最新企业大学组织架构研究
企业商学院构架
企业商学院构架多优多成功商学院构架一、多优多成功商学院组织架构组织架构：多优多成功商学院的组织架构如下：培训管理部-----XXX企业文化部-----XXX干部培训部-----代明艳经销商培训部----XXX讲师部--------------XXX二、多优多成功商学院的职责多优多成功商学院的职责：宣传公司的战略意图，提炼并弘扬公司文化，培育研究精神，传输先进基因理念，提升综合素质，造就多优多职业经理人。
1）针对整个集团层面所作的新员工及经理的培训，包括经理干部的研讨；2）企业管理的研究、企业文化的培训、通用技能的培训；多优多成功商学院各部门职责如下：培训管理部：负责各种培训管理方面的工作。
企业文化部：梳理多优多的企业文化。
干部培训部：为公司大量地培养干部。
经销商培训部：多优多所有的贩卖都是以经销商形式的，该部门用以培养并奖励优良的经销商。
讲师部：由专职的讲师特地讲企业文化和多优多的最基础的一些办理理念。
3、多优多成功商学院的培训体系商学院不应该是一个空壳，一定要有七大体系，在这七大体系当中，又分为两大子体系。
前面三个称为商学院的管理体系，后面四个称为培训管理体系。
一个商学院有两大内容，而这两大内容正是由这七大体系所组成。
一、管理体系下的子体系1、制度体系：负责XXX哪个层面要培训，培训哪些内容2、流程体系：做任何课程都要做出一个流程体系。
譬喻说年会的流程，具体谁来做哪件事情，这些就是流程体系。
3、培训课程体系：外面现在有大量的课程，这些课程非常的实用，还有一些课程换汤不换药，换了一个好像比较漂亮的名称，其实还是讲这些内容。
这些就叫课程体系。
二、培训管理体系1、学院办理体系：负责学员办理，比如关于学员是用学分制来管，还是用甚么来管。
2、讲师管理体系：商学院要有五大体系讲师，有内部的讲师，有外部的讲师，有专职的讲师，有兼职的讲师，有所有的管理者作为讲师等等。
该体系负责管理整个讲师队伍。
3、课程研发体系：商学院必须能够自立产品，自己研发课程，这是它与培训部最本质的区别。
企业大学建设方案
企业⼤学建设⽅案企业⼤学筹建解决⽅案?前⾔?“每投⼊1美元的培训费，就会产⽣30美元的产值”——美国摩托罗拉公司格⾔?有了这个投⼊与产出⽐，就产⽣了每年教育经费约在1.2亿美元以上，总部设在美国伊利诺伊州，全球计有14个分校的摩托罗拉⼤学。
?企业⼤学成了企业竞争⼒的“催化剂”，著名企业均建有企业⼤学，惠普商学院、爱⽴信中国学院、西门⼦管理学院等等。
⽬前，美国有1600余家企业⼤学（世界财富500强中的约40%办有企业⼤学），西欧和拉美的企业也竞相效尤。
?在中国，企业对公司⼤学的热情也逐步显现。
⾸先是摩托罗拉在国内建⽴了摩托罗拉⼤学；2002年4⽉25⽇，国内著名软件开发商——⾦蝶国际集团，成⽴了“⾦蝶⼤学”；保诚⼤学、联想学院、春兰⼤学、海尔⼤学、四川新希望⼤学、伊利集团商学院……国内知名企业的企业⼤学也如⾬后春笋、不断涌现。
?国内外著名企业何以如此热衷于创办企业⼤学，其⽬的何在？?什么是企业⼤学？由企业出资，以企业⾼级管理⼈员、⼀流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育⼿段，以培养企业内部中、⾼级管理⼈才和企业供销合作者为⽬的，满⾜⼈们终⾝学习需要的⼀种新型教育、培训体系。
--财智-企业⼤学研究中⼼定义?为什么国内外著名企业都热衷于创办企业⼤学？⾸先，让我们先来看下列问题1、促成公司成功的最⼤因素是什么？INCLUDEPICTURE"/university/images/photo1.gif"\MERGEFORMATINET2、在公司快速成长的过程，管理层遇到最⼤的挑战是什么？INCLUDEPICTURE"/university/images/photo2.gif"\MERGEFORMATINET3、在保持公司持续增长过程中的最⼤障碍是什么？INCLUDEPICTURE"http:///university/images/photo3.gif"\MERGEFORMATINET从以上三个问题的答案中，我们不难发现，⼈才在企业发展中的重要性，优秀的团队离不开优秀的⼈才，在企业的发展过程中，为留住优秀的⼈才，不断地提⾼他们的⾃⾝综合能⼒，并使他们的⽬标与企业的⽬标始终保持⼀致，因此，在企业相关领域建⽴有效的培训机构和教育机制，并形成⾏之有效的操作流程，已经被世界许多成长型企业所认识，⽽创建企业⼤学正是解决和改善这⼀问题的最终表现。
企业大学建设实施方案
XX企业大学建设实施方案一、办学思路以企业文化和企业战略为主线，通过以电子化（E-Learning）学习方式为主，传统面授培训方式为辅的混合式培训模式，利用平台课程学习资源，建设知识管理体系，打造内部讲师队伍，营建学习型组织，实现企业自身的人才生产线，通过生产线上的“加工”与“深加工”，打造出合格的XXX队伍。
二、企业大学文化◆校训：勤奋、严谨、求实、创新◆理念：坚持以市场为导向，以产学研相结合，培养员工创新学习能力，全面提升员工整体素质◆愿景：为企业持续发展提供文化动力与人才动力，助力企业在行业内的领跑优势；◆使命：建设一所根值于XXX，全面化、体系化、专业化的企业学院，成为XXX 人才的孵化基地。
”三、企业大学组织架构：在建立初期，企业大学内部课程不健全的前提下，学校内部建设以管理培训为主，职能培训为辅。
企业大学组织架构示意图：四、企业大学管理人员结构及职能划分：（一）管理理人员结构：校长：XXX副校长：XXX领导力学院院长：XXX营销学院院长：XXX技术学院院长：XXX制造学院院长：XXX工程学院院长：XXX综合管理学院院长：XXX教务处主任：XXX（二）工作小组：讲师团队：各中心推荐讲师、外聘客座教授课研组：XXX技术支持组：XXX系统管理员：XXX（三）职能划分1、管理职能1）校长：是教育思想的领导者，确立办学方向，制定教学战略方针，以保证教学质量。
2）副校长：配合校长工作，肩负整体教学质量提升的重担。
3）学院院长：根据学校总体发展战略，领导本院教学、科研、师资培养、学科建设等工作。
4）教务处：负责学院教学运行、教学管理、教学研究、教学质量监控管理；负责学习任务下发，学员学时和学习质量考核；培训计划和课程资源审核等职能。
2、工作职能1）讲师团队：负责企业内部讲师的培养；企业文化、公司制度、产品知识及专业知识的培训。
2）课研组：A、负责所在学院培训需求的调研；B、负责制订所在学院的培训计划及安排。
学校组织架构调整方案
学校组织架构调整方案1. 引言为了适应当前教育环境的变化以及提升学校的管理效能，我校决定进行组织架构的调整。
本文档将详细介绍学校组织架构的调整方案，包括目标、调整内容和实施步骤等。
2. 目标学校组织架构调整的目标是优化学校内部的管理层次，加强学校各部门之间的协作与沟通，提升学校整体的运作效能。
具体目标如下：•提升学校管理层次，加强决策能力和执行力；•加强学校各部门之间的协作和沟通，提高工作效率；•优化资源配置，实现整体效益最大化；•符合学校发展战略，满足各方面需求。
3. 调整内容3.1 学校行政结构调整学校行政结构调整主要包括以下方面：3.1.1 部门划分调整根据各个部门的职能和工作特点，进行部门划分的优化，确保各部门职责明确、互不冲突。
3.1.2 部门层级调整对学校行政层级进行简化和优化，减少层级冗余，提升决策效率和执行力。
3.2 学校教学组织架构调整学校教学组织架构调整主要包括以下方面：3.2.1 班级管理调整对班级管理进行优化，明确班级管理职责，完善学生管理制度，提高学生学习效果。
3.2.2 教师队伍建设调整调整教师队伍的组织结构，建立科学的教师激励机制，提高教师的专业水平和教学质量。
4. 实施步骤4.1 方案制定根据学校的实际情况和目标需求，制定组织架构调整的具体方案，明确调整的内容、目标和实施步骤。
4.2 人员沟通在方案制定后，通过全员会议、部门会议等形式，向学校全体教职员工进行沟通，解释调整的目的和意义，听取意见和建议。
4.3 调整实施根据方案制定的实施步骤，逐步进行组织架构的调整。
包括部门划分调整、部门层级调整、班级管理调整、教师队伍建设调整等。
4.4 运行监测在调整实施过程中，设立监测机制，及时掌握调整效果，解决可能出现的问题。
5. 收益与评估学校组织架构调整的收益包括以下几个方面：•提升学校管理效能，加强决策能力和执行力；•加强部门间的协作与沟通，提高工作效率；•提高学生学习效果，优化教学组织；•提高教师专业水平和教学质量。
企业商学院构架
一、多优多成功商学院组织架构组织架构：多优多成功商学院的组织架构如下：培训管理部-----刘富东企业文化部-----杜坤全干部培训部-----代明艳经销商培训部----吴发群讲师部--------------刘富东二、多优多成功商学院的职责多优多成功商学院的职责：宣传公司的战略意图，提炼并弘扬公司文化，培育学习精神，传输先进基因理念，提升综合素质，造就多优多职业经理人。
（1）针对整个集团层面所作的新员工及经理的培训，包括经理干部的研讨；（2）企业管理的研究、企业文化的培训、通用技能的培训；多优多成功商学院各部门职责如下：培训管理部：负责各种培训管理方面的工作。
企业文化部：梳理多优多的企业文化。
干部培训部：为公司大量地培养干部。
经销商培训部：多优多所有的销售都是以经销商形式的，该部门用以培养并奖励优秀的经销商。
讲师部：由专职的讲师专门讲企业文化和多优多的最基础的一些管理理念。
三、多优多成功商学院的培训体系商学院不应该是一个空壳，一定要有七大体系，在这七大体系当中，又分为两大子体系。
前面三个称为商学院的管理体系，后面四个称为培训管理体系。
一个商学院有两大内容，而这两大内容正是由这七大体系所组成。
一、管理体系下的子体系1、制度体系：负责理清公司哪个层面要培训，培训哪些内容2、流程体系：做任何课程都要做出一个流程体系。
比方说年会的流程，具体谁来做哪件事情，这些就是流程体系。
3、培训课程体系：外面现在有大量的课程，这些课程非常的实用，还有一些课程换汤不换药，换了一个好像比较漂亮的名称，其实还是讲这些内容。
这些就叫课程体系。
二、培训管理体系1、学院管理体系：负责学员管理，比如对于学员是用学分制来管，还是用什么来管。
2、讲师管理体系：商学院要有五大体系讲师，有内部的讲师，有外部的讲师，有专职的讲师，有兼职的讲师，有所有的管理者作为讲师等等。
该体系负责管理整个讲师队伍。
3、课程研发体系：商学院必须能够自主产品，自己研发课程，这是它与培训部最本质的区别。
学校组织架构调整计划
学校组织架构调整计划一、调整背景及动机近年来，随着学校规模扩大与教育发展需求的变化，我校面临着组织架构调整的机会与挑战。
因此，我们制定了学校组织架构调整计划，旨在提升学校管理效能、优化资源配置，促进全面发展。
二、调整目标与原则1.目标：通过调整组织架构，实现学校的高效决策、有效管理、人才梯队建设和教育教学改革等目标。
2.原则：按照“科学规划、公平公正、务实高效、扁平化”等原则进行调整。
三、调整范围与方式1.范围：从学校领导层到教师团队以及行政机构等各个层面进行调整。
2.方式：综合运用调研、问卷调查、讨论研究、专家评审等方法，广泛听取意见，精心制定并逐步实施调整方案。
四、领导团队调整1.设立领导小组：成立由校长领导的领导小组，负责统筹协调调整计划的实施。
2.分工明确：明确定位各位领导的职责和权力范围，做好工作分工，确保决策的及时性和科学性。
五、教师团队调整1.人才梯队建设：根据学科特点和发展需求，建立科学合理的教师培养和升迁机制，提升教师素质与能力。
2.课程研发：设立课程研发团队，加强课程建设与革新，推动教育教学的创新发展。
六、行政机构调整1.优化管理架构：通过划分职能区域，重新调整行政机构设置，减少重复工作和决策层级，提高效率。
2.专业化管理：鼓励行政人员加强专业能力培养，提高管理水平和职业发展潜力。
七、资源配置优化1.教育资源：根据学校规模和需求，对师资、教材、设施等进行科学配置，确保每一项资源都能最大化地发挥作用。
2.财务资源：加强财务管理，精确核算预算，确保财务资源的合理使用和分配。
八、与家长、学生的沟通与合作1.透明公开：通过多样化的沟通方式，及时向家长和学生发布调整计划的相关信息，让他们了解并参与进来。
2.听取意见：鼓励家长和学生提出宝贵意见和建议，建立良好的沟通渠道，并在调整过程中积极反馈和采纳。
九、调整进展与效果评估1.进展控制：制定详细的实施计划，明确目标和时间节点，及时调整计划进展，确保调整工作的顺利进行。
企业大学启动方案
企业大学启动方案目录一、项目概述 (2)1. 项目背景分析 (2)2. 项目目标与愿景 (4)3. 项目实施范围及对象 (5)二、启动准备工作 (6)1. 团队组建与分工 (7)2. 资源筹备与配置 (9)3. 培训场所准备 (10)4. 教学设施及教材准备 (11)三、课程设置与教学计划 (11)1. 课程体系设计原则 (12)2. 课程内容设置 (13)3. 教学方法与手段选择 (14)4. 教学进度安排 (16)四、师资队伍建设 (16)1. 教师选聘标准及流程 (18)2. 教师培训与提升方案 (19)3. 教师团队建设及激励机制 (20)五、教学点建设与网络化管理 (21)1. 教学点选址及布局规划 (22)2. 网络教学平台搭建与管理 (23)3. 线上线下教学融合策略 (25)六、运营管理与制度建设 (26)1. 运营流程设计与优化 (27)2. 管理制度建立与完善 (28)3. 质量监控与评估机制建设 (29)七、市场推广与招生策略 (30)1. 市场分析与定位 (32)2. 宣传渠道选择与策略制定 (33)3. 招生渠道拓展及优惠政策制定 (34)一、项目概述随着经济的快速发展和市场竞争的日益激烈，企业要想保持竞争优势并持续发展，必须不断提升自身的核心竞争力。
而员工培训和发展是提升核心竞争力的关键因素之一，为了更好地满足员工不断增长的学习需求，提高员工的专业技能和综合素质，我们计划启动企业大学项目。
企业大学将作为公司培训和发展体系的核心，以全面提升员工的综合能力为目标，为公司打造一支高素质、高效率的团队。
通过企业大学的建设，我们将建立起一套系统、完善的教育培训体系，包括课程体系、师资队伍、教学设施和管理机制等，为员工提供多样化的学习资源和灵活的学习方式。
企业大学还将作为公司与外界交流的平台，推广公司的企业文化，展示公司的实力和成果，吸引更多优秀的人才加入我们的团队。
通过企业大学的建设，我们将进一步提升公司的品牌形象和知名度，为公司的长远发展奠定坚实的基础。
企业大学建设之思路
干部管理学院建设思路------人力资源部孙志强全球经济一体化带来前所未有的激烈竞争。
今天的企业不仅要在本土与本国企业竞争、与国外企业竞争，还要走向国际市场，参与国际竞争，对企业竞争力提出了更高的要求。
从短期来看，公司竞争依靠的是价格、产品等；而从长期来看，公司真正的竞争优势在于快速开发适销对路的新产品、灵活把握稍纵即逝的市场机会的核心能力。
这些核心能力是组织集体学习的结晶。
现代管理大师彼得•圣吉曾说过：“21世纪企业间的竞争,实质上是企业学习能力的竞争,而竞争唯一的优势是来自比竞争对手更快的学习能力。
”但在企业都开始重视培训与教育的同时，传统的培训模式又给企业带来了更多的困惑。
例如“请进来，送出去”的传统企业培训模式越来越显现出其严重的局限性。
被动式接受知识，缺乏个性化、互动性的学习安排；请进课程及师资不能满足企业全员培训的要求，在时间上无法科学调剂；培训制度游离于企业文化、企业战略体系之外，与企业业务和实践绩效无法衔接；只能着眼于个人技能的提高，缺乏团队学习，系统思考的机制设计，尤其是培训投资大等等。
基于以上，更多具有前瞻性的企业家开始致力于内部培训培养力量的建设和知识的内化，因此企业大学便在近30年里，有国外到国内，各国际化知名企业的自有企业内部大学便不断应运而生首先，基于企业大学建立的意义：1、通过企业大学系统建设企业大学，一方面使企业在建设企业大学的过程实现企业文化的整合，从而增强了企业凝聚力，提高员工忠诚度；另一方面通过配置企业大学系统使学习成为一项关键性的企业业务，而不是一次性的活动，从而实现了企业内部知识的沉淀、管理、传播和创新，使企业员工以更低成本了解更多知识、更快地进行学习，进而提高了生产效率和工作效率；同时，企业购置企业大学系统后可以通过学习范围的扩大，提高了部门及分支机构之间的沟通和理解，提高了协作能力，并且可以在企业大学系统运作成熟之际，将合作伙伴和终端客户纳入企业学习的范畴，缩短与合作伙伴和终端客户的距离，最终促进企业向学习型企业的转变，增强企业的核心竞争力。
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• 研发部将专家团（由麦当劳全球高层管理人员组成）提出的概念性内容转化为全球统一的课程
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• 咨询传播部负责在培训体系内部宣传，出版时事通讯等
独立并行型——根据内外部对象分割
惠普商学院是惠普培训事业部下属的面向整个社会，专业从事商业管理及 个人职业技能培养的培训机构，而惠普内部员工培训由人力资源部来承担
名誉也有很大提升. • 外部讲师有些是长期合作的，因而非常了解GE的变化发 展；有些是在某一领域非常突出的，因此GE会请其来授课 ；大多数为来自美国的咨询顾问.
独立并行型——根据内部培训对象级别分割
GE的培训项目管理机制为GE员工及其客户提供了全球统一定制的培训 教育项目
GE培训项目管理结构
项目经理A 项目经理B
人力资源
物流控制
质量监督 房地产
地区经理级 以上员工
市场营销
……
说明：
• 汉堡大学进行独立的成本核算，非盈利，但略有盈余；学员的个人费用由区域调拨；非课程时间段其设施对外开放
• 汉堡大学不仅负责麦当劳餐厅的营运培训，而且还负责集团其他产业部门的培训
• 课程开发以市场、企业战略及业务为导向，每年一次信息补充，每两年一次课程更新
描述
GE中国区董事长
首席教育官 (CLO)
人力资源部部长
中国培训发展中心 10多名全职人员
内部兼职讲师
外部讲师
首席教育官直接向GE中国区的董事长汇报，培训发展 中心与人力资源部门平级
• 除10余名全职工作人员及讲师外，同时不定期地一线的 高层管理人员（如CFO、CEO等）来兼职授课，只有1015%的外部讲师• • 全职讲师都有丰富的业务经验，而未来也有可能再回到 业务部门，这取决于讲师对个人发展方向的不同选择• 兼 职讲师无薪水，且自付差旅费，但在GE内已经形成了一种 价值观，即通过授课能够得到精神上的满足感，对个人的
• 如领导力课程模块的研发就是在美国纽约的“韦 尔奇领导力发展中心”进行的。高级领导力课程几 乎一半以上都由公司领导讲授，杰克•韦尔奇带头 亲自授课.
独立并行型
汉堡大学负责集团高阶管理人员的培训，是员工实现个人职业梦想的地方 汉堡大学组织架构
校长办公室
课程部
研发部
资讯传播部
行政部
营运 （麦当劳）
店长级以上 员工
顾客提供培训和咨询；企业大学成为企业战略中心的一个延伸
摩托罗拉培训组织结构 图
描述
领导力和管理学院
摩 托
质量学院
罗 拉
营销学院
大
学
供应链学院
工程学院
摩托罗拉其他各个事业部
图例：
合作关系 从属关系
• 学院派大学的模式＋企业的管理方法，配有专门的课程、讲师 和场地
• 摩托罗拉大学在企业发展中扮演着“前导”和“后推”的角色， “前领导Fra bibliotek力课程
商业 培训 课程
……
讲师A
讲师B 讲师C 讲师D
讲师E … …
描述
•每个项目/课程由一位全职的项目经理 （ ProgramManager）来负责项目的内容、老师的 配置及试讲.
• 项目经理自己讲授该课程，或由其他讲师来讲， 或请兼职讲师来讲授课程的一部分内容
• 可以从GE在欧、美的其他培训中心直接将课程 拿来，然后根据中国市场的实际情况做小幅度的 调整.
导”是指大学与事业部紧密联系，设置匹配的专业课程满足事 业部的发展；"后推"则是指，当挑战之火已经烧起来时，大学 就必须很快应变，对此进行辅导
长 的 时 间 隧 道，袅
企业大学组织架构研究
企业大学最佳实践
独立并行型
独立并行型
在内部讲师管理上，GE以Jack Welch为表率，在管理层中形成了一种 以在培训中心授课为荣的良好氛围
• 在担任GE领导人的21年间，杰克•韦尔奇在克劳顿学院与将近1.8万名经理人员进行过
直接沟通
GE学院组织结构图
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
惠图普商学院组织结构
人力资源部下属教育培训部 （内部员工培训）
图例：
合作关系 从属关系
描述
教务部 讲师部 宣传部 销售市场部
• 对外的培训事业部与对内的人力资源部之间建立了良好 的联系，做到了讲师资源共享，课程共享和信息共享
• 惠普商学院为中国所独有，应市场需求而产生。成立初 衷是通过分享惠普公司多年的成功管理经验，帮助惠普 公司在华的重要客户及合作伙伴建立企业的管理优势。 在发展中逐渐扩大其客户群，成为专业的培训机构
• 教务部专门负责课程研发及体系建设：讲师部负责老师 的授课管理；宣传部主要针对企业内部做市场宣传，对提 高其在惠普的影响力、知名度有很大好处；销售市场部负 责对外销售课程或培训项目
独立并行型——根据内外部对象分割
摩托罗拉大学自2005年起，其在亚太地区的战略重心发生重大转移，从 主要培训内部员工转变成主要为其客户、供应商、战略伙伴和其他潜在