，让学生回答有关本节课的问题，让学生在思考和巩固知识的过程中进一步提高语言能力。
最后，老师总结本节课的知识点和课堂收获，鼓励学生继续在课余时间继续反复朗读练习。
四、教学评价评价能力和价值观不仅能够测试学生掌握知识的程度，而且也能够支持学生对自己所学的感悟和反思。
在这个环节中，老师可以向学生表达自己对阅读策略的重视，支持学生的发展，同时让学生了解自己的进步和不足的表现。
部编二年级语文下册《语文园地五》教案
部编二年级语文下册《语文园地五》教案学习目标1、交流识记汉字的方法，展示识记成果。
2、借助汉语拼音，练习给常用的多音字组词。
3、创设情境，在游戏活动中学习、巩固语文知识。
4、通过学习，进一步体会祖国文字的丰富多彩。
课前准备教师准备生字卡片。
学生准备自制生字卡片若干张。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、识字加油站1、交流、汇报本组识字方法。
2、学生自由发言，教师帮助学生总结识字方法。
3、教师出示生字卡片，学生抢读识字。
（开火车）4、拓展：还有哪些字你们认识，说出来和大家分享一下。
二、我的发现1、出示8个多音字，让学生认读。
2、学生自由发言，教师帮助学生总结多音字的读音规律。
3、学生练习给多音字组词。
4、游戏：比一比，看谁组词多。
三、展示台1、学生自由展示自己认识的汉字，并说说是怎样认识的。
2、学生自愿组成小组，进行识字比赛。
（可以用拼音卡片，也可以不用拼音卡片）3、教师点评。
4、学生推荐自己好的识字方法，同学互相学习。
5、教师小结：识字方法很多，只要我们认真学习就会学到很多好方法。
在今后的学习中，我们要注意运用这些方法，随时随地地识字、记字。
6、学生自由交流本节课的收获。
教师鼓励学生大胆发言，畅谈自己的收获和感受。
部编二年级语文下册《语文园地六》教案学习目标1、交流自己喜欢的动物，说一说自己为什么喜欢，并表达对小动物的喜爱之情。
2、积累有关动物的成语。
3、写一段连贯的话。
4、熟读背诵古诗《牧童》。
课前准备1、动物图片。
2、词语卡片。
3、教学挂图。
教学过程一、导语1、你喜欢动物吗？在动物园里你最喜欢看哪一种动物？你能用一句话来描述一下你喜欢的动物吗？2、今天这节课我们就来交流自己喜欢的动物，并把这个动物的特点介绍给大家。
二、识字加油站1、自读词语，读准字音。
2、同桌互读生字，生词。
3、开火车复习生字，生词4、听课文录音，思考读懂了什么。
5、同桌讨论交流问题。
全班交流汇报。
教师小结检查情况。
6、学生再读课文加深印象。
最新部编版二年级语文下册教案(完美版)语文园地五.
课题语文园地课型语文园地授课时间2课时教学目标1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”的词语，选词演一演。
3. 能根据提示语，读出句子恰当的语气。
4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
5.能背诵《弟子规》（节选）。
6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
教学重点1.认识“厨、厕”等九个生字2.词语分类，归纳同一类词语。
区分词语的意思，灵活运用并体会词语在句子中的作用。
教学难点词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。
灵活运用体会词语在句子中的作用。
教学素材多媒体课件。
第一课时教学目标1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”的词语，并选词演一演。
3. 能根据提示语，读出句子恰当的语气。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图导入（）分钟一、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起认识了一些生字，让我们也一起看看吧。
通过设置情境，引发学生兴趣，激起探究欲望。
新课教学（）分钟二、识字加油站。
（出示课件2）Chúcèxiāngshàxuékūlóngyáozhǎi厨厕厢厦穴窟窿窑窄1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
4.读句子，巩固认字。
（出示课件3）他们一开始住在洞穴里，课时洞穴非常窄，他们就挖了几孔窑洞，在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。
大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的厨房，有精美的卧室，甚至还有厕所。
5.我知道（出示课件4）（1）“厂”指有空的地方，指空间较大的地方。
（2）“穴”多指和空、洞有关。
6.我能写出带有下列偏旁的字。
（出示课件5）厂：厕厢厨厦原压穴：窟窿窑窄空突窝三、字词句运用。
1.读一读，再选择一两个词语，演一演。
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最新统编（部编版）小学二年级下册语文语文园地五【教案】语文园地五▶教学目标1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的含义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选择一两个词语演一演；能根据提示语读出句子恰当的语气。
3.能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，了解这些词语的意思。
4.能背诵《弟子规》（节选），初步懂得选文蕴含的道理。
5.阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话，培养学生热爱阅读的好习惯。
▶教学重难点1.积累并运用几个含有“笑”字的词语；根据提示语，读出句子的恰当语气。
2.采用多种形式读背《弟子规》（节选）。
3.能联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。
▶教学策略1.识字加油站课本编排了两组词语，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生运用形声字的构字规律，识记带有厂字头的“厨、厕、厢、厦”这4个生字和带有穴宝盖的“穴、窟、窿、窑、窄”这5个生字。
2.字词句运用（1）第一题中给出的9个词语都是表示“笑”的词语，但表示的是不同的“笑”。
可以先让学生借助拼音读准字音，再指名个别朗读，相机指导正音，然后让学生选择一两个词语演一演。
全班交流评价，看是否正确演出了词语的意思。
最后老师适当拓展几个其他表示“笑”的词语，如“苦笑、莞尔一笑、皮笑肉不笑”等。
（2）第二题中的3个句子都是来自本单元学过的课文，重在引导学生根据加点部分的提示语读出人物说话时不同的语气。
如“连蹦带跳”写的是小马的动作，表现了小马十分高兴的心情，朗读时语气要轻松、愉快，读出小马的高兴。
3.我的发现课本编排的这6个词语，每个词语都是由意思相同或相近的两个字组成，引导学生思考泡泡框中的提示，发现“寻找”这类词语的结构特点，学会根据字义来理解这类词语的方法。
4.日积月累“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，前两行讲的是怎样穿戴和放置衣物，后两行讲的是要注重德学才艺。
教学时，先让学生自由朗读，提醒学生读准字音，读顺句子，然后教师示范朗读，讲解大致意思。
最后让学生熟读成诵，感受国学经典的魅力，从中受到启发和教育。
5.我爱阅读《好天气和坏天气》这篇故事文字浅显，通俗易懂，读起来饶有趣味，十分适合学生自主阅读。
可按照以下步骤展开学习：一是自由读故事；二是大致了解故事主要内容；三是仔细思考老爷爷说的话，从中挖掘出“从不同的角度看问题，结果也就会不一样”的道理。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选择一两个词语演一演。
3.能根据提示语读出句子恰当的语气。
▶教学过程板块一识字加油站1.谈话导入，激发兴趣。
老师今天将带领大家去一个好玩的地方，这个地方，不仅可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……大家愿意去吗？2.与字宝宝玩捉迷藏。
（1）捉迷藏识字。
①游戏激趣：（出示多媒体画面）看这城堡多美啊，字宝宝也喜欢这里，咱们一起玩捉迷藏的游戏吧，只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。
②学生自由练读、识记。
课件出示：chú cè xiānɡ shà xué kū lónɡ yáo zhǎi厨厕厢厦穴窟窿窑窄③小组互读。
④玩捉迷藏游戏。
教师宣布游戏规则：小组派代表读出“捉迷藏识字”中的生字，如果读对了，字宝宝就会跳出来。
⑤开火车把字宝宝找出来。
（教师引导学生互相正音）（2）送字宝宝回家。
cè x iānɡ kūlónɡyáo厕所车厢窟窿窑洞chúshà xué zhǎi厨房大厦洞穴窄小厂①仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？（厂字旁、穴宝盖各有一个家）②送字宝宝回家。
（教师引导学生正音）③小组齐读，全班齐读。
④拓展训练：你还知道哪些含有这两个偏旁的字？（3）发现规律，构建联系。
①小结规律：厂字旁的字大多和房屋有关；穴宝盖的字大多与洞穴有关。
（相机出示课件）②全班齐读两组词语，加深印象。
③小结：大家借助构字规律，解开了汉字的秘密，你们真棒！3.拓展延伸，练习巩固。
（1）指名，读一读。
课件出示：家庭叼走教室喘气挡住摆放抢夺笑嘻嘻扔掉哈哈大笑亡羊补牢（2）送词语回家，按要求归类。
①宝盖：______________________________________________________②口字旁：____________________________________________________③提手旁：____________________________________________________（3）同桌交流，探究规律。
（4）老师小结：宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手有关。
【设计意图】本环节巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，自然而然地达到了归类认字的目的。
最后又进行有机的拓展，实现了语文课与生活的衔接，激发了学生从生活中汲取知识的热情。
板块二字词句运用1.播放音乐，激发兴趣。
播放音乐《天天笑》，师生同唱。
2.“笑”字魔方秀。
同学们好！小狐狸给大家带来了一份魔方大礼包，大家猜猜里面会装着什么东西？你看到了什么？（板书“笑”）（1）字理识记“笑”。
（课件出示“笑”的字理及字形演变）（2）笑脸情景图配文。
（3）指名读句子，引导学生体会“笑”。
（4）课件出示词语：引导学生根据自己的积累，给上述句子配上合适的含“笑”的词语，并相机出示词卡。
课件出示：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑（5）自由读，借助拼音正确朗读词语。
①男女生分别读词语，读准字音。
②齐读。
（6）演一演，猜一猜。
同桌之间体验“笑”，你能根据词语做表情吗？3.拓展积累。
（1）说一说：你还知道哪些含“笑”的词语？看谁知道得多。
（2）指名分享。
（3）课件出示其他含“笑”的词语，齐读。
【设计意图】围绕“笑”展开多种形式的读，让学生调动原有的认知去感知不同词语的意思，并通过演一演的方式表达自己对词语的理解，就能使抽象的词语具体化。
板块三根据提示语读句子1.情境导入，初步感受。
课件出示：潘老师笑呵呵地说：“今天在老师的课堂上，你们上课都十分专注、积极，可以申请一次全班户外活动！”（1）指名读。
（2）评价读：引导学生抓住“笑呵呵”这个词来体会人物心情。
2.出示句子，指导朗读。
课件出示：地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”小马连蹦带跳．．．．地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”●小马难为情．．．地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
”●老师和颜悦色．．．．（1）读句明意。
指名读。
（2）引导评价：你听出了什么？（3）体验心情。
做一做、演一演，体验“连蹦带跳”“难为情”“和颜悦色”表达的情感。
（4）对比朗读，体验情感。
课件出示：地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”●小马连蹦带跳．．．．●小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”①对比朗读：你有什么发现？②交流反馈。
③男女生对比读句子。
课件出示：地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”●小马难为情．．．●小马说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
”●老师和颜悦色．．．．●老师说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
”④说一说：你从这几个加点的词语中体会到了什么？⑤师生对读、齐读。
3.提炼方法，拓展总结。
（1）同样一句话，为什么读出了完全不同的语气、效果？（2）学生交流。
（3）教师提炼总结：我们把这样的词语叫作提示语（板书），有了提示语的提醒，我们就能更清楚句子要表达的意思，读出合适的语气。
希望你们在今后的说话、写话中，也能合理地使用提示语，增加你们的语言魅力。
【设计意图】关注提示语、读好语气是本单元朗读指导的教学重点，本环节通过句子对比分析，理解不同人物不同的说话语气，内化情感，进一步巩固教学成果，给学生营造一个和谐、轻松的朗读氛围，深入角色模仿、角色对话。
第2课时▶课时目标1.能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，了解这些词语的意思。
2.能背诵《弟子规》（节选），初步懂得选文蕴含的道理。
3.阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话，让学生养成热爱阅读的好习惯。
▶教学过程板块一我的发现1.对对子，发现规律。
（1）填一填对子。
课件出示：天对（）大对（）正对（）东对（）（2）引导交流：你发现了什么？（3）学生反馈：互为反义词。
2.读词语，说说发现。
（1）自由读词语，把词语读正确。
课件出示：教诲寻找伙伴灾难明亮柔软（2）引导发现：读读提示，说说你发现了什么。
（3）小组交流，了解字义。
①“教诲”两个字都是指“教导、教育”；②“寻找”中“寻”就是“找”的意思；③“伙伴”两个字都是指“同伴”；④“灾难”两个字都是指“不幸的遭遇”；⑤“明亮”中“明”就是“亮”的意思；⑥“柔软”中“柔”就是“软”的意思。
3.迁移运用，积累词语。
（1）你还能说出几个这种构词特点的词吗？（2）同桌交流。
（3）全班展示。
（4）两个近义词放在一起可以构成新词，汉语真是太有趣了！【设计意图】通过反复认读，引导学生发现构词规律，再拓展交流，进一步提高学生的语言能力，达到积累词语的目的。
板块二日积月累1.故事导入。
（1）听老师讲《懒羊羊与灰太狼》的故事。
懒羊羊是所有羊里面最懒的,他每次回家总是乱扔东西,从来不收拾房间。
有一天,灰太狼看到懒羊羊还在睡觉,就准备抓走懒羊羊。
可是，懒羊羊突然醒了,他想用防狼喷雾剂来喷灰太狼,但是他找了好久都没有找到，喷雾剂不知道被他扔到哪里去了。
就在这危急的时刻,幸好喜羊羊及时赶到,想办法赶走了灰太狼。
从此以后,懒羊羊再也不乱放东西了,他把自己的屋子收拾得有条有理的。
（2）这是一只怎样的懒羊羊？说说你听后的感受。
2.正确朗读。
（1）是啊,我们一定要学会自己收拾东西。
古人早就明白了这个道理,现在听老师朗读一段《弟子规》。
课件出示：ɡuān bì niǔ wà lǚ jù冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
zhì wù dùn wū huì置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
wéi yì lì唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
ruò yǐn qī若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
ɡuī——《弟子规》（2）自由朗读。
借助拼音试读。
（3）指名读，相机正音。
3.感知大意。
（1）小组内交流：你懂得了哪些道理？（2）全班交流补充。
（3）师生对答。