牛津小学英语6A unit1教案
上海牛津英语六年级第一学期6AUnit1教案设计（5课时）
上海牛津英语六年级第一学期6AUnit1教案设计（5课时）Module 1 Family and friendsUnit 1 Family and relatives (Period 1)Tasks in this unitTalking about one’s family and relatives; writing greetings cards; talking about family leisure activities and frequency.Language focus:Using demonstratives to refer to peoplee.g., These are my family and relatives. This is my grandfather.Language skills:Listening Listen for specific informationReading Identify details that support a main ideaWriting Write out a piece of work by presenting writing using appropriate layout and visual support including charts Materials:Student’s Book 6A page 2Workbook 6A pages 1 and 2Pre-task preparationAsk individual students about their family: e.g., How many people are there in your family? Who are they? to elicit: e.g., My mother, my father, my sister, my brother and me. Write the family members on the board to create a typical family tree.While-task procedure1 Give the students time to look at the family tree in Look and learn. Play the cassette. Thestudents listen.2 In pairs, students take turns pointing to the family tree and asking: Who’s that? to elicit: e.g.,That’s Alice’s grandmother.3 Give the students time to look at the pictures in Look and read. Play the cassette. Thestudents repeat.4 Select two students to read the first dialogue. Then ask each of them: Who are you? to elicit:I’m their son/daughter.5 Select three pairs of students to read the second dialogue. Then ask the pairs: Who are you?to elicit: We’re their sons/grandsons/granddaughters.ConsolidationWorkbook 6A pages 1 and 2教后感：开学的第一节课，学生很有热情，但反映出的问题也很多。
牛津小学英语6Aunit1教案类
牛津小学英语6Aunit1教案类一、教学内容本节课选自牛津小学英语6A教材，围绕Unit 1 “Public signs”展开。
教学内容包括：第一章节“Public signs around us”，详细探讨生活中常见的公共标志及其含义；第二章节“Rules and safety”，通过具体场景讨论遵守规则与保障安全的重要性。
二、教学目标1. 学生能够掌握本节课所学的公共标志词汇，如no smoking, no littering等，并能够正确运用到实际情景中。
2. 学生能够运用一般现在时描述公共标志的意义，表达对公共规则的认识。
3. 培养学生的安全意识，让他们明白遵守公共规则的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：公共标志词汇的掌握和运用，一般现在时的运用。
教学重点：公共标志的认识，遵守公共规则的意义。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT展示公共标志图片，教材，教学卡片。
2. 学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组公共标志图片，引导学生观察并说出这些标志的含义，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示，讲解第一章节“Public signs around us”的内容，引导学生学习公共标志词汇，如no smoking, no littering等，并让学生跟读、模仿。
3. 实践情景引入：分组让学生设计一个公共场所，如公园、商场等，并为其制定合适的公共标志。
4. 例题讲解：以第二章节“Rules and safety”为例，讲解如何运用一般现在时描述公共标志的意义。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，结合教材中的场景，进行一般现在时的句子练习。
六、板书设计1. Unit 1 Public signs2. 主体部分：公共标志词汇：no smoking, no littering, no parking等。
一般现在时的句子结构：主语+动词原形。
七、作业设计1. 作业题目：根据教材第二章节的场景，运用一般现在时描述公共标志的意义。
牛津小学英语6A Unit 1 (第一课时)教案
牛津小学英语6A Unit 1 （第一课时）教案牛津小学英语6A Unit 1 （第一课时）教案 ___：2020-04-28unit 1 （第一课时）一、教学内容b look read and learn &c look and say二、教学目标1、能正确地听、说、读单词及词组mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, smoke, keep of, be quiet2、能听得懂、会说、会读和会写句型what does it / this /that mean? it means you / we must / should / shouldn’t ….3、能根据图片提供的情景进行描述和对话。
4、对公共标志的含义有初步的了解。
三、教学重点1、能正确地听、说、读单词及词组mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, smoke, keep of, be quiet2、能听得懂、会说、会读和会写句型what does it / this /that mean? it means you / we must / should / shouldn’t ….四、教学难点1、能正确地听、说、读、写词组keep of, be quiet2、引导学生正确地理解所给公共标志的含义五、教学准备1、教具准备1）小卡片（公共标志），录音机，磁带2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程step 1 free talk/ revision1 good morning，boys and girls.2 let’s sing a song.3 give the students some orders:“stand up.”“clean the desk.”…step 2 presentation and pratice1. show some sign pictures of public signs to teach the title “public signs”.2. aording to the description to teach the public signs.first“keep quiet”, “ do not touch”, “ keep off the grass”, “no eating and drinking”.then“no parking”, “no smoking”, “no littering”, “no cycling”, “danger”.teach the new words: smoke, litter, cycle, danger.3. show the public signs quickly.play the match game: put the right pictures in the right place.step 3 look, read and learn1. read the public signs after the tape recorder one by one.2. read altogether.3. practice in pairs, one points another says. step 4 practice1. show the pictures and ask:what does it mean?right / wrong. it means “…”.teach “it means….”2. what does it mean?yes. it means “…”.it means you should / shouldn’t….teach “should / shouldn’t”.3. pracitc:what does it mean?step 5 consolidationask the students to practice part c.七、作业设计1. copy the phrases in english 3 times, and in chinese for once.2. do the workbooks.3. describe some public signs using the short dialogue.八、板书设计unit 2 public signs date.pictures of part bsome phrases and the small pictures 模板,内容仅供参考。
牛津小学英语6A Unit 1 (第一课时)教案
牛津小学英语6A Unit 1 （第一课时）教案教学目标1.学生能够认识并能正确使用词汇：pencil, book, eraser, ruler, pen, pencil case, schoolbag, crayon。
2.学生能够正确书写并朗读出所学词汇。
3.学生能够利用所学词汇进行简单对话。
4.学生能够听懂并理解与所学词汇和句型相关的简单对话和问答，并能正确回答问题。
5.学生能够通过练习巩固词汇和句型的运用。
教学内容本节课主要教授单词和短语：pencil, book, eraser, ruler, pen, pencil case, schoolbag, crayon。
教学准备黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程1.开场导入（5分钟）–教师与学生互动，通过问答的方式复习上一单元的知识，如“Do you have a pencil? Yes, I do. / No, I don’t.”等。
2.新词呈现（10分钟）–教师通过图片和实物等多媒体展示词汇，同时读出单词，要求学生跟读，帮助学生掌握正确的发音和拼写。
–每个单词依次讲解，并进行反复练习，确保学生能够熟练掌握。
3.句型模仿（10分钟）–教师通过示范和引导，让学生模仿使用上述单词构造简单的句子，例如：“I have a book.”等。
–学生之间两两搭配进行练习，教师巡视指导，并纠正他们的发音和语法错误。
4.对话练习（15分钟）–教师播放录音，让学生听对话并理解意思，然后教师与学生进行对话练习，要求学生用所学词汇回答教师的问题。
–学生之间也可以进行小组对话练习，通过情景演练，提高学生的口语表达能力。
5.小结复习（5分钟）–教师带领学生总结本节课所学内容，并请几名学生上台展示他们的学习成果。
6.课堂练习（15分钟）–教师发放练习册或作业，让学生自主完成，教师巡视指导。
7.课堂反馈（5分钟）–教师通过提问学生，评价学生的学习情况，对未理解的内容进行解答。
牛津小学英语6A,Unit,1,Public,signs教案
牛津小学英语6A,Unit,1,Public,signs教案篇一：牛津小学英语六年级unit 1 public signsUnit 1 Public signs单元知识要点：词汇：No smoking, No littering, No parking, No cycling, No eating and drinking, keep off, Don?ttouch, keep quiet, make noise, walk on the grass, public signs, only four years old, take a walk, ask some questions, stay away from, on the bird?s cage, pick up, ride a bike, take photos, climb the tree, come up, look around, a ten-yuan note句型：What does this/that sign mean? It means ?Danger?.You shouldn?t make noise/park/eat and drink/...You should keep quiet/keep off the grass.Can I …? No, you can?t. You shouldn?t … now.Can I go in? No, you can?t. You must stay from the building.语法：should表示建议，命令，义务，责任的意思，常译作“应当”或“应该”，否定形式should not (shouldn?t)。
例如：1、建议或命令You should go home now.You should brush your teeth every morning.2、义务或责任You should help your classmates when they are in difficulty. (当你的同学有困难的时候，你应该帮助他们。
牛津小学英语6Aunit1教案类
牛津小学英语6Aunit1教案类一、教学内容本节课选自《牛津小学英语》6A册第一单元，主要围绕“公共标志”这一主题展开。
详细内容包括：教材第一章节的词汇、短语和句型，涉及公共标志的认识、描述以及相关场景的英语表达。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并运用本节课所学的词汇和短语，如：danger, keep off, no smoking, no littering等。
2. 学生能够运用所学句型描述公共标志，如：“This sign means”和“We should”。
3. 学生能够在实际情境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：公共标志的描述和运用所学句型进行表达。
教学重点：词汇、短语和句型的正确发音、拼写及运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带学具：单词卡片、练习册、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组公共标志的图片，引导学生用英语进行描述，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师展示教材中的词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
过程细节：教师播放录音，学生跟读；教师板书，学生模仿。
3. 实践情景引入：教师创设场景，让学生分组讨论并展示所学知识。
过程细节：教师给出场景，学生分组讨论，每组派代表进行展示。
4. 例题讲解：针对难点和重点，教师给出例题，进行讲解。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
过程细节：学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
六、板书设计板书分为两部分：词汇区和句型区。
词汇区展示本节课所学的词汇和短语，句型区展示重点句型。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学词汇和短语，每个写三遍。
2. 答案：（1）略（2）This sign means "no parking/ eating/ smoking". We should not park/ eat/ smoke here.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行适当的拓展延伸。
2024年牛津小学英语6Aunit1教案类
2024年牛津小学英语6Aunit1教案类一、教学内容本节课选自2024年牛津小学英语6A教材的第一单元，主题为“Public Signs”。
具体内容包括教材第1章“Rules and Signs”，详细探讨了生活中常见的公共标志及其所代表的意义，同时引入基本的交通规则和公共场合行为规范。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的公共标志词汇，如"no smoking"、"no littering"、"keep quiet"等，并了解其含义。
2. 能力目标：学生能够在实际场景中正确运用所学词汇，表达对公共规则的理解。
3. 情感目标：培养学生遵守公共规则的意识，提高他们的社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：公共标志词汇的记忆和运用；公共规则的理解和表达。
2. 教学重点：掌握公共标志词汇，理解公共规则的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、视频、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组公共标志的图片，引导学生进行观察和思考，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：详细讲解公共标志词汇，如"no smoking"、"no littering"、"keep quiet"等，并结合实际场景进行例句展示。
3. 实践情景引入：分组让学生设计一个公共场所，并为该场所制定合适的公共标志。
4. 例题讲解：针对教材中的练习题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成练习册上的相关习题。
6. 小组讨论：讨论生活中还见过哪些公共标志，它们的意义是什么。
六、板书设计1. Public Signs2. 主要内容：常见公共标志词汇公共规则的表达3. 例句展示七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，为自己家附近的公共场所设计一组公共标志。
牛津小学英语6Aunit1教案类
牛津小学英语6Aunit1教案类一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的公共标志词汇和短语，并能灵活运用。
2. 培养学生运用英语进行情景交际的能力，提高学生的听说水平。
3. 培养学生遵守规则、爱护公共设施的道德品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：公共标志词汇和短语的正确运用，以及情景交际的流畅表达。
2. 教学重点：掌握本节课的核心词汇和短语，培养学生的听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组公共标志图片，引导学生关注生活中的标志，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：（1）展示Chapter 1的Signs around us，学习相关词汇和短语。
（2）结合Chapter 2的Rules of the school，让学生了解学校规章制度。
3. 实践情景引入：设置情景，让学生模拟在校园内遇到各种公共标志的场景，进行角色扮演。
4. 例题讲解：针对本节课的重点和难点，设计相关例题，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生两人一组，进行情景对话练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 核心词汇：No smoking、No littering、Keep quiet、No running等。
2. 重点句型：What does this sign mean?、We must/shouldn't七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，设计一篇关于学校规章制度的英语小短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的参与度，提高课堂互动，确保每位学生都能掌握所学知识。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中的其他公共标志，了解其含义，并在下节课与同学分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 作业设计的针对性与答案的合理性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定1. 公共标志词汇和短语的正确发音及运用，这是基础技能，直接影响学生后续的学习。
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牛津英语6A教案Unit 1 Public signs盐城市第一小学胥丽丽第一课时一、教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3.能听懂、会说、会读和会写句型：What does it mean It means you shouldn’t …二、教学重点：1.能正确听说读会写句型：What does it mean It means you shouldn’t …2.能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park.三、教学过程：A. Everyday English:How are youWhat day is it todayDo you have any hobbiesWhat’s your hobbyWhat do you do at the weekendsB．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this It’s a public sign.Learn : public sign.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示八个标志。
T: Can you read them学生能朗读其中的八个：No parking、 No eating or drinking 、Keep quiet 、Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean板书： What does this sign mean学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
再次强调助动词用does及其语法意义。
T: It means “No smoking”.板示： No smoking. 学习这句话。
让学生回答smoking 的动词原形，smoke,并再次复习它的变化规则。
T: What does this sign meanS: It means “No smoking.”.T: Yes. It means you shouldn’t smoke.板示：It means you shouldn’t smoke. 并学习这句话。
讲解shouldn’t=should not ，should为情态动词，意思为应该，后跟动词原形。
3. T: What does this sign meanT: It means “No littering.”板示：No littering. 学习这句话。
litter为littering 的动词原形，意为乱丢杂物。
同理学习： No parking.注意park的意思与以前不同意思为停放汽车。
4. 叫一学生上前来问：What does it meanT: It means “Danger.”学习danger.S: What does it meanT: It means you should keep off the grass.学习：Keep off the grass.5. 跟读这九个句子，然后齐读，指名读。
6．同桌用What does it mean It means ….就书上八句话来问答，以巩固所学内容。
C．Look and say:1. 让学生分组讨论标志的含义。
2．排学生分组操练，根据图意用What does it mean It means you shouldn’t … 进行问答。
3.然后两两问答。
D．Assignment:1. 能识别所学公共标志，并能流利朗读。
2.用书面形式完成C 部分的六幅图。
3.抄写四会单词。
4.预习A部分的对话。
第二课时一、教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make, mean2.能听懂、会说和会读单词和词组：a cousin, always, a question,a cage, make noise.3.能听懂、会说、会读和会写句型：What does it/this/that mean It means you /we should/must/shouldn’t …二、教学重点：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make, mean2.能听懂、会说、会读和会写句型：What does it/this/that mean It means you /we should/must/shouldn’t …三、教学过程：A．Review:What does it meanIt means you should/shouldn’t …出示图片让学生进行问答。
B．Presentation and practise:1. 出示‘Danger’标志及课文挂图。
T: There’s a sign on the does it meanS: It means “Danger”.T: It means you must stay away from the building. 学习must, stay away.讲解： must 为情态动词，意为必须，后跟动词原形。
在此复习 should, can 同为情态动词，后跟动词原形。
stay away意为远离。
2. 出示课文第二张挂图。
T: What’s on the grassS: There’s a sign on the grass.T: What does it meanS: It means we should keep off the grass.T: Yes. It means we shouldn’t walk on the grass. Read: walk on the grass.T: Look , what’s this It’s a bird’s cage. Learn: cage.T: Look at this sign. What does it meanS: It means ‘Keep quiet”!T: Yes. It means we shouldn’t make noise here. Learn: make noise.3. 介绍图上人物。
T: Who’s heS: He’s Ben.T: Who’s heS: He’s Ben’s cousin.Learn: cousin.并解释意思。
T: Where are theyS: They’re in the park.T: Ben’s cousin has a lot of know “a lot of questions” 出示：a lot of questions 学读并了解意思。
T: Now he is asking Ben some questions about the signs. Learn: ask … about …4. 听课文录音回答问题。
What day is it todayWho’s JackHow old is JackWhat is Jack doing nowWhat do these signs meanWhat does “Danger” meanWhat does “Keep off the grass” meanWhat does “Keep quiet” mean5.跟录音读对话。
学生分角色朗读。
6.完成课文中的填空题。
7.划出四会单词：danger, mean, must, should, shouldn’t, make. 拼读这些单词。
划出词组： public signs, a lot of questions, different things, on the wall, stay away, walk on the grass, make noise.再次朗读，了解意思。
C. Assignment:1.抄写四会单词，并默写。
2.抄写词组。
3.寻找生活中的公共标志，用所学句型对话。
第三课时一、教学目标：1．通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2．能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3．能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：take a walk, look around, pick up, come up to ,point to, He sees something on the grass. Fine 10 yuan.二、教学重点：1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
三、教学过程：A．Review:does it meanIt means you/we should/shouldn’t/must …出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。
2. 学生表演会话。
3．复习c部分的内容，学生相互问答。
B．Ask and answer:1. 教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生What’s the time Can you …引导学生根据具体时间考虑该做什么，提出建议You/We should …2．同桌看图练习相互问答，两人一组。
鼓励学生运用已学的语言材料丰富对话的内容。
C． Read and match:1. 看图阅读短文，理解对话内容。
学习单词和词组：take a walk, look around, pick up, come up to, point to , suddenly，something,fine.2.将短文的序号填入相应的括号内。
3.看本段文章的flash动画。
然后让学生练习看动画描述情景。
4．学生看动画描述。
D．Assignment:1. 抄写本课的四会单词和句型并默写。
2. 熟读课文对话并试着背诵。
第四课时一、教学目标：1.通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2 .了解字母组合ea 在单词中的发音。
3.会唱歌曲The signs in the park二、教学重点：1.过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2.了解字母组合ea在单词中的发音。
三、教学过程：A．Everyday English.What time is itCan I …Give … to …What does this sign meanB．Review.1. 几对学生有关公共标志类的对话表演。